Lap ke hoach truyen thong
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (106.45 KB, 11 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>
Lập kế hoạch truyền thông
về nâng cao nhận thức của cộng
đồng về trong giáo dục THCS ở
</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>
Các bước lập kế hoạch
Các bước lập kế hoạch
Bước 1: Xác định nhu cầu tuyên truyền
Bước 2: Xác định đối tượng tham gia tuyên truyền về bình đẳng giới
trong giáo dục THCS
Bước 3: Xác định mục tiêu tuyên truyền
Bước 4: Xác định nội dung tuyên truyền
Bước 5: Xác định thời gian và địa điểm cần thiết cho tuyên truyền
Bước 6: Xác định các phương pháp tuyên truyền
</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>
Bước 1: Xác định nhu cầu tuyên truyền
Phân loại các vấn đề. Sắp xếp các vấn đề vào các lĩnh vực, chẳng hạn:
Các vấn đề về giáo dục: mù chữ, bỏ học nhiều, bình đẳng giới ...
Các vấn đề về y tế: Dịch HIV/AIDS, dịch cúm ...
Các vấn đề về sức khỏe vệ sinh: an tồn thực phẩm, ơ nhiễm mơi
trường, ...
Các vấn đề xã hội: ma túy, mại dâm...
Chú ý khi nêu cách giải quyết, nên phân loại như sau:
Các vấn đề do cộng đồng giải quyết.
Các vấn đề cần sự hợp tác với các bộ phận khác để giải quyết
Các vấn đề cần sự hỗ trợ về nguồn lực từ bên ngoài cộng đồng
</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>
Bước 2: X
Đ
đối tượng tham gia tuyên truyền
CCác bậc phụ huynh người DTTSác bậc phụ huynh người DTTS..
CCác già làngác già làng, trưởng bản., trưởng bản.
TThanh thiếu niên người DTTShanh thiếu niên người DTTS
Phụ nữ và trẻ em gái dân tộc.Phụ nữ và trẻ em gái dân tộc.
Lãnh đạo địa phương.Lãnh đạo địa phương.
Cán bộ tình nguyện làm GV/HDV ở địa phương.Cán bộ tình nguyện làm GV/HDV ở địa phương.
Đại diện các ban ngành, đoàn thể.Đại diện các ban ngành, đoàn thể.
V.v...<sub>V.v...</sub>
Ai sẽ tham dự truyền thông?
</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>
Bước 3: Xác định mục tiêu tuyên truyền
</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>
Bước 4: Xác định nội dung tun truyền
Tùy theo vai trị của các nhóm đối tượng những nội dung tuyên truyền
cũng sẽ khác nhau
Người dân trong cộng
đồng
• Tầm quan trọng của giáo dục THCS
• Lợi ích của của việc đi học THCS
• Tun truyền về bình đẳng giới
• Quyền trẻ em
</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>
Bước 4: Xác định nội dung tuyên truyền
Giáo viên, HDV
• Một số vấn đề về Giới, giới tính, bình đẳng giớiMột số vấn đề về Giới, giới tính, bình đẳng giới
• Vấn đề giới trong giáo dục THCSVấn đề giới trong giáo dục THCS
• Đánh giá nhu cầu đào tạoĐánh giá nhu cầu đào tạo
• KKĩĩ năng thiết kế chương trình đào tạo năng thiết kế chương trình đào tạo
• KKĩĩ năng hướng dẫn người lớn học tập năng hướng dẫn người lớn học tập
• Các kCác kĩĩ năng dạy học năng dạy học
• KKĩĩ năng vận động quần chúng năng vận động quần chúng
• KKĩĩ năng giao tiếp năng giao tiếp
• KKĩĩ năng tư vấn năng tư vấn
• V.v...V.v...
Lãnh đạo cộng đồng
• Xác định nhu cầu của cộng đồng
• Tuyên truyền nâng cao nhận thức về tầm quan
trọng của giáo dục THCs; về bình đẳng giới
</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>
Bước 5: Xác định thời gian, địa điểm
Thống nhất với các nhóm đối tượng về thời gian truyền thơng: khi nào
Thống nhất với các nhóm đối tượng về thời gian truyền thông: khi nào
tập trung, khi nào trao đổi ở các nhóm?, khi nào đi thực tế hoặc khi
tập trung, khi nào trao đổi ở các nhóm?, khi nào đi thực tế hoặc khi
xuống cộng đồng thực hành?.
xuống cộng đồng thực hành?.
Thời gian truyền thông nên quan tâm tới đặc điểm đặc thù của các
Thời gian truyền thông nên quan tâm tới đặc điểm đặc thù của các
nhóm đối tượng
nhóm đối tượng
Thời gian một khố truyền thơng t
Thời gian một khố truyền thơng từừ 2-3 ngày. Nếu có nhiều nội dung, 2-3 ngày. Nếu có nhiều nội dung,
có thể chia thành nhiều đợt.
có thể chia thành nhiều đợt.
Địa điểm thuận tiện và đủ các phương tiện, thiết bị để tuyên truyền, bồi
Địa điểm thuận tiện và đủ các phương tiện, thiết bị để tuyên truyền, bồi
dưỡng như địa điểm rộng, thống mát, có bàn ghế, thiết bị, âm thanh,
dưỡng như địa điểm rộng, thống mát, có bàn ghế, thiết bị, âm thanh,
ánh sáng ...
ánh sáng ...
Địa điểm thuận tiện và đủ các phương tiện, thiết bị để tuyên truyền, bồi
Địa điểm thuận tiện và đủ các phương tiện, thiết bị để tuyên truyền, bồi
dưỡng như địa điểm rộng, thoáng mát, có bàn ghế, thiết bị, âm thanh,
dưỡng như địa điểm rộng, thống mát, có bàn ghế, thiết bị, âm thanh,
ánh sáng ...
</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>
Bước 6: Xác định pp tuyên truyền
Chiến lược tuyên truyền nâng cao nhận thức sẽ sử dụng nhiều hình
Chiến lược tuyên truyền nâng cao nhận thức sẽ sử dụng nhiều hình
thức và cách tiếp cận đến các đối tượng khác nhau bao gồm:
thức và cách tiếp cận đến các đối tượng khác nhau bao gồm:
Các tài liệu in ấn như: áp phích, thẻ dùng cho thảo luận, vv …;
Các tài liệu in ấn như: áp phích, thẻ dùng cho thảo luận, vv …;
T
Thơng qua các phương tiện truyền thông đại chúng như: TV, đài phát hông qua các phương tiện truyền thông đại chúng như: TV, đài phát
thanh địa phương;
thanh địa phương;
Kết hợp với các cuộc họp
Kết hợp với các cuộc họp bản bản làng và các sự kiện được tổ chức tại làng và các sự kiện được tổ chức tại
cộng đồng;
cộng đồng;
T
Thông qua các TTGDTX, TTHTCĐ, trường THCS. hông qua các TTGDTX, TTHTCĐ, trường THCS.
Chiến lược tuyên truyền nâng cao nhận thức sẽ sử dụng nhiều hình
Chiến lược tuyên truyền nâng cao nhận thức sẽ sử dụng nhiều hình
thức và cách tiếp cận đến các đối tượng khác nhau bao gồm:
thức và cách tiếp cận đến các đối tượng khác nhau bao gồm:
Các tài liệu in ấn như: áp phích, thẻ dùng cho thảo luận, vv …;
Các tài liệu in ấn như: áp phích, thẻ dùng cho thảo luận, vv …;
T
Thông qua các phương tiện truyền thông đại chúng như: TV, đài phát hông qua các phương tiện truyền thông đại chúng như: TV, đài phát
thanh địa phương;
thanh địa phương;
Kết hợp với các cuộc họp
Kết hợp với các cuộc họp bản bản làng và các sự kiện được tổ chức tại làng và các sự kiện được tổ chức tại
cộng đồng;
cộng đồng;
T
</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>
Bước 7: Xác định các điều kiện đảm bảo
Nhân lực
Nhân lực
Báo cáo viên
Báo cáo viên
Huấn luyện viên, người tổ chức lớp
Huấn luyện viên, người tổ chức lớp
Người vận động, người phục vụ ....
Người vận động, người phục vụ ....
Vật lực
Vật lực
Cơ sở vật chất
Cơ sở vật chất
Các phương tiện
Các phương tiện
Tài liệu dạy và học
Tài liệu dạy và học
Văn phòng phẩm cho giảng viên và HV...
Văn phòng phẩm cho giảng viên và HV...
Tài lực
Tài lực
Kinh phí bồi dưỡng báo cáo viên/huấn luyện viên,
Kinh phí bồi dưỡng báo cáo viên/huấn luyện viên,
Kinh phí phơ tơ tai liệu, V
Kinh phí phơ tơ tai liệu, V
Văn phịng phẩm,
Văn phịng phẩm,
Kinh phí đi thực tế, thực hành ...
</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>
Bước 8: Lập kế hoạch thực hiện
Kế hoạch cần cụ thể, khả thi.
Kế hoạch cần cụ thể, khả thi.
Khi xây dựng kế hoạch cần xác định rõ:
Khi xây dựng kế hoạch cần xác định rõ:
- Các hoạt động cần tiến hành trong tháng, trong quí và trong năm;
- Các hoạt động cần tiến hành trong tháng, trong quí và trong năm;
- Các mục tiêu cần đạt của từng hoạt động;
- Các mục tiêu cần đạt của từng hoạt động;
- Đối tượng (số lượng, độ tuổi, giới …);
- Đối tượng (số lượng, độ tuổi, giới …);
- Thời gian, địa điểm tiến hành hoạt động;
- Thời gian, địa điểm tiến hành hoạt động;
- Cá nhân hoặc đơn vị chịu trách nhiệm phụ trách từng hoạt động;
- Cá nhân hoặc đơn vị chịu trách nhiệm phụ trách từng hoạt động;
- Kinh phí tối thiểu cần thiết, từ nguồn nào.
- Kinh phí tối thiểu cần thiết, từ nguồn nào.
Kế hoạch cần cụ thể, khả thi.
Kế hoạch cần cụ thể, khả thi.
Khi xây dựng kế hoạch cần xác định rõ:
Khi xây dựng kế hoạch cần xác định rõ:
- Các hoạt động cần tiến hành trong tháng, trong quí và trong năm;
- Các hoạt động cần tiến hành trong tháng, trong quí và trong năm;
- Các mục tiêu cần đạt của từng hoạt động;
- Các mục tiêu cần đạt của từng hoạt động;
- Đối tượng (số lượng, độ tuổi, giới …);
- Đối tượng (số lượng, độ tuổi, giới …);
- Thời gian, địa điểm tiến hành hoạt động;
- Thời gian, địa điểm tiến hành hoạt động;
- Cá nhân hoặc đơn vị chịu trách nhiệm phụ trách từng hoạt động;
- Cá nhân hoặc đơn vị chịu trách nhiệm phụ trách từng hoạt động;
- Kinh phí tối thiểu cần thiết, từ nguồn nào.
</div>
<!--links-->
