PHƯƠNG PHÁP HỌC ĐẠI HỌC CÓ HIỆU QUẢ

PHƯƠNG PHÁP HỌC ĐẠI HỌC CÓ
HIỆU QUẢ
Click to edit Master subtitle style


Danh sách nhóm
1.

Nguyễn Thị Mến

2. Lê Phương Thùy Anh
3. Đỗ Huỳnh Phương Ngân
4. Lê Thị Thủy
5. Võ Thái Hạnh


PHƯƠNG PHÁP HỌC NHĨM
•

Tổng quan

•

Thực trạng

•

Kết quả đạt

về phương

học nhóm

được của

pháp

của nhóm

nhóm “Ánh

“Ánh Sáng”

Sáng”


•
•

Các hình thức phân cơng học nhóm.
Ngun tắc học nhóm.

I. TỔNG QUAN VỀ PHƯƠNG PHÁP HỌC NHĨM .

•
•

Một số khái niệm .
Những vấn đề cơ bản về học nhóm.

1. Khái niệm cơ bản.

Học nhóm:
Là phương pháp học tập trong đó các thành viên cùng phối hợp chặt chẽ với nhau
để giải quyết một vấn đề học tập cụ thể nhằm hướng đến một mục tiêu chung.


2. Những vấn đề cơ bản về học nhóm
2.1 . Đặc điểm của học nhóm:

 Học nhóm dựa trên sự hợp tác và phân công công việc hợp lý trong nhóm.
 Học nhóm được biểu hiện:
 Các thành viên trong nhóm đều hướng đến mục tiêu chung nhất.
 Có sự phụ thuộc lẫn nhau giữa các thành viên.
 Có trách nhiệm, lợi ích liên đới trong sản phẩm nhóm


3. Hình thức phân cơng học nhóm.
Nhóm ngang

Nhóm dọc

Nhóm hỗn hợp


4. Nguyên tắc học nhóm.
1.
2.
3.
4.

5.

Tạo sự đồng thuận
Chia sẻ và hợp tác với tinh thần đồng đội
Tôn trọng
Phát huy tốt vai trị của trưởng nhóm
Phân cơng nhiêm vụ rõ ràng


II. Thực trạng và kết quả học tập mà nhóm “Ánh Sáng”
đã đạt được khi thực hiện phương pháp học nhóm.
Thực trạng

Kết quả đạt được


1. Khái quát về phương pháp học nhóm.
Với khối lượng kiến thức phân bổ qua các năm học , và từng học phần cụ thể các thành
viên trong nhóm nhiều khi cảm thấy áp lực và khó khăn trong việc lĩnh hội tri thức đầy đủ
và đạt hiệu quả cao.

Phương pháp
Học như thế
nào?

học ra sao?


2. Quy trình làm việc của nhóm.
2.1. Lập kế hoạch hoạt động nhóm.

- Bước 1: Xác định mục tiêu, nhiệm vụ các công việc cần thực hiện và yêu cầu
đạt được của mỗi công việc;
- Bước 2: Xác định quỹ thời gian mà nhóm có, dựa trên quy định của giảng viên;


2.1. Lập kế hoạch hoạt động nhóm.
- Bước 3: Phân phối thời gian cho mỗi công việc và sắp xếp thứ tự thực
hiện;
- Bước 4: Kiểm tra lại mức độ hợp lý, tính khả thi của kế hoạch


2.2 Xây dựng nội quy của nhóm.
Nội quy của nhóm phải được xây dựng ngay khi nhóm được thành lập, trên cơ
sở sự nhất trí của các thành viên trong nhóm;
+ Một bản nội quy cần đảm bảo những nội dung:
- Xác định rõ trách nhiệm, quyền hạn của trưởng nhóm, các thành viên trong
nhóm;
- Những quy định về: thời gian, cách thức làm việc, cách thức đánh giá, những
hình thức về thưởng – phạt …
+


2.3. Phân cơng nhiệm vụ.
Trong phân cơng nhiệm vụ, nhóm cần đảm bảo các yêu cầu như:
- Phân chia công việc của nhóm thành từng phần việc nhỏ, xác định yêu cầu đối
với từng phần việc;
- Giao việc cho từng thành viên trong nhóm dựa trên tinh thần tự giác, tự nguyện
kết hợp với sự phân công, chỉ định của nhóm trưởng theo năng lực, sở trường của
từng thành viên;

- Các thành viên cam kết làm việc


2.4. Thảo luận, trao đổi.
- Trước khi thảo luận, nhóm trưởng và các thành viên phải chuẩn bị kỹ nội dung
thảo luận và phần việc đã được giao;
- Bắt đầu cuộc thảo luận, các thành viên cần ghi lại khái quát các vấn đề cần thảo
luận;
- Trong khi thảo luận, các thành viên cần phải bám sát trọng tâm vấn đề đang cần
bàn bạc, thảo luận


2.5. Nghiên cứu tài liệu
Các thành viên ,cần phải có các tài liệu:
Tìm tài liệu: xem tựa đề tài liệu, tác giả, năm xuất bản, nhà xuất bản;
đọc lời mở đầu và phân kết luận (nếu có), xem qua một số mục đề chính
để xem nội dung có phù hợp với vấn đề mà mình đang quan tâm hay
khơng.




2.5. Nghiên cứu tài liệu

Đọc tài liệu: Biết vận dụng các kỹ thuật đọc khác nhau cho từng trường hợp cụ
thể (đọc lướt nắm nội dung chính, đọc kỹ, …)
- Ghi chép tài liệu: giúp ghi nhớ tổng hợp nội dung tài liệu nên cần phải khoa học,
sáng rõ nội dung vấn đề. Tùy theo mục đích nghiên cứu, phạm vi khai thác tài liệu
mà lực chọn hình thức ghi chép phù hợp (trích tài liệu, lập dàn ý, viết đề cương,
viết bản tóm tắt, viết bản thu hoạch)

2.6. Chia sẻ trách nhiệm

 San sẻ công việc, tự nhận một phần cơng việc của nhóm và cố gắng hồn
thành tốt; tích cực trao đổi, thảo luận, nghiên cứu nhằm đưa đến một sản phẩm
cuối cùng tốt nhất có thể của cả nhóm.


2.7 Lắng nghe chủ động, tích cực
Tơn trọng, khơng ngắt lời người khác khi họ đang nói, đang bày tỏ quan điểm,
chia sẻ kinh nghiệm – kiến thức;
- Không phản đối, chỉ trích ngay ý kiến của người khác dù có thấy nó thiếu thực tế
đến đâu;
- Chăm chú, khơng làm việc riêng, nhìn vào mặt người đang nói;


2.7 Lắng nghe chủ động, tích cực
- Ghi chép những chi tiết cần thiết;
- Nhắc lại lời nói của đối phương hoặc đặt câu hỏi trở lại;
- Gợi ý khích lệ người đang nói;
- Dùng một số cử chỉ biểu thị sự chú ý lắng nghe của mình (gật đầu, vâng, ừ, vậy
à, …)


Lắng nghe


2.8 Chia sẻ thơng tin
- Khi có bất cứ một thơng tin, một ý tưởng gì, mỗi thành viên đều cần chia sẻ với

các thành viên khác. Việc chia sẻ thơng tin có thể được thực hiện bằng các cách:
truyền đạt bằng lời nói, cung cấp phần tài liệu sưu tầm được hoặc phần ghi chép
của cá nhân.


2.9 Giải quyết xung đột
- Lắng nghe;
- Ra quyết định đình chiến, chấm dứt ngay xung đột;
- Tìm kiếm các bên liên quan tìm hiểu thơng tin;
- Tìm ngun nhân gốc rễ của vấn đề;
-Lựa chọn các chiến lược để giải quyết xung đột chiến lược thắng – thua , thua –
thua,
thắng – thắng..


2.10 Tự kiểm tra đánh giá hoạt động của nhóm.
Nhóm trưởng cũng như các thành viên khác trong nhóm cần ngồi lại với nhau để
tổng kết xem:
- Nhóm cũng như từng thành viên trong nhóm đã tiến hành hoạt động nhóm như
thế nào ?
- Tiến độ thực hiện các cơng việc ra sao?
- Ý thức tham gia của các thành viên cũng như việc chấp hành nội quy của nhóm
như thế nào?


3. Thực trạng học tập nhóm “ánh sáng”
3.1 Thực trạng mức độ nhân thức, quan niệm của các thành viên trong nhóm .
Học tập theo nhóm là sự đóng góp ý kiến để giải quyết công việc chung học hỏi
lẫn nhau, phát huy tinh thần tập thể
=> Phương pháp rất cần thiết cho các thành viên