TAP HUAN HIEU TRUONG

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA</b>

<b>KHAI MẠC</b>

<b>TẬP H</b>

<b>u</b>

<b>ẤN GIÁO DỤC KỸ NĂNG </b>

<b>SỐNG; TÍCH HỢP GIÁO DỤC MÔI </b>

<b>TRƯỜNG, PCMT-HIV/AIDS THÔNG </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2></div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3></div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

LĐ và QL
hoạt động

GDNG LL

LĐ và QL
các hoạt động

GD

LĐ và QL
hoạt động DH

trên lớp

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<b>HIỆU TRƯỞNG</b>

- Với công tác GD BVMT;

- Với

công tác

GD PCMT-

HIV/AIDS học

đường

;

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

Phần 1

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

<b>I. </b> <b>Tình hình quản lý, chỉ đạo triển khai </b>
<b>thực hiện nhiệm vụ BVMT năm 2009</b>

1.

Các văn bản chỉ đạo của Đảng

và Nhà nước: Đưa BVMT vào hệ

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

<b>1. Các văn bản QPPL chỉ đạo của </b>

<b>Đảng và Nhà nước về BVMT:</b>

• <b>QĐ số </b> <b>1363/2001/QĐ-TTg của Thủ tướng </b>
<b>Chính phủ về việc phê duyệt Đề án “Đưa các </b>
<b>nội dung bảo vệ môi trường vào hệ thống </b>
<b>giáo dục quốc dân” giai đoạn 2002- 2007. </b>

• <b>NQ số </b> <b>41/2004 NQ/TW của Bộ Chính trị về </b>
<b>BVMT trong thời kì CNH, HĐH đất nước;</b>

• <b>_{CT số}_{02/2005/CT-BGDĐT}_{của Bộ trưởng Bộ}</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

<b>2. Các cơng văn chỉ đạo về tích hợp </b>

<b>nội dung BVMT của Bộ GD ĐT:</b>

-

<b>_{Công văn Số:}</b>

<b>_{7120 /BGDĐT-GDTrH}</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

<b>2. Các công văn chỉ đạo về tích hợp ND </b>
<b>sử dụng NLtiết kiệm và hiệu quả của </b>

<b>Bộ GD ĐT:</b>

<b>- CV số: </b> <b>10458/BGDĐT-GDTrH </b> <b>ngày 1/12/2009 </b>
<b>của Bộ Trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về </b>
<b>việc: Tập huấn PPDH tích hợp ND sử dụng </b>
<b>năng lượng tiết kiệm và hiệu quả cấp TH.</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

<b> </b>

<b>II. Kết quả triển khai </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

<b>1. Tích hợp ND BVMT; sử dụng NL tiết kiệm và </b>
<b>hiệu quả trong một số môn học và HĐ GD</b>

<b>1.1.Về GD BVMT</b>

<b>a. Những mơn học đã thực hiện tích hợp </b>
<b>GD BVMT:</b>

- Cấp THCS (7 môn): Ngữ văn, Lịch sử, Địa
lý, GDCD, Vật lý, Sinh học, Công nghệ<i><b>;</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

<b>1. Tích hợp ND BVMT; sử dụng NL tiết kiệm và </b>
<b>hiệu quả trong một số môn học và HĐ GD</b>

b. Tập huấn phương pháp tích hợp nội dung
GD BVMT vào các môn học cho 400 giáo
viên Cốt cán cấp TH: 200 GV THCS; 200
GV THPT.

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

<b>1. Tích hợp ND BVMT; sử dụng NL tiết kiệm và </b>
<b>hiệu quả trong một số môn học và HĐ GD</b>

d. Bước đầu giáo viên đã có ý thức tích hợp

kiến thức giáo dục bảo vệ môi trường vào
nội dung bài học và kiểm tra, đánh giá kết
quả học tập của học sinh.

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

<b>1. Tích hợp ND BVMT; sử dụng NL tiết kiệm và </b>
<b>hiệu quả trong một số môn học và HĐ GD</b>

<b>1.2. Về giáo dục sử dụng năng lượng tiết </b>
<b>kiệm và hiệu quả</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>

<b>1. Tích hợp ND BVMT; sử dụng NL tiết kiệm và </b>
<b>hiệu quả trong một số môn học và HĐ GD</b>

<i><b>Kết quả</b></i>:

- Có 231/244 CB, GV của 27 PGD và
344/412 GV của 96/103 trường THPT

tham gia. Vắng 81 người (PGD: 13; THPT:
68).

- Có <b>07</b> trường THPT chưa tham gia tập

</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>

<b>1. Tích hợp ND BVMT; sử dụng NL tiết kiệm và </b>
<b>hiệu quả trong một số môn học và HĐ GD</b>

c. Chỉ đạo các đơn vị triển khai tập huấn cho
giáo viên đứng lớp của 04 bộ môn liên

quan

<i>Kết quả</i>:

</div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18>

<b>2. Cơng tác xây dựng mơ hình trường </b>
<b>“xanh, sạch, đẹp”</b>

<b>2.1. Xây dựng 10 tiêu chí đánh giá mơ hình </b>
<b>trường xanh- sạch- đẹp.</b>

<b>2.2. Chỉ đạo, triển khai xây dựng mô hình </b>
<b>trường “xanh, sạch đẹp” theo các tiêu chí </b>
<b>đánh giá của phong trào thi đua “Xây dựng </b>
<b>trường học thân thiện, học sinh tích cực”.</b>

<b>2.3. Kết quả xây dựng trường chuẩn “xanh, </b>
<b>sạch, đẹp”: Tồn tỉnh đã có </b> <b>657/2133 = </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(19)</span><div class='page_container' data-page=19>

<b>3. Tổ chức các hoạt động truyền thông </b>
<b>nâng cao nhận thức về BVMT</b>

3.1. Các hoạt động truyền thông hưởng ứng
Tuần lễ quốc gia Nước sạch và vệ sinh
môi trường năm 2010; Tuần lễ Biển và
Hải đảo Việt Nam năm 2010

Kết quả:

- Có 24/103 trường THPT báo cáo KQ triển
khai;

</div>
<span class='text_page_counter'>(20)</span><div class='page_container' data-page=20>

<b>3. Tổ chức các hoạt động truyền thông </b>
<b>nâng cao nhận thức về BVMT</b>

3.2. Các hoạt động truyền thông sử dụng và bảo
quản nguồn nước sạch, vệ sinh cá nhân và vệ
sinh mơi trường theo chương trình mục tiêu
Quốc gia về Nước sạch và vệ sinh môi trường
nông thôn:

</div>
<span class='text_page_counter'>(21)</span><div class='page_container' data-page=21>

<b> </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(22)</span><div class='page_container' data-page=22>

1. Ưu điểm

1.1. Các văn bản chỉ đạo của Đảng, Nhà
nước và cuả Bộ Giáo dục và Đào tạo là

cơ sở pháp lý cho công tác chỉ đạo <i>dạy </i>
<i>học tích hợp và kiểm tra đánh giá nội dung </i>
<i>GD BVMT</i> vào các mơn học có liên quan
và các hoạt động giáo dục.

</div>
<span class='text_page_counter'>(23)</span><div class='page_container' data-page=23>

1. Ưu điểm

1.3. Việc tích hợp ND BVMT vào các môn
học liên quan và các hoạt động ngoài giờ
liên lớp đã được triển khai đồng bộ ở tất
cả các nhà trường TH trong tỉnh.

</div>
<span class='text_page_counter'>(24)</span><div class='page_container' data-page=24>

2. Tồn tại

- Chưa tổ chức hội nghị tổng kết, rút kinh
nghiêm về chỉ đạo, tổ chức triển khai tích
hợp nội dung BVMT vào các mơn học.

- Vai trò của tổ, nhóm chun mơn trong
việc triển khai tích hợp kiến thức BVMT
chưa rõ, chưa có chương trình, kế hoạch
cụ thể.

</div>
<span class='text_page_counter'>(25)</span><div class='page_container' data-page=25>

<b>IV. Kế hoạch BVMT năm học </b>

<b>2010-2011 và định hướng kế hoạch </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(26)</span><div class='page_container' data-page=26>

1. Tiếp tục chỉ đạo, triển khai và thực hiện
có hiệu quả CV số 7120/BGDĐT-GDTrH
ngày 07/8/2008; CV số 3857/BGDĐT ngày
11/5/2009 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về
việc tích hợp nội dung GDBVMT vào các
môn học cấp THCS và THPT đồng bộ
trong toàn tỉnh.

</div>
<span class='text_page_counter'>(27)</span><div class='page_container' data-page=27>

3. Tiếp tục chỉ đạo các trường

THPT, các PGD triển khai tập

huấn PP tích hợp nội dụng sử

dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu

quả vào các môn học: Sinh học,

Địa lý, Vật lý, Công nghệ.

</div>
<span class='text_page_counter'>(28)</span><div class='page_container' data-page=28>

4. Chỉ đạo các đơn vị trường học trong tỉnh
triển khai CV Số: 1665/BGDĐT-GDTrH,
ngày 04/7/2010 của Bô GDĐT V/v: Hướng

dẫn triển khai đại trà tích hợp nội dung
giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và
hiệu quả vào các môn học cấp THCS,
THPT giai đoạn 2010-2015.

</div>
<span class='text_page_counter'>(29)</span><div class='page_container' data-page=29>

6. Nâng cao chất lượng các hoạt động
thông tin, tuyên truyền, nâng cao nhận
thức về BVMT, các hoạt động xây dựng
môi trường xanh- sạch- đẹp;

Tổ chức các hoạt động Ngày môi trường

thế giới, Ngày đa dạng sinh học quốc tế,

Ngày Đất ngập nước, Tuần lễ Quốc gia

</div>
<span class='text_page_counter'>(30)</span><div class='page_container' data-page=30></div>
<span class='text_page_counter'>(31)</span><div class='page_container' data-page=31>

Phần II

<b>CÔNG TÁC</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(32)</span><div class='page_container' data-page=32>

<b>1) Các Văn bản chỉ đạo của Đảng và Nhà </b>
<b>nước: Đưa PCMT-HIV/AIDS vào hệ thống </b>

<b>GD quốc dân</b>

• <b>_{LUẬT PHÒNG,}</b> <b>_{CHỐNG MA TÚY}_Số</b>

<b>23/2000/QH10 ngày 09/12/2000;</b>

• <b>_LUẬT</b> <b>_{SỬA ĐỔI , BỔ SUNG}_{MỘT SỐ}</b>

<b>ĐIỀU CỦA LUẬT PHÒNG, CHỐNG MA </b>
<b>TÚY SỐ 16/2008/QH12 NGÀY 03 THÁNG </b>
<b>06 NĂM 2008;</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(33)</span><div class='page_container' data-page=33>

<b>Điều 10</b>, Lu

ật PCMT:

Nhà trường và các
cơ sở GD khác có trách nhiệm:

1.

Tổ chức thực hiện

chương trình giáo

</div>
<span class='text_page_counter'>(34)</span><div class='page_container' data-page=34>

<b>Điều 10</b>, Lu

ật PCMT:

Nhà trường và các
cơ sở GD khác có trách nhiệm:

2

<i>. </i>

Phối hợp với gia đình

, cơ quan tổ chức

và chính quyền địa phương để quản lý,

giáo dục học sinh, sinh viên, học viên về

phòng, chống MT;

</div>
<span class='text_page_counter'>(35)</span><div class='page_container' data-page=35>

<b>2) Các văn bản chỉ đạo của Bộ GD ĐT và </b>
<b>Sở về tích hợp: PC MT-HIV/AIDS</b>

1. Thơng tư số 31/2009/TT-BGDĐT Quy
định về công tác PC tệ nạn ma túy tại các
cơ sở giáo dục trong hệ thống GD QD;

<b>2.</b> Kế hoạch GDPCMT-HIV/AIDS của Sở
Giáo dục và Đào tạo hằng năm;

</div>
<span class='text_page_counter'>(36)</span><div class='page_container' data-page=36>

<b>3. Những môn học thực hiện </b>

<b>tích hợp </b>

<b>GD BVMT</b>

- Cấp THCS (7 mơn): Ngữ văn, Lịch sử, Địa
lý, Giáo dục công dân, Vật lý, <i><b>Sinh học, </b></i>
<i><b>Công nghệ;</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(37)</span><div class='page_container' data-page=37>

<b>4. Những môn học thực hiện </b>

<b>tích hợp</b>

<b> GD PCMT- HIV/AIDS</b>

- Cấp THPT: Sinh học, Địa lí, Hố

học, GDCD, Ngữ văn,

HĐGDNGLL.

- Cấp THCS: Sinh h

ọc, Địa lý, Hoá

</div>
<span class='text_page_counter'>(38)</span><div class='page_container' data-page=38>

5.

Nguyên tắc, phương pháp tích hợp
GDBVMT, GDPCMT- HIV/AIDS

<b>a) Nguyên tắc tích hợp: </b>

- Là

chuyển tải

các nội dung BVMT,

PCMT, PC HIV/AIDS vào bài học một

cách tự nhiên, phù hợp với nội dung

bài học.

</div>
<span class='text_page_counter'>(39)</span><div class='page_container' data-page=39>

<b>b) Phương pháp GDBVMT, </b>

<b>GDPCMT- HIV/AIDS</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(40)</span><div class='page_container' data-page=40>

<b>c) Nội dung, địa chỉ tích hợp </b>

<b>GDBVMT, PCMT- HIV/AIDS</b>

-

Căn cứ vào

chương trình

,

sách

</div>
<span class='text_page_counter'>(41)</span><div class='page_container' data-page=41>

<b>d) Nội dung, địa chỉ tích hợp </b>

<b>GDBVMT, PCMT- HIV/AIDS</b>

- Những nội dung về GD PCMT và

CGN khơng có trong CT và SGK như:

+

Ma tuý là gì

, phân biệt

ma tuý và chất

gây nghiện không phải là ma tuý

; cơ

chế

gây nghiện

, cơ chế

cai nghiện

</div>
<span class='text_page_counter'>(42)</span><div class='page_container' data-page=42>

<b>d) Nội dung, địa chỉ tích hợp </b>

<b>GDBVMT, PCMT- HIV/AIDS</b>

+

Những nội dung này có trong tài liệu

tích hợp GD PCMT và chất gây

nghiện ở trường THCS, THPT

(của

B

ộ

GD&

ĐT

),

đã phát cho các ph

òng
GD

, các trường THPT.

</div>
<span class='text_page_counter'>(43)</span><div class='page_container' data-page=43>

e) Kiểm tra đánh giá GDBVMT,

PCMT- HIV/AIDS:

Các nội dung này được lồng ghép

</div>
<span class='text_page_counter'>(44)</span><div class='page_container' data-page=44>

4. Nhiệm vụ của Hi

ệu

truởng

<b> </b> <b>Hiệu trưởng chỉ đạo các tổ (nhóm </b>
<b>trưởng) chun mơn</b> xây dựng kế hoạch
tích hợp kiến thức BVMT, PCMT, PC
HIV/AIDS vào chương trình các mơn học
có liên quan cho từng khối lớp.

</div>
<span class='text_page_counter'>(45)</span><div class='page_container' data-page=45>

<b>III. Địa chỉ, nội dung, kiểu tích hợp </b>

<b>GDBVMT</b>

<b> trong mơn...</b>

<b>Tên bài</b> <b>Địa chỉ </b>

<b>tích hợp</b>

<b>Nội dung </b>

<b>tích hợp</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(46)</span><div class='page_container' data-page=46>

<b>IV. Địa chỉ, nội dung, kiểu tích hợp </b>

<b>GDPCMT- HIV/AIDS</b>

<b> trong mơn...</b>

<b>Tên bài/ </b>

<b>chủ đề</b>

<b>Địa chỉ </b>

<b>tích hợp</b>

<b>Nội dung </b>

<b>tích hợp</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(47)</span><div class='page_container' data-page=47>

Một số cơng việc trong

thời gian tới

1) Đầu năm học, các PGD, các trường

THPT tiến hành thành lập (củng cố)
BCĐ PCMT- HIV/AIDS: HT hoặc PHT
làm Trưởng ban.

</div>
<span class='text_page_counter'>(48)</span><div class='page_container' data-page=48>

3) Tổ chức sơ kết hai năm triển khai

tích hợp GDBVMT, PCMT-HIV/AIDS

vào các môn học liên quan và các HĐ

GD NGLL.

</div>
<span class='text_page_counter'>(49)</span><div class='page_container' data-page=49>

Phần III

<b>BÀI TẬP TÌNH HUỐNG</b>

<b>TƯ VẤN PHÁP LUẬT </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(50)</span><div class='page_container' data-page=50>

<b>TÌNH HUỐNG THỨ NHẤT</b>

“ <i>Tơi là người có HIV-</i> <i>Con tôi 07 tuổi cũng bị </i>
<i>nhiễm HIV nên khi xin vào trường hoc (lớp </i>
<i>1) thì nhà trường nhận nhưng phụ huynh </i>
<i>phản đối nếu cho cháu học thì họ sẽ cho </i>

<i>con nghỉ học. Do vậy, nhà trường nói </i>
<i>thơng cảm khơng thể nhận cháu được”. </i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(51)</span><div class='page_container' data-page=51>

<b>TÌNH HUỐNG THỨ HAI</b>

<b>“</b>

<i><b>Tơi đang làm kế tốn của xí nghiệp </b></i>

<i><b>Y, nhưng từ khi giám đốc biết tơi bị </b></i>

<i><b>nhiễm HIV thì Giám đốc đã chấm </b></i>

<i><b>dứt hợp đồng lao động đối với tơi</b></i>

<b>”.</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(52)</span><div class='page_container' data-page=52>

<b>TÌNH HUỐNG THỨ BA</b>

“ <i><b>Tơi là người có HIV có con 5 tuổi đến trường </b></i>
<i><b>mẫu giáo xin học cho con không được vì cơ </b></i>
<i><b>giáo từ chối và nói cháu có HIV nên nhà </b></i>
<i><b>trường khơng cho nhận. Cơ giáo nói: nếu các </b></i>
<i><b>cháu chơi với nhau mà cào cấu, ăn ngủ bán </b></i>
<i><b>trú lây lan sang nhau thì khơng ai chịu trách </b></i>
<i><b>nhiệm</b>”.</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(53)</span><div class='page_container' data-page=53></div>

<!--links-->