CÔNG tác xây DỰNG môi TRƯỜNG THÂN THIỆN, AN TOÀN và HIỆU QUẢ tại TRƯỜNG TIỂU học CAM PHÚC bắc 2, THÀNH PHỐ CAM RANH, TỈNH KHÁNH hòa

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP. HỒ CHÍ
MINH

TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA
Lớp bồi dưỡng CBQL trường mầm non/phổ thông
Tại Thành phố Cam Ranh
Năm học: 2018 - 2019

rriA.
J•
Tên tiểu luận:
CƠNG TÁC XÂY DỰNG MƠI TRƯỜNG
THÂN THIỆN, AN TOÀN VÀ HIỆU QUẢ
TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC CAM PHÚC BẮC 2,
••'

THÀNH PHỐ CAM RANH, TỈNH KHÁNH HỊA
Học viên: Lê Thị Kim Anh
Đơn vị: Trường Tiểu học Cam Phúc Bắc 2
Thành phố Cam Ranh, tỉnh Khánh Hòa

CAM RANH, THÁNG
09/2018


Xin chân thành cám ơn Trường tiểu học Cam Phúc Bắc
2, Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố Cam Ranh, Sở Giáo
dục & Đào tạo tỉnh Khánh Hòa, Ủy ban nhân dân thành phố
Cam Ranh đã tạo mọi điều kiện thuận lợi cho tôi được học lớp
Bồi dưỡng CBQL trường tiểu học khóa học năm 2018-2019 tại

Phịng giáo dục và đào tạo Cam Ranh.
Xin trân trọng gửi lời cám ơn đến quý thầy cô giáo trường
Cán bộ quản lý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh. Đặc biệt là
sự hướng dẫn tận tình của cơ Hiệu trưởng trường tiểu học
Cam Phúc Bắc 2, các giáo viên trường Cán bộ quản lý giúp tơi
hồn thành Tiểu luận này .
Xin trân trọng cám ơn .

Học viên : Lê Thị Kim Anh


MỤC LỤC
Nội dung

Trang

1. Lý do chọn đề tài 1
1.1 Lý do pháp lý 1
1.2 Lý do lý luận 2
1.3 Lý do thực thực tiễn

3

2. Phân tích tình hình thực tế và cơng tác xây dựng mơi trường thân thiện,
an tồn và hiệu quả tại trường Tiểu học Cam Phúc 3 Bắc 2 thành phố Cam
Ranh, tỉnh Khánh Hoà.
2.1 Giới thiệu khái quát trường . 3
2.2 Thực trạng về vấn đề liên quan đến công tác xây dựng môi 4 trường thân
thiện, an toàn và hiệu quả của trường.
2.3. Những điểm mạnh, điểm yếu, thời cơ, thách thức để đổi mới

11
nâng cao chất lượng về công tác xây dựng môi trường thân thiện, an
toàn và hiệu quả của nhà trường.
2.4. Kinh nghiệm thực tế những việc đã làm của đơn vị
13
3. Kế hoạch hành động quản lý, chỉ đạo việc xây dựng mơi 14 trường thân
thiện, an tồn và hiệu quả tại trường Tiểu học Cam Phúc Bắc 2 năm học
2018- 2019
4. Kết luận và kiến nghị
15
4.1. Nhận định chung về vấn đề nghiên cứu.
15
4.2. Kiến nghị với cơ quan giáo dục cấp trên với cơ sở và các đơn vị 16 liên
quan.


TÀI LIỆU THAM KHẢO
- Quyết định 4458/QĐ-BGDĐT ngày 22 tháng 8 năm 2007 của Bộ Giáo dục và Đào
tạo ban hành qui định về trường học an tồn phịng chống tai nạn thương tích trong
trường phổ thơng.
- Cơng văn số 1538/SGD&ĐT-GDTH của Sở giáo duc & Đào tỉnh Khánh Hoà ngày
20 tháng 11 năm 2008 về việc phát động phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân
thiện, học sinh tích cực" trong các trường phổ thơng giai đoạn 2008-2013
- Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ các năm học của Phịng giáo dục từ 2010 đến nay.
- Cơng văn số 828/PGDĐT ngày 01/09/2017 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Thành
phố Cam Ranh về việc hướng dẫn công tác xây dựng văn hóa đọc trong trường tiểu
học;
- Cơng văn số 664/ SGDĐT- GDTrH v/v triển khai thực hiện Thông tư 01/2017/TTBGDĐT về giáo dục quốc phòng và an ninh trong trường tiểu hoc, trung học cơ sở.
- Kế hoạch số 876/ KH-PGDĐT ngày 18 tháng 9 năm 2017 về việc hướng dẫn công
tác tập huấnvà thực hiện tổ chức lớp học theo mơ hình trường học mới.

- Cơng văn số 721/SGDDT-GDTH về việc triển khai giảng dạy thực hành giáo dục kĩ
năng sống cho học sinh tiểu học năm học 2015-2016;
- Công văn 1566/SGDĐT- GDTH ngày 7/8/2017 về việc tổ chức tập huấn Giáo dục kỹ
năng sống cho học sinh tiểu học trong tiết sinh hoạt lớp;
- Công văn số 823/PGDĐT ngày 01/09/2017 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Cam
Ranh về việc triển khai giáo dục ATGT cho học sinh tiểu học;


CƠNG TÁC XÂY DỰNG MƠI TRƯỜNG THÂN THIỆN, AN TỒN
••'

VÀ HIỆU QUẢ TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC CAM PHÚC BẮC 2,
THÀNH PHỐ CAM RANH, TỈNH KHÁNH HÒA
1. Lý do chọn đề tài
1.1 Lý do pháp lý
Thấm nhuần tư tưởng của Bác Hồ về tình thương yêu con người, vì tương lai của dân tộc,
thực hiện lời dạy của Người "Vì lợi ích mười năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm trồng người",
tất cả vì học sinh thân yêu. Nhằm từng bước xây dựng trường học ngày càng thân thiện đối với
các em; ngày 22 tháng 07 năm 2008 Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ra chỉ thị 40/2008/CT-BGDĐT
về việc phát động phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"
trong các nhà trường phổ thơng giai đoạn 2008- 2013 nội dung xây dựng có 5 tiêu chí trong đó
tiêu chí đầu tiên là "Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn. Dựa theo công văn số 1741/
BGDĐT -GDTrH về việc hướng dẫn đánh giá kết quả phong trào thi đua "Xây dựng trường
học thân thiện, học sinh tích cực" ban chỉ đạo thành phố Cảm Ranh, tỉnh Khánh Hoà đã tiến
hành đánh giá phân loại, xây dựng và chỉ đạo điểm cho một số trường học, trong đó có trường
tiểu học Cam Phúc Bắc 2 đạt hiệu quả cao.
Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Khánh Hồ cũng có chỉ thị số 1538/SGD&ĐT-GDTH ngày 20
tháng 11 năm 2008 về việc phát động phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học
sinh tích cực" trong các trường phổ thơng, trong đó chỉ đạo rõ trách nhiệm của từng cơ quan,
ban ngành, đoàn thể phối hợp thực hiện với mục tiêu huy động sức mạnh tổng hợp của các lực

lượng trong và ngoài nhà trường để xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, an toàn phù hợp
điều kiện với từng địa phương, đáp ứng nhu cầu của xã hội, nhu cầu học tập, phát huy tính chủ
động, tích cực, sáng tạo của học sinh trong học tập và các hoạt động xã hội một cách phù hợp
và hiệu quả. Công văn số 4458/QĐ-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo ngày 22 tháng 08
năm 2008 ban hành quy định về "Xây dựng trường học an tồn, phịng chống các tai nạn,
thương tích". Trên tinh thần đó hàng năm cơ quan giáo dục tồn thành phố đã phối hợp với cơ
quan cơng an, xây dựng mơ hình "Trường học an tồn về an ninh trật tự và cán bộ giáo viên,
học sinh đoàn kết xây dựng đời sống văn hố", cơng đồn các cấp cũng đã phát động phong
trào "Xây dựng cơ quan đạt chuẩn văn hóa". Cơng văn số 828/PGDĐT ngày 01/09/2017 của
Phòng Giáo dục và Đào tạo Thành phố Cam Ranh về việc hướng dẫn cơng tác xây dựng văn
hóa đọc trong trường tiểu học; Công văn số 823/PGDĐT ngày 01/09/2017 của Phòng Giáo dục
và Đào tạo Cam Ranh về việc triển khai giáo dục ATGT cho học sinh tiểu học; Công văn
1566/SGDĐT- GDTH ngày 7/8/2017 về việc tổ chức tập huấn Giáo dục kỹ năng sống cho học
sinh tiểu học trong tiết sinh hoạt lớp nhằm nâng cao ý thức trách nhiệm tồn thể cán bộ giáo
viên, cơng nhân viên và các em học sinh trong việc xây dựng ngôi nhà chung ngày càng phát
triển để tất cả học sinh đều đến trường học tập và vui chơi trong một ngơi trường thân thiện.
1.2 Lý do lý luận
Chính những u cầu ngày càng cao của sự nghiệp giáo duc nhằm đáp ứng u cầu cơng
nghiệp hố, hiện đại đất nước là giáo dục con người phát triển toàn diện. Khi nói đến con
1


người là nói đến văn hố, vì tồn bộ giá trị văn hóa làm nên những phẩm chất năng lực tinh
thần của con người. Đối với nhà trường, văn hóa là tài sản quý giá nhất là nơi bảo tồn và lưu
truyền các giá trị văn hoá nhân loại, nơi đào luyện những lớp người mới, chủ nhân giữ gìn và
sáng tạo văn hoá cho tương lai, cũng là nơi con người với con người cùng hoạt động để chiếm
lĩnh các mục tiêu văn hoá. Đối với học sinh một mơi trường khơng thể thiếu để hình thành và
phát triển nhân cách cho các em đó là trường học.
Trường học, là ngôi nhà thứ hai của các em đặc biệt, với mái trường tiểu học là nơi để lại
nhiều dấu ấn sâu đậm trong cuộc đời mỗi con người vì bậc tiểu học là bậc học có thời gian dài

nhất của quảng đời học trị. Với mái trường này khơng chỉ là người bạn mà là nơi cất dấu
những kỉ niệm buồn vui của quảng đời học trò thơ ngây trong trắng . Cũng là cái nôi đầu tiên
cho các em bắt đầu bước vào cuộc sống học tập và lao động, được tiếp thu những tri thức khoa
học một cách có hệ thống, những kĩ năng, kĩ xảo cần thiết để hình thành và phát triển những
phẩm chất tốt đẹp ban đầu của con người mới trong một môi trường thuận lợi đó chính là mơi
trường giáo dục.
Mặt khác mơi trường giáo dục ln có tác động rất lớn đến sự hình thành và phát triển
nhân cách của học sinh thông qua các mối quan hệ xã hội đa dạng trong cuộc sống học tâp,
sinh hoạt hàng ngày đối với các em.
Trong mỗi chúng ta, ai không mong muốn được sống học tập, vui chơi trong một môi
trường thật sự thân thiện, an tồn và hiệu quả, đó cũng chính là mơi trường xanh, sạch, đẹp, an
tồn tạo sự hứng thú, hấp dẫn làm cho các em càng thêm yêu quý trường lớp, thầy cô, bạn bè.
Trường học thân thiện , xanh, sạch đep, an tồn cịn có ý nghĩa thiết thực trong việc giáo dục
học sinh ý thức, thói quen bảo vệ mơi trường và sự lan tỏa đến gia đình, cộng đồng nơi các em
đang sống. Đồng thời góp phần hình thành nhân cách tốt đẹp, lối sống văn minh, văn hoá cho
thể hệ trẻ từ tuổi học đường, làm cho các em ham thích đến trường, làm cho các em thấy được
"Mỗi ngày đến trường là một ngày vui".
Tuy nhiên, để có được một ngơi trường thân thiện, an toàn và hiệu quả trong điều kiện
trường ở vùng sâu, vùng xa, vùng biên giới, hải đảo là một việc làm rất khó đối với cán bộ
quản lý. Cơng viêc địi hỏi phải có kinh phí, phải có sự phối hợp đồng bộ của các ngành các
cấp, phải có tầm nhìn chiến lược, vừa địi hỏi nguồn nhân lực thì mới thực hiện và có hiệu quả
được.
1.3 Lý do thực thực tiễn
Để giáo dục con người phát triển toàn diện vừa học giỏi, chăm làm vừa biết thưởng thức cái
hay cái đẹp của thiên nhiên xung quanh cuộc sống thì cơng tác xây dựng mơi trường thân
thiện, an toàn trong nhà trường là một việc làm phải được quan tâm.Trong thực tế, một phần
do nguyên nhân khách quan, một phần do nguyên nhân chủ quan cuộc vận động xây dựng
trường học thân thiện, học sinh tích cực vẫn chưa thực sự hiệu quả, nhà trường vẫn chưa tạo
được cảnh quan môi trường tốt đẹp cuốn hút học sinh. Hàng ngày học sinh vẫn có thói quen
vứt rác bừa bãi, khuôn viên chưa được quy hoạch, sân chơi chưa được bê tơng hóa, nhiều khu

đất bị bỏ trống, nhà vệ sinh chưa sạch, chưa đủ cho học sinh, vườn hoa, cây cảnh, đường đi, lối
2


lại chưa thực sự sạch đẹp, hệ thống phòng cháy, chữa cháy trang bị chưa đầy đủ...Bên cạnh đó
ý thức của người dân chưa cao, còn hay đổ rác, chất thải gây ô nhiễm môi trường, ảnh hưởng
đến sức khỏe mọi người.
Thực hiện sự chỉ đạo của các ngành, các cấp, thực hiện phong trào thi đua xây dựng trường
học thân thiện, học sinh tích cực trong 5 năm qua từ một ngơi trường có khn viên chưa được
quy hoạch, vườn hoa, cây cảnh, nhà vệ sinh chưa kiên cố, sân trường chưa được bê tơng hố
hồn tồn, học sinh chưa thực sự đi vào nề nếp, môi trường giáo dục chưa được thật sự thân
thiện, văn minh, an toàn và hiệu quả. Được sự hỗ trợ của lãnh đạo các cấp. sự phối hợp chặt
chẽ giữa các ban ngành, của cha mẹ học sinh, sự nổ lực của tập thể thầy và trò trường tiểu học
Cam Phúc Bắc 2 đã có những bước chuyến biến mạnh mẽ trong cơng tác xây dựng trường học
thân thiện, sạch đẹp, an toàn. Đúc rút từ thực tế của đơn vị, bản thân mạnh dạn chia sẻ đề tài
"Công tác xây dựng môi trường thân thiện, an toàn và hiệu quả và hiệu quả tại trường Tiểu
học Cam Phúc Bắc 2" nhằm góp phần xây dựng môi trường giáo dục nhà trường ngày càng
xứng đáng là nơi gieo hạt giống cho thế hệ tương lai.
2. Phân tích tình hình thực tế và cơng tác xây dựng mơi trường thân thiện, an tồn và
hiệu quả tại trường Tiểu học Cam Phúc Bắc 2 thành phố Cam Ranh, tỉnh Khánh Hoà.
2.1 Giới thiệu khái quát trường .
Bối cảnh của trường: Trường Tiểu học Cam Phúc Bắc 2 được thành lập vào ngày 18 tháng
8 năm 2003 trên cơ sở được tách ra từ điểm B của trường Tiểu học Cam Phúc Bắc.
Qua hơn 7 năm phấn đấu xây dựng và trưởng thành vào tháng 10 năm 2010 trường đã được
Bộ Giáo dục và Đào tạo công nhận đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1.
Từ năm học 2010- 2011 đến nay, cùng với sự quan tâm chỉ đạo kịp thời của Sở Giáo dục và
Đào tạo tỉnh Khánh Hồ, Phịng Giáo dục thành phố Cam Ranh và chính quyền đồn thể các
ban ngành đia phương, sự nổ lực phấn đấu nhiệt tình của tập thể cán bộ giáo viên, nhân viên và
học sinh toàn trường, cảnh quan sư phạm và chất lượng giáo dục của nhà trường từng bước
xây dựng, củng cố và ngày càng phát triển. Hiện tại tồn thể cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên

và học sinh trường Tiểu học Cam Phúc Bắc 2 ln cố gắng phấn đấu, hồn thiện duy trì vững
chắc kết quả đã đạt được của trường chuẩn quốc gia mức độ 1 làm nền tảng để tiến tới xây
dựng trường tiểu học đạt chuẩn mức độ 2.
Quy mô phát triển giáo dục
Số lượng học sinh:
Stt

Khối lớp

Số lớp

Số HS

1

Một

5

163/68

2

Hai

4

138/65

3

107/51

4

125/58

4

119/64

3
4
5

Ba
Bốn
Năm
3


TÔNG CỘNG

20

652/306

Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên
- Tổng số CB-GV-NV: 38/35 nữ. Trong đó:
+ Ban giám hiệu: 2/2 nữ

+ Tổng phụ trách: 1/1nữ
+ Giáo viên:
29/28 nữ
+ Nhân viên:
6/4 nữ
- Trình độ đào tạo: 100% Giáo viên đạt chuẩn đào tạo. Trong đó trên chuẩn 90%
- So với biên chế còn thiếu 01 giáo viên.
Chất lượng đội ngũ: Giáo viên dạy giỏi tỉnh 04; giáo viên dạy giỏi thành phố 08; giáo viên
dạy giỏi cấp trường hàng năm đều vượt chỉ tiêu; thư viện đạt giáo viên thư viện giỏi tỉnh; kế
toán đạt kế toán giỏi thành phố.
Cơ sở vật chất: Số phòng học: 20, 01 phòng Âm nhạc, 01 phòng Tiếng Anh, 01 phòng Tin
học; 01 khu hành chính gồm 8 phịng chức năng.
Có đầy đủ các bộ phận Chi bộ Đảng, Cơng đồn, Chi đồn.
2.2 Thực trạng về vấn đề liên quan đến công tác xây dựng mơi trường thân thiện, an
tồn và hiệu quả của trường.
Trong những năm qua trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1 tuy nhiên cơ sở vật chất, cảnh
quan sư phạm chưa đáp ứng yêu cầu đặt ra theo từng tiêu chí.
Thực tế trường đã có cây xanh nhưng chưa được phong phú. Nhiều khu đất còn bỏ trống
chưa được trồng phủ xanh. Sân trường chưa được bê tơng hố hồn tồn , hệ thống xử lý rác
khơng có, hố rác nhỏ, cạn phía sau trường gần đường mương thốt nước thải của các hộ dân,
thùng rác khơng có nắp đậy, cỗng rảnh thốt nước khơng được khơi thơng về mùa mưa sân
trường đều bị động nước, nhà vệ sinh cho học sinh chỉ là nhà tạm chưa có hầm tự hoại, mùi hơi
thối khơng được xử lý, chưa có nhà về sinh cho giáo viên. Học sinh vẫn cịn thói quen vứt rác
bừa bãi, một số em còn vẽ bẩn lên tường. Khuôn viên trường chưa được quy hoạch theo một
mơ hình tổng thể; trồng cây theo kiểu tự phát, thấy đất trống thì trồng chưa ngay hàng thẳng
lối. Bồn hoa, cây cảnh cịn ít chưa được đẹp. Bên cạnh đó trường lại có một số cây cao nếu học
sinh leo trèo có thể bị ngã gãy tay, gãy chân ...Nhà cao tâng có lan can nhưng lan can bằng
inox thấp trơn nếu đùa giỡn, xô đẩy mạnh hoặc học sinh treo lên lan can để chơi thì cũng rất
nguy hiểm đến tính mạng nếu bị ngã xuống sân.
Trường lại nằm sát ngay tuyến đường quốc lộ 1, vì vậy rất dễ xảy ra tai nạn giao thông nếu

học sinh khơng chấp hành tốt luật an tồn giao thơng đường bộ.
Trường chưa được trang bị đầy đủ hệ thống phòng chống cháy nổ.
Từ những thực trạng nêu trên để xây dựng được mơi trường thân thiện, an tồn và hiệu quả
theo 4 chức năng của người quản lý trường đã làm được những việc cụ thể như sau:
Bước 1: Lập kế hoạch
Trước tiên Hiệu trưởng xây dựng nội dung cụ thể là cái đích cần đạt để xây dựng kế hoạch
phấn đấu thực hiện. Muốn xây dựng cảnh quan sư phạm nhà trường theo hướng thân thiện, an
toàn và hiệu quả thì phải xây dựng được các yêu cầu cần đạt phù hợp với điều kiện thực tế của
4


nhà trường, của địa phương. Từ đó, làm mốc thực hiện theo từng giai đoạn cụ thể:
+ Tiêu chí một: Phải trồng cây có bóng mát theo lối đi, phải phủ xanh những khu đất trống
bằng những loại cỏ phù hợp theo sơ đồ quy hoạch. Cảnh quan sư phạm nhà trường phải được
sắp xếp, bố trí hài hồ, hợp lý, đảm bảo sự phát triển bền vững trong mô hình quy hoạch tổng
thể lâu dài của nhà trường. Phải có bồn hoa được chăm sóc chu đáo; cây cảnh có nhiều màu
sắc rực rỡ, nở được nhiều mùa trong năm. Xây dựng được những quy định, bảng biểu, áp
phích về nếp sống văn minh, lối sống tiết kiệm để nhắc nhở học sinh thực hiện.
+ Tiêu chí hai: Phải có đủ nhà vệ sinh riêng cho giáo viên, học sinh và luôn được vệ sinh sạch
sẽ hàng ngày, thùng rác phải có ắp đậy để ở vị trí thuận lợi để học sinh dễ sử dụng, hệ thống
cống rãnh xung quanh khu vực trường phải thường xuyên được khơi thơng, có tấm đậy an
tồn, sân trường phải được bê tơng hố đảm bảo bầu khơng khí trơng lành khơng bị ơ nhiểm,
lớp học sạch sẽ đủ ánh sáng, thống mát, có nội quy bảo vệ trường học, nhà vệ sinh...
+ Tiêu chí ba: Tuyệt đối khơng có học sinh đánh nhau trong nhà trường, không được xô đẩy
nhau trên lan can, khơng có học sinh vi phạm luật giao thơng đường bộ, khơng có học sinh bị
tai nạn thương tích, trang bị hệ thống phịng cháy chữa cháy phải đầy đủ gắn ở nơi thuận tiện
nhất.
Là một nhà quản lý, tôi đã xây dựng kế hoạch từng phần việc cụ thể theo điều kiện thực tế
của đơn vị, để tổ chức thực hiện mọi công việc diễn ra nhẹ nhàng và hiệu quả.
Lên dự toán thật chi tiết kinh phí thực hiện từng cơng việc; tổ chức họp ban đại diện cha mẹ

học sinh của trường thông qua bản dự trù lấy ý kiến sau đó phơ tơ bản dự trù thu chi từng
khoản, mục cho từng giáo viên chủ nhiệm. Giáo viên chủ nhiệm chủ động phối hợp vớp ban
đại diện CMHS lớp mình thơng qua cho tất cả các thành viên trong lớp biết, thảo luận góp ý,
nhà trường tổng hợp ý kiến bổ sung chỉnh sửa phù hợp với nguyện vọng của phụ huynh trình
UBND xin chủ trương vận động.
Sau khi vận động được tổng hợp kinh phí báo cáo kịp thời với với ban đại diện cha mẹ học
sinh để phối hợp thực hiện. Công khai rộng rãi kịp thời chi tiết cho toàn thể CBGV, CNV,
PHHS biết từng phần việc đã làm, dự định sẽ làm, kế hoạch chiến lược ngắn hạn, dài hạn
thông qua các buổi họp định kỳ.
Bước 2: Tổ chức chỉ đạo thực hiện
Sau khi đã được lãnh đạo các cấp phê duyệt kế hoạch, phụ huynh học sinh thống nhất đồng
thuẫn, nhà trường tiến hành triển khai thực hiện. Trong đó tập trung vào nội dung xây dựng
trường học thân thiện, an toàn để làm tiền đề thực hiện các nội dung tiếp theo đạt hiệu quả.
Trước hết, thành lập ban chỉ đạo phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học
sinh tích cực"; "Trường học an tồn về an ninh trật tự, đoàn kết xây dựng đời sống văn hóa" là
những thành viên tiêu biểu, nhiệt tình tâm huyết, đứng đầu các đồn thể, tổ chun mơn, phân
công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên, quản triệt kỹ mục tiêu thực hiện, kiểm tra đánh giá
kết quả sau từng giai đoạn thực hiện, sau từng phần việc được giao.
Triển khai kế hoạch cho cả hội đồng sư phạm nhà trường, phụ huynh học sinh nắm rõ về
mục đích, ý nghĩa và vai trị của trường học:"thân thiện, an toàn và hiệu quả" là đem lại lợi ích
thiết thực cho học sinh từ đó mỗi người ai cũng có trách nhiệm cao trong việc thực hiện phong
5


trào.
Kết quả thực hiện phải thể hiện rõ nét trên sân trường, trong lớp học, trong một thời gian
nhất định khơng nên kéo dài kế hoạch vì các nội dung này khơng tốn kém nhiều kinh phí mà
chỉ cần mọi người giác ngộ. Trong nội dung thực hiên nhà trường tập trung vào ba nội dung
cấp bách để chỉ đạo thực hiện trước đó là:
+ Thứ nhất: Đảm bảo đủ nhà vệ sinh cho thầy và trị và ln được vệ sinh sạch sẽ.

+ Thứ hai: Bê tơng hố sân chơi, giữ gìn sân chơi, lớp học, khn viên nhà trường sạch
đẹp, đường đi lối lại khơng có rác.
+ Thứ ba: Sân trường phải có cây bóng mát, bồn hoa, thảm cỏ xanh không để đất trống.
+ Thứ tư: An toàn trong giờ học, giờ chơi, khi tham gia giao thông trên đường bộ, trật tự khi
qua đường, trật tự khi đưa đón con em ở khu vực cổng trường. Phân công rõ trách nhiệm cho
từng bộ phận, từng thành viên một cách hợp lý, hiệu quả thì mọi cơng việc sẽ nhanh chóng
hồn thiện.
Phối hợp chặt chẽ với ban đạ diện cha mẹ học sinh, các đơn vị bộ đội kết nghiã đóng trên
địa bàn quy hoạch lại, làm bê tơng hố sân trường những nơi cần thiết. Kinh phí từ xã hội hố
giáo dục; tổ chức văn nghệ gây quỹ.
Bước 3: Lãnh đạo thực hiện
Để thực hiện phong trào này nhà trường đã trang bị đầy đủ các giỏ rác, thùng rác, bố trí để
hợp lý tại sân trường, trong các phòng học, hành lang. Ở từng thùng đựng rác được gián các
khẩu hiệu tuyên truyền" hãy bỏ rác đúng nơi quy định"; " Bỏ rác vào thùng"; "Hãy bảo vệ môi
trường"; Phân công đội sao đỏ làm nhiệm vụ theo dõi, giám sát, tình hình thực hiện của các
bạn mình. Kịp thời phát hiện, nhắc nhở những bạn thực hiện chưa tốt, tổng hợp báo cáo tổng
phụ trách, báo cáo giáo viên chủ nhiệm có học sinh vi phạm. Chiều thứ sáu cuối tuần tổng hợp
phân loại, xếp loại vị thứ, sáng thứ hai đầu tuần tuyên dương những lớp điển hình, nhắc nhở
kịp thời các lớp còn vi phạm và yêu cầu cam kết thời gian tiếp theo thực hiện tốt hơn.
Phòng chống tai nạn thương tích cho học sinh là nghĩa vụ và trách nhiệm của nhà trường và
cha mẹ của các em. Trường tiểu học Cam Phúc Bắc 2 nằm ngay cạnh tuyến đường quốc lộ, là
người quản lý, tôi thực hiện các biện pháp cụ thể sau:
Treo bảng: “Khu vực đón học sinh”, “ Cấm đậu xe trước cổng trường”, “Không tụ tập buôn
bán trước cổng trường”, “Nơi để xe của phụ huynh”để phụ huynh học sinh thực hiện. Đảm bảo
cổng trường thông thống khơng ách tắc giao thơng khi tan học. Tổ chức giáo viên giăng dây
cho học sinh qua đường.
Qui định tất cả học sinh đi qua đường phải theo sự hướng dẫn của giáo viên nhưng em đi xe
đạp khi ra khu vực cổng trường giờ tan học không được chạy xe mà phải dắt xe qua khu vực
đông người mới được phép lên xe đi. Không đi bộ tràn ra lòng lề đường khi tan học. Giao cho
tổng phụ trách Đội và phụ trách chi đội, triển khai thực hiện.

Giao cho bảo vệ trực tiếp thực hiện công tác ổn định trật tự giao thông khu vực cổng trường
vào giờ đưa, rước học sinh. Thường xuyên kiểm tra hệ thống điện, cửa kiếng, nếu có hư hỏng
6


về đường dây, ổ cắm, nứt kiếng phải báo cáo hiệu trưởng dự trù kinh phí thay liền, sửa liền,
tuyệt đối khơng để tình trạng hơm nay hỏng mà tuần sau mới sửa.
Ngoài việc chú trọng thực hiện nội dung trên thì nhà trường cũng thường xuyên hướng dẫn
các em kỹ năng vui chơi, sinh hoạt, kỹ năng khi tham gia giao thông trên đường bộ đúng cách
để không để xảy ra tai nạn. Công việc này được giao cho Tổng phụ trách Đội, giáo viên Thể
dục, nhân viên y tế và giáo viên chủ nhiệm phối hợp tuyên truyền, hướng dẫn, nhắc nhở các
em thực hiện.
Bên cạnh đó giáo viên chủ nhiệm thường xuyên nhắc nhở học sinh không sờ tay vào ổ
cắm điện; không leo lên lan can của nhà cao tầng; không xô đẩy nhau khi đi lên xuống cầu
thang; không chơi dao, kéo và các đồ vật sắc nhọn, không tự ý ra biển, xuống ao hồ tắm khi
chưa được sự cho phép của người l(ón...llay giáo dục học sinh một số kỷ năng xử lý tình
huống thường gặp trong trường như: kỹ năng xử lý tình huống khi thấy bạn bị té chảy máu
chẳng hạn. Gặp tình huống trên thì các em phải báo ngay cho thầy cơ biết, phải khẩn trương
đưa bạn vào phịng y tế. Như vậy khi gặp các tình huống này xảy ra vì các em đã học nên các
em có thể xử lý được ngay.
* Phong trào “ xanh, sạch đẹp sân trường”
Để thực hiện phong trào này, sau khi làm xong phần bê tơng hóa sân, nhà trường tập trung
huy động mọi nguồn lực trồng thêm cây xanh, hoàn thành thảm cỏ, vườn hoa. Trồng đã khó
nhưng giữ cho cây cối phát triển lại càng khó, địi hỏi khâu tưới tắm, chăm sóc chu đáo. Nhà
trường giao cho mỗi lớp phụ trách một bồn hoa, các em phấn khởi tự giác cùng chung tay góp
sức vào việc chăm sóc, nhặt cỏ, bảo vệ bồn hoa cho lớp mình hàng ngày tưới cây, bón phân
chăm sóc đảm bảo các bồn hoa luôn xanh tốt, sạch sẽ. Tạo nên khuôn viên nhà trường xanh
mát, tươi tắn quanh năm.
* Phong trào “ lớp em sạch đẹp, thân thiện và an tồn”
Khơng chỉ chú trọng phát triển mảng xanh trong khuôn viên trường, xây dựng mơi trường học

tập hiệu quả cịn được đặt ra ở từng lớp học. Nhà trường đã chủ động tiết kiệm kinh phí thực
hiện trang trí lớp học theo hướng dẫn của Sở, Phòng giáo dục mua sắm tủ đựng trang thiết bị
dạy học, cịn việc trang trí chủ đề năm học, trang ảnh theo chủ đề tháng, trồng cây xanh trước
lớp do giáo viên chủ nhiệm và học sinh đảm nhận.
Hàng ngày, giáo viên chủ nhiệm, rèn luyện cho học sinh thói quen quan tâm bảo vệ mơi
trường, thiên nhiên làm sao các em có thể cảm nhận: có thêm chậu cây, lớp học như thêm bạn.
Hoa lá trong lớp dần trở thành góc khám phá vơ tận của các em, có thêm một mầm non, một
chiếc lá sắp nhú, có chiếc lá đã già cỗi, bắt đầu ngả vàng, thân cây đã dài thêm được một
đoạn . .tất cả chan hòa cùng sắc màu thiên nhiên giảm bớt mọi căng thẳng, mệt mỏi trong học
tập.
Yêu cầu các lớp thực hiện sắp xếp bàn ghế thẳng lối, thẳng hàng hàng ngày. Thứ sáu hàng
tuần thực hiện lau sạch sẽ bàn ghế, định kỳ lau cửa kiếng, quét mạng nhện ...
Giao cho y tế học đường, giáo dục sức khỏe, kiểm tra việc thực hiện của các lớp, nhắc nhở
các em ăn mặc gọn gàng, sạch đẹp, đầu tóc gọn gàng, móng tay, móng chân cắt ngắn, vệ sinh
thân thể hàng ngày sạch sẽ. Bởi trong một môi trường đẹp thì con người ở đó cũng địi hỏi phải
đẹp, mơi trường đẹp, học sinh đẹp, thì lớp mới đẹp.
7


Phong trào đã rèn luyện tinh thần vì tập thể cho học sinh để các em cùng nhau xây dựng lớp
học gọn gàng, sạch đẹp như chính ngơi nhà của các em.
* Phong trào: “ Nhà vệ sinh của em sạch sẽ”
Xây dựng nội qui sử dụng cụ thể như học sinh đi đúng nơi vệ sinh dành cho nam, nữ. Đi
tiểu: đúng nơi qui định, tiểu xong múc nước dội sạch, rửa tay sạch sẽ; đi đại tiện: vào khu vực
qui định, sử dụng giấy vệ sinh phải bỏ vảo sọt đựng, xả nước khi đi đại tiện, rửa tay sạch sẽ...
Bảng nội qui được dán ngay trước các khu vệ sinh của học sinh. Chỉ đạo giáo viên tăng cường
giáo dục ý thức chấp hành nội qui sử dụng cơng trình vệ sinh, tạo thành thói quen có văn hóa
khi đi vệ sinh.
Kiểm tra, nhắc nhở thường xuyên việc quét dọn nhà vệ sinh của nhân viên phục vụ. Ít nhất
một ngày phải thực hiện ba lượt vệ sinh, cụ thể là sau giờ ra chơi buổi sáng, sau giờ ra chơi

buổi chiều và khi học sinh tan học
* Phong trào “Xây dựng văn hóa đọc”
Nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động của thư viện trong phong trào “Xây dựng văn hóa đọc”,
nhà trường đã xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động như mơ hình thư viện góc lớp, thư
viện ngồi trời, thư viện thân thiên.Các mơ hình này được thể hiện qua các góc đọc, góc viết,
góc văn hóa địa phương, góc trị chơi.ở trong lớp học cũng như ở ngồi sân trường, tạo mơi
trường thân thiện để học sinh đến thư viện học tập và giao lưu.
Bên cạnh đó cán bộ - giáo viên tăng cường công tác tuyên truyền giáo dục ý thức của học
sinh: Tuyên truyền giáo dục là một phương pháp khơng thể thiếu trong q trình giáo dục, nó
có vai trị và tác dụng lớn góp phần thực hiện thành cơng nội dung giáo dục với các hình thức
cụ thể như:
Tuyên truyền trong giờ chào cờ đầu tuần, thông qua chương trình phát thanh măng non,
trong sinh hoạt Sao, sinh hoạt Đội.
Tổ chức thi vẽ tranh về chủ đề: “Em yêu nước sạch”; “Mĩ thuật Khánh Hòa khẩu hiệu tuyên
truyền: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, “Không vứt rác là văn minh”,
“Trường em sạch đẹp, thân thiện và an toàn”, “An toàn là bạn, tai nạn là thù". Thông qua tuyên
truyền giáo dục đa số các em có ý thức thực hiện nghiêm túc.
*. Cơng tác giáo dục lồng ghép của nhà trường
Hầu hết giáo viên đã có ý thức cao trong việc giáo dục các em thực hiện bảo vệ môi trường
thông qua các bài giảng có tích hợp giáo dục mơi trường, giáo dục an ninh quốc phịng. Phối
hợp Đồn thanh niên, Đội thiếu niên với giáo viên chủ nhiệm để thực hiện nội dung trên theo
chủ điểm. Cụ thể như giáo dục học sinh thơng qua các hoạt động ngồi giờ lên lớp, các hội thi
như thi hiểu biết về an toàn giao thông, thi vẽ tranh với nội dung về môi trường, để các em
thực hiện tốt việc giữ gìn mơi trường thân thiện, an tồn; bảo vệ, giữ gìn trường lớp sạch đẹp.
Bước 4: Kiểm tra, đánh giá - rút kinh nghiệm
Qua mỗi lần thực hiện đều có đánh giá rút kinh nghiệm, ưu điểm tồn tại từng hoạt động trong
8


việc thực hiện nội dung xây dựng trường học: “thân thiện, an toàn và hiệu quả” đưa ra một số

biện pháp trọng tâm nhằm thúc đẩy, phát huy hết các ưu điểm mà nhà trường đã đạt được và
khắc phục các tồn tại, hạn chế trong việc thực hiện nội dung này đem lại hiệu quả cao nhất..
Hiện nay việc tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường, giáo dục kỹ năng sống trong một số tiết
học là bắt buộc. Nếu các thầy cô giáo biết cách lồng ghép thường xuyên vấn đề này trong các
bài giảng của mình thì hiệu quả chắc chắn không phải là nhỏ. Để chỉ đạo thực hiện có hiệu quả
nội dung trên thì nhà trường tổ chức tập huấn các chuyên đề bồi dưỡng kiến thức và kỹ năng
cho giáo viên về giáo dục mơi trường nhằm nâng cao khả năng tích hợp, lồng ghép giáo dục
mơi trường trong các giờ học chính khóa.
Tổ chức giảng mẫu cho giáo viên toàn trường rút kinh nghiệm. Tổ chức thao giảng theo các tổ
khối để giáo viên trong tổ cùng bàn bạc đưa ra những phương pháp giảng dạy phù hợp với đối
tượng học sinh từng khối.
Ban giám hiệu thường xuyên dự giờ và góp ý cho giáo viên cách thực thực hiện để đạt mục
tiêu đề ra. Đặc biệt chú ý giáo viên đến việc giáo dục bằng những tình huống cụ thể tránh nói
lý thuyết sng.
Qua các tiết học có giáo dục mơi trường thì giáo viên cung cấp cho học sinh những kiến thức
cơ bản về mơi trường, đó là những hiểu biết về môi trường tự nhiên, sự ô nhiễm môi trường,
phương pháp bảo vệ mơi trường, có ý thức giữ gìn, bảo vệ môi trường sống và các kỹ năng bảo
vệ mơi trường, kĩ năng tự vệ bản thân.
Bên cạnh đó thì phụ huynh học sinh cũng là một thành tố không thể thiếu trong ba thành tố
để thực hiện công tác giáo dục học sinh đó là Nhà trường - Gia đình - Xã hội. Vì vậy ngay từ
đầu năm học trong các cuộc họp phụ huynh học sinh nhà trường đặc biệt chú trọng đến việc
huy động sức lực, kinh phí xã hội hóa để thực hiện tốt phong trào "Xây dựng trường học xanh,
sạch, đẹp, an toàn”. Chỉ đạo giáo viên phát huy vai trị cơng tác chủ nhiệm lớp. Chủ động phối
hợp với cha mẹ học sinh của lớp mình trong việc giáo dục học sinh bảo vệ môi trường; chấp
hành tốt nội qui, qui định của nhà trường để đảm bảo an toàn trong vui chơi; chấp hành luật
khi tham gia giao thông, khi đưa rước con em ...đồng thời vận động sự đóng góp về kinh phí,
về nhân lực để thực hiện các nội dung xây dựng “Trường học thân thiện, an toàn ” một cách
nhanh, bền và hiệu quả.
2.3. Những điểm mạnh, điểm yếu, thời cơ, thách thức để đổi mới nâng cao chất lượng về
công tác xây dựng môi trường thân thiện, an tồn và hiệu quả của nhà trường.

* Điểm mạnh:
Trường có truyền thống và bề dày kinh nghiệm trong công tác giáo dục và nâng cao chất
lượng học sinh, nhiều năm liền được Uỷ ban Nhân dân tỉnh tặng Bằng khen.
Nhà trường đã có khn viên trồng cây xanh, cây cảnh theo quy hoạch để đảm bảo thoáng
mát, sạch đẹp cho học sinh vui chơi. Cơ sở vật chất trong khuôn viên trường như phòng học
bàn ghế, tường rào các thiết bị điện nước sinh hoạt, thiết bị dạy học, vườn cây, ao, hồ... đều
đưa ra các biện pháp nhằm đảm bảo an toàn cho cán bộ giáo viên, học sinh. Đã xây dựng bếp
ăn một chiều nên việc mở bán trú rất thuận lợi tạo sự tin tưởng của phụ huynh học sinh đối với
nhà trường.
Thường xuyên tổ chức các hoạt động giáo dục kỹ năng sống giúp học sinh tích cực tham gia
9


bảo vệ cảnh quan môi trường giữ vệ sinh các cơng trình cơng cộng, nhà trường, lớp học và vệ
sinh cá nhân.
Trường đã có kế hoạch chiến lược cho từng giai đoạn. Hàng năm nhà trường đều triển khai
kế hoạch thực hiện xây dựng “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong đó chủ trọng
nhất là cơng tác xây dựng mơi trường thân thiện và an tồn ngay từ đầu năm học để có hiệu
quả cao.
Hiệu trưởng nhà trường ln năng động, sáng tạo biết tìm tịi học hỏi từng bước xây dựng
tạo cho cảnh quan nhà trường ngày càng sang trang, sạch sẽ, phù hợp với thực tế địa phương.
* Điểm yếu:
Các phòng chức năng phục vụ cho hoạt động của nhà trường diện tích chưa đầy đủ không
đạt yêu cầu chuẩn hiện nay, trang thiết bị bên trong còn thiếu. Một số phòng học xuống cấp bị
dột nát hư hỏng nhiều chưa được sửa chữa nâng cấp.
Một số giáo viên chủ nhiệm chưa chỉ đạo sát sao, kịp thời các hoạt động của học sinh.
Đa số học sinh được bố mẹ nng chiều, ít lao động nên các em chưa tự giác trong việc
làm vệ sinh trường lớp.
Chưa động viên khích lệ kịp thời những giáo viên làm tốt trong các phong trào.
*Thời cơ :

Được sự quan tâm chỉ đạo của Đảng ủy, chính quyền địa phương sự phối hợp và hỗ trợ của
các ban ngành, đoàn thể trong và ngoài nhà trường, các tổ chức đồn thể, các đơn vị bộ đọi kết
nghĩa ln tâm xây dựng bổ sung cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học bảo đảm trường học an
toàn sạch sẽ, có cây xanh thống mát và ngày càng đẹp hơn.
Được sự lãnh đạo trực tiếp về chun mơn của Phịng Giáo dục và Đào tạo Cam Ranh, Sở
Giáo dục và Đào tạo Khánh Hòa.
Được sự đồng thuận ủng hộ của Ban đại diện cha mẹ học sinh.
Ban đại diện cha me học sinh nhiệt tình có trách nhiệm trong việc phối hợp giáo dục con em.
Có sự hỗ trợ của các mạnh thường quân trong các phong trào của nhà trường.
* Thách thức:
Các cấp lãnh đạo chưa quan tâm kịp thời trong việc sửa chữa cơ sở vật chất và biên chế
giáo viên cho nhà trường. Chính quyền địa phương chưa sâu sát đến các hộ nghèo.
Nhận thức cuả người dân chưa cao, phía trước trường có cống thốt nước, người dân hay
đổ rác, chất thải gây ô nhiễm môi trường, ảnh hưởng đến sức khỏe mọi người.
Nhiều quán Net, game,... mở ra kinh doanh vì lợi nhuận lơi cuốn học sinh la cà, hư hỏng.
Nghề nuôi tôm hùm lồng phát triển, nhiều bậc phụ huynh muốn làm kinh tế nên ít quan tâm
đến việc học tập cũng như tham gia các phong trào của học sinh.
* Hiệu quả:
Qua thời gian thực hiện trường luôn chú trọng đến công tác giáo dục đạo đức, sức khỏe
cho học sinh, thường xuyên nói chuyện, nhắc nhở, giáo dục học sinh, thực hiện tốt các chủ
10


trương, pháp luật, quy chế của ngành, nội quy đơn vị, năm điều Bác Hồ dạy, 10 điều văn minh
trong giao tiếp; giáo dục học sinh qua các buổi sinh hoạt ngoại khóa, các ngày lễ lớn, kể
chuyện đạo đức, nói chuyện dưới cờ đầu tuần. Thường xuyên giáo dục đạo đức tình cảm cho
các em qua việc tích hợp trong các tiết dạy (tích hợp Bảo vệ mơi trường, Tiết kiệm năng lượng,
Giáo dục về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, Giáo dục Kĩ năng sống,.) Trong những năm qua
đã đạt được một số kết quả đáng khích lệ: Khơng có học sinh cá biệt, khơng có học sinh vi
phạm An tồn giao thơng. Nhà trường cịn giáo dục học sinh tình thân ái, lịng bao dung, biết

quan tâm giúp đỡ người nghèo, người khó khăn bệnh tật. Liên đội kết hợp với các bộ phận
trong nhà trường như thư viện, Đoàn thanh niên tổ chức các ngày hội để giúp các em có cơ hội
phát triển khả năng, năng khiếu, tri thức của mình. Tham gia các hoạt động tình nguyện tại địa
phương như: quét dọn đài tưởng niệm, ủng hộ các nạn nhân ảnh hưởng bão số 12. Mua tăm
ủng hộ người mù; ủng hộ các học sinh khó khăn trên tồn thành phố. Thực hiện phong trào:
Nâng bước em đến trường.
Tổ chức cho học sinh tham gia đầy đủ các phong trào, các hội thi do cấp trên tổ chức đều
đạt kết quả cao như: Đạt giải khuyến khích thi làm lồng đèn, thi kể chuyện theo sách cấp thành
phố. Tham gia vẽ tranh Mizuku - Em u nước sạch: có 1 mơ hình thi tái chế rác thải đạt giải
ba cấp thành phố. Đạt huy chương Bạc Hội khỏe Phù Đổng cấp thành phố.
Phối hợp với trạm y tế phường tổ chức khám sức khỏe định kì cho học sinh.
Thực hiện tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, đại bộ phận cha mẹ học sinh rất quan tâm đến
công tác giáo dục của nhà trường, thể hiện qua việc lập quỹ ủng hộ các hoạt động giáo dục
của nhà trường như xã hội hóa xây dựng thư viện thân thiện nhằm phát triển phong trào văn
hóa đọc trong nhà trường.
2.4.

Kinh nghiệm thực tế những việc đã làm của đơn vị
Qua việc thực hiện đề tài trên, tôi rút ra được một số kinh nghiệm trong công tác quản lý
chỉ đạo trong công tác xây dựng trường học “Thân thiện, an toàn và hiệu quả” như sau:
Việc đổi mới văn hóa nhà trường là một q trình với sự tham gia tích cực của tất cả cán
bộ, giáo viên, công nhân viên và học sinh. Để đổi mới có hiệu quả cần có sự tiếp cận từ cấp
trên xuống cấp dưới và từ cấp dưới lên, trong đó người hiệu trưởng có vai trị chỉ dẫn, đi đầu,
gương mẫu trong việc thực hiên.
Phải có một bộ phận chuyên trách, theo dõi và thường xuyên kiểm tra đôn đốc việc thực
hiện kế hoạch đã đề ra. Có sự phối hợp với các lưc lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường,
xây dựng tập thể đoàn kết, mơi trường văn hố tích cực thân thiện và lành mạnh. Trong đó
mồi thầy cơ giáo phải là người gương mẫu nhất, giác ngộ nhất trong việc xây dựng cảnh quan
sư phạm nhà trường, phải đi tiên phong trong việc thực hiện phong trào xây dựng trường học
“thân thiện, an toàn và hiệu quả”; phải tạo được phong trào xã hội hóa huy động được nguồn

tài chính để đạt hiệu quả cao.
Hiệu trưởng phải thường xuyên quan tâm kiểm tra, giám sát việc thực hiện các nội dung về
giáo dục mơi trường, coi đó như một hoạt động chun môn thường xuyên, liên tục của nhà
11


trường. Có tầm nhìn rộng và khả năng giao tiếp quốc tế. Có trách nhiệm cao đối với xã hội,
có tài quan hệ và thương thảo đối với các cơ quan, tổ chức, cá nhân. Có tầm nhìn chiến lược
dài hạn khi ra quyết định; mềm dẻo, linh hoạt thích ứng với môi trường xung quanh. Tạo ra
một hệ thống quản lý năng động, sáng tạo, biết ủy quyền để duy trì và phát triển bền vững tổ
chức. Có phương pháp thích hợp phát huy tiềm năng nguồn nhân lực. Nhạy cảm với các khía
cạnh đa văn hóa, đa dân tộc, đa quốc gia và tồn cầu. Có óc canh tân, luôn đổi mới tư duy.
Học tập thường xuyên để đổi mới kiến thức và tư duy, luôn quan tâm xây dựng, vun trồng,
phát triển văn hóa nhà trường thân thiện, lành mạnh, tích cực, hiệu quả .

12


3. Kế hoạch hành động quản lý, chỉ đạo việc xây dựng mơi trường thân thiện, an tồn
và hiệu quả tại trường Tiểu học Cam Phúc Bắc 2 năm học 2018- 2019

Tên
cơng
việc

Thành
lập ban
chỉ đao

Kết quả

cần đạt

Có được
ban chỉ
đạo

Người/ đơn
vị thực hiện

Hiệutrưởng
và Ban chỉ
đạo (các
thành viên
Phó hiệu
trưởng,

Cách thức
thực hiện

Những
khó khăn
(rủi ro khi
thực hiện)

Biện pháp
khắc phục

Có nhân
lực trẻ
nhiệt tình

(25 tháng
8)

Phân cơng
nhiệm vụ
cụ thể cho
mỗi thành
viên trong
ban chỉ đạo

GV ngại
khơng
nhận, sức
khoẻ
khơng
đảm bảo.

Giải thích,
vận động có
chế độ bồi
dưỡng thích
hợp cho từng
thành viên

Các văn
bản chỉ đạo
cấp trên.
Thời gian
hồn thành
( 9/ 2018)

Tìm hiểu
thơng tin.
Tham khảo
ý kiến
trường bạn
và GV

Bản kế
hoạch
không rõ
ràng, thiếu
chi tiết.

Tham khảo ý
kiến các thành
viên, Làm lại
bản kế hoạch.

Các cuộc
họp nhà
trường.
Tháng 10

Triển khai
trong hội
đồng, chào
cờ đầu
tuần, sinh
hoạt truyền

thống.

Một số ý
kiến
khơng
đồng
thuận vì
ngại mệt

Tun truyền
giáo dục giúp
GV hiểu rõ
ích lợi của
việc làm .

Xác định vị
trí trồng
cây xanh,
có kinh
phí.Trồng
vào ngày
nghỉ (thứ 7,
CN tháng
11).

Giao cho
Cơng đồn,
Đồn thanh
niên thực
hiện.

Chọn các
ngày sau
mưa để dể
trồng.

Thiếu
kinh phí ,
giống cây
khơng phù
hợp, thời
tiết khơng
thuận lợi
thiếu nước
cây chết..

Huy động
mọi nguồn
nhân lực xã
hội hoá,
chuẩn bị thêm
cây, trồng bổ
sung, phân
cơng chăm
sóc ...

Điều kiện
thực hiện
(thời gian
kinh phí...)

CTCĐ....)

Lập kế Có kế
hoạch
hoạch cụ
thể, định
hướng
những
việc cần
làm .

Hiệu trưởng,
Phó hiệu
trưởng.

Triển
khai kế
hoạch

Ban chỉ đạo
Hội
đồng nhà tồn trường
trường
nắm được
kế họach
và cùng
thực hiện

Tổ chức
trồng

cây
xanh,
chăm
sóc bồn
hoa.

Trường
có Có
thêm
bóng mát,
cảnh
quan sư
phạm
đẹp.

Tồn thể cán
bộ, giáo
viên, cơng
nhân viên và
học sinh, phụ
huynh học
sinh...

13


Tên
cơng
việc

Kết quả
cần đạt

Người/ đơn
vị thực hiện

Tổ chức
phong
trào xây
dựng
văn hóa
đọc

Tạo mơi
trường
thân thiên
để học
sinh đến
thư viện
học tập
và giao
lưu

Ban giám
hiệu, cán bộ
thư viện
GV, HS và
phụ huynh.

Xây

dựng
trường
lớp sạch
đẹp
thân
thiện và
an toàn.

Trường
lớp sạch
đẹp thân
thiện và
an toàn
với học
sinh.

Toàn thể
giáo viên,
học sinh, vận
động thêm
phụ huynh.

Đánh
giá kết
quả

Tạo được
cảnh
quan sư
pham đẹp

Ban giám
hiệu, các ban
ngành đồn
thể.

Điều kiện
thực hiện
(thời gian
kinh
phí...)

Cách thức
thực hiện

Những
khó khăn
(rủi ro khi
thực hiện)

Biện pháp
khắc phục

Có đầy đủ
sách, báo,
truyện đọc,
tài liệu
tham
khảo...
Đọc hàng

ngày vào
giờ giải
lao.

Ban giám
hiệu phối
hợp với
cán bộ thư
viện lên kế
hoạch
GVCN
hướng dẫn
HS thực
hiện

Trang trí
chưa được
đẹp,phù
hợp với
lứa tuổi
HS, tài
liệu cho
học sinh
đọc còn
thiếu,
chưa đa
dạng.

Tăng cường
bổ sung tài

liệu cho học
sinh bằng
cách tuyên
truyền vận
động PHHS
qun góp,
ủng hộ.
Thường
xun kiểm
tra nhắc nhở,
trang trí phù
hợp, hài hịa
và đẹp mắt.

Bảng biểu,
giấy màu,
giấy rơki,
đecan, sơn
màu.
Các nội
dung cần
trang trí
(khẩu ngữ,
chủ đề...)
từng tháng
Phát
động các
phong trào
thi đua
từng lớp.

Làm vào
các ngày
nghỉ trong
2 tuần đầu
của tháng.
Phân công
Trưởng ban
văn thể và
Tổng phụ
trách đội
kiểm tra.

Không đủ
kinh phí.
Làm bong
tróc sơn
tường, hư
hỏng một
số vật
dụng
trong
phịng
học.

Vận động
XHH .
GVCN nhắc
nhở HS cẩn
thận trong q

trình thực
hiện.

Số liệu
Thống kê
báo cáo kết báo cáo
chưa
quả.
chính xác

Cần báo cáo
số liệu chính
xác.

4. Kết luận và kiến nghị
4.1.
Nhận định chung về vấn đề nghiên cứu.
Sau 5 năm thực hiện công tác xây dựng môi trường thân thiện, an toàn và hiệu quả tại
trường tiểu học Cam Phúc Bắc 2, đã đạt kết quả đáng khích lệ. Sân trường đã được bê tông
14


hóa khn viên của nhà trường ngày càng “sạch đẹp và an tồn”, có đủ nhà vệ sinh cho giáo
viên và học sinh, hàng ngày được giữ gìn sạch sẽ, sân trường khơng có rác, vườn hoa, cây
xanh đã phát triển tốt tạo được môi trường học tập, vui chơi cho học sinh thoải mái, lớp học
được trang trí đầy đủ theo qui định của ngành, hệ thống phòng cháy, chữa cháy được trang bị
đầy đủ, đúng qui định.
Giáo viên phấn khởi yên tâm trong công tác khi được phục vụ trong một ngơi trường
thân thiện. Có kỹ năng truyền thụ, rèn luyện kỹ năng sống về giáo dục bảo vệ mơi trường,
vận dụng các phương pháp thích hợp để hình thành cho học sinh thái độ và hành động bảo vệ

môi trường một cách hiệu quả. Thông qua các biện pháp giáo dục học sinh biết chăm sóc giữ
gìn sức khỏe cho bản thân, biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh lớp học, vệ sinh sân trường,
đi vệ sinh đúng cách ... góp phần làm cho khn viên trường, lớp học ln sạch, đẹp, thống
mát. Học sinh có thói quen bảo vệ mơi trường như ăn q xong biết lấy giấy gói bọc bỏ vào
thùng rác, khơng khạc nhổ bừa bãi, đi vệ sinh đúng nơi qui định, tham gia giao thông đúng
luật, vui chơi đúng cách không để xảy ra tai nạn, các em ham đọc sách,báo, tìm tịi nghiên
cứu các tài liệu tham khảo. biết trao đổi thắc mắc những vấn đề mà mình chưa hiểu với bạn
bè, thầy cô; tạo sự thân thiện gần gũi trong mối quan hệ thầy trò đồng thời giúp các em mạnh
dạn, tự tin hơn trong giao tiếp.
4.2.
Kiến nghị với cơ quan giáo dục cấp trên với cơ sở và các đơn vị liên quan.
* Đối với lãnh đạo địa phương
Chỉ đạo các tổ chức đoàn thể địa phương: Thơng tin văn hố, Đồn thanh niên, Hội phụ nữ
tích cực phối hợp cùng nhà trường thực hiện các phong trào; các tổ dân phố cùng nhà trường
tuyên truyền trong nhân dân, cha mẹ học sinh xây dựng gia đình văn hố, bảo vệ mơi trường,
rèn luyện sức khoẻ, kỹ năng sống cho các em.
Phối hợp với nhà trường khen thưởng học sinh có hành động, việc làm tốt. Chăm sóc các
em có hồn cảnh khó khăn, gia đình bỏ rơi. có đủ điều kiện học tập.
* Đối với Phịng giáo dục và Đào tạo:
Đầu tư xây dựng đủ các phòng học kiên cố, các phòng chức năng đạt chuẩn. Đầu tư trang
bị thêm bàn ghế đúng quy cách để thay thế loại cũ.

TÀI LIỆU THAM KHẢO
- Quyết định 4458/QĐ-BGDĐT ngày 22 tháng 8 năm 2007 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban
hành qui định về trường học an tồn phịng chống tai nạn thương tích trong trường phổ
thơng.
- Công văn số 1538/SGD&ĐT-GDTH của Sở giáo duc & Đào tỉnh Khánh Hoà ngày 20
tháng 11 năm 2008 về việc phát động phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện,
học sinh tích cực" trong các trường phổ thơng giai đoạn 2008-2013
- Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ các năm học của Phòng giáo dục từ 2010 đến nay.

- Cơng văn số 828/PGDĐT ngày 01/09/2017 của Phịng Giáo dục và Đào tạo Thành phố
Cam Ranh về việc hướng dẫn cơng tác xây dựng văn hóa đọc trong trường tiểu học;
15


- Công văn số 664/ SGDĐT- GDTrH v/v triển khai thực hiện Thơng tư 01/2017/TTBGDĐT về giáo dục quốc phịng và an ninh trong trường tiểu hoc, trung học cơ sở.
- Kế hoạch số 876/ KH-PGDĐT ngày 18 tháng 9 năm 2017 về việc hướng dẫn công tác tập
huấnvà thực hiện tổ chức lớp học theo mơ hình trường học mới.
- Công văn số 721/SGDDT-GDTH về việc triển khai giảng dạy thực hành giáo dục kĩ năng
sống cho học sinh tiểu học năm học 2015-2016;
- Công văn 1566/SGDĐT- GDTH ngày 7/8/2017 về việc tổ chức tập huấn Giáo dục kỹ năng
sống cho học sinh tiểu học trong tiết sinh hoạt lớp;
- Cơng văn số 823/PGDĐT ngày 01/09/2017 của Phịng Giáo dục và Đào tạo Cam Ranh về
việc triển khai giáo dục ATGT cho học sinh tiểu học;

16