Gián án Bài 3: Khái niệm và sự cần thiết phải sử dụng các biện pháp GDKLTC

BÀI 3
KHÁI NIỆM VÀ SỰ CẦN THIẾT PHẢI SỬ
DỤNG CÁC BIỆN PHÁP GDKLTC

MỤC TIÊU
Học xong bài này HV có khả năng:
•
Hiểu được khái niệm giáo dục kỷ luật
tích cực
•
Phân tích, đánh giá được lợi ích của
biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực đối
với học sinh, giáo viên, gia đình, nhà
trường và cộng đồng.

NỘI DUNG
•
Khái niệm giáo dục kỷ luật tích cực
•
Lợi ích của việc sử dụng biện pháp giáo
dục kỷ luật tích cực đối với HS
•
Lợi ích của việc sử dụng các biện pháp
giáo dục kỷ luật tích cực đối với GV
•
Lợi ích của việc sử dụng các biện pháp
giáo dục kỷ luật tích cực đối với GĐ, nhà
trường, cộng đồng.

NHIỆM VỤ HOẠT ĐỘNG NHÓM

•
Nghiên cứu điển hình (phụ lục 3.1)
•
Thảo luận:
1/Trong tình huống trên, GV đã ứng xử ntn khi HS mắc
lỗi?
2/Bạn có nhận xét gì về cách ứng xử của người GV
trong câu chuyện trên?
3/ Biện pháp giáo dục mà GV đã thực hiện đã mang lại
hiệu quả ntn?
4/ Có thể coi những biện pháp giáo dục của GV trong
tình huống trên là những biện pháp GDKL tích cực
không? Tại sao?

1.Thế nào là giáo dục kỷ luật tích cực?
Giáo dục KLTC là giáo dục dựa trên nguyên
tắc:
•
Vì lợi ích tốt nhất của trẻ
•
Không làm tổn thương đến thể xác và tinh thần
của trẻ
•
Có sự thỏa thuận giữa người lớn-trẻ em
•
Phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ .