Một số giải pháp bồi dưỡng ban chỉ huy chi đội trong trường tiểu học

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA
PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP THANH HÓA

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ GIẢI PHÁP BỒI DƯỠNG BAN CHỈ HUY
CHI ĐỘI TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC

Người thực hiện
: Lâm Thị Nguyệt
Chức vụ
: Giáo viên
Đơn vị công tác
: Trường Tiểu học Quảng Đông
SKKN thuộc lĩnh vực: Cơng tác Đội

THANH HĨA NĂM 2021


MỤC LỤC
Trang
Trang......................................................................................................................2
1. MỞ ĐẦU...........................................................................................................3
1.1. Lý do chọn đề tài:...........................................................................................3
1.2. Mục đích nghiên cứu :....................................................................................3
1.3. Đối tượng nghiên cứu :...................................................................................4
1.4. Phương pháp nghiên cứu :..............................................................................4
1.5. Những điểm mới của Sáng kiến kinh nghiệm:..............................................4
2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM.....................................................4
2.1. Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm :.....................................................4
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm :......................5

2.3. Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề..............................................6
2.4. Hiệu quả của Sáng kiến kinh nghệm đối với hoạt động giáo dục, với bản
thân, đồng nghiệp và nhà trường ........................................................................15
3. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ.........................................................................16
3.1. Kết luận........................................................................................................16
3.2. Kiến nghị đề xuất..........................................................................................17
TÀI LIỆU THAM KHẢO...................................................................................18


1. MỞ ĐẦU
1.1. Lý do chọn đề tài:
“Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh là tổ chức của thiếu nhi Việt Nam
do Đảng Cộng sản Việt Nam và Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập, Đồn Thanh
niên cộng sản Hồ Chí Minh phụ trách. Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh là
trường học giáo dục thiếu nhi Việt Nam trong và ngoài nhà trường, là đội dự bị
của Đồn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh, lực lượng nòng cốt trong các
phong trào thiếu nhi” [1] .
Bác Hồ và Đảng Cộng sản Việt Nam coi công tác giáo dục thiếu niên nhi
đồng là sự nghiệp của toàn Đảng, toàn dân, nhằm đào tạo những lớp người mới
đấu tranh bảo vệ, xây dựng Tổ quốc XHCN [ 2 ] .
Việc giáo dục các em là một khoa học, một nghệ thuật, không nên tuỳ tiện
chủ quan. Đảng ta đặc biệt quan tâm đến lứa tuổi thiếu niên, nhi đồng luôn
mong muốn tâm hồn các em trong sáng, hồn nhiên có được những định hướng
tốt đẹp để tạo nên một lớp người mới phát triển toàn diện.
Trong trường tiểu học, các em được học tập những kiến thức cơ bản về tự
nhiên, xã hội, được học tập, vui chơi và đặc biệt là tham gia cơng tác Đội. Từ
đó các em hoàn thiện dần về nhân cách, biết tự chủ, tự tin và làm chủ cuộc sống.
Trong nhà trường, Đội là tổ chức nòng cốt các phong trào thiếu nhi, là lực lượng
giáo dục của nhà trường, là lực lượng dự bị của Đồn TNCS Hồ Chí Minh do
Đồn TNCS Hồ Chí Minh phụ trách.

Đội thiếu niên tiền phong là tổ chức của các em do các em điều hành.Vì
vậy cần có lực lượng có năng lực tổ chức, đó là Ban chỉ huy Liên đội, Chi đội
Các em là đại diện cho số đông đội viên, chỉ huy và trực tiếp điều hành các hoạt
động của Đội, thực hiện tốt mục tiêu giáo dục Đội viên trở thành con ngoan , trò
giỏi, cháu ngoan Bác Hồ.
Chi đội là nơi biến nghị quyết của liên đội thành chương trình kế hoạch cụ
thể theo từng tuần, tháng, học kỳ...( Theo chủ đề, chủ điểm ). Chi đội là nơi trực
tiếp giao việc và động viên từng đội viên hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình để
bình xét thi đua, kết nạp đội viên mới và giới thiệu cho Đoàn những đội viên ưu
tú, phân công đội viên phụ trách Sao nhi đồng.
Vì vậy một Liên đội được đánh giá xuất sắc hay yếu kém phụ thuộc vào
việc chỉ huy điều hành của Ban chỉ huy liên đội và đặc biệt là sự điều hành của
Ban Chỉ huy chi đội. Vì lẽ đó việc bồi dưỡng Ban Chỉ huy chi đội là yếu tố quan
trọng và vô cùng cấp thiết để nâng cao chất lượng hoạt hoạt động Đội trong nhà
trường. Trăn trở với những suy nghĩ và xuất phát từ tình hình thực tế cơng tác
Đội của trường, tơi mạnh dạn chọn đề tài “Một số giải pháp bồi dưỡng Ban
Chỉ huy chi đội trong trường tiểu học” Với một mong muốn duy nhất là làm
sao tổ chức Đội trong nhà trường phải là một tổ chức lớn mạnh, phải phát huy
được hết khả năng và thế mạnh của mình để khơng chỉ góp phần vào sự phát
triển chung của nhà trường mà cịn góp phần hồn thiện nhân cách từng đội viên
học sinh thông qua các hoạt động Đội.
1.2. Mục đích nghiên cứu :
Tìm ra nội dung, phương pháp bồi dường Ban chỉ huy chi đội đạt hiệu quả
cao nhất, phù hợp với tình hình địa phương .
3


Xây dựng được đội ngũ Ban Chỉ huy chi đội có đủ phẩm chất của người
đội viên, có hiểu biết về Đội. Có khả năng điều hành hoạt động Đội. Nhanh
nhẹn, chủ động, sáng tạo, có trách nhiệm trong cơng việc được giao, giúp cho

hoạt động Đội ngày một phát triển cả về chất và lượng.
1.3. Đối tượng nghiên cứu :
Ban Chỉ huy chi đội trường Tiểu học Quảng Đông – Thành phố Thanh Hóa.
1.4. Phương pháp nghiên cứu :
- Phương pháp quan sát :
Là phương pháp thu thập thông tin về các em thuộc Ban Chỉ huy chi đội từ
lớp 4 đến lớp 5 bằng tri giác trực tiếp các nhân tố khác có liên quan.
- Phương pháp điều tra :
Là phương pháp thu thập các sự kiện trên cơ sở tự trả lời bằng văn bản của
các em đội viên về việc tham gia công tác Đội qua sự hướng dẫn của Ban Chỉ
huy chi đội.
- Phương pháp tổng hợp tài liệu :
Là phương pháp tìm hiểu những người đi trước đã liên quan đến đề tài như
thế nào? Đã giải quyết như thế nào? Liên quan đến đâu …
- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm :
Là phương pháp lí luận thực tiễn tại trường, đem lý luận phân tích kinh
nghiệm của thực tiễn rồi từ phân tích đó rút ra kết luận.
1.5. Những điểm mới của Sáng kiến kinh nghiệm:
- Tìm ra các giải pháp để bồi dường Ban chỉ huy Chi đội, nâng cao và phát
huy mặt mạnh sẵn có của các em, đồng thời khơi dậy tiềm năng còn tiềm ẩn
trong các em, giúp các em vươn tới những phẩm chất, năng lực cần có của người
chỉ huy.
- Từ đó nhằm giúp các em thạo việc, biết tổ chức các hoạt động theo
nhiệm vụ được phân cơng, có khả năng tổ chức, quản lý hoạt động Đội một cách
tồn diện, khoa học và có bản lĩnh trong giao tiếp để trở thành cán bộ mấu mực
có năng lực, uy tín.
- Nâng cao chất lượng của hoạt động Đội ngày một đa dạng và phong phú.
2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
2.1. Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm :
Như chúng ta đã biết tâm lý học sinh tiểu học rất hiếu động, ham chơi ln

muốn tìm hiểu khám phá thế giới xung quanh mình, cho nên các em dễ bị cuốn
hút vào các hoạt động bề nổi, hấp dẫn mà Đội tổ chức như : Văn nghệ, kể
chuyện, sân chơi bộ mơn, Trị chơi dân gian, TDTT, sinh hoạt Đội - Sao....
Công ước liên hiệp quốc về quyền trẻ em tại điều 29 đã khẳng định “ Trẻ
em có quyền, sinh hoạt vui chơi lành mạnh” [ 3 ] .
- Thứ nhất : Vui chơi vừa là nhu cầu, vừa là quyền lợi của các em đội viên
thiếu niên nhi đồng. Hoạt động này có ý nghĩa rất to lớn. Vì nó làm cân bằng
trạng thái tâm lý tinh thần của các em sau những giờ học căng thẳng.
- Thứ hai: Hoạt động vui chơi giải trí góp phần rèn tính tổ chức kỷ luật,
nâng cao tinh thần trách nhiệm, yêu thương bạn bè.
- Thứ ba: Hoạt động vui chơi giải trí là một cách tốt nhất để giúp trẻ em
tăng cường thể lực, tăng sức dẻo dai, tăng cường khả năng phản xạ của cơ thể
4


đối với mơi trường xung quanh.
- Vì vậy, hoạt động Đội trong nhà trường là một phương tiện giáo dục đội
viên nhanh nhất, dễ tiếp thu nhất và đạt hiệu quả cao nhất. Chính vì lẽ đó mà
việc Bồi dưỡng Ban Chỉ huy đội là việc làm rất cần thiết . Muốn tổ chức tốt hoạt
động Đội trong nhà trường phải ln có sự điều hành thống nhất của Ban giám
hiệu, Tổng phụ trách Đội, các anh chị phụ trách lớp, để lên kế hoạch hoạt động
một cách nghiêm túc và khoa học.
- Có cơ sở vật chất đảm bảo cho hoạt động Đội như : Phịng Đồn Đội, sân
bãi, trang thiết bị cần thiết ( Trống, cờ, còi, trang phục nghi lễ....)
- Có sự quan tâm ủng hộ của Đảng ủy, chính quyền địa phương và đặc biệt
là sự ủng hộ của hội cha mẹ học sinh.
- Với đề tài này nhiệm vụ đặt ra là phải nắm vững được cơ sở lý luận về
phương pháp công tác Đội TNTP Hồ Chí Minh. Trên cơ sở đó, xây dựng được
kế hoạch bồi dưỡng Ban Chỉ huy đội phù hợp với thực tế nhà trường. Đồng thời
ghi nhận kết quả của việc thực hiện kế hoạch và rút ra những bài học kinh

nghiệm bổ ích.
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm :
a. Thuận lợi :
Cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, Ban giám hiệu nhà trường quan
tâm tạo điều kiện về thời gian, hỗ trợ vật chất, kinh phí, trang thiết bị phục vụ
cho các hội thi, các hoạt động công tác Đội và phong trào thanh thiếu nhi trong
nhà trường.
Tổng phụ trách Đội, giáo viên nhiệt tình. Học sinh chăm ngoan, u thích
hoạt động Đội. Ban Chỉ huy chi đội đa số là các em nhanh nhẹn, hoạt bát, học
hồn thành tốt, tích cực tham gia hoạt động Đội. Phụ huynh nhiệt tình ủng hộ
các phong trào Đội .
b. Khó khăn :
- Đội ngũ các anh chị phụ trách Chi đội, phụ trách Sao nhi đồng; BCH
Liên, Chi đội nhiệt tình. Nhưng vì năng lực cơng tác Đội cịn hạn chế nên việc
tiếp thu, truyền đạt và tổ chức các hoạt động trong công tác Đội chưa thật tốt dẫn
đến hiệu quả các hoạt động Đội cịn thấp.
- Kinh phí phục vụ cho hoạt động cơng tác Đội cịn hạn chế, khơng qun
góp được từ các lực lượng xã hội khác.
Quảng Đông là một xã thuần nơng, đời sống kinh tế cịn khó khăn, đa số
cha mẹ học sinh là công nhân hoặc đi làm ăn xa gửi con cho ông bà nên việc tạo
điều kiện hoạt động cho con em chưa nhiều.
- Tổng phụ trách Đội là giáo viên kiêm nhiệm, chưa được đào tạo chuyên
sâu về công tác Độị nên việc bồi dưỡng Ban Chỉ huy chi đội ở nhà trường còn
hạn chế .
- Đội ngũ Ban chỉ huy Liên đội không được bồi dưỡng thường xuyên, hoạt
động không đều tay, hay rụt rè, thiếu mạnh dạn, tự tin khi thực hiện nhiêm vụ.
Từ thực trạng hoạt động Đội trong nhà trường như trên, tơi thấy hoạt động
Đội cịn chưa sơi nổi, cịn chìm lắng, hiệu quả chưa cao. Các em đội viên trong
Ban Chỉ huy chi đội hầu hết chưa có kiến thức về nghiệp vụ cơng tác Đội. Kỹ
năng điều hành, tác phong tư thế chưa rõ ràng rứt khoát. Trước những thực trạng

5


đó, tơi thấy mình cần phải đầu tư về thời gian nghiên cứu nội dung bồi dưỡng
Ban Chỉ huy chi đội, đồng thời tìm hiểu rõ nguyên nhân vì sao chất lượng hoạt
động của các chi đội chưa sôi nổi, để từ đó đề ra được một số biện pháp khắc
phục, vận dụng vào thực tế quá trình hoạt động nhằm nâng cao chất lượng hoạt
động của Ban Chỉ huy chi đội nói riêng và hoạt động Đội của nhà trường nói
chung.
c. Khảo sát thực tế đầu năm học 2020 – 2021.
Vào đầu năm học 2020 - 2021 tôi tiến hành khảo sát chất lượng hoạt động
của Ban Chỉ huy chi đội trường Tiểu học Quảng Đông do tôi phụ trách [4] .
* Kết quả khảo sát như sau :
Toàn liên đội có : 6 Chi đội - 13 lớp nhi đồng
Tổng số Đội viên – Sao nhi : 741em
Ban Chỉ huy liên đội : (01) 7 em
Ban Chỉ huy chi đội : 06 ( 18 em )
Nội dung khảo sát
Số
Biết xây
Có kỹ năng
TS đội
dựng kế
điều hành
chi viên hoạch hoạt
cơng tác Đội
đội tham động của
tốt
gia
chi đội

Số
Tỉ
Số
Tỉ lệ
lượng lệ lượng
06

18

03/06 50%

8/18

44,4%

Tác phong
nhanh nhẹn,
dứt khốt

Có kỹ năng
nghiệp vụ tốt

Số
lượng

Tỉ lệ

Số
lượng

Tỉ lệ

8/18

44,4%

8/18

44.4%

Nhìn vào số liệu khảo sát về chất lượng hoạt động của Ban Chỉ huy chi đội,
tơi thực sự lo lắng. Vì tơi thấy các em cịn bỡ ngỡ, chưa hiểu về kỹ năng cơng
tác Đội. Do đó, các em chưa thực hiện tốt vai trò của người Chỉ huy, chỉ điều
hành theo hiểu biết còn hạn chế của các em .
* Nguyên nhân:
Qua tìm hiểu học sinh, thực tế quan sát và trao đổi với một số giáo viên
trong trường, tôi thấy nguyên nhân dẫn đến tình trạng trên là:
+ Về phía học sinh:
Các em chưa thành thạo các động tác nghi thức, khả năng ứng phó chưa
linh hoạt, chưa thực sự quyết đốn trong mọi tình huống, chưa phát huy
được năng lực tự quản và làm chủ .
+ Về phía giáo viên:
Cơng tác lựa chọn Ban Chỉ huy cịn dựa trên cảm tính. Chưa thấy được tầm
quan trọng trong việc lựa chọn và bồi dưỡng Ban Chỉ huy chi đội là hết sức cần
thiết là mấu chốt để phát huy vai trò tự quản của Đội .
2.3. Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề
Bồi dưỡng Ban Chỉ huy là việc làm thường xuyên và quan trọng không thể
thiếu được của phụ trách. Bồi dưỡng Ban Chỉ huy là yếu tố quyết định sự thành
công của phong trào Đội. Bồi dưỡng Ban Chỉ huy là nâng cao và phát huy
6

những mặt mạnh sẵn có của các em, đồng thời khơi dậy tiềm năng còn tiềm ẩn
trong các em, giúp các em vươn tới những phẩm chất năng lực cần có của người
chỉ huy.
a. Giải pháp 1: Bồi dưỡng phương pháp công tác của Ban Chỉ huy
- Cách ghi biên bản, thực hiện các nghị quyết của Đội, dự thảo nghị quyết,
báo cáo tổng kết, đăng ký thi đua, biên bản nghị quyết của đại hội Đội, lời điều
khiển chương trình hoạt động Đội, sinh hoạt Sao nhi đồng dựa vào kế hoạch của
Tổng phụ trách Đội.
* Phương pháp tổ chức họp Ban Chỉ huy Đội.
- Phương pháp xây dựng kế hoạch (Theo chủ đề, kế hoạch tháng, kế hoạch
thi đua.)
- Phương pháp tổ chức và điều khiển sinh hoạt Đội, Đại hội Đội, các hoạt
động tập thể (sinh hoạt các cấp cán bộ Đội, đại hội Đội...)
- Phương pháp chỉ đạo và tổng kết và rút kinh nghiệm.
b. Giải pháp 2: Bồi dưỡng kỹ năng tổ chức điều hành của Ban Chỉ huy
chi đội
- Các nghi lễ của Đội và phương pháp tổ chức: ( Lễ kết nạp đội viên, lễ
phát động chủ đề, sinh hoạt Đội ...)
- Sinh hoạt Đội: Bằng hình thức thi đua sơi nổi, hấp dẫn giáo dục đội viên
theo mục tiêu của Đội. Sinh hoạt Đội có nhiều hình thức như: Sinh hoạt thường
kỳ, Sinh hoạt dưới cờ, Sinh hoạt theo chuyên đề, Sinh hoạt bất thường, Sinh
hoạt vui chơi... có thể bồi dưỡng các kỹ năng như:
+ Cách tập hợp điều khiển buổi sinh hoạt Đội
+ Cách điều khiển, tổ chức và hướng dẫn sao cho đơn vị thực hiện tốt nội
dung chương trình đề ra.
+ Cách hướng dẫn đơn vị hoạt động vui chơi, văn nghệ tập thể.
+ Cách nhận xét, đánh giá.
* Đại hội Đội:

Là buổi sinh hoạt Đội nhằm phát huy quyền tự chủ, tự quản để lựa chọn
Ban Chỉ huy và xây dựng nghị quyết của Đội
Đại hội Đội mỗi năm một lần đối với đội viên cũng như chi Đội nên cần
bồi dưỡng về các nội dung sau:
- Điều khiển nghi lễ : Tuyên bố lý do, giới thiệu đại biểu, chào cờ, giới
thiệu chủ tịch Đoàn , điều khiển Đại hội.
- Điều khiển đại hội :
+ Viết báo cáo tổng kết và phương hướng công tác Đội, Hướng dẫn Đội
viên thảo luận, bầu BCH Đội , thông qua nghị quyết đại hội )
- Tổ chức các hoạt động chào mừng:
+ Văn nghệ , trò chơi , thể dục thể thao, sân chơi bộ môn, gặp gỡ giao lưu
nói chuyện truyền thống….
* Hoạt động lớn của Đội:
Là những nội dung sinh hoạt mang màu sắc của Đội, được diễn ra trong
thời gian dài như: Phát động chủ đề, hoạt động thi đua...
- Mục đích: Tập hợp đội viên, tạo phong trào thi đua cho đội viên rèn
luyện theo chủ đề: Có thể bồi dưỡng những nội dung sau :
7


+ Công tác chuẩn bị cho hoạt động: Họp Ban Chỉ huy, định hướng nội
dung và cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động, phổ biến nhưng nội dung hoạt
động, phân công nhiệm vụ tới từng người trong Ban Chỉ huy.
+ Tổ chức hoạt động: Theo nội dung đã bàn, biết lựa chọn hình thức phù
hợp với nội dung, biết huy động và phối hợp với các đội viên nịng cốt để tổ
chức hoạt động. Trong hoạt động có kiểm tra, đánh giá.
+ Sơ kết, tổng kết nội dung hoạt động: Đánh giá rút kinh nghiệm việc tổ
chức điều hành các hoạt động, kết quả hoạt động.
c. Giải pháp 3 : Bồi dưỡng tác phong Ban chỉ huy
- Bồi dưỡng theo nghiệp vụ chuyên môn được phân công: Giúp các em

thạo việc, có bản lĩnh trong giao tiếp và phối hợp với người khác.
- Bồi dưỡng khả năng tổ chức và quản lý mơt cách tồn diện và khoa học.
- Bồi dưỡng Ban Chỉ huy thành những cán bộ Đội mẫu mực, có kỹ năng
nghiệp vụ, có uy tín trong tập thể, mạnh dạn phát biểu ý kiến trong cuộc họp

Hướng dẫn cách điều hành, đóng góp ý kiến trong Đại hội Chi đội.
d. Giải pháp 4 : Bồi dưỡng kỹ năng nghiệp vụ Đội:
- Nghi thức và phương pháp hướng dẫn Nghi thức. Các phương pháp tổ
chức trò chơi, dạy hát dạy múa, hoạt động xã hội, các bài hát, điệu múa, trò
chơi (nút dây, dẫn đường, mật thư...)

Thực hiện các động tác cá nhân

Đội hình hàng ngang (cự ly hẹp ).

8


Tháo, thắt khăn quàng đỏ.

Thực hiện động tác giương cờ.

- Khi bồi dưỡng kỹ năng nghiệp vụ Đội cần chú ý những loại hình phù hợp sau:
+ Tập luyện cho đội nòng cốt
+ Thực hiện luyện tập chung.
+ Tổ chức và kiểm tra nghiệp vụ bằng hội thi...
* Tóm lại: Nội dung bồi dưỡng Chỉ huy nhằm gúp các em thạo việc, biết tổ
chức các hoạt động theo nhiệm vụ được phân cơng, có khả năng tổ chức, quản lý
hoạt động Đội một cách tồn diện, khoa học và có bản lĩnh trong giao tiếp để trở
thành các bộ Đội mẫu mực có năng lực, uy tín.

e. Giải pháp 5: Hình thức bồi dưỡng Ban chỉ huy:
* Bồi dưỡng định kỳ trong năm học:
- Tổng phụ trách xây dựng kế hoạch định kỳ để bồi dưỡng Ban Chỉ huy vào
đầu năm học, giữa năm học và cuối năm học.
+ Đầu năm học: Cần tổ chức bồi dưỡng phương pháp cách tổ chức điều
khiển Đại hội Đội các cấp, phương pháp xây dựng, kế hoạch hoạt động, dự thảo
nghị quyết ,báo cáo, ghi chép sổ sách.
+ Giữa năm: Bồi dưỡng cho Ban chỉ huy kỹ năng nghiệp vụ công tác Đội như:
Nghi thức, múa hát, trò chơi…và phương pháp hướng dẫn tổ chức điều
khiển Sinh hoạt tập thể…
+ Cuối năm: Hướng dẫn phương pháp tổng hợp đánh giá thi đua, kiểm tra
công nhận Liên, Chi đội mạnh...
* Bồi dưỡng thường xuyên:
- Tổng phụ trách cần có chương trình bồi dưỡng Ban chỉ huy trong kế
hoạch hoạt động của liên Đội ngay từ đầu năm học, theo các nhiệm vụ liên quan
tới chức năng chuyên môn của từng uỷ viên và của từng cấp Đội. Xếp lịch bồi
dưỡng thường xuyên theo tuần, tháng, học kỳ.
+ Ban Chỉ huy liên Đội: 2 đợt một học kỳ( Nội dung hoạt động, biện pháp
tiến hành...)
+ Ban Chỉ huy chi Đội: 2 tháng một lần ( Hướng dẫn nội dung yêu cầu
cách tổ chức sinh hoạt Đội theo chủ điểm, chuyên đề, định kỳ... )

9


Họp Ban Chỉ huy chi đội định kỳ
* Bồi dưỡng theo chuyên đề:
- Có thể tổ chức bồi dưỡng theo nhiệm vụ của từng cấp chỉ huy hoặc Ban
Chỉ huy chi Đội ở các khối lớp (lớp 4; lớp 5) nhằm trao đổi rút kinh nghiệm, tổ
chức hoạt động giữa các khối lớp, tổ chức cho Ban Chỉ huy tham quan dự các

giờ sinh hoạt hoặc hoạt động của các chi đội.
* Bồi dưỡng thông qua các hoạt động lớn kỷ niệm các ngày lễ: - Bằng
các hoạt động chung của liên đội, cần thu hút và phân công Ban Chỉ huy các chi
đội tham gia như : "Hội thi chi Đội trưởng giỏi"; "Hội thi phụ trách Sao giỏi"; "
Hội thi nghi thức..." “ Hội thi văn nghệ, kể chuyện”, ‘ Nói chuyện truyền
thống” ... qua các hoạt động với công việc được phân công, được tham gia quan
sát, Ban Chỉ huy tự rút ra được nhiều bài học thực tiễn quý giá.

Một buổi nói chuyện truyền thống chào mừng ngày 22/ 12

10


g. Giải pháp 6: Phương pháp bồi dưỡng Ban Chỉ huy :
- Cơng tác bồi dưỡng Ban Chỉ huy chính là q trình tổ chức “ Học đi đơi
với Hành”. Do đó, phải kết hợp nhiều phương pháp bồi dưỡng khác nhau để đạt
được mục tiêu, chất lượng Ban Chỉ huy tại mỗi đơn vị. Ta có thể thực hiện 2
phương pháp sau :
* Phương pháp mở lớp:
- Lớp tập trung theo đợt ngắn ngày hay dài ngày (trong năm học hoặc
trong dịp hè) cần chú ý:
- Chương trình cụ thể cho từng loại lớp, từng loại đối tượng.
- Tài liệu hướng dẫn cho các em học tập. Tổng phụ trách phải có phương
pháp giảng dạy về cơng tác Đội, tức là vừa dạy kiến thức, vừa hướng dẫn cách
tổ chức thực hành để rèn kỹ năng công tác Đội cho chỉ huy như:
- Phương pháp trực quan, luyện tập, ghi nhớ.
- Các loại hình phù hợp với khả năng tổ chức của đơn vị.
- Lớp tập huấn sinh hoạt chủ đề, lớp bồi dưỡng chuyên đề, lớp bồi dưỡng
định kỳ...
* Bồi dưỡng qua các cuộc họp Ban Chỉ huy:

+ Họp định kỳ: Duy trì họp theo quy định. Nội dung họp phải đảm bảo việc
kiểm tra thực hiện nghị quyết, đánh giá tình hình thi đua, bàn bạc nhiệm vụ thời
gian tới và phân công nhiệm vụ tới từng uỷ viên. Mỗi lần họp phải có ý kiến của
phụ trách, các thành viên đều phải có ý kiến tham gia.
+ Họp giao ban cấp liên đội: Nội dung để nắm bắt tình hình chỉ đạo thi đua
chung của liên đội, chi đội . Có ý kiến chỉ đạo và giải quyết của Ban Chỉ huy
liên đội đối với những hoạt động lớn phải có ý kiến của Tổng phụ trách.
- Tổ chức các cuộc họp Ban Chỉ huy, hội nghị nhằm giúp Chỉ huy Đội rèn
luyện năng lực tự quản và người phụ trách có thể hiểu rõ trình độ nhận thức của
cá nhân.

Họp giao ban cấp Liên đội
11


h. Giải pháp 7: Bồi dưỡng qua thực tế
- Giao nhiệm vụ đến từng uỷ viên trong Ban Chỉ huy liên đội, chi đội và
hướng dẫn cụ thể để các em hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao. Song vẫn phải
đảm bảo vừa sức, phù hợp với đối tượng.
- Tổng phụ trách có thể làm mẫu để các em rút kinh nghiệm từ việc sắp xếp
lên kế hoạch đến việc tổ chức thực hiện ở liên đội mình hoặc liên đội khác. Khi
có hoạt động mới, có thể mời Ban Chỉ huy cùng tham gia.
- Kiểm tra kỹ năng, thao tác của Ban Chỉ huy về cách điều hành, hướng dẫn
tổ chức hoạt động bằng cách giao nội dung cho các Ban Chỉ huy.
Bồi dưỡng qua công tác thực tế đòi hỏi Tổng phụ trách phải giúp các em biết
vận dụng kiến thức đã được hướng dẫn vào thực tiễn của đơn vị. Do vậy cần có sự
phối hợp chặt chẽ giữa Tổng phụ trách với các phụ trách của các chi đội, sự kết hợp
giữa công tác bồi dưỡng của phụ trách với tự bồi dưỡng của Ban Chỉ huy.
Bồi dưỡng cán bộ Đội có nhiều hình thức khác nhau như đã nói trên.
Nhưng tơi xin đi sâu vào việc nghiên cứu bồi dưỡng đội ngũ Ban Chỉ huy chi

đội. Việc bồi dưỡng gúp các em nắm được quy trình cơng tác của cả năm học
đồng thời nâng cao chất lượng chỉ huy.
Ngay từ đầu năm học sau khi nhận dược kế hoạch hoạt động Đội của Liên
nghành và căn cứ vào kể hoạch hoạt động của nhà trường, tôi đã bắt tay ngay
vào việc xây dựng kế hoạch hoạt động Đội của năm học. Đồng thời lập kế hoạch
theo 5 đợt thi đua.
* Đợt 1: Từ 5/9 - 15/10:
- Bồi dưỡng cách ghi chép văn bản, sổ sách Đội ( Báo cáo, Sơ kết, Biên
bản, nghị quyết, chương trình đại hội, sinh hoạt Đội...)
- Bồi dưỡng cách xây dựng kế hoạch công tác Đội dựa vào kế hoạch của
Tổng phụ trách.
- Chú trọng vào việc bồi dưỡng cách thức tổ chức Đại hội chi đội, liên đội
- Đầu năm học, tổng phụ trách Đội hướng dẫn, phân công một chi đội tiến
hành tổ chức Đại hội chi đội mẫu theo các bước sau
* Công tác chuẩn bị:
- Kế hoạch Đại hội
- Chương trình đại hội
- Địa điểm: Tại phịng học của một chi đội bất kỳ.
- Trang trí: Cờ Tổ Quốc, cờ Đội, maket Đại hội chi đội, khăn trải bàn, lọ
hoa bàn Chủ tịch, bàn thư ký, hòm phiếu, văn nghệ ...
+ Thành phần tham dự : Tổng phụ trách Đội, Ban Chỉ huy chi Đội trong
toàn liên đội, giáo viên chủ nhiệm cùng toàn thể đội viên chi đội.
Trang phục : Đội viên mặc đúng nghi thức.
+ Chuẩn bị báo cáo kết quả hoạt động Đội năm học : 2019- 2020 và dự
thảo chương trình cơng tác Đội năm học :2020 - 2021.
* Diễn biến Đại hội:
- Ban Chỉ huy ổn định tổ chức, kiểm tra tư cách đội viên.
- Chào cờ theo nghi thức đội, tuyên bố lý do, giới thiệu đại biểu.
- Bầu Chủ tịch đoàn : ( đã dự kiến ở Đại hội trù bị).
- Mời Chủ tịch Đoàn, thư ký lên bàn làm việc.

12


- Chủ tịch Đồn cơng bố chương trình và thời gian Đại hội. Đồng thời đọc
báo cáo tổng kết hoạt động Đội năm học 2019- 2020 và dự thảo chương trình
cơng tác Đội năm học 2020 - 2021.
- Các thành viên trong chi Đội tham gia góp ý kiến vào bản báo cáo và
phương hướng cho nhiệm kỳ tới.
- Đại hội biểu quyết cho báo cáo và phương hướng nhiệm kỳ tới.
- Bầu Ban Chỉ huy chi Đội mới: Đề cử 5 em, bầu 3 em.
- Bầu Ban kiểm phiếu: 3 em.
- Trưởng ban kiểm phiếu đọc thể lệ và danh sách ứng cử (đã thông qua tại
Đại hội trù bị) kiểm tra hòm phiếu, phát phiếu bầu. Các đội viên chi đội cân
nhắc lựa chọn Ban Chỉ huy chi Đội mới rồi cho phiếu vào hòm. Trong lúc chờ
Ban kiểm phiếu làm việc Đại hội giải lao và tổ chức văn nghệ, chơi trị chơi.
- Ban kiểm phiếu cơng bố kết quả, chọn 3 em có số phiếu cao nhất vào
Ban Chỉ huy chi Đội mới.
- Tổng phụ trách Đội phát biểu ý kiến và trao cấp hiệu Chỉ huy
- BCH chi Đội mới ra mắt và nhận nhiệm vụ.
- Chủ tịch Đoàn đánh giá kết quả Đại hội và tuyên bố bế mạc, chào cờ bế mạc.
* Kết quả đạt được :
- Tổ chức Đại hội chi đội mẫu đúng quy trình, tạo được khơng khí trang
nghiêm giúp cho các Ban Chỉ huy chi đội khác các kinh nghiệm tổ chức Đại hội
chi đội của mình. Các em đã tự thiết kế thành công Đại hội chi đội mình. 100%
chi đội đã hồn thành tốt Đại hội chi đội. Sau khi tiến hành Đại hội chi đội đại
trà các em đã bầu ra cho chi đội mình một Ban Chỉ huy có năng lực, phẩm chất
tốt. Tạo điều kiện cho Đại hội liên đội thành công tốt đẹp.
* Đợt 2: Từ 16/10 - 20/11:
- Tập trung vào bồi dưỡng các kỹ năng điều hành của Ban Chỉ huy chi Đội
về cách phát động thi đua. Ban Chỉ huy sẽ phối hợp với đội cờ đỏ kiểm tra đánh

giá các mặt hoạt động. Lễ phát động của liên đội sẽ diễn ra vào buổi chào cờ đầu
tuần của tháng.
+ Đối với từng chi đội : Lễ phát động cũng diễn ra trong lớp ngay sau lễ
phát động của cô Tổng phụ trách. Ban Chỉ huy chi đội sẽ lên kế hoạch thi đua
giữa các phân đội ( Các phân đội trưởng sẽ chấm chéo ). Cuối mỗi tuần tổng kết
một lần. Cuối đợt thi đua sẽ tổng kết khen thưởng.
- Với hình thức phát động thi đua theo chủ điểm như thế này đã tạo ra
khơng khí thi đua sôi nổi giữa các phân đội, chi đội. Các em biết được ý nghĩa
của việc mình làm và cùng nhau phấn đấu vươn lên trong học tập, rèn luyện ý
thức tốt hơn.
- Bồi dưỡng phát động thi đua theo chủ điểm hàng tháng theo kế hoạch của
liên đội. Ban Chỉ huy chi đội cũng học tập được cách phát động thi đua theo
những chủ điểm khác nhau. Biết cách đánh giá, cho điểm sao cho cơng bằng, tạo
khơng khí thi đua sôi nổi trong nhà trường.
- Việc sinh hoạt Đội là điều không thể thiếu. Bởi đây là buổi các em tổng
kết kết quả hoạt động từng tháng, đưa ra phương hướng tháng tới, các em được
chơi các trò chơi, biểu diễn văn nghệ...
13


- Qua buổi sinh hoạt này các em sẽ hình dung được thế nào là một buổi
sinh hoạt chi đội, các em sẽ về chi đội mình lập kế hoạch, viết chương trình và
tổ chức buổi sinh hoạt ở chi đội mình được tốt hơn.
- Bồi dưỡng cách tham gia cơng tác từ thiện như : Qun góp ủng hộ bạn
nghèo ngay từ đầu năm học, mua tăm ủng hộ người mù, ủng hộ đồng bào lũ
lụt… Sau khi cô Tổng phụ trách phát động trên toàn liên đội, Ban Chỉ huy chi
đội về chi đội mình phát động, triển khai kế hoạch thực hiện.
* Đợt 3: Từ 21/11 - 22/12:
- Tập trung bồi dưỡng sinh hoạt Đội theo chủ điểm “ Uống nước nhớ nguồn”
- Bồi dưỡng thực hiện cơng tác Trần Quốc Toản.

* Mục đích: Thu hút đội viên trong chi đội tham gia, giáo dục đội viên theo
điều lệ nghi thức Đội. Các em vừa học tập vừa vui chơi giải trí. Buổi sinh
hoạt diễn ra trong một tiết học.
- Kết quả việc bồi dưỡng cho Ban Chỉ huy về tổ chức sinh hoạt Đội theo chủ
điểm. Ban Chỉ huy chi đội đã áp dụng tốt vào chi đội mình. Các em đều hứng thú
tham gia những buổi sinh hoạt chi đội. Vì nó phát huy quyền làm chủ của đội viên
và ở đó các em được vui chơi, giải lao sau những giờ học căng thẳng.
* Đợt 4: Từ 23/12 - 26/3:
- Bồi dưỡng phát động thi đua “ Mừng Đảng, Mừng xuân - Tiến bước
lên Đoàn”
- Bồi dưỡng về kỹ năng nghi thức Đội.
- Tham gia cơng tác từ thiện nhân đạo : Qun góp sách, truyện, qun góp
"quỹ tình thương"...
- Vào đầu đợt thi đua, tôi tổ chức họp Ban Chỉ huy liên đội, triển khai kế
hoạch thi đua đợt 4. Sau khi Tổng phụ trách triển khai và phát động vào lễ chào
cờ đầu tuần
( Tuần đầu tháng 1 ). Các Chi đội về triển khai thi đua giữa các phân đội, tổ
chức chấm chéo. Cuối mỗi tuần sơ kết một lần. Cuối đợt báo cáo tổng kết, đề
nghị khen thưởng.
- Điều này ln tạo khơng khí thi đua sơi nổi giữa các phân đội ,chi đội. Từ
đó giúp các em có ý thức rèn luyện phấn đấu tốt hơn về mọi mặt.
- Đối với các buổi sinh hoạt chi đội. Tổng phụ trách họp Ban Chỉ huy chi
đội, liên đội triển khai kể hoạch tháng tới. Các em thuộc Ban Chỉ huy chi đội về
triển khai kế hoạch, xây dựng chương trình, tổ chức tốt bưổi sinh hoạt chi đội.
Các em sẽ hào hứng và thích thú với mọi buổi sinh hoạt Đội.
- Để có kết quả tốt về kỹ năng nghi thức Đội cho Ban Chỉ huy, thì việc bồi
dưỡng kỹ năng nghi thức cần phải chính xác tỉ mỉ. Chú trọng vào các kỹ năng
như: Cách tập trung đội viên nhanh gọn, các động tác chỉ huy, nghi thức Đội,
các yêu cầu về chào cờ, hát Quốc ca, Đội ca, hô đáp khẩu hiệu... để điều chỉnh
các đội viên trong chi đội.

- Qua đợt bồi dưỡng này Ban Chỉ huy chi đội đã củng cố được những kỹ
năng chỉ huy nghi thức của Đội phục vụ các buổi lễ diễu hành, kỷ niệm, sinh
hoạt truyền thống... thật trang nghiêm đúng nghi lễ và mang tính đặc thù riêng
của Đội.
* Đợt 5: Từ 27/3 - 19/5:
14


- Bồi dưỡng phát động chủ điểm tháng “Mừng đất nước thống nhất Mừng Đội em trưởng thành ”.
- Tổ chức sinh hoạt theo tháng.
- Tổ chức biểu diễn văn nghệ chào mừng ngày 26/3, 7/5, 19/5.
- Tổ chức viết bài tìm hiểu” Âm vang Điện Biên”. –
- Bồi dưỡng sơ kết, tổng kết đánh giá rút kinh nghiệm trong năm học.
* Mục đích : Thu hút đội viên trong Chi đội tham gia, giáo dục đội viên
truyền thống đấu tranh anh dũng của cha ông thông qua các cuộc chiến
thắng lịch sử Giải phóng Miền Nam 30.4 và chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ 7.
5. Tìm hiểu truyền thống Đội TNTP Hồ Chí Minh nhân ngày sinh nhật Đội
15.5 . Tìm hiểu về cuộc đời, sự nghiệp của Bác Hồ kính yêu, kỷ niệm ngày sinh
nhật Bác 19. 5
- Cuối mỗi năm học Ban Chỉ huy chi Đội phải nghe đánh giá tổng kết kết
quả hoạt động được của chi đội mình trong năm học. Do vậy việc bồi dưỡng
cách sơ, tổng kết đánh giá đúng với thực tế cho Ban Chỉ huy chi đội là điều vô
cùng quan trọng.
- Việc đánh giá tổng kết đã giúp các em thấy được thành quả của chi đội
mình. Đồng thời thấy được những thiếu sót để có những kinh nghiệm hoạt động
tích cực hơn giúp phong trào của chi đội nói riêng và liên đội nói chung ngày
càng phát triển mạnh mẽ hơn ở nhiệm kỳ sau.
2.4. Hiệu quả của Sáng kiến kinh nghệm đối với hoạt động giáo dục,
với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường .
Sau khi Ban Chỉ huy chi đội được bồi dưỡng về kỹ năng công tác Đội, qua

những hoạt động cụ thể, qua sự đánh giá kết quả của từng đợt. Được rút kinh
nghiệm sau mỗi đợt thi đua,các em đã nắm được những kỹ năng cơ bản trong
nghi thức và điều lệ Đội, từng bước nâng cao khả năng điều hành hoạt động Đội.
Đặc biệt là các em đã nhanh nhẹn, chủ động hơn, sáng tạo hơn, có trách nhiệm,
nhiệt tình và hứng thú tham gia cơng tác Đội, hồn thành tốt nhiệm vụ được giao.
Cuối năm học tôi tiếp tục tiến hành hành khảo sát, kết quả cụ thể như sau
Toàn liên đội có : 6 Chi đội - 13 lớp Sao
Tổng số Đội viên – Sao nhi : 741em
Ban Chỉ huy liên đội : (01) 07 em
Ban Chỉ huy chi đội : (06) 18 em
Nội dung khảo sát
Số
Biết xây
Có kỹ năng
TS đội
dựng kế
điều hành
chi viên hoạch hoạt
công tác Đội
đội tham động của chi
tốt
gia
đội
Số
Tỉ lệ
Số
Tỉ lệ
lượng
lượng
06

18

Tác phong
nhanh nhẹn,
dứt khoát
Số
lượng

06/06 100% 16/18 88,8% 16/18

Có kỹ năng
nghiệp vụ tốt

Tỉ lệ

Số
lượng

88,8%

16/18

Tỉ lệ
88,8%

15


Với kết quả thu được như trên, tôi rất mừng về sự chuyển biến rõ rệt của

Ban Chỉ huy chi đội . Các em khơng cịn nhút nhát, sợ sệt, mà đã chủ động tích
cực tham gia các hoạt động do Liên đội và nhà trường tổ chức. Chất lượng đội
viên chuyển biến qua các hội thi, buổi giao lưu các em đều tự tin thể hiện kiến
thức của mình. Đặc biệt qua hội thi Nghi thức Đội cấp Liên đội vừa qua của
Liên đội đã phản ánh đúng chất lượng, thực lực của các em qua các phần thi của
các chi đội.
3. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
3.1. Kết luận
Qua quá trình nghiên cứu và thực hiện đề tài “ Một số giải pháp bồi
dưỡng Ban Chỉ huy chi đội trong trường tiểu học” tôi đã rút ra được một số
kinh nghiệm sau:
- Hoạt động Đội là hoạt động chính trị xã hội dành cho thiếu niên nhi đồng.
Công tác bồi dưỡng Ban Chỉ huy Đội là một việc làm khoa học và sáng tạo. Đòi
hỏi người phụ trách phải kiên nhẫn, bền bỉ, phải có trình độ nghiệp vụ vững
vàng, có điều kiện lao động hợp lý, thuận lợi. Đồng thời trong q trình làm việc
phải ln trau dồi, tích luỹ linh nghiệm để đóng góp cho khoa học cơng tác Đội.
Hoạt động Đội là hoạt động của chính các em . Vì vậy, các em phải là người tổ
chức, điều hành hoạt động. Do vậy để nâng cao chất lượng hoạt động Đội cần
phải xây dựng một đội ngũ cán bộ Đội thật vững vàng.
- Việc bồi dưỡng Ban Chỉ huy chi đội tốt sẽ thúc đẩy phong trào thiếu nhi
của các nhà trường lên cao, từng bước khẳng đinh vai trị vị trí của tổ chức Đội
trong nhà trường.
- Mặt khác, qua quá trình bồi dưỡng người Tổng phụ trách cũng rút ra
được nhiều kinh nghiệm trong việc quản lý và bồi dưỡng Ban Chỉ huy chi đội .
Đồng thời cũng tìm ra được một cách khoa học nhất phương pháp bồi dưỡng đội
ngũ cán bộ Đội. Tiếp thu được những phương pháp mới, cách quản lý mới trong
cơng tác Đội.
- Bên cạnh đó ngưịi phụ trách cần có sự nhiệt tình, tâm huyết với cơng việc
của mình. Phải có kỹ năng lựa chọn đội ngũ cán bộ Đội. là người nhận xét một
cách công bằng , khách quan và trung thực để các em ln có sự tin tưởng vào

chi Tổng phụ trách và luôn phấn đấu hồn thành tốt cơng việc được giao.
- Trên đây mới chỉ là một sáng kiến nhỏ của tôi trong hoạt động Đội .Thực
tế cho thấy nó đã mang lại những chuyển biến tích cực và mọi mặt trong hoạt
động Đội trong nhà trường.
- Với mong muốn được chia sẻ kinh nghiệm với các bạn đồng nghiệp, đồng
thời để hoàn chỉnh và có những giải pháp tốt hơn trong cơng tác thời gian tới.
Tơi rất mong được sự đống góp ý kiến của các bạn đồng nghiệp và các bạn quan
tâm tới vấn đề này.
- Qua thực tế của việc bồi dưỡng Ban Chỉ huy chi đội và kết quả của hoạt
động Đội của trường tôi đã rút ra được bài học kinh nghiệm là:
- Muốn có Ban Chỉ huy Đội có năng lực trước tiên phải lựa chọn được đội
ngũ Ban Chỉ huy chi đội tốt. Có như vậy với tìm ra được những em có năng lực,
là cánh tay đắc lực của Tổng phụ trách, để điều hành tốt các hoạt động Đội.
- Phải luôn luôn bồi dưỡng kỹ năng công tác cho cán bộ Đội, phải theo
16


dõi thường xuyên để đánh giá kết quả và rút kinh nghiệm phần làm được
và chưa làm được để không ngừng cải tiến đổi mới phương pháp cho phù hợp
với khả năng, điều kiện của trường và làm cho phong trào Đội ngày càng phát
triển hơn.
- Một việc làm vô cùng cần thiết và quan trọng giúp cho phong trào Đội
được nâng cao về mọi mặt đó là chương trình hành động của năm học. Vì vậy,
Tổng phụ trách Đội phải có một chương trình thật cụ thể , chi tiết trong việc điều
hành các hoạt động Đội. Ngay từ đầu năm học. Với mỗi hoạt động lớn phải có kế
hoạch phân công cụ thể nhiệm vụ cho các Ban Chỉ huy Đội. Nhiệm vụ này phải
phù hợp với khả năng để phát huy được các tố chất, tài năng tiềm ẩn ở các em.
3.2. Kiến nghị đề xuất
Qua thực tế hoạt động của liên đội trường Tiểu học Quảng Đơng tơi xin có
một số đề xuất sau:

* Đối với nhà trường:
- Phải có phịng Truyền thống của Đội
- Bổ sung cơ sở vật chất, trang thiết bị còn thiếu cho hoạt động Đoàn - Đội như:
+ Tủ sách Đội
+ Trang thiết bị hiện đại phục vụ cho hoạt động phong trào như: máy chiếu,
loa đài…
- Ban giám hiệu nhà trường cần đặc biệt quan tâm tạo điều kiện giúp đỡ về
phương tiện, cơ sở vật chất, kinh phí hơn nữa cho phong trào Đội ngày càng
mạnh hơn .
* Đối với Hội đồng đội các cấp:
- Nên có tài liệu hướng dẫn cho công tác bồi dưỡng thường xuyên về hoạt
động đội phù hợp với điều kiện thời gian và thực tế tại các cơ sở.
- Cần phối hợp chặt chẽ với ngành giáo dục, mở lớp đào tạo và hướng dẫn
nâng cao nghiệp vụ cho Tổng phụ trách thường xuyên hơn, dài ngày hơn. Đồng
thời tổ chức các cuộc giao lưu, trao đổi kinh nghiêm giữa các Tổng phụ trách
của các trường trong Thành phố để Tổng phụ trách có điều kiện học hỏi và rút ra
các kinh nghiệm trong bản thân.
Trên đây là một kinh nghiệm bồi dưỡng Ban Chỉ huy chi đội trong trường
tiểu học của tôi. Rất mong được sự đóng góp ý kiến của các bạn đồng nghiệp để
tơi có thể làm tốt hơn nữa trong việc thúc đẩy phong trào Đội của Trường Tiểu
học Quảng Đơng nói riêng và phong trào Đội của Thành phố nói chung ngày
càng phát triển mạnh mẽ hơn.
Tơi xin chân thành cảm ơn !
Thanh Hóa, ngày 29 tháng 3 năm 2021
Xác nhận của Hiệu trưởng
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết,
khơng sao chép nội dung của người khác.
Người viết

Lâm Thị Nguyệt

17


TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1] . Điều lệ và hướng dẫn thực hiện Điều lệ Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí
Minh năm 2009
[ 2 ] . Phương pháp cơng tác Đội TNTP Hồ Chí Minh – Nhà xuất bản Giáo dục
năm 1999 ( Trang 6 )
[3] Trích điều 29 Cơng ước liên hiệp quốc về quyền trẻ em
( Nguồn: )
[4] . Nghi thức và hướng dẫn thực hiện nghi thức Đội thiếu niên tiền phong Hồ
Chí Minh năm 2017
- Cẩm nang cho người phụ trách Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh năm
2001
- Hành trang người phụ trách thiếu nhi. (Trường Cán bộ Đội Thành phố - NXB
Hà Nội 1997).
- Hành trang chi Đội trưởng. (Trường Cán bộ Đội Thành phố - NXB Hà Nội
1993).
- Công tác Đội TNTP và Nhi đồng Hồ Chí Minh. (Trường Đại học Sư phạm Hà
Nội I - 1995).

18