ke hoach chong doc chep

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (144.44 KB, 6 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

KẾ HOẠCH

THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
VÀ ĐỔI MỚI CÔNG TÁC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ

Môn : Cơng nghệ 8,9 ; Sinh 7
Nămhọc : 2010 – 2011.

I

. Sơ yếu lí lịch

:

Họ và tên :
Ngày sinh :
Trú quán :

Đơn vị công tác :.

II. Nội dung đề án :

1. Nhiệm vụ được giao trong năm học :

-

Ch

ủ nhiệm lớp 9C

- Giảng dạy môn Cơng nghệ Khối 8,9
- Giảng dạy môn Sinh học Khối 7.

2. Thực trạng cụ thể hiện nay ở các lớp :

- Lớp 9B,C ;8B,C;7A,B . Hầu hết các em học rất yếu, khả năng tiếp thu bài
chậm. Các em chưa có ý thức học bài cũ, làm bài tập về nhà, cũng như
soạn bài trước khi lên lớp.

- Lớp 9A,8A,7C là lớp chọn của khối, phong trào học tập có tốt hơn, trong
lớp có một số em tư duy tốt, khả năng tiếp thu bài nhanh. Học bài cũ, làm
bài tập và soạn bài ở nhà khá đầy đủ, có chất lượng. Ở lớp các em xây
dựng bài khá sơi nổi.

- Bên cạnh đó trong lớp vẫn co ùmột số HS học lực còn yếu, ý thức học tập
chưa cao nên các em khó theo kịp đối với các bạn trong lớp.

3. Thuận lợi, khó khăn :

a) Thuận lợi :

- Được sự quan tâm và chỉ đạo của ban giám hiệu nhà trường và tổ chun mơn.
- Được trao đổi, góp ý và các hội thảo, chuyên đề của tổ chuyên môn.

- Một số trang thiết bị dạy học đảm bảo.
b) Khó khăn :

- Bản thân vừa mới ra trường nên chưa có nhiều kinh nghiệm trong giảng
dạy,chưa tích lũy được nhiều vốn kĩ năng ,kiến thức Cung như các phương
trong giảng dạy.

- Cơ sở vật chất còn hạn chế, một số thiết bị dạy học còn thiếu.

- Điều kiện học tập của học sinh cịn khó khăn, thiếu thốn. Đặc biệt nhiều học
sinh còn thiếu SGK, tài liệu tham khảo, vở bài tập.

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

- Nhiều phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến việc học của các em.

4.Kết quả khỏa sát đầu năm

TH NG KÊ I M QUA KH O SÁTỐ Đ Ể Ả
Tt Mơn dạy Các lớp

Chỉ tiêu

Giỏi Khá Trungbình Yếu

TS % TS % TS % TS %

1 Công nghệ 8A,B,C 24 20 16 17

2 Công nghệ 9A,B,C 40 16 16 9

3 Sinh học 7A,B,C 24 24 32 14

5. Giải pháp nâng cao chất lượng và chỉ tiêu :
- Căn cứ váo thuận lợi và khó khăn trên.

- Qua hiện trạng học tập , tiếp thu của các lớp.
- Căn cứ vào kết qua ûthi khảo sát khảo sát đầu năm.

- Bên cạnh việc nâng cao chất lượng cho HS thì cần phải thực hiện tốt “4
khơng” do Bộ GD & ĐT đề ra.

Bản thân tôi đã đưa ra một số giải pháp để nhằm nâng cao chất lượng học tập
mơn địa lí cho học sinh.

a) Giải pháp chung :

Về phía GV :

+ Phải có đủ SGK, tài liệu tham khảo cần thiết.

+ Phải có kế hoạch nghiên cứu, soạn bài chu đáo, cẩn thận trước khi lên lớp.
+ Thường xuyên trao đổi, học hỏi bạn bè , đồng nghiệp qua các buổi sinh hoạt
chuyên môn.

+ Tham gia bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ qua việc tự học chương trình bồi
dưỡng thường xuyên theo chu kì.

+ Ngay từ đầu năm học, qua việc khảo sát chất lượng đầu năm phải phân loại đối
tượng học sinh.

+ Khuyến khích học sinh tự nghiên cứu, suy nghĩ độc lập, tìm tịi và đề suất
những vấn đề cịn thắc mắc.

+ Sử dụng thiết bị đồ dùng dạy học và phương tiện hiện có, bổ sung những đồ
dùng dạy học cần thiết.

Đối với HS :

+ Tối thiểu phải có SGK và SBT.

+ Ngồi học cần chăm chú, ghi bài đầy đủ và có ý thức xây dựng bài học.
+ Phải học bài cũ, làm bài tập, nghiên cứu bài mới trước khi tới lớp.
+ Được đánh giá đúng kết quả học tập.

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

+ Đối với các lớp 7A,B,; 9B,C; 8B, 8C

- Đây là các lớp có HS học lực yếu, ý thức học tập chưa cao nên GV thường
xuyên phải nhắc nhở, gân gũi động viên các em

- Tăng cường kiểm tra bài cũ và làm bài tập ở nhà.

- Thường xuyên cho HS lên bảng làm các bài tập, gọi trả lời câu hỏi để HS
mạnh dạn hơn và qua đó kiểm tra được kiến thức của các em.

- Biểu dương khích lệ các em khi trả lời đúng nhằm tạo niềm tin cho các em và
động viên các em nếu trả lời sai để lần sau các em mạnh dạn hơn.

- Luôn nhắc các em phải tự giác khi học bài và làm bài kiểm tra.

- Trong các giờ kiểm tra GV cần nghiêm khắc đối với những HS có hành vi
gian lận sử dụng tài liệu, đẻ tập cho các em có thói quen không sử dụng bất cứ
tài liệu nào khi kiểm tra.

+ Đối với các lớp 8A , 7C :

So với các lớp khác thì lớp này có chất lượng vượt trội hơn, phong trào học tập tốt
hơn, nên tôi đề ra một số giải pháp sau :

- Trong q trình giảng dạy, ngồi việc cung cấp các kiến thức cơ bản, đưa
thêm các bài tập nâng cao để phát triển tư duy cho các em.

- Khuyến khích sự tìm tịi sáng tạo mới của HS.
- Phân cơng HS hoạt động hợp tác theo nhóm nhỏ.
- Ra đề ở hai mức độ : trung bình và khá.

c) Ch ỉ tiêu :

Tt Mơn dạy Các lớp

Chỉ tiêu

Giỏi Khá Trungbình Yếu

TS % TS % TS % TS %

1 Công nghệ 8A,B,C 23 28,8 28 35,5 29 36,2
2 Công nghệ 9A,B,C 20 23,8 25 29,8 39 46,4
3 Sinh học 7A,B,C 15 16,3 35 38,0 42 45,7

. d. Giải pháp cụ thể từng tháng
 * Th¸ng 9:

+ Lên kế hoạch để khảo sát, phân loại học sinh ngay đầu năm: Giỏi, khá, TB, yếu,
kém. Đối với các lớp đợc phân công.

+ Lên kế hoạch đại trà, bồi dỡng học sinh giỏi, kèm cặp phụ đạo học sinh yếu, chú
trọng nâng cao chất lợng đại trà.

+ Kiểm tra đồ dùng học tập của học sinh, SGK, sách bài tp..v mt s dựng
khỏc.

+ Chuẩn bị bài kỹ lỡng, với những tình huống phù hợp tạo hứng thó häc tËp cho häc
sinh.

+ Kiểm tra đợc 25% số điểm miệng học sinh trong lớp.
+ Tích hợp giáo dục môi trờng vào các tiết theo quy định.,
* Tháng 10:

+ Tiếp tục bồi dỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu từng bộ môn. Nâng cao chất
lợng đại trà, tiếp tục kiểm tra đánh giá, phân loại học sinh.

+ Kiểm tra việc tự học và làm bài tập của học sinh, để có nhận xét, đánh giá kịp thời.
+ Soạn giáo án theo phân phối chơng trình, có kế hoạch kiểm tra miệng khoảng 45%
số học sinh trong lớp và kiểm tra 15 phút, Kiểm tra 1 tiết theo quy định ở mụn sinh
học . Tích hợp giáo dục môi trờng ở những tiết quy định.

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

ợng đại trà và tiếp tục kiểm tra phân loại học sinh, để có sự điều chỉnh kịp thời cho
giảng dạy.

+ Kiểm tra 1 tiết và kiểm tra thực hành ở môn công nghệ 8,9.

+ Soạn thảo theo phân phối chơng trình, có kế hoạch kiểm tra đạt 80% số điểm
miệng học sinh trong lớp.

+Tích hợp giáo dục mơi trờng ở một số tiết quy định.
* Tháng 12:

+ TiÕp tơc «n häc sinh giái, båi dìng häc sinh u .

+ Soạn thảo theo phân phối chơng trình, kiểm tra 100% số điểm miệng trong lớp.
H-ớng dẫn học sinh ôn tập xây dng bài để kiểm tra học k I.

+ Đánh giá xếp loại học lực của học sinh trong quá trình học tập bộ môn.
* Th¸ng 1-2:

+ Bồi dỡng học sinh yếu, nâng cao chất lợng đại trà, tiếp tục phân loại học sinh để
có kế hoạch cụ thể, hiệu quả.

+ Tăng cờng kiểm tra tự học, tự rèn và làm bài tập ở nhà của học sinh.
+ Kiểm tra đồ dùng học tập của học sinh.

+ Soạn giáo án và chuẩn bị đồ dùng chu đáo trớc khi lên lớp, tạo hứng thú học tập
cho các em.

+ Cã kÕ ho¹ch kiĨm tra 35% sè ®iĨm miƯng häc sinh trong líp, kiĨm tra lÊy ®iĨm 15
phút. Tích hợp giáo dục môi trờng ở một số tiÕt.

* Th¸ng 3- 4:

+ Tiếp tục bồi dỡng phụ đạo học sinh yếu kém, nâng cao chất lợng đại trà, soạn thảo
theo phân phối chơng trình, có kế hoạch kiểm tra 55% số điểm miệng học sinh trong
lớp

+ Xây dựng đề kiểm tra 1 tiết theo phân phối chơng trình, tích hợp giáo dục môi
tr-ờng theo quy định.

+ Kiểm tra việc tự học, tự rèn của học sinh thông qua kiểm tra miệng và kiểm tra
định kỳ

+ Có kế hoạch kiểm tra 90% số điểm miệng học sinh trong lớp
+ Học sinh làm bài kiểm tra 1tiết theo phân phối chơng trình.
+ Tích hợp giáo dục môi trờng ở một số tiết quy định.

* Th¸ng 5:

+ Bồi dỡng học sinh yếu kém, nâng cao chất lợng đại trà.

+ KiÓm tra 100% sè ®iĨm miƯng häc sinh trong líp. KiĨm tra viƯc tù häc, tù rÌn cđa
häc sinh.

+ Tiếp tục đánh giá, phân loại học sinh, hớng dẫn học sinh ôn tập , xây dựng đề
kiểm tra học kỳ

+ Tích hợp giáo dục mơi trờng ở nhng tit quy nh.

ý kiến chuyên môn GV boọ moõn :

Hà thị Bích thủy

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

HK Lớp Sỉ số

Giỏi Khá Trung

bình

Yếu Kém Ghi