CHUYEN DE BAI TAP SINH HOC PT

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (447.48 KB, 14 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Chuyên đề

bµi tËp sinh học 10

bài tập sinh học 10

Phần sinh học phân tử.

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

- Sinh Học là môn khoa học tự nhiên chủ yếu 
nghiên cứu các hiện t ợng và quá trình sống 
trong TB cũng nh trong Cơ quan, hệ Cơ

quan và Cơ thĨ.

- Ch ơng trình Sinh học Phổ thơng chủ yếu 
cung cấp cho các em HS những kiến thức cơ 
bản, hiện đại và sát thực tiễn cuộc sống.

Chính vì thế sẽ là rất thiếu sót nếu các vấn 
đề trên khơng đ ợc giải thích định l ợng rõ 
ràng bằng việc giải các bài tập vận dụng.

i. đặt vấn đề.

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

- Mặt khác việc h ớng dẫn các em HS làm đ ợc các 
bài tập Sinh học sẽ đảm bảo giúp các em nắm đ 
ợc kiến thức mô tả một cách sâu sắc hn.

- Bài tập Sinh học rất đa dạng và phong phó,

trong giới hạn về thời l ợng và khn khổ chuyên 
đề này Tôi chỉ xin đ ợc trao đổi với các đồng chí 
Đồng nghiệp những vấn đề cơ bản về cách dạy 
phần bài tập Sinh học Phân tử.

i. đặt vấn đề.

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

I. Mục đích, u cầu
I. Mục đích, u cầu

1. Gióp HS n¾m vững các kỹ năng cơ bản trong

Giúp HS nắm vững các kỹ năng cơ bản trong

vn dụng lý thuyết để giải các bài tập sinh học

vận dụng lý thuyết để giải các bài tập sinh hc

phần Sinh học Phân tử.

2. Rèn luyện kỹ năng trình bày kiến thức Sinh

Häc trong kiÓm tra tù luËn.

Häc trong kiÓm tra tù ln.

3. Th«ng qua rÌn luyện kỹ năng làm bài tập,

Thông qua rèn luyện kỹ năng làm bài tập,

HS giải thích đ ợc nhiều hiện t ợng sinh học liên

quan đến các quá trình sống xảy ra bên trong

TB ( trong cơ thể sống). Từ đó thêm u thích

TB ( trong cơ thể sống). Từ đó thêm yêu thích

và hứng thú hơn đối với bộ mơn Sinh học.

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

III. Néi dung.

1. Thùc tr¹ng HS vỊ viƯc häc tËp bé m«n Sinh Häc ë tr 
êng THPT Hiệp Hoà số 3.

- Hầu hết các em HS mới chỉ đầu t học phần lý thuyết

kiu học thuộc lòng mà ch a quan tâm đúng mức cho phần
bài tập.

- SGK mới cung cấp số l ợng ít bài tập và đa phần là những

bài tập sơ đẳng. Do đó HS ch a gặp và va chạm với những
bài tập địi hỏi phải có sự t duy phức tạp.

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

2. Thực trạng vấn đề dạy học Sinh Học ở tr ờng THPT Hip 
Ho s 3.

* Thực trạng chung: phân phối ch ơng trình do sở GD& ĐT 
ch a dành nhiều thời l ợng cho các giờ bài tập ở trªn líp.

SGK ch a giới thiệu nhiều bài tập địi hỏi HS phải tính tốn 
để tìm ra kết qu.

* Đặc thù riêng:

- HS ch a thấy hết tầm quan trọng của bộ môn Sinh Học

trong thc tiễn sản xuất và đời sống. Trong việc thi cử, đặc 
biệt HS cịn thiếu thơng tin về các tr ờng Đại học có tổ chức 
thi mơn Sinh học.

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

3. Các dạng bài tập chủ yếu trong học

phần Sinh Học Phân Tử.

* Dạng 1: CÊu tróc cđa Axits Nucleic ( ADN

vµ ARN).

* Dạng 2: Cơ chế tự sao và sao mÃ của gen.

* Dạng 3: Protein và cơ chế giải mÃ.

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

4. Những yêu cầu và công cụ cần thiết để giải đ ợc các bài 
tập phần Sinh Học Phân Tử.

4.1. KiÕn thøc lý thuyÕt.

- Các kiến thức mô tả về cấu trúc và chức năng của 
ADN, ARN: HS phải ln t ởng t ợng đ ợc hình ảnh của 
phân tử ADN, ARN, đặc biệt là mối quan hệ giữa các 
thành phần cấu tạo nên chúng và vị trí t ơng đối của các 
thành phần đó trong cấu trúc khơng gian của phân tử.
- Mơ tả đ ợc diễn biến của các quá trình Tự sao, Sao mã 
và Dịch mã.

- VËn tèc gi¶i m·, mối quan hệ giữa mÃ di truyền, axit 
amin, các thành phần cấu trúc của protein.

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9></div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

Mét sè vÝ dơ:

Bµi TËp 1. Mét gen cã khối l ợng 720000 đvc. Trên mạch
thứ nhất của gen có 25%A và 25%G, trên mạch thứ 2
có 20%A.

Xỏc nh:

1. Tỉ lệ và số l ợng từng loại nucleotit trên mỗi mạch của
gen?.

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

Bài Tập 2.

1. Gen thứ nhất có 90 vòng xoắn và cã tØ lƯ gi÷a Adenin víi
Guanin b»ng 2/3. Trên mạch thứ nhất của gen có tổng số
giữa Adenin víi Timin b»ng 40% sè nucleotit cđa m¹ch;

hiệu số giữa Adenin và Timin và giữa Guanin và Xitozin đều
bằng 20% số nucleotit của mạch.

Xác định:

a. TØ lÖ từng loại nucleotit, số liên kết hidro và số liên kết hóa
trị giữa các nucleotit của gen.

b. Tỉ lệ và số l ợng từng loại nucleotit trên mỗi mạch cđa gen.
2. Gen thø 2 cã chiỊu dµi gièng víi gen thø nhÊt nh ng cã sè

liên kết hidro của một loại nucleotit nhiều hơn số liên kết
hidro của loại nucleotit đó trong gen thứ nhất là 180.

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

Bµi TËp 3.

Mơi tr ờng đã cung cấp 12600 nu, trong đó có 2520 A trong q trình
nhân đôi của một gen. Mỗi gen con tạo ra đều đ ợc sao mã một số
lần. Mỗi phân tử mARN đ ợc tổng hợp có 300 X và đều cho 5

Riboxom tr ợt một lần với vận tốc nh nhau. Trong q trình đó mơi
tr ờng tiếp tục cung cấp 3360 U cho sao mã và 23920 axits amin
cho giải mã.

1. TÝnh sè l ợng ribonucleotit môi tr ờng cung cấp cho cả quá tr×nh

sao m·.

2. Mỗi riboxom tr ợt qua phân tử mARN mất 60 giây, khoảng cách
giữa 2 riboxom kế tiếp nhau đều là 1,6 giây.

a. TÝnh vËn tèc tr ợt của Riboxom.

b. Tính thời gian của cả quá trình giải mÃ trên mỗi phân tử mARN.
c. Trên mỗi mARN, khi riboxom thứ nhất vừa giải mÃ xong thì môi

tr ờng còn phải tiếp tục cung cấp thêm bao nhiêu axits amin cho
mỗi riboxom còn lại.

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

Bài Tập 4. Gen I và gen II đều có 2025 liên kết hidro.
- Chuỗi polipeptit do gen I tổng hợp có khối l ợng 27280

®vc.

- Gen II cã G ít hơn G của gen I là 180 nucleotit.
1. Tính số l ợng từng loại nucleotit của mỗi gen.

2. Mạch thứ nhất của mỗi gen đều có 20% A và 30% X. 
Tính số l ợng từng loại nucleotit trên mỗi mạch đơn của 
gen.

3. Gen I nhân đôi 3 đợt đã tạo ra các gen con có 1800 A và 
4201 G. Xác định dạng đột biến gen và tỉ lệ của số gen 
đột biến trên tổng số gen con tạo thành.

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14></div>