Bài giảng Các loại trắc nghiệm trong dạy học

 Trắc nghiệm chuẩn mực và trắc nghiệm tiêu chí
 Phân tích câu trắc nghiệm và bài trắc nghiệm tiêu chí
 Giải đáp thắc mắc


HAI LOẠI THÔNG TIN THU ĐƯỢC TỪ MỘT BÀI ĐO LƯỜNG KQHT

Mức độ học sinh đạt mục tiêu môn học, bài học
Vị trí của mỗi học sinh so với các học sinh khác


TRẮC NGHIỆM CHUẨN MỰC

Có tiêu chuẩn tham chiếu là

chuẩn tương đối
Cho biết vị trí của một học sinh

trong bảng phân bố điểm số so sánh
với vị trí của các học sinh khác trong
nhóm được chọn làm chuẩn mực.

Trắc nghiệm chuẩn mực được xây dựng để so sánh giữa các cá nhân
với nhau


TRẮC NGHIỆM TIÊU CHÍ

Có tiêu chuẩn tham chiếu là chuẩn tuyệt đối tức là

mục tiêu học tập của một môn học nào đó trong một

nhà trường, thậm chí của một giáo viên
Cho biết mức độ đạt mục tiêu giảng dạy trong một

môn học, hay một nội dung dạy học chuyên biệt nào đó


TRẮC NGHIỆM TIÊU CHÍ

Sử dụng trong các trường hợp sau:
Theo dõi sự tiến bộ , chẩn đốn những khó khăn của HS
Đánh giá kết quả, hiệu quả giảng dạy của nhà trường.
Xác nhận khả năng nghề nghiệp, cấp bằng tốt nghiệp.


TRẮC NGHIỆM TIÊU CHÍ

Lưu ý:
Soạn thảo các câu hỏi cho TNTC:
o Phạm vi tương đối hẹp: có thể liệt kê ra hết những

NDKT và soạn số câu hỏi tương ứng với các ND.
o Phạm vi rộng: lập bảng hai chiều

• Đề xuất quy định cho:
o Bài TN: mức độ bao quát, tỉ lệ, thời gian …
o Câu TN: Mô tả, câu TN mẫu, lời dẫn, cách trả lời, phần bổ
sung


TRẮC NGHIỆM TIÊU CHÍ

Lưu ý:
Việc phân tích độ khó, độ phân biệt của câu TN đơi khi

khơng cần thiết
 Có thể phân tích câu trắc nghiệm tiêu chí để đánh giá

hiệu quả của việc giảng dạy: đánh giá hai lần trước và
sau khi dạy


TRẮC NGHIỆM TIÊU CHÍ

Ví dụ: phân tích câu TN tiêu chí (+: trả lời đúng, -:trả lời sai)
C1
B

C2

C3

C4

C5

A

B

A

B

A

B

A

B

A

Trần Hai -

+

+

+

-

-

+

-

-

+

Lê Ba

-

+

+

+

-

-

+

-

+

+

Đỗ Bốn

-

+

+

+

-

-

+

-

-

+

Lê Năm

-

+

+

+

-

-

+

-

-

+

Hà Sáu

-

+

+

+

-

-

+

-

+

+

Vũ Bảy

-

+

+

+

-

-

+

-

-

-

Em có nhận xét gì về các câu hỏi
trên?



CƠNG VIỆC CẦN HỒN THÀNH

Bài tập lớn học kì

Thứ 2/Tuần
11

Bài thi cuối kì (làm theo nhó

Thứ 2/Tuần
12

m)


Đề 1
Xây dựng quy trình tổ chức kiểm tra kết quả học tập sau một

học kì của mơn học mà anh/chị sẽ đảm nhiệm.
 Mục đích KTDG
 Mục tiêu chính các chương
 Lựa chọn nội dung
 Lập dàn bài
 Viết câu hỏi
 Thành lập đề, thang điểm
 Phân tích đề


Đề 2

Với tự cách là tổ trưởng bộ môn, anh/chị hãy viết hướng dẫn

cho tổ viên quy trình viết một bài kiểm tra một tiết có kết hợp
cả TNKQ và TNTL có cấu trúc.


Đề 3
Sưu tầm ít nhất 100 câu TNKQ bao quát nội dung của cả mơn

học (hoặc trong một học kì), sắp xếp theo chủ đề, theo độ khó
và viết hướng dẫn sử dụng các câu hỏi này làm đề kiểm tra
(bao gồm đề kiểm tra 15’ và đề kiểm tra 45’). Theo hướng dẫn
đó, anh/chị soạn một đề kiểm tra 15’ và một đề 45’ có đáp án.
 Sưu tầm các câu hỏi cho 1 lớp
 Sắp xếp theo nội dung, bậc mục tiêu
 Viết cách sử dụng: những câu nào 15’, 45’
 Lập dàn bài thi: tỉ lệ câu, mã hóa các câu hỏi


Đề 3

Anh/chị hãy xây dựng kế hoạch KTĐG 1 học kì mơn học mà

mình sẽ đảm nhận.


Đề 3

Soạn một đề KTĐG bằng các câu hỏi TNKQ, tiến hành kiểm

tra tại một lớp học 2 lần cách nhau 1 tuần; phân tích các câu
hỏi, bài kiểm tra trên cơ sở kết quả chấm của 2 lần (chú ý ở lần

1, trong các câu hỏi có một số câu thuộc phần kiến thức sẽ học
ở tuần sau).


ĐIỂM NHĨM THÁNG
Nhóm 1: 9.5
Nhóm 2: 10
Nhóm 3: 10
Nhóm 4: 9.5
Nhóm 5: 8.5
Nhóm 6: 9
Nhóm 7: 9
Nhóm 8: 8.5
Nhóm 9: 9