DANG GIA THUC HIEN CHUAN KIEN THUC KY NANG

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

PGD&ĐT THÀNH PHỐ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
<b>TRƯỜNG TH NGHĨA DÕNG Độc lập – Tự do – Hạnh phúc</b>

Số:7011/BDDT-GDTH

<i>Nghĩa Dõng , ngày 12 tháng 11 năm 2010</i>
<b>BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG</b>

<b>CÁC MÔN HỌC VÀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC</b>
Đơn vị : Trường Tiểu học Nghĩa Dõng

1/ Việc thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học ở tiểu học:

<i><b>a. Tổ chức dạy và học theo chuẩn kiến thức và kĩ năng các môn học ở Tiểu</b></i>
<i><b>học:</b></i>

-Công tác tổ chức tập huấn cho cán bộ và giáo viên được tổ chức một cách
nghiêm túc đúng quy định và kịp thời, qua tập huấn giáo viên nắm được những yêu
cầu cũng như những quy định của chuẩn kiến thức kĩ năng, để áp dụng vào trong
quản lí cũng như trong giảng dạy một cách có hiệu quả nhất.

-Cơng tác chỉ đạo dạy và học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng được nhà trường

quan tâm và chú trọng, bằng các biện pháp và nhiều hình thức khác nhau như trong
các cuộc họp hội đồng, kiểm tra, dự giờ, tổ chức chuyên đề, hội thảo…

-Việc tiếp cận và đưa chuẩn kiến thức áp dụng vào trong dạy và học bước đầu
có nhiều thuận lợi, tạo sự đồng thuận và nhất trí cao trong quá trình thực hiện.

-Chuẩn kiến thức, kĩ năng nó là một pháp lệnh mà mỗi cán bộ quản lí cũng như

giáo viên phải thực hiện.

-Chuẩn kiến thức, kĩ năng được cụ thể hoá ở các chủ đề, ở các lĩnh vực học

tập, yêu cầu về thái độ được xác định cho từng mơn, từng bài do đó rất thuận tiện
cho giáo viên khi soạn bài cũng như lên lớp giảng dạy.

-Chuẩn kiến thức, kĩ năng đã giúp cho giáo viên khi lên lớp xác định được
những yêu cầu cơ bản tối thiếu về kiến thức, kĩ năng của môn học mà các em cần đạt
trong một tiết học.

<i><b>b. Triển khai nội dung dạy học môn thủ công, kĩ thuật ở tiểu học: </b></i>

-Tổ chức triển khai công văn số 7975/BGDĐT-GDTH về việc hướng dạy học

môn Thủ công, Kĩ thuật ở tiểu học cho toàn thể giáo viên nắm.

-Toàn trường tổ chức dạy học môn Thủ công, Kỹ thuật theo công văn số
7975/BGDĐT-GDTH ngày 10 tháng 9 năm 2009 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về
việc hướng dẫn dạy học môn Thủ công, Kỹ thuật ở tiểu học. Trường chọn phương án

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

1, theo hướng dẫn thực hiện chương trình các mơn học lớp 1,2,3,4,5 theo cơng văn
số 9832/BGDĐT-GDTH ngày 1 tháng 9 năm 2006.

- Thực hiện theo chuẩn kiến thức, kỹ năng các môn học ở tiểu học.

<i><b>c. Thực hiện đánh giá, xếp loại học sinh tiểu học theo thông tư số</b></i>
<i><b>32/2009/BGDĐT-GDTH ngày 27 tháng 10 năm 2009:</b></i>

Trong quá trình triển khai, thực hiện thơng tư 32, có nhiều thuận lợi.

-Được sự quan tâm chỉ đạo sâu sắc của lãnh đạo PGD&ĐT Quảng Ngãi

-Đa số giáo viên tuổi đời cịn trẻ, có trình độ và nhận thức cao nên việc triển

khai, thực hiện thông tư 32 được dễ dàng.

-Bước đầu giáo viên tiếp cận thơng tư 32 cịn nhiều bỡ ngỡ, tuy nhiên với sự

nỗ lực của giáo viên và công tác tổ chức triển khai tốt nên thông tư 32 nhanh chống
đi vào chiều sâu trong việc đánh giá, xếp loại học sinh hàng năm. Đến nay việc đánh
giá, xếp loại học sinh theo thông tư 32 giáo viên thực hiện rất tốt, khơng có giáo viên
sai phạm.

d. Công tác bàn giao học sinh từ lớp dưới lên lớp trên:

-Việc bàn giao học sinh từ lớp dưới lên lớp trên trong thời gian qua rất thuận

lợi.

-Ưu điểm của công tác bàn giao học sinh từ lớp dưới lên lớp trên,giúp cho giáo

viên nắm được tất cả các đối tượng học sinh, đặc biệt là học sinh yếu kém, từ đó
giáo viên mới có cơ sở xác định và chọn các phương pháp dạy học cho phù hợp với
khả năng của từng em, góp phần làm giảm tỷ lệ học sinh yếu kém hàng năm.

<i><b>2/ </b><b>Việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học ở tiểu học từ năm học</b></i>
<i><b>2007-2010.</b></i>

-Công tác chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học, thực hiện một cách nghiêm

túc từ tổ trưởng đến giáo viên giảng dạy.

-Việc tổ chức tập huấn đổi mới phương pháp dạy học cho giáo viên được nhà
trường xác định đây là một trong những mặt công tác rất quan trọng, góp phần nâng
cao chất lượng dạy và học của đơn vị.

-Công tác bồi dưỡng cho giáo viên về đổi mới phương pháp dạy học bằng

nhiều hình thức khác nhau: Tăng cường công tác dự giờ, tổ chức thao giảng, hội
giảng, chuyên đề,hội thảo cấp trường….

-Việc sử dụng thiết bị dạy học được nhà trường quan tâm và chú trọng, hàng
năm đều có phát động phong trào thi làm đồ dùng dạy học, nhìn chung giáo viên rất
tích cực khai thác và sử dụng đồ dùng dạy học sẵn có vào trong giảng dạy.

-Đổi mới phương pháp dạy học đã phát huy được tính tích cực của học sinh.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

-Đổi mới phương pháp dạy học đã mang lại hiệu quả rất cao, chất lượng dạy và

học ngày càng được nâng lên, chất lượng giáo dục năm sau cao hơn năm trước, tỷ lệ
học sinh hoàn thành chương trình bậc tiểu học hàng năm đạt 100%, tỷ lệ học sinh lên
lớp đạt từ ... trở lên.

3/ Kiến nghị, đề xuất:

-Nên giao cho giáo viên chủ động hơn trong việc bố trí thời lượng của một
buổi dạy.

-Để việc đổi mới phương pháp đi vào chiều sâu, <i><b>cần ưu tiên quan tâm hơn</b></i>

trong việc đầu tư các trang thiết bị, bàn ghế của học sinh ở các trường vùng sâu,
vùng khó khăn trong huyện.

</div>

<!--links-->