SKKN Tap viet 1

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (110.05 KB, 10 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Lời nói đầu

L mt giỏo viờn Tiu học tôi việc dạy học tất cả các môn
học trong phân phối chơng trình của Bộ Giáo dục và Đào tạo
đề ra là rất cấn thiết. Đặc biệt là ngay từ khối lớp 1, các em
phải học tốt tất cả các mơn học.

NÐt ch÷ - NÕt ng

“ êi”

Thật vậy, song song vơi việc học chữ, học các khái niệm tốn
học và các khái niệm khác, thì việc rèn chữ viết cho học sinh
Lớp 1 là một việc việc hết sức quan trọng. Bởi học sinh lớp 1
nh một tờ giấy trắng, chúng ta dạy cá em nh thế nào thì các
em sẽ bắt trớc nh đó. Vì vậy, tơi đã mạng dạn làm đề tài “Rèn chữ
Viết cho Học sinh lớp 1 ” để giúp cho học sinh của thực hành viết chữ
đẹp hơn, đúng quy cách hơn. Qua một năm học trải nghiệm
tơi đã đạt đợc một số kết quả đáng khích lệ. Vậy tôi mạnh dạn
viết lại thành đề tài này rất mong đợc sự góp ý của các đồng
chí và các bạn đồng nghiệp để đề tài này đợc thực hiện tốt
hơn.

T«i xin trân thành cảm ơn!

Tác giả

Đỗ Thị Chiến

Phn I: t vn

I. Lý do chn đề tài.

1. Lý do kh¸ch quan:

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

Giáo dục là nền tảng thúc đẩy sự cơng nghiệp hố, hiện đại hố đất nớc để
có đợc con ngời mới phát triển tồn diện: Đức, trí, thể, mĩ và các kỹ năng
cơ bản. Đảng ta đã coi trọng giáo dục vì vậy Đại hội Đảng khoá 8 đã đề ra
cùng với khoa học và công nghệ giáo dục và đào tạo đợc coi là quốc sách
hàng đầu.

Một trong những hạnh phúc lớn nhất của trẻ là đợc đến trờng, đợc
học đọc, học viết. Biết đọc, biết viết cả một thế giới mới mở ra trớc các em.
Tập viết là phân môn có tầm quan trọng đặc biệt ở tiểu học, nhất là đối với
học sinh lớp 1. Học vần, tập đọc giúp học sinh đọc thông, tập viết giúp các
em viết thạo, đọc thơng và viết thạo có quan hệ mật thiết với nhau không
thể tách rời nhau. Viết đúng mẫu, rõ ràng và nhanh, học sinh sẽ có điều
kiện ghi chép bài học của rất cả các môn học tốt hơn. Phân môn tập viết
trang bị cho học sinh những yêu cầu kỹ thuật trong học tập và giao tiếp.

Ngoài ra tập viết cịn góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho học
sinh những phẩm chất đạo đức tốt nh : Tính cẩn thận, tinh thần kỷ luật và
óc thẩm mỹ. Nh cố thủ tớng Phạm Văn Đồng đã nói "Chữ viết cũng là biểu
hiện của nết ngời. Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp là góp
phần rèn luyện cho các em tính cẩn thận, lịng tự trọng đối với mình cũng
nh đối với thầy và bạn đọc bài vở của mình".

Riêng ở lớp 1, việc dạy tập viết đợc phối hợp nhịp nhàng với dạy học
vần. Học sinh luyện tập viết chữ dới hai hình thức chủ yếu: Luyện tập viết
chữ trong các tiết học âm, chữ ghi âm, vần và tập viết theo yêu cầu kỹ thuật
trong các tiết tập viết.

a. VÒ kiÕn thøc:

Giúp học sinh có đợc những hiểu biết về đờng kẻ, dịng kẻ, độ cao, cỡ
chữ, hình dáng và tên gọi các nét chữ, cấu tạo chữ cái, khoảng cách giữa
các nét chữ và giữa các chữ cái, chữ ghi tiếng, cách viết các chữ thờng, dấu
thanh và chữ số.

b. Về kỹ năng:

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

Ngoi ra hc sinh cũn đợc rèn luyện các kỹ năng nh : T thế ngồi viết, cách
cầm bút, để vở.

Do vậy các thầy cô giáo nói chung, các thầy cơ giáo ở tiểu học nói
riêng phải chú trọng bồi dỡng thế hệ trẻ thành những con ngời "Vừa hồng,
Vừa chuyên" để tạo ra nền tảng vững chắc để các em tiếp tục học tốt hơn
các mơn học khác đó là việc làm vơ cùng quan trọng.

2. Lý do chñ quan :

Trờng Tiểu học Tri Thuỷ đề ra nhiệm vụ của nhà trờng vừa đảm bảo
chất lợng mũi nhọn, vừa phải nâng cao chất lợng đại trà đồng thời giúp
hoàn thành nhiệm vụ phổ cập đúng độ tuổi. Do nhiệm vụ và thực tế nhà
tr-ờng nh vậy bản thân tôi đợc giao nhiệm vụ giảng dạy và chủ nhiệm lớp 1 A
tôi đã chăn trở, suy nghĩ cần phải tìm ra phơng pháp rèn chữ viết cho học
sinh ngay từ đầu lớp 1, đó sẽ là địn bẩy và nền tảng giúp các em viết đẹp
không chỉ ở lớp 1 mà cịn viết đẹp ở những lớp trên .

II. Mục đích nghiên cứu :

Tìm ra những phơng pháp khả thi để học sinh có vở sạch và chữ viết
đẹp.

III. NhiƯm vơ nghiên cứu :
1. Nhiệm vụ khái quát :

Tng kt kinh nghiệm ban đầu giúp học sinh có vở sạch, chữ viết đẹp
ở bậc tiểu học.

2. NhiƯm vơ cơ thĨ :

- Mô tả thực trạng ban đầu

- Mụ t cỏc bin pháp đã thực hiện để giúp học sinh viết chữ
đẹp.

- Mô tả những kết quả đạt đợc khi áp dụng biện pháp.
- Mô tả rút ra bài học kinh nghiệm.

IV. Đối tợng nghiên cứu :

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

- Cơ sở nghiªn cøu : Líp 1 A . Trêng TiĨu häc Minh Tân A - Phú
Xuyên - TP Hà Nội.

V. Phơng pháp nghiên cứu :
1. Phơng pháp chính :

Tng kt kinh nghiệm rút học sinh tiểu học có vở sạch, chữ vit p.
2. Phng phỏp h tr :

- Phơng pháp điều tra.
- Phơng pháp nghiên cứu.
- Phơng pháp trò chuyện.

- Phng pháp quan sát đối tợng.
- Phơng pháp đọc tham khảo ti liu.

VI. Cơ sở nghiên cứu : Trờng Tiểu học Minh Tân A - Phú Xuyên
- TP Hà Nội.

Phần II: Néi dung

I. Thực trạng vấn đề trớc khi nghiên cứu :
1. Đặc điểm tình hình địa phơng :

X· Minh Tân nằm ở vùng gần cuối huyện Phú Xuyên , chiều dài của
xÃ khoảng 5 km.

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

Trong my năm gần đây Đảng và Chính quyền địa phơng đã quan
tâm giúp đỡ nhà trờng trong việc giáo dục học sinh.

2. Thực trạng :

a. Tình hình nhà trờng :

Trong nhng năm gần đây việc rèn chữ, giữ vở cho học sinh là một
trong những nhiệm vụ hàng đầu của nhà trờng nói riêng và chất lợng mũi
nhọn và chất lợng đại trà. Do đó nhà trờng đã hồn thành nhiệm vụ phổ cập
giáo dục đúng độ tuổi. Đó là nhiệm vụ của cả thầy và trị trờng chúng tơi.
Do vậy mối thầy, cơ giáo đều phải tìm ra những biện pháp nâng chất lợng

đại trà. Đó là bàn đạp giúp các em học sinh học tốt hơn trong năm học tới.

b. T×nh h×nh häc sinh :

Năm học 2007 - 2008, tôi đợc phân công chủ nhiệm lớp 1A với tổng
số học sinh là 7 em. Kết quả xếp loại vở sạch, chữ đẹp của lớp nh sau:

Tæng sè häc
sinh

Xếp loại vở sạch chữ đẹp

XÕp lo¹i A XÕp lo¹i B XÕp lo¹i C

Năm học 2008 - 2009, tơi đợc lại đợc phân cơng dạy lớp 1A. Tơi
nhận thấy rằng mình cần phải rèn cho các em nét chữ ngay từ đầu cấp để
các em có ý thức rèn chữ viết của mình hơn và tơi đã tiến hành kiểm tra
chấm vở sạch, chữ viết đẹp có kết quả nh sau :

Tỉng sè häc
sinh

Xếp loại vở sạch chữ đẹp

XÕp lo¹i A XÕp lo¹i B XÕp lo¹i C

31 5 3

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

Đối với lớp chủ nhiệm tơi cũng muốn có nhiều học sinh viết chữ đẹp
thì sẽ góp phần nâng cao kết quả học tập cho các em. Các em sẽ thích học,

thích viết bài hơn vì : "Nét chữ là nết ngời". Cụ thể lớp 1A do tôi chủ nhiệm
đã làm nh sau:

II. Những biện pháp đ thực hiện:Ã

A. Khảo sát chất lợng :

i vi lp tụi ngay t u năm học tôi đã chọn bằng cách khảo sát
chất lợng 3 kỳ. Khảo sát chất lợng vừa kiểm tra kiến thức và kiểm tra năng
lực rèn chữ viết cho học sinh. Để nắm chắc việc rèn chữ của từng em tôi đã
cho các em luyện viết vở ở lớp và vở rèn chữ ở nhà hàng ngày thu chấm,
nhận xét, sửa chữ cho các em.

Tôi thấy chữ xấu, cầu thả đều có nguyên nhân nh sau:

- Chữ O hầu hết là phình trên, tóp dới, méo khơng đều ngun nhân
chính là điểm đặt bút không đúng chiều cao, chiều ngang.

- Chữ l, b, k, h thì thờng gẫy nét cong vẹo.

Sau khi khảo sát tiến hành phân loại chất lợng chung 3 kú nh sau :
* Líp 1A vµ sÜ sè 31 em.

LÇn 1 LÇn 2 LÇn 3

A : 2 A : 3 A : 5

B : 4 B : 4 B : 3

C : 2 C : 1 C : 0

Sau đó tơi cho học sinh đăng ký thi đua và định ra kế hoạch rèn chữ
cho từng học sinh trong gi cho phự hp.

B. Xây dựng kế hoạch, chơng trình dạy học :

Vic xõy dng k hoch cho học sinh rèn chữ viết phải đảm bảo yêu
cầu sau :

- Đảm bảo vững chắc chơng trình các môn học cđa bé m«n.

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

Tơi lần lợt viết 29 chữ cái, viết thờng và viết hoa vào những mảnh
giấy rồi cắt rời ra từng nét sau đó lại ghép lại sau dùng phơng pháp thống
kê theo cột, đa các nét chữ có nét tơng tự nhau thành nhóm sau dồn lại cịn
3 nhóm.Tơi vừa dạy vừa rút ra kinh nghiệm và hỏi kinh nghiệm của đồng
nghiệp để đa đến phơng pháp rèn chữ hợp lý, dễ hiểu, dễ viết.

III. KÕt qu¶ :

Tơi đã thực hiện phơng pháp ở trên lớp 1G của tôi chủ nhiệm đã thu
đợc kết quả:

1. Tõ phÝa häc sinh :

Các em tiến bộ nhanh về chữ viết, lớp học trật tự, có nề nếp, khí thế
học tập sơi nổi hơn, các em ln có ý thức rèn chữ, giữ vở, kết quả đạt đợc
nh sau :

XÕp lo¹i : A : 5
B : 3

C : 0

2. Từ phía giáo viên :

Tuy kt qu cỏc em t đợc cha cao, song đã động viên tôi rất nhiều.
Tôi nhận thấy rằng dù ở bất cứ môi trờng nào, dù thuận lợi hay khó khăn
đều có những học sinh giỏi mà chữ viết lại đẹp thì trong giảng dạy mỗi giáo
viên ai cũng vui và hết lịng tìm tịi, sáng tạo trong cơng việc giảng dạy.

IV. Bµi häc kinh nghiệm :

Sau khi thực hiện các biện pháp trên tôi thấy khi rèn chữ cho học sinh
giáo viên cần phải :

1. Nắm chắc đối tợng học sinh và ý thức học tập của học sinh.
2. Xây dựng kế hoạch sát vi tng hc sinh.

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

Phần III

Kết luận và kiÕn nghÞ
I. KÕt ln :

Cơng tác rèn chữ viết đẹp cho học sinh tiểu học đặc biệt là học sinh
lớp 1 là một trong những nhiệm vụ của mỗi nhà trờng. Để hoàn thành đợc
nhiệm vụ này mỗi giáo viên nói chung và giáo viên tiểu học nói riêng cần
phải nghiên cứu và tìm ra những kinh nghiệm để dạy học cho học sinh đạt
kết quả cao.

Trên đây là những kinh nghiệm ban đầu của tôi về vấn đề rèn chữ viết
cho học sinh tiểu học mà qua những năm đứng lớp tôi đã rút ra đợc. Đã

giúp cho học sinh học tốt hơn, chữ viết đẹp đó là địn bẩy cho học sinh học
tốt hơn ở các lớp trên.

Tôi rất mong sự đóng góp của bạn bè đồng nghiệp để chúng ta có thể
giúp các em học sinh lớp 1 có ý thức rèn chữ viết đẹp ngay từ khi mới biết
chữ.

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

Đề nghị nhà trờng mở hội thảo khoa học về sáng kiến giảng dạy để
giáo viên chúng tơi tham khảo và học hỏi kinh nghiệm.

Th¹ch Kiệt, ngày 10 tháng 12 năm 2007
 Ngời viết

Hà Thị Kiên

phụ lục

* Những văn bản tài liệu tham khảo:
1. Nghị quyết TW II khoá VII.

2. Chỉ thị nhiệm vụ năm học.

3. Hớng dânc rèn chữ viÕt ë bËc TiĨu häc.
4. Vë tËp viÕt líp 1

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>