de thi 10

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

Ngời ra đề: Nguyễn Thị Hồng Lơng

Bộ đề văn 10

<b>Bài viết số 2 (văn tự sự)</b>

<b> Bộ đề 1:</b>

<b>C©u 1 (2®): </b>

Văn học dân gian Việt Nam có mấy đặc trng cơ bản? đó là những đặc trng
no?

<b>Câu 2 (3đ)</b>

Th no l hot ng giao tip bng ngụn ng?

<b>Câu 3 (7đ):</b>

Vit bi vn kể về kỉ niệm sâu sắc của anh (chị) về tình cảm gia đình hoặc
tình bạn, tình thầy trị theo ngôi thứ nhất.

<b>Bộ đề 2:</b>

<b>C©u 1 (2đ): </b>

Có mấy loại sử thi dân gian? Đó là những loại nào, cho du ví dụ? Sử thi
Đăm Săn thuộc loại sử thi nào?

<b>Câu 2 (3®):</b>

Mỗi hoạt động giao tiếp gồm mấy quá trình? Đó là những q trình nào?
Trong hoạt động giao tiếp có sự chi phối của các nhân tố giao tip no?

<b>Câu 3 (7đ):</b>

V. Lê-nin nói: “Tơi khơng sợ khó, khơng sợ khổ, tơi chỉ sợ những phút
yếu mềm của lịng tôi. Đối với tôi chiến thắng bản thân là chiến thắng vẻ
vang nhất”. Từ những kỉ niệm của tuổi học trò, anh (chị) hãy viết bài văn kể
về câu chuyện : Một học sinh tốt phạm phải sai lầm trong những phút yếu “
<i>mềm nh</i>” <i>ng đã kịp thời tỉnh ngộ, chiến thắng bản thân v</i>“ ” <i>ơng lên trong cuộc</i>
<i>sống trong học tập.</i>

<b> B 3</b>

<b>Câu 1 (2đ)</b>

Cốt lỗi lịch sử trong truyền thuyết An Dơng Vơng và Mị Châu- trọng
Thủy?

<b>Câu 2 (3đ)</b>

Khi viết văn tự sự trong các phơng thức sau ( miêu tả, biểu cảm, tự sự…) thì
phơng thức nào l ch o?

Tại sao khi viết bài văn tự sự phải chọn sự việc và chi tiết tiêu biểu?

<b>C©u 3: </b>

Hẫy nhập vai vào chiếc bàn vừa mới bị gẫy chân đặt ở cuối lớp kể chuyện
tâm sự về với các bạn học sinh.

đáp án- dàn ý:
<b>Bộ đề 1:</b>

<b> Câu 1:</b> Văn học dân gian Việt Nam có mấy đặc trng cơ bản? đó là những
đặc trng nào?

Cần đạt đợc các ý sau:

Văn học dân gian có 2 đặc trng cơ bản, đó là tính tp th v tớnh truyn
ming.

<b>Câu 2 (3đ)</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

Hoạt động giao tiếp là hoạt động trao đổi thông tin của con ngời trong xã
hội đợc tiến hành chủ yếu bằng phơng tiện ngôn ngữ ở (dạng nói hoặc dạng
viết), nhằm thực hiện những mục đích về nhận thức, về tính cảm, về hành
động.

<b>Câu 3 (7đ):</b>

Vit bi vn k v k niệm sâu sắc của anh (chị) về tình cảm gia đình hoặc
tình bạn, tình thầy trị theo ngơi thứ nht.

- <b>Yêu cầu về kĩ năng:</b>

+ H/S phi kt hp đợc các phơng thức biểu đạt: Tự sự, miêu tả, biểu cảm…
trong đó phơng thức tự sự là chủ đạo.

+ Phải có ý tởng hình thành đợc cốt truyện và xây dựng đợc dàn ý để viết
bài trên cơ sở chọn đợc các chi tiết, các sự việc tiêu biu.

- <b>Yêu cầu về kiến thức:</b>

K v k nim sõu sắc nhất về tình cảm gia đình, về tình bạn, tình thầy trị.
+ Câu chuyện đó phải thật sự có ấn tợng, ghi nhớ, in đâm trong tâm trí của
mình.

+ Có tác dụng giáo dục đối với bản thân và ngời đọc.
<b>VD: Kể về tình bạn:</b>

 <b>MB</b>: - Trong mỗi học sinh chúng ta chắc chắn ai cũng có một bạn thân để
giúp đỡ nhau trong học tập, trong cuộc sống.

- Đối với bản thân tôi thì tình bạn là một kỉ niệm vô cùng sâu sắc và thiêng
liêng mỗi khi nhắc lại, hồi tởng lại.

<b>TB:</b>

+ Có thể kể về tình bạn măm cấp 1 có một ngời bạn thân (hình dáng, mái
tóc, học tập).

- Đang cùng học với nhau thì bạn chuyển đi khỏi trờng.

- Sau một năm bạn trở về quê trong dịp tết, chúng tôi lại đợc gặp nhau.
- Bạn đã tặng tôi một đóa cúc vàng…

+ Kì thi học sinh giỏi vịng tỉnh đã đến, dĩ nhiên là tôi trong đội tuyển văn:
và đề thi là kể về một ngời bạn thân nhất của em.

- Tôi đã viết rất hay và có cảm xúc về ngời bạn thân của tơi, tơi đã đợc giải
2 vịng tỉnh

 KÕt bµi:

KØ niệm sâu sắc nhất của tôi là từ tình bạn mà tôi có một kết quả cao trong
kì thi giỏi văn của tỉnh.

<b> B 2</b>

<b>Câu 1 (2đ)</b>

Có mấy loại sử thi dân gian? Đó là những loại nào, cho du ví dụ? Sử thi
Đăm Săn thuộc loại sử thi nào?

Cn t cỏc ý:
- Có 2 loại sử thi:

+ Sử thi thần thoại: nh “Để đất đẻ nớc” (Mờng), “ấ_{m ệt luông” (Thái), “Cây}
nêu thần” (Mnơng) kể về sự hình thành thế giới, sự ra đời của mn lồi, sự
hình thành các dân tộc và các vùng c trú cổ đại của họ, sự xuất hiện nền văn
minh buổi đầu.

+ Sử thi anh hùng: kể về cuộc đời và sự nghiếp của các tù trởng anh hùng.
VD: Đăm Dí, Xing Nhã, Khinh Dú, Đăm Săn (Ê Đê), đăm Noi (Ba na)

<b>Câu 2 (3đ):</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

- Cn t cỏc ý sau:

+ Mỗi hoạt động giao tiếp gồm hai quá trình: Q trình tạo lập văn bản (do
ngời nói, viết thực hiện); quá trình lĩnh hội văn bản (do ngời nghe, đọc thực
hiện). Hai quá trình này diễn ra trong quan hệ tơng tác.

+ Trong hoạt động giao tiếp có sự chi phối của các nhân tố giao tiếp: nhân
vật giao tiếp, hoàn cảnh giao tiếp, nội dung giao tiếp, mục đích giao tiếp,
phơng tiện và cách thc giao tip.

<b>Câu 3 (7đ):</b>

V. Lê-nin nói: “Tơi khơng sợ khó, khơng sợ khổ, tơi chỉ sợ những phút
yếu mềm của lịng tôi. Đối với tôi chiến thắng bản thân là chiến thắng vẻ
vang nhất”. Từ những kỉ niệm của tuổi học trò, anh (chị) hãy viết bài văn kể
về câu chuyện : Một học sinh tốt phạm phải sai lầm trong những phút yếu “
<i>mềm nh</i>” <i>ng đã kịp thời tỉnh ngộ, chiến thắng bản thân v</i>“ ” <i>ơn lên trong cuộc </i>
<i>sống trong hc tp.</i>

* Yêu cầu về kĩ năng và kiến thức:

- Về kĩ năng: kết hợp đợc các phơng thức tự sự, biểu cảm, miêu tả, nghị
luận… trong đó phơng thức tự sự là nổi trội. Bài viết phải có 3 phần, hành
văn phải chơi chảy, mạch lạc.

- VỊ kiÕn thøc:

Có thể viết về bản thân, hoặc viết về một bạn nào đó.

Cốt truyện có thể diễn biến nh sau: Một bạn học sinh học tốt, ngoan, nhng
do bạn bè lôi kéo không làm chủ đợc bản thân đã bỏ trờng, bỏ nhà đi chơ
lêu lổng. Sau đó đợc tập thể lớp thầy cơ giáo tác động giúp đỡ bạn đó đã
nhận thức đợc và trở lại học, cuối năm khơng những duy trì đợc kết quả cao
hơn. Nh vậy bạn đã chiến thắng đợc bản thân.

Cần đặt đợc nhan đề cho câu chuyện
VD: Tên truyện :Sau cơn giơng.

<b>A- Më bµi:</b>

Mạnh (tên nhân vật) đang ngồi một mình ở nhà vì cu ang b ỡnh ch hc
tp.

<b>B- Thân bài:</b>

- Mnh nghĩ về những khuyết điểm, việc làm của mình trong những lúc yếu
mềm. đó là trốn học, đi chơi lêu lổng với bạn. Chuyến đi ấy chẳng mang lại
kết quả gì.

- Gần một tuần bỏ học, bài vở không nắm đợc, Mạnh bị hạnh kiểm yếu liên
tiếp và hạnh kiểm yếu trong kì I.

- Nhờ có sự nghiêm khắc của bố mẹ, cộng với sự giúp đỡ của thầy, bạn,
Mạnh đã nhìn thấy lỗi lầm của mình.

- Chăm chỉ học hành, tu dỡng mọi mặt.

- Kết quả Mạnh đã đạt đợc học sinh tiên tiến.

<b>C- KÕt bµi:</b>

- Suy nghĩ của Mạnh sau lễ phát thởng.
- Bạn rủ đi chơi xa, Mạnh đã từ chối khéo.
<b>B 3</b>

<b>Câu 1 (2đ)</b>

Cốt lỗi lịch sử trong truyền thuyết An Dơng Vơng và Mị Châu- trọng
Thủy?

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

+ An Dơng Vơng xây thành, chế nỏ, bảo vệ vững chắc nớc Âu Lạc.
+ An Dơng Vơng mất cảnh giác để Âu Lạc cơ đồ chìm đắm biển khơi.

<b>C©u 2 (3®)</b>

Khi viết văn tự sự trong các phơng thức sau ( miêu tả, biểu cảm, tự sự…) thì
phơng thức nào là chủ đạo?

Tại sao khi viết bài văn tự sự phải lựa chọn sự việc và chi tiết tiêu biểu?
- Cần đạt các ý sau:

+ Khi viết văn tự sự trong các phơng thức ( miêu tả, biểu cảm, tự sự…) thì
phơng thức tự sự là chủ đạo.

+ Khi viết bài văn tự sự cần lựa chọn sự việc và chi tiết tiêu biểu vì sự việc
và chi tiết tiêu biểu có tác dụng dẫn dắt câu chuyện, tơ đậm tính cách nhân
vật và tập trung thể hiện chủ đề của câu chuyện.

<b>C©u 3: </b>

Hẫy nhập vai vào chiếc bàn vừa mới bị gẫy chân đặt ở cuối lớp kể chuyện
và tâm sự với các bạn học sinh.

<b> Dµn ý</b>
<b>A- Më bµi</b>:

- Tơi đợc đóng bằng gỗ và đợc sơn khá bóng. Bốn chân của tơi làm thành
bốn trụ vững trãi để đỡ mặt phẳng để các bạn viết bài. Tơi gắn bó thân mật
với các bạn học sinh hng ngy trong cỏc gi hc.

<b>B- Thân bài</b>

Nói rõ với các bạn, tơi là chiếc bàn đợc làm bằng gỗ xoan. Năm nay tôi mới
đợc ba tuổi. Mới ba tuổi thôi mà tuổi thọ của tôi đã quá suy giảm, đã bị gãy
mất một chân. Nếu đợc các bạn học sinh u q, giữ gìn thì có lẽ tơi khơng
phải nằm một mình tội nghiệp ở cuối lớp thế này. Khi tơi cịn khoẻ, các bạn
kê tôi ở hàng thứ ba, dãy cửa vào. Ngồi làm bạn với tơi có bốn bạn nam hay
nghịch. Mỗi giờ học, các bạn thờng làm cho cả thân hình tơi rung lên. Thậm
chí giờ ra chơi, các bạn cịn giẫm chân nhảy trên mặt tơi. Cứ nh thế, mỗi
ngày thân thể tôi chịu đựng sự hành hạ mỗi ngày một quá mức. Thân thể tôi
bị tiều tuỵ dần, đặc biệt là bốn chân của tơi đã run rẩy đỡ cái thân hình một
cách yếu ớt, Một lần, các bạn nô nhau, xô mạnh làm tôi lăn kềnh ra, thế là
cái chân tơi gãy lìa ra. Các bạn kê tơi ra một góc lớp, để tơi nằm cơ đơn một
mình chờ ngày chữa trị tôi mới đợc cùng các bạn học tập.

<b>C- KÕt ln:</b>

- Chiếc bàn gẫy chân nh tơi thì thật đáng tiếc các bạn ạ. Nếu các bạn giữa gìn
,tơn trọng tơi thì có lẽ tơi vẫn cịn khoẻ để phục vụ các bạn lâu dài hơn

nữa.Tôi chiếc bàn gãy chân đem lời khuyên tới các bạn học sinh: hãy giữ gìn
bàn ghế để bảo quản đợc tài sản, đồng thời cũng góp phần bảo vệ cho mơi
tr-ờng cây xanh.

<b> Bµi viết số 3_{( Đề về nhà)}</b>

<b>Đề 1:</b>

K li một mẩu chuyện ứng sử đẹp trong đời sống xã hội.

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

“Tôi là con cá Bống. Thật sung sớng và hạnh phúc biết bao khi tôi đợc sống
<i>trong yêu thơng của cô Tấm dịu hiền. Nhng cuộc đời quả là bất hạnh, mẹ </i>
<i>con Cám không để cho tôi đợc sống những ngày vui trọn vẹn</i>…”

Dựa vào những lời tâm sự trên, anh (chị) hãy viết một câu chuyện theo
ngôi thứ nhất kể về cuộc đời chú cá Bống.

<b> §Ị 3:</b>

<b> </b>Dới thủy cung dẫu đợc biến thành châu ngọc nhng Mị Châu vẫn khơng ln
tự trách mình. Hãy viết một câu chuyện với nội dung kể về cuộc đời của Mị
Châu theo ngôi kể thứ nhất hoặc ngôi kể thứ ba (Dựa theo thuyền thuyết “An
Dơng Vơng và Mị Châu- Trọng Thủy”)

<b>Yêu cầu cầu các đề:</b>
<b>Đề 1:</b>

- Kể lại câu chuyện về cách ứng xử đẹp có thể của ngời kách hoặc của
mình, hoặc từ cách ứng sử khơng đẹp so sánh với cách ứng sử đẹp.
- Cách ứng xử thể hiện trong giao tiếp nói năng, trong hành động sảy ra

trong cc sèng thêng ngµy cđa chóng ta.

<b>VD: </b>

+ Hành động của đôi trai gái ăn mặc sang trọng đang dùng đồ uống,ăn
đắt tiền nhng khi một ông già ăn xin run rẩy đến thì duổi đi…

+ Đối lập ngời bán vé số: anh ta vuốt thẳng đồng tiền và đa cho ông ăn
xin một cách lễ phép

<b>Hoặc tham khảo bài văn sau:</b>

Đang gội đầu trong quán, bỗng tôi nghe cô gội đầu gọi với sang bên.
- Hòa ơi, cÈn thËn k×a.

Nhìn sang bên hàng bánh kẹo cạnh bên, tôi thấy một chú bé chừng hơn
mời tuổi, gầy gị, ăn mặc rách rới, lấm lem. Chú nhìn chằm chằm vào
hộp bánh kẹo, bim bim xếp ngồn ngộn một cách thèm thuồng. Trông chú
nh bị bỏ rơi từ lâu. Vẻ mặt ngơ ngác của chú cịn nói thêm một điều: chú
là đứa trẻ bị thần kinh, tật nguyền. Nghe tiếng gọi của cô làm đầu, cô
hàng bánh kẹo ra ngồi, nhìn thấy thằng bé ở sát thing bánh kẹo, cô vội
xua tay quầy quầy:

- Đi đi mày, đi ®i.

Thấy thằng bé còn chần chừ tiếc rẻ, cô ta vội vớ cái chổi và dứ dứ chiếc
cán chổi về phía nó. Thằng bé lùi lại một bớc rồi từ từ bỏ đi, nhng mắt vẫn
không rời hộp bánh kẹo. Cha kịp phản ứng gì thì tơi thấy một cơ bé khác
(cịn bé hơn cả thằng bé kia ) tiến lại gần phía thằng bé và rúi vào tay nó một
gói bim bim và cả cái bánh rán mà cô bé vừa mới cắn đợc một một miếng.
Tôi quay lại không dám nhìn, khơng phải vì đứa bé bẩn thỉu, rách rới mà tơi
thấy mình cịn kém hơn cả cơ bộ kia.

<b> Đề 2:</b>

- Về ngôi kể ng«i thø nhÊt xng “t«i”

- Phải nắm đợc cốt truyện “Tấm Cám” và kết hợp với liên tởng tợng tợng.
<b>Gợi ý qua mở bi sau:</b>

<b>Mở bài:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

<b>Thân bài:</b>

- Tng tợng cuộc sống của Bống ở nơi đầm hồ nh thế nào.
- Một hôm đợc các chị cá Mơng đa i chi.

- Bị Tấm bắt vào giỏ.

- Ting ca mt cơ gái bắt đợc tơi : Ơi một chú cá bống, nhỏ nhắn xinh
đẹp làm sao! (Tấm)

- T«i n»m trong giỏ cùng với các chị cá rô, cá diếc.

- Chị Tấm bị Cám lừa, chút hết giỏ tép, còn sót mình tôi.
- Chị Tấm thẻ tôi nuôi dới giếng, cho ăn cơm mỗi ngày.

- Tm b la i chn Trâu đồng xa, ở nhà mẹ con Cám đã lừa tôi, gọi tôi
ngoi lên và tôi bị bắt để làm thịt.

 <b>KÕt bµi:</b>

Thế là tơi đã bị bắt,một bàn tay to bóp chặt lấy thân tơi. Máu trong miệng
tôi đã trào ra. Tôi nghĩ đến chị Tấm. Chị đang chạy theo con trâu ở trên cánh
động, tay chị đang chìu những giọt mồ hơi… Tơi nghĩ đến những giọt nớc
mắt sẽ chảy trên khuôn mặt xinh đẹp của chị khi chị về đến nhà chẳng cịn
thấy tơi nữa. Chị Tấm ơi thế là em chẳng cịn đợc ở bên chị nứa, và tơi lịm
dần, lịm dần trong tiếng cời the thé của mẹ con Cám.

<b>§Ị 3:</b>

Viết kể về cuộc đời Mị Châu theo ngơi thứ nhất thì xng “Tơi”, ngơi thứ ba
thì gọi “Mị Châu” hoặc “nàng”.

Yêu cầu chọn đợc các chi tiết tiêu biểu về cuộc đời Mị Châu trong truyền
thuyết “Truyện An Dơng Vơng và Mị Châu- Trọng Thủy”.

Có thể dùng tởng tợng qua độc thoại hoặc đối thoại.
<b>Gợi ý qua mở bài sau:</b>

<b>* Më bµi:</b>

- Giới thiệu quang cảnh dới thủy cung đẹp nguy nga, tráng lệ: màu sắc rực rỡ
của đèn, âm thanh nhộn nhịp của các chàng ngọc trai, các cô san hụ, cỏc loi

cỏ

- Hôm nay Long Vơng mở hội thi kén rể. Công chúa con vua Thủy Tề tròn
mời t¸m ti.

<b>* Thân bài</b> (Tởng tợng ra cuộc đối thoại giữa hai nhân vật).

- Ngọc Châu vẫn ngồi yên lặng, nớc mắt chảy dài (máu của Mị Châu khi
chết hóa thành Ngọc Trai nên gọi là Ngọc Châu). Bỗng có tiếng gọi cất lên:
- Chi Châu ơi , đi xem hội đi, ngoài kia đẹp lắm! (Tiếng gọi của San Hơ).
Ngọc Châu khóc không trả lời. San hô hốt hoảng hỏi nguyên nhân.

- Ngọc Châu kể lại chuyện cuộc đời của mình của cha mình trong sự ân
hận, ốn trách bản thân mìnhv[

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

- Mị Châu mơ một ngày gần đây sẽ đợc gặp cha, cùng cha đi dạo, trò
chuyện với cha về cuộc sống của mình dới thủy cung

<b>* Kết luận:</b>

- Âm thanh tiếng trống vang lên nh thúc dục.

- Mị Châu và San Hô đi dự hội nh cùng hòa vào niềm vui của công chúa
vua Thđy TỊ.

Bµi viÕt sè 4 (KiĨm tra häc k× I)
<b>Bộ dề I:</b>

<b>Câu 1(2đ)</b>

Chép lại bài thơ Thuật hoài của Phạm Ngũ LÃo phần phiên âm và phần
dịch thơ.

<b>Câu 2 (3đ):</b>

Nêu khái niệm của ngôn ngữ sinh hoạt? Các dạng biểu hiện của ngôn ngữ
sinh hoạt?

<b>Câu 3 (5®): </b>

Phát biểu cảm nghĩ về một nhân vật trong truyện cổ tích hoặc truyền thuyết
Việt Nam m em ó hc.

Đáp án và gợi ý về dàn ý

<b>Câu 1 (2đ):</b>

- Phần phiên âm bài thơ Thuật hoài
Hoành sóc giang sơn kháp kỉ thu
Tam quân tì hổ khÝ th«n ngu.
Nam nhi vị liếu công danh trái,
Tu thính nhân gian thuyết Vũ Hầu.
- Phần dịch thơ:

Múa giáo non sông trải mÊy th©u
Ba qu©n khÝ mạnh nuốt trôi trâu.
Công danh nam tử còn vơng nợ,
Luống thẹn tai nghe chuyện Vũ Hầu.

<b>Câu 2 (3đ):</b>

- Khái niệm ngôn ngữ sinh hoạt là lời ăn tiếng nói hằng ngày dùng để trao
đổi thơng tin, t tởng, tình cảm… đáp ứng những nhu cầu trong cuc
sng.

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

<b>Câu 3 (5đ)</b>

- Yêu cầu về nội dung và hình thức:
+ Yêu cầu về nội dung:

Phát biểu cảm nghĩ về một nhân vật trong truyện cổ tích, và tuyền
thuyết đã đợc học: phát biểu về một nhân vật nào đó mà mình cảm thấy
có ấn tợng:

VD: Nh©n vật Tấm hoặc Cám trong Tấm Cám, nhân vật An Dơng
Vơng, Mị Châu, Trọng Thủy trong Truyện An Dơng Vơng và Mị
Châu-trọng Thủy.

Cn chn đợc các chi tiết tiêu biểu có ý nghĩa để phỏt biu cm xỳc
ca mỡnh.

+ Yêu cầu về hình thøc:

Bài viết phải vận dụng các thao tác tự sự, biểu cảm, nghị luận… trong đó
thao tác biểu cảm là ni tri.

+ Bài văn phải có kết cấu 3 phần mở bài, thân bài, kết bài và hành văn
phải trôi chảy, mạch lạc.

Gợi ý dàn ý khái quát

<b>A- Mở bài (1d)</b>

- Gii thiệu đợc câu chuyện và nhân vật.
- Đánh giá nhân vt mt cỏch khỏi quỏt.

<b>B- Thân bài( 3đ)</b>

- Chọn các chi tiết tiêu biểu và mỗi chi tiết ấy phải béc lé c¶m nghÜ.
VD: Mị Châu:

+ Mt cảnh giác cho Trọng Thủy xem nỏ thần: Cảm nghĩ của
em có trùng với thái độ nhân dân xa khơng?

+ Mị Châu bị Rùa Vàng kết tội và bị vua cha chém đầu : Mị
Châu bị một bản án tử hình nh vậy liệu có xứng đáng khơng?

+ Mị Châu khi chết đi đã nh đúng lời nguyền của nàng trớc
khi chết: máu của nàng hóa thành ngọc trai, xác của nàng biến thành ngọc
thạch: thể hiện thái độ cảm thông bao dung của nhân dân ta. Vậy em có
đồng tình với điều đó khơng? Cảm xúc ca em qua hỡnh tng ú?

<b>C- Kết bài (1đ):</b>

- Cảm nghĩ sâu sắc nhất về nhân vật.
- Liên hệ mở rộng?

<b>B II</b>

<b>Câu 1(2đ):</b>

Tập Thơ Quốc âm thi tập của Nguyễn TrÃi gồm bao nhiêu bài thơ? Và
đ-ợc chia thành mấy phần?

<b>Câu 2 (3đ)</b>

Phong cỏch ngụn ng sinh hot cú nhng đặc trng nào? Em hiểu tính cá thể
của phong cách ngơn ngữ sinh hoạt nh thế nào?

<b>C©u 3 (5®)</b>

Phân tích bài thơ “Nhàn” của Nguyễn Bỉnh Khiêm để cảm nhận về cuộc
sống và nhân cách của nhà thơ:

Mét mai, mét cuốc, một cần câu,
Thơ thẩn dầu ai vui thú nào.
Ta dại, ta tìm nơi vắng vẻ,

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

Rợu, đến cội cây, ta sẽ uống,
Nhìn xem phú q tựa chiêm bao.
Đáp án và gợi ý cách làm bài
Câu 1 (2đ)

- “Qc ©m thi tËp” cđa Nguyễn TrÃi gồm 254 bài thơ (0,5đ).
- Đợc chia thành 4 phần sau (1,5đ):

+ Vụ khụng cú ta nhng đợc sắp xếp thành các mục: ( Mơn thì lệnh
(thời tiết), Môn cầm thú (thú vật), Môn hoa mộc( cõy c))

+ Ngôn chí nói lên chí hớng

+ Mạn thuật kể ra một cách tản mạn: Tự thán (tự than), tù tht (tù nãi vỊ
minh).

+ “ Bảo kính cảnh giới” (Gơng báu răn mình): gồm 61 bài, trong đó Cảnh
ngày hè bài số 43.

(Nếu ý 2 học sinh chỉ nêu đợc 4 phần, khơng nêu đợc chi tiết của từng
phần thì đạt 1đ)

C©u 2 (3®):

- Đặc trng của phong cách ngơn ngữ sinh hoạt có 3 đặc trng (1đ):
tính cụ thể, tính cảm xúc và tính cá thể.

- TÝnh c¸ thĨ cđa phong cách ngôn ngữ sinh hoạt (2đ):

Biu hin ging núi, cách dùng từ, dùng câu. Qua giọng nói, qua từ ngữ và
cách nói quen dùng, ta có thể biết đợc lời nói của ai, thậm chí đốn đợc tuổi
tác, giới tính, địa phơng… của họ.

</div>

<!--links-->