DAY HOC THEO PATTLTV1

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (318.77 KB, 20 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

C. DẠY HỌC THEO PATTLTV1

•

Dạy tiếng đơn ngữ & song ngữ

•

PPSN dạy ngoại ngữ & PPSN dạy tiếng Việt

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

THÔNG TIN 1. Dạy tiếng đơn ngữ và song ngữ

Vật liệu ngôn từ đúc sẵn ở người bản 
ngữ khác người phi bản ngữ cả chất 
lẫn lượng. Điều đó thể hiện trong:

• vốn từ

• vốn ngữ pháp (hệ âm vị và phương
tiện cú pháp)

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

THƠNG TIN 2. Đối với HS DTTS, TV khơng phải là một ngoại ngữ

Phương pháp luận:

1. Về mặt lịch sử, TV được tất cả các dân tộc
anh em coi là tiếng phổ thông

2. Xu thế chủ đạo hiện nay là giao lưu và hội
nhậpTV - phương tiện trao đổi hữu hiệu.

3. Về loại hình, các ngôn ngữ ở VN đều đơn lập

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

Dạy TV chủ yếu là dạy từ:

1. Về số lượng: mở rộng vốn từ thường trực

2. Về chất lượng: vốn từ thường gặp trong giao tiếp

3. Về cách thức: không mở rộng vốn từ theo quan 
hệ nghĩa  học từ phải qua giao tiếp

Do vậy, dạy tiếng Việt cho HS DTTS ở VN

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

THÔNG TIN 3. Cấu trúc một bài học

Một bài Học Vần bao gồm:

1. Phần cứng: nơi chứa thông tin mới

2. Phần linh hoạt: nơi phát triển thông tin mới
theo:

• cấu trúc: vị trí xuất hiện của thơng tin mới
• dụng học: vị trí xuất hiện trong các loại

đơn vị ngôn ngữ mang nghĩa: tiếng, từ,
câu.

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

THÔNG TIN 4. Kĩ thuật xử lí phần cứng

SGV hiện hành:

• Vị trí: tiết 1 cho nhận diện thơng tin (qua đọc/ viết)

• Kĩ thuật: so sánh (tận dụng tương đồng/ khác biệt) giữa các 
nét, các con chữ, hệ từ ngữ cũ/ mới

PATTLTV1:

• Vị trí: tiết 1 & tiết 2 cho nhận diện thơng tin (qua đọc/ viết)
• Kĩ thuật: so sánh (tận dụng tương đồng/ khác biệt) giữa các

nét, các con chữ, hệ từ ngữ cũ/ mới

• Chú trọng tăng vốn từ cho HS qua Vào bài và các hoạt

động Củng cố thơng tin (qua trị chơi, ca hát và thực hành
giao tiếp)

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

THÔNG TIN 5. Vai trị các hoạt động trong PATTLTV1

• Cung cấp vốn từ nền, có kiểm sốt

• Linh hoạt và mềm hóa nội dung bài học
• Tạo hứng thú và say mê

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

TT1a

:

Đơn ngữ & song ngữ

• Bước vào lớp 1, trẻ bản ngữ có sẵn khoảng 2.500 đến
5000 từ.

• Mỗi năm, ở mơi trường đi học, vốn từ của trẻ bản ngữ
tăng thêm 3000 từ, tức mỗi ngày thêm khoảng 8 từ.

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

TT1b

:

Đơn ngữ & song ngữ

Trẻ có tiếng mẹ đẻ không là tiếng Việt học Vần vất vả vì:

• Vừa học từ, ngữ pháp tiếng Việt vừa học cách ghi từ
ngữ tiếng Việt.

• Vừa học từ ngữ có trong bài vừa học từ ngữ dùng
trong giao tiếp trường học.

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

TT2

:

Cấu trúc & Vai trị của vốn từ

• Các từ thụ động là những từ nghe (hoặc đọc) thì hiểu,
nhưng khơng lập tức (cái chỉ diễn ra trong vài giây) hiện ra khi

có nhu cầu nói hoặc viết.

• Các từ tích cực là các từ có thể tham gia trực tiếp vào các

q trình nói năng như nghe, nói, đọc, viết

• Từ tích cực ln hữu hạn, đếm được. Từ thụ động thì vơ

hạn, khơng liệt kê xuế.

• Lượng tin trong một văn bản phụ thuộc vào từ có TSXH

(tần suất xuất hiện) cao:

 2000 từ TSXH cao, cấp 80% lượng tin một văn bản

 tăng thêm 3000 từ nữa, chỉ nâng lượng tin lên 10%.

 để hiểu 97,8% lượng tin trong một văn bản cần nắm

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

TT3

:

Phần cứng & Phần linh hoạt (phần mềm)

• Số lượng và chất lượng thông tin trong một bài học 
được quyết định bởi:

 Khối kiến thức kĩ năng của bộ sách HS

 Phương pháp đơn hay song ngữ

• Phần linh hoạt:

 Thơng tin cần được lặp lại

 Thông tin mới phải xuất hiện trong nhiều hoàn cảnh

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

TT4

:

Kthuật thkế 
một bài soạn

Phtích ss /tờ a/:

Stt SGV hiện hành SGV PATTLTV1(a) HOẠT ĐỘNG

I KIỂM TRA BÀI CŨ KIỂM TRA BÀI CŨ

II DẠY/ HỌC BÀI MỚI DẠY/ HỌC BÀI MỚI

Tiết 1 Tiết 1

1. Giới thiệu bài 1. Vào bài Hoạt động 1

2. Dạy bài mới 2. Dạy bài mới

Đơn vi 1 Đơn vi 1

a/ Nhận diện Nhận diện Hoạt động 2

b/ Đánh vần a/ vần
 Vần b/ tiếng

Tiếng - từ khóa c/ từ ngữ khóa

Trị chơi Hoạt động 3

c/ Viết Viết Hoạt động 4

Vần a/ vần

Tiếng b/ tiếng

Trò chơi Hoạt động 5

Đơn vi 2

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

TT4

:

Kthuật thkế 
một bài soạn

Phtích ss /tờ b/:...

Tiết 2 Tiết 2

3. Luyện tập Đơn vi 2

a/ Luyện đọc Nhận diện Hoạt động 6

Vần và tiếng khóa a/ vần
Từ ngữ ƯD b/ tiếng

Câu ƯD c/ từ ngữ khóa

b/ Luyện viết Trị chơi Hoạt động 7

c/ Luyện nói Viết Hoạt động 8

a/ vần
 b/ tiếng

Trò chơi Hoạt động 9

Tiết 3

3. Luyện tập

a/ Luyện đọc Hoạt động 10
Vần, tiếng khóa

Từ ngữ ƯD
Câu ƯD

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

 'SS bài soạn học vần theo lối đơn và song ngữ:

TT SGV hiện hành SGV PATTLTV1 (b) HĐ

I KT bài cũ KT bài cũ

II Dạy/học bài mới Dạy/học bài mới

Tiết 1 Tiết 1

1.GTB 1.Vào bài HĐ 1

2.Dạy bài mới 2.Dạy bài mới

Đơn vị 1 Đơn vị 1

a/ Nhận diện Nhận diện HĐ 2

b/ Đánh vần a/ Vần

Vần b/ Tiếng

Tiếng-Từ khố c/ Từ khố

Trị chơi HĐ 3

c/ Viết Viết HĐ 4

Vần a/ Vần

Tiếng b/ Tiếng

Trò chơi HĐ 5

Đơn vị 2 Luyện đọc HĐ 6

a/ Nhận diện Vần

b/ Đánh vần Tiếng-Từ khoá

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

Tiết 2 Tiết 2

3. Luyện tập Đơn vị 2

a/ Luyện đọc Nhận diện HĐ 1

Vần và Tiếng-Từ khoá a/ Vần

Từ ngữ ƯD b/ Tiếng

Câu ƯD c/ Từ khố

b/ Luyện viết Trị chơi HĐ 2

c/ Luyện nói Viết HĐ 3

a/ Vần

b/ Tiếng

Trị chơi HĐ 4

Luyện đọc HĐ 5

Vần
Tiếng-Từ khoá

Từ ứng dụng

Tiết 3

3. Luyện tập

a/ Luyện đọc HĐ 1

Vần, Tiếng-Từ khoá (c/cố)

Từ ứng dụng (c/cố)

Câu ứng dụng

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

HOẠT ĐỘNG 1.

Học viên trao đổi nhóm và thực hành:

1. Thử nêu các ích lợi của việc mở rộng vốn từ

cho HS DTTS đang học lớp 1?

2. Trong thực tế dạy học lớp 1, anh/chị đã có cách

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

HOẠT ĐỘNG 2.

Học viên trao đổi nhóm và thực hành:

Thiết kế và mô tả các bài sau:

a/ Bài 9: O, C; Bài 13: N, M

b/ Bài 16: Ôn âm; Bài 21: Ôn âm

c/ Bài 53: ĂNG, ÂNG; Bài 92: OAI, OAY
d/ Bài 97: Ơn vần; Bài 103: Ơn vần

Phân cơng 1: 9=N1&N2; 16=N3&N4; 53=N5&N6; 97=N7&N8
Ph/công 1b: 13=N1b&N2b; 21=N3b&N4b; 92=N5b&N6b;

</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

HOẠT ĐỘNG 3.

Học viên trao đổi nhóm và thực hành:

1. Anh/ chị có những kinh nghiệm gì chống tái mù

cho HS DTTS ở địa phương?

2. Anh/chị thường gặp khó khăn ở những khâu nào trong 3

hoạt động Vào bài, Dạy và học bài mới và Luyện tập

</div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

Phân công 1:

9=N1&N2; 16=N3&N4;

53=N5&N6; 97=N7&N8

Ph/công 1b:

</div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

DAY HOC THEO PATTLTV1

<b>C. DẠY HỌC THEO PATTLTV1</b>

•

•

<i><b>TT1a</b></i>

<i>:</i>

<i><b>TT1b</b></i>

<i>:</i>

<i><b>TT2</b></i>

<i>:</i>

<i><b>TT3</b></i>

<i>:</i>

<i><b>TT4</b></i>

<i>:</i>

<i><b>TT4</b></i>

<i>:</i>

<b>HOẠT ĐỘNG 1.</b>

<i>Học viên trao đổi nhóm và thực hành:</i>

1. Thử nêu các ích lợi của việc mở rộng vốn từ

cho HS DTTS đang học lớp 1?

2.

Trong thực tế dạy học lớp 1, anh/chị đã có cách

<b>HOẠT ĐỘNG 2.</b>

<i>Học viên trao đổi nhóm và thực hành:</i>

<b>Thiết kế và mô tả các bài sau:</b>

<b>HOẠT ĐỘNG 3.</b>

<i>Học viên trao đổi nhóm và thực hành:</i>

1.

Anh/ chị có những kinh nghiệm gì chống tái mù

cho HS DTTS ở địa phương?

<i>Phân công 1: </i>

<i>9=N1&N2; 16=N3&N4; </i>

<i>53=N5&N6; 97=N7&N8</i>

<i>Ph/công 1b: </i>

<i><b>Sáng 20/8:</b></i>

<i><b>7h30:</b></i>

<i> Soạn bài, trò chơi học tập, </i>

<i> ĐDDH,…và trình bày (mơ tả).</i>

<i><b>9h00</b></i>

<i>: Giải lao</i>

<i><b>9h15</b></i>

<i>: Nghiệm thu</i>

<i><b>11h:</b></i>

<i> Giải đáp thắc mắc (Học viên ghi câu </i>

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về