GIAO DUC NEP SONG THANH LICH VAN MINH CHO HOC SINH HANOI DANH CHO CAP TRUNG HOC CO SO

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUY</b>

<b>PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN TỪ LIÊMỆN TỪ LIÊM</b>

<b>TỔNG QUAN VỀ BỘ TÀI LIỆU</b>

<b>TỔNG QUAN VỀ BỘ TÀI LIỆU</b>

<b>GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH - VĂN MINH</b>

<b>GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH - VĂN MINH</b>

<b>CHO HỌC SINH HÀ NỘI</b>

<b>CHO HỌC SINH HÀ NỘI</b>

<b>DÀNH CHO CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ</b>

<b>DÀNH CHO CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>I. SỰ CẦN THIẾT PHẢI XÂY DỰNG BỘ TÀI LIỆU</b>
<b>I. SỰ CẦN THIẾT PHẢI XÂY DỰNG BỘ TÀI LIỆU</b>

 _{X©y dùng nÕp sống thanh lịch văn minh cho học sinh Hà Nội là}_{Xây dựng nếp sống thanh lịch văn minh cho học sinh Hà Nội là}
mối quan tâm của toàn x hội.<b>Ã</b>

mối quan tâm của toàn x hội.<b>Ã</b>

_{Thực trạng: việc giáo dục các hành vi giao tiếp ứng xử, truyền}_{Thực trạng: việc giáo dục các hành vi giao tiếp ứng xử, truyền}
thống thanh lịch văn minh của ng ời Hà Nội cần đ ợc h ớng tới

thống thanh lịch văn minh của ng ời Hà Nội cần đ ợc h ớng tới

hc sinh, trong ú cấp THCS có vị trí quan trọng.

học sinh, trong đó cấp THCS có vị trí quan trọng.

 _{Thùc hiƯn KÕ hoạch số 08 của Thành ủy, Kế hoạch số 55 của}_{Thực hiện Kế hoạch số 08 của Thành ủy, Kế hoạch số 55 của}
UBND Thành phố và Đề án của Sở về Xây dựng ch ơng trình

UBND Thành phố và Đề án của Sở về Xây dựng ch ơng trình

Giáo dục nếp sống thanh lịch văn minh cho HS Hà Nội.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<b>II. Mục đích xây dựng bộ tài liệu</b>
<b>II. Mục đích xây dựng bộ tài liệu</b>



<i>_{Cung cÊp}</i>

<i>_{Cung cấp}</i>

_{những hiểu biết cơ bản về nếp sống, các}

_{những hiểu biết cơ bản về nếp sống, các}

hành vi giao tiếp, ứng xử thanh lịch văn minh của ng

hành vi giao tiếp, ứng xử thanh lịch văn minh của ng

ời Hà Nội.

ời Hà Nội.

<i>_{H ớng dẫn}</i>

<i>_{H ớng dẫn}</i>

_{xây dựng các hành vi giao tiếp ứng xử thanh}

_{xây dựng các hành vi giao tiếp ứng xử thanh}

lịch văn minh theo h ớng kế thừa và phát huy truyền

lịch văn minh theo h ớng kế thừa và phát huy truyÒn

thống phù hợp với thực tế đời sống hiện đại.

thống phù hợp với thực tế đời sống hiện i.

<i>_{Tuyên truyền, giáo dục}</i>

<i>_{Tuyên truyền, giáo dục}</i>

_{, nâng cao nhận thức về vai trò,}

_{, nâng cao nhận thức về vai trò,}

trách nhiệm của học sinh, xây dựng ng ời Hà Nội thanh

trách nhiệm của học sinh, xây dựng ng ời Hà Nội thanh

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<b>III. Nguyên tắc xây dựng bộ tài liệu</b>
<b>III. Nguyên tắc xây dựng bộ tài liệu</b>

_{L B ti liu}

_{L Bộ tài liệu}

<i>_{chuyên đề}</i>

<i>_{chuyên đề}</i>

_{, phù hợp với ch ơng trình, nội}

_{, phù hợp với ch ơng trình, ni}

dung dạy và học trong tr ờng THCS.

dung dạy và học trong tr ờng THCS.

_{Các kiến thøc, néi dung chñ yÕu h íng vỊ}

_{C¸c kiÕn thøc, néi dung chđ u h íng vỊ}

<i>_{x©y dùng,}</i>

<i>_{x©y dùng,}</i>

<i>nh h</i>

<i>ng hµnh vi</i>

<i>đị</i>

<i>nh h</i>

<i>ướ</i>

<i>ng hµnh vi</i>

<i>đị</i>

<i>ướ</i>

giao tiếp, ứng xử, gắn với các

giao tiếp, ứng xử, gắn với các

hoạt động giao tiếp hàng ngày, thái độ ứng xử với bản

hoạt động giao tiếp hàng ngày, thái độ ứng xử với bản

thân, gia đình, nhà tr ờng, x hội và mơi tr ờng.

<b>ã</b>

thân, gia đình, nhà tr ờng, x hội và mụi tr ng.

<b>ó</b>

_{Là một phần thống nhất với tổng thể bộ tài liệu của 3}

_{Là một phần thống nhÊt víi tỉng thĨ bé tµi liƯu cđa 3}

cÊp học theo nguyên tắc

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<b>IV. Nội dung biên soạn</b>

<b>IV. Nội dung biên soạn</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

Bài 1

Bµi 2

Bµi 3

Bµi 4

Bµi 1

_{Bµi 2}

Bµi 4

Thanh lịch,
Văn minh

-Nột p
ca ng i

Hà Nội

Cách
ăn uống
của ng ời

Hà Nội

Trang phục
của ng ời

Hà Nội

Nơi ở

của ng êi

Hµ Néi

TiÕng nãi
cđa ng êi

Hà Nội
Giao tiếp,
ứng xử
trong
gia đình
Giao tiếp,
ứng xử
trong
nhà tr ờng

<b>Líp 6</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

Bài 1

Bài 2

Bài 3

Bài 4

Hoạt động
ngoại khóa
Ơn tập,
thảo luận
hệ thng
Tỏc phong
ca ng i

Hà Nội
Giao tiếp

ứng xử
ngoài
xà hội
<b>ứng xử</b>
<b>với </b>
<b>môi tr ờng</b>

<b>tự nhiên</b>
ứng xử
khi
tham gia
giao thông

<b>Lớp 8</b>

<b>Lớp 9</b>

H ớng dẫn chung

ứng xử

với các di tích
danh thắng

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

<b>bố cục chung</b>

<b>bố cục chung</b>

<b>của các bài</b>

<b>của các bài</b>

_{Ví dụ :}_{VÝ dơ :}

Bµi 1 (líp 6):

Bài 1 (lớp 6): <b>Thanh lịch, văn minh - nét đẹp của ng ời Thanh lịch, văn minh - nét đẹp của ng ời </b>
<b>H Ni</b>

<b>Hà Nội</b>

<b>I. Ng ời Hà Nội thanh lịch, văn minh</b>

<b>I. Ng ời Hà Nội thanh lịch, văn minh</b>

<b>1. Thế nào là ng ời thanh lịch, văn minh?</b>

<b>1. Thế nào là ng ời thanh lịch, văn minh?</b>

<b>2. Thanh lch, vn minh - nét đẹp của ng ời Hà Nội</b>

<b>2. Thanh lịch, văn minh - nét đẹp của ng ời Hà Ni</b>

<b>II. Xây dựng nếp sống thanh lịch, văn minh của học sinh Hà Nội</b>

<b>II. Xây dựng nếp sống thanh lịch, văn minh của học sinh Hà Nội</b>

<b>1. Chúng ta tự hµo lµ ng êi Hµ Néi</b>

<b>1. Chóng ta tù hµo lµ ng êi Hµ Néi</b>

<b>2. Học sinh Thủ đơ kế thừa và phát huy truyền thống thanh lịch, </b>

<b>2. Học sinh Thủ đô kế thừa và phát huy truyền thống thanh lch, </b>

<b>văn minh của ng ời Hà Nội.</b>

<b>văn minh cđa ng êi Hµ Néi.</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

<b>bố cục chung</b>

<b>bố cục chung</b>

<b>của các bài</b>

<b>của các bài</b>

_{Phn 1:}_{Phn 1:}_{Gii thiệu những nét đẹp trong phong cách}_{Giới thiệu những nét đẹp trong phong cách}
thanh lịch văn minh của ng ời Hà Nội t ng ng vi tng

thanh lịch văn minh của ng ời Hà Nội t ơng ứng với từng

ch

chủ đề <i>(cung cấp kiến thức)(cung cấp kiến thức)</i>

 _{Phần 2:}_{Phần 2:}_{H ớng dẫn cụ thể về thái độ, hành vi phù hợp với}_{H ớng dẫn cụ thể về thái độ, hành vi phù hợp với}
điều kiện, hồn cảnh giao tiếp của học sinh THCS

®iỊu kiện, hoàn cảnh giao tiếp của học sinh THCS <i>(xây (xây </i>
<i>dựng hành vi)</i>

<i>dựng hành vi)</i>

_{Phần 3:}_{Phần 3:}_{Tài liệu tham khảo}_{Tài liệu tham khảo}<i>_{(minh họa, bæ sung néi dung}_{(minh häa, bæ sung néi dung}</i>

<i>của chủ đề)</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

<b>§èi víi líp 9</b>

<b>§èi víi lớp 9</b>

<b>Về phân phối thời l ợng</b>

<b>V phõn phi thi l ợng</b>, có thể phân phối nh sau:, có thể phân phối nh sau:
 _{Hoạt động ngoại khóa (3 tit)}_{Hot ng ngoi khúa (3 tit)}

_{Ôn tập, củng cố, hệ thống hóa kiến thức (3 tiết)}_{Ôn tËp, cđng cè, hƯ thèng hãa kiÕn thøc (3 tiÕt)}

<b>Về các hình thức hoạt động</b>

<b>Về các hình thức hoạt động,,</b> có thể thực hiện một số hình thức có thể thực hiện một số hình thức
nh :

nh :

 _{Tổ chức hoạt động ngoại khóa (tham quan các di tích lịch sử,}_{Tổ chức hoạt động ngoại khóa (tham quan các di tích lịch sử,}
văn hóa, danh lam thắng cảnh, tham quan Bo tng H Ni,

văn hóa, danh lam thắng cảnh, tham quan Bảo tàng Hà Néi,

các địa chỉ văn hóa của địa ph ơng..) kết hợp với các hoạt động

các địa chỉ văn hóa của địa ph ơng..) kết hợp với các hoạt động

tập thể nh : thi tìm hiểu về nét đẹp thanh lịch – văn minh của ng

tập thể nh : thi tìm hiểu về nét đẹp thanh lịch – văn minh của ng

êi Hµ Nội; tìm hiểu giá trị lịch sử, văn hóa của di tích, thắng

ời Hà Nội; tìm hiểu giá trị lịch sử, văn hóa của di tích, thắng

cảnh; cùng nhau chăm sóc, bảo vệ di tích, thắng cảnh vv

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

<b>Đối với líp 9</b>

<b>§èi víi líp 9</b>

 _{Tổ chức giao l u, tìm hiểu với chủ đề nếp sống thanh lịch – văn}_{Tổ chức giao l u, tìm hiểu với chủ đề nếp sống thanh lịch – văn}
minh của học sinh Hà Nội, xây dựng tiết mục văn nghệ, tiểu

minh cña häc sinh Hà Nội, xây dựng tiết mục văn nghệ, tiểu

phẩm gắn với các tình huống giao tiếp ứng xử cụ thể

phẩm gắn với các tình huống giao tiếp ứng xử cụ thĨ…

 _{Thực hiện tiết ơn tập với các hình thức trò chơi học tập, giao bài}_{Thực hiện tiết ơn tập với các hình thức trị chơi học tập, giao bài}
tập cho nhóm, triển khai các hoạt động dạy học theo tinh thần

tập cho nhóm, triển khai các hoạt động dạy học theo tinh thần

đổi mới ph ơng pháp.

đổi mới ph ơng pháp.

 _{Tổ chức cho học sinh s u tầm, sáng tác, vẽ, chụp ảnh, thuyết}_{Tổ chức cho học sinh s u tầm, sáng tác, vẽ, chụp ảnh, thuyết}

trình… về chủ đề Nếp sống thanh lịch – văn minh của học sinh

trình… về chủ đề Nếp sống thanh lịch – văn minh của học sinh

Hµ Néi.

Hµ Néi.

 _{Mời các nhà khoa học, nhà văn hóa, nghệ sỹ, nghệ nhân nói}_{Mời các nhà khoa học, nhà văn hãa, nghƯ sü, nghƯ nh©n… nãi}
chun, giíi thiƯu vỊ nếp sống thanh lịch - văn minh, h ớng dẫn

chuyện, giới thiệu về nếp sống thanh lịch - văn minh, h ớng dẫn

các kỹ năng giao tiếp, ứng xö…

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

<b>V. định h ớng sử dụng</b>

<b>V. định h ớng sử dụng</b>

 _{Tài liệu có thể đ ợc dùng cho giáo viên, học sinh, cha mẹ}_{Tài liệu có thể đ ợc dùng cho giáo viên, học sinh, cha mẹ}
học sinh để sử dụng trong quá trình thực hiện chuyên đề.

học sinh để sử dụng trong q trình thực hiện chun đề.

 _{§èi với giáo viên, sẽ có thêm Tài liệu h ớng dẫn giảng dạy.}_{Đối với giáo viên, sẽ có thêm Tài liệu h ớng dẫn giảng dạy.}
_{Trong quá trình sử dụng, cần tập trung vào phần II của mỗi}_{Trong quá trình sử dụng, cần tập trung vào phần II của mỗi}

bài, nhằm hình thành, củng cố các kỹ năng cần thiết.

bài, nhằm hình thành, củng cố các kỹ năng cần thiết.

_{Tựy iu kin c th, giỏo viờn có thể bổ sung một số nội}_{Tùy điều kiện cụ thể, giáo viên có thể bổ sung một số nội}
dung phù hợp với điều kiện địa ph ơng và đối t ợng HS.

dung phù hợp với điều kiện địa ph ơng và đối t ợng HS.

 _{Tài liệu phù hợp với việc vận dụng đổi mới ph ơng pháp dạy}_{Tài liệu phù hợp với việc vận dụng đổi mới ph ơng pháp dạy}
học.

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13></div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

<b>IV. Nội dung biên soạn</b>

<b>IV. Nội dung biên soạn</b>

<b>(Khung ch ơng trình và tên bài)</b>
<b>(Khung ch ơng trình và tên bài)</b>

_{Lớp 6:}

_{Lớp 6:}

Bi 1: Thanh lch, vn minh – nét đẹp của ng ời

Bài 1: Thanh lịch, văn minh – nét đẹp của ng ời

Hµ Nội Hà Nội

Bài 2: Cách ăn uống của ng ời Hà Nội

Bài 2: Cách ăn uống của ng êi Hµ Néi

Bµi 3: Trang phơc cđa ng êi Hµ Néi

Bµi 3: Trang phơc cđa ng êi Hµ Nội

Bài 4: Nơi ở của ng ời Hà Nội

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

<b>IV. Nội dung biên soạn</b>

<b>IV. Nội dung biên soạn</b>

<b>(Khung ch ơng trình và tên bài)</b>
<b>(Khung ch ơng trình và tên bài)</b>

_{Lớp 7}

_{Lớp 7}

Bài 1:

Bài 1:

Tiếng nói của người Hà Nội

Tiếng nói của người Hà Nội

Bài 2:

Bài 2:

Giao

Giao

tiếp, ứng xử trong gia đình

tiếp, ứng xử trong gia đình

</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>

<b>IV. Nội dung biên soạn</b>

<b>IV. Nội dung biên soạn</b>

<b>(Khung ch ơng trình và tên bài)</b>
<b>(Khung ch ơng trình và tên bài)</b>

_{Lớp 8:}

_{Lớp 8:}

Bài 1: Tác phong của ng ời Hà Nôi

Bài 1: Tác phong của ng ời Hà Nôi

Bài 2: Giao tiÕp, øng xư ngoµi x héi

<b>·</b>

Bµi 2: Giao tiÕp, øng xư ngoµi x héi

<b>·</b>

Bµi 3:

Bµi 3:

ứ

ứ

_{ng xử với môi tr ờng tự nhiên}

_{ng xử với môi tr ờng tự nhiên}

BàI 4:

BàI 4:

ứ

ứ

_{ng xử khi tham gia giao thông}

_{ng xư khi tham gia giao th«ng}

Bài 5:

</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>

<b>IV. Nội dung biên soạn</b>

<b>IV. Nội dung biên soạn</b>

<b>(Khung ch ơng trình và tên bài)</b>
<b>(Khung ch ơng trình và tên bài)</b>

_{Lớp 9:}

_{Lớp 9:}

Dành cho các họat động ngoài giờ lên lớp

Dành cho các họat động ngoài giờ lên lớp

: ngoại

: ngoại

khóa, giao l u, ơn tập, củng cố… (có ph n H ớng

ư

ầ

khãa, giao l u, «n tËp, cđng cè… (cã ph n H íng

ư

ầ

dÉn chung)

</div>

<!--links-->