Bài giảng Bài 5: Một số biện pháp GDKLTC

Bài 5
Một số biện pháp giáo dục
kỷ luật tích cực

MỤC TIÊU
Học xong bài này, HV có khả năng:
•
Xác định được một số biện pháp giáo dục kỉ
luật tích cực
•
Hiểu được bản chất và cách thực hiện một
số biện pháp giáo dục kỉ luật tích cực
•
Vận dụng được các biện pháp giáo dục kỉ
luật tích cực trong thực tiễn.

NỘI DUNG
•
Xác đinh một số biện pháp giáo dục kỉ
luật tích cực
•
Tìm hiểu về bản chất và cách thực
hiện một số các biện pháp giáo dục
tích cực
•
Vận dụng các biện pháp giáo dục kỉ
luật tích cực trong lớp hoc

•
HOẠT ĐỘNG 1: Một số biện pháp GDKLTC

•
Nhiệm vụ :
•
Mỗi HV diễn tả cảm nhận về lớp tập huấn trong
những ngày qua.
•
Vì sao lớp học của chúng ta lại có được không
khí học tập như vậy?
•
Mỗi người hãy ghi một vài biện pháp GDTC mà
GV hoặc bản thân đã sử dụng ra phiếu giấy mầu
(1 biện pháp/phiếu)

NHIỆM VỤ CÁC NHÓM
Xếp các biện pháp theo 4 nhóm:
–
Thay đổi cách cư xử trong lớp
–
Quan tâm đến những khó khăn của
trẻ
–
Tăng cường sự tham gia của trẻ
–
Tổ chức các hoạt động xây dựng tập
thể lớp.

•
Có nhiều biện pháp giáo dục kỷ luật có thể
áp dụng được trong lớp học. Có thể chia
thành các nhóm biện pháp:

1. Thay đổi cách cư xử trong lớp
2. Quan tâm đến những khó khăn của trẻ
3. Tăng cường sự tham gia của trẻ
4. Tổ chức các hoạt động xây dựng tập thể
lớp.

Hoạt động 2 :Thay đổi cách cư xử
trong lớp học
•
Cùng suy ngẫm:
Cần thay đổi cách cư xử dựa trên
những cơ sở/ nguyên tắc nào?

Thay đổi cách cư xử trong
lớp học
Thay đổi cách cư xử trong lớp học
phải dựa trên cơ sở:
- Xây dựng những quy tắc rõ ràng và
nhất quán
- Khuyến khích, động viên tích cực
- Đưa ra những hình thức phạt phù
hợp và nhất quán.
- Làm gương trong cách cư xử.

Nhiệm vụ thảo luận nhóm
•
Nhóm 1: Ý nghĩa của việc xây dựng các quy tắc rõ ràng ,
nhất quán? Cần lưu ý những gì khi xây dựng các quy tắc
của lớp học?
•

Nhóm 2: Ý nghĩa của việc khuyến khích, động viên tích
cực? Nêu 1 số hình thức khuyến khích, động viên tích
cực.
•
Nhóm 3: Ý nghĩa của việc đưa ra những hình thức xử
phạt phù hợp và nhất quán? Nêu 1 số hình thức xử phạt
phù hợp.
•
Nhóm 4: Ý nghĩa của việc GV làm gương trong cách cư
xử? GV cần làm gương như thế nào?

1.1 Xây dựng những quy tắc rõ
ràng và nhất quán
•
Việc xây dựng các quy tắc phải đảm bảo hướng
tới những điều tốt đẹp mà GV mong đợi ở HS
của mình; phải thể hiện niềm tin của GV vào sự
tiến bộ của trẻ.
•
Không nên đề ra quá nhiều quy tắc. Cần tập
trung vào một số quy tắc cơ bản, quan trọng.
•
Các quy tắc cần cân đối hài hòa giữa lợi của cá
nhân trẻ và lợi ích tập thể