Bai Thach Sanh giao an lop 6 poerpoint

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (1.22 MB, 33 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG ĐH SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH
PHỊNG SAU ĐẠI HỌC



Thiết kế bài tập dạy học hợp tác trong

truyện Cổ tích “Thạch Sanh”

BÀI KIỂM TRA GIỮA HỌC PHẦN

MÔN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HỢP TÁC

GVHD : PGS. TS. Nguyễn Thị Hồng

Nam

Học viên : Nhóm 1

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

Thành viên của Nhóm 1

1. Sihacksa

KhamBone

2. Hoàng Ngọc

Phụng

3. Hứa Thị Anh

Thư

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

Yêu cầu của đề bài

• Chọn bài

• Xác định mục tiêu, kết quả cần đạt

• Xác định các đơn vị kiến thức cần dạy

• Xác định các kiến thức trọng tâm

• Thiết kế bài tập (câu hỏi, thời gian, thời

điểm) nhằm hình thành kiến thức gì? Kĩ

năng gì?

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

Thiết kế bài tập dạy học hợp tác

trong Truyện cổ tích “Thạch Sanh”

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

A. Mục tiêu bài học



Tiết 1:

-

Kiến thức

: giúp học sinh nắm chắc về khái niệm Truyện cổ

tích, hiểu nội dung văn bản, biết được một số đặc điểm tiêu

biểu của nhân vật

người dũng sĩ

trong truyện

-

Kĩ năng

:

Rèn kĩ năng đọc, tóm tắt

-

Thái độ

: Ca ngợi người tốt, phê phán kẻ xấu xa



Tiết 2:

-

Kiến thức

:

+Giúp học sinh nắm

nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa

của truyện

+Thấy được sự đối lập giữa thiện – ác, xấu - tốt

-

Kĩ năng

:

Kiến tạo, trình bày, đánh giá, phân tích, so sánh

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

B. Chuẩn bị

- GV:

+Giáo án, SGK, bảng phụ, tranh ảnh

+Câu hỏi thảo luận, phiếu học tập

- HS:

+Đọc tác phẩm trước ở nhà

+Soạn các câu hỏi thảo luận (4 tổ, mỗi tổ đều

chuẩn bị trước câu 2, 4)

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

D.Đặc điểm và trọng tâm bài học

-Đặc điểm:

+Truyện

Thạch Sanh

là truyện cổ tích thần kì tiêu biểu

của truyện cổ tích Việt Nam, nên khi giảng GV cần

chú ý làm rõ đặc trưng của truyện cổ tích thần kì,

đặc điểm của nhân vật người dũng sĩ

-Trọng tâm bài học:

+Làm rõ đức tính thật thà, tài năng (diệt yêu quái,

chống quân xâm lược) của nhân vật Thạch Sanh

+Chỉ ra được những chi tiết thần kì độc đáo và giàu ý

nghĩa

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

C. Phương pháp

-Khi giảng dạy truyện

Thạch Sanh

, GV cần

kết hợp nhiều phương pháp: đọc sáng tạo,

diễn xướng (kể chuyện), nêu vấn đề, gợi tìm,

vấn đáp, tái hiện, phân tích,

thảo luận nhóm

(bảng phụ) kết hợp diễn giảng và trực quan

sinh động (hình ảnh minh họa).

-Ở bài tập này, chủ yếu GV sử dụng hình thức

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

E.Tiến trình lên lớp

1. Ổn định lớp (1’)

2. Kiểm tra bài cũ : (4’)

-

Lê Lợi đã nhận được gươm thần như

thế nào?

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

3. Bài mới

3.1.Lời vào bài (2’)



Phương pháp nêu vấn đề

-

“Thạch Sanh”

là một trong những

Truyện cổ

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11></div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

3.2.Bài học

• Hoạt động 1: Giáo viên (GV) hướng dẫn

học sinh (HS) tìm hiểu một cách khái quát

nhất về đặc điểm Truyện cổ tích, đặc biệt là

Truyện cổ tích

thần kì

. (7’)



</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS tìm hiểu chú

thích



Phương pháp chủ yếu: đọc sáng tạo và thảo luận

-GV yêu cầu HS đọc “Chú thích”



1 HS đọc

-GV hướng dẫn HS đọc truyện (

đọc sáng tạo)



1 HS vai Lí Thơng, 1 HS vai người dẫn truyện

-GV nhận xét cách đọc

Câu1.Câu hỏi

tái hiện

:

Em thử kể lại câu chuyện

một cách tóm tắt những sự kiện chính

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS tìm hiểu chú

thích

Câu2.Câu hỏi

so sánh

:

Theo em, truyện “Thạch

Sanh” thuộc thể loại nào?

-Vì sao em biết văn bản thuộc thể loại truyện Cổ

tích?

-Nó khác Thần thoại, Truyền thuyết, như thế nào?



Phương pháp

so sánh- đối chiếu

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

Hoạt động 3: GV hướng dẫn HS tìm hiểu về

sự ra đời của Thạch Sanh



Phương pháp chủ yếu: thảo luận, nêu vấn đề

và vấn đáp

Câu1.Câu hỏi

vấn đáp: Văn bản có những

nhân vật nào?

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

Hoạt động 3: GV hướng dẫn HS tìm hiểu về

sự ra đời của Thạch Sanh

Câu2.Câu hỏi thảo luận 1

:

Sự ra đời và lớn lên của Thạch

Sanh có gì bình thường? Lại có gì khác thường? Trong

truyện cổ tích thần kì, xuất xứ kì lạ đó có tác dụng như

thế nào?

(3’)

-Thời điểm hỏi: Sau khi xác định xong nhân vật chính

-GV phát phiếu học tập số 1 (20 tờ/ 40HS)

-Cỡ nhóm: 2 HS, mỗi em làm độc lập 1 phần, sau đó cả 2

thảo luận và viết vào phiếu học tập

-Kĩ năng: So sánh, đánh giá

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

Phiếu học tập số 1:

Sự ra đời và lớn lên

của Thạch Sanh

(3’)

Bình thường

Khác thường

Tác dụng

……… ……… ………
……… ……… ………
……… ……… ………
……… ……… ………

-Yêu cầu:

+Nhóm 2 HS

+Mỗi HS làm độc lập 1 phần (khác thường hoặc bình

thường), sau đó thảo luận và cùng trả lời vào phiếu học

tập

</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

Hoạt động 3: GV hướng dẫn HS tìm hiểu

về sự ra đời của Thạch Sanh

-

Hồn cảnh bình thường

:

+Con gia đình nông dân

+Sống nghèo khổ bằng nghề kiếm củi

-

Sự ra đời khác thường:

+Ngọc Hoàng sai Thái tử xuống đầu thai làm con

+Bà mẹ mang thai mấy năm mới sinh

+Được thiên thần dạy võ nghệ và mọi phép thần thông



</div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

Hoạt động 4: GV hướng dẫn HS tìm hiểu những

thử thách mà Thạch Sanh trải qua

-GV chuyển ý:

Để lấy được công chúa, Thạch

Sanh đã trải qua những thử thách nào?

Qua thử thách ấy, ta thấy được những

phẩm chất gì của Thạch Sanh? Đây là câu

hỏi thảo luận số 2 dành cho cả lớp.

</div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

Câu1.Câu hỏi

thảo luận số 2:

Trước khi được kết hôn với

công chúa, Thạch Sanh đã phải trải qua những thử thách

nào? Chàng bộc lộ đức tính gì qua những lần thử thách

ấy? Từ đó, em có đánh giá gì về con người chàng?

(7’)

-Thời điểm hỏi: Khi nói về những thử thách của Thạch Sanh

-GV phát phiếu học tập số 2 (8 tờ/ 40HS)

-Cỡ nhóm: 5 HS, mỗi nhóm làm độc lập, sau đó GV chọn 1

nhóm tốt nhất và 1 nhóm chưa tốt lên trình bày, HS thảo

luận và

viết vào bảng phụ theo mẫu của phiếu học tập

-Kĩ năng: phân tích, đánh giá, kiến tạo kiến thức

-Các nhóm khác bổ sung,

GV nhận xét,

hướng dẫn HS

phân

</div>
(21)<div class='page_container' data-page=21>

Phiếu học tập số 2: Những thử thách của Thạch

Sanh (7’)

TÊN THỬ THÁCH ĐỨC TÍNH ĐÁNH GIÁ CHUNG
……… ……… ………
……… ……… ………
……… ……… ………
……… ……… ………
……… ……… ………

-Yêu cầu:

-Nhóm 5 HS

+Liệt kê được đầy đủ các thử thách của Thạch Sanh

+Trả lời được một khía cạnh đức tính của chàng sau mỗi

thử thách

</div>
(22)<div class='page_container' data-page=22>

Thử thách mà Thạch Sanh

trải qua

Phẩm chất

-Lần 1: Bị mẹ con Lí Thơng lừa đi canh miếu thờ, nơi

có chằn tinh ăn thịt người Phẩm chất : Thật thà, sống có tình nghĩa

-Lần 2: Bị Lí Thơng lừa xuống hang giết đại bàng, 
cứu cơng chúa, rồi ra lệnh lấp kín cửa hang không 
cho lên



Phẩm chất: Tốt bụng, thật 
thà, không sợ nguy hiểm, 
can đảm, dũng mãnh

-Lần 3: Bị hãm trong hang đại bàng, bị hồn chằn tinh

và đại bàng hãm hại phải ngồi tù  Phẩm chấtthà : Bản lĩnh, thật

-Lần 4: Bị 18 nước chư hầu mang quân đánh  Phẩm chất: Tấm lòng nhân

đạo, u hồ bình

</div>
(23)<div class='page_container' data-page=23>

Câu1.Câu hỏi

so sánh

:

Để tôn vinh người dũng sĩ Thạch Sanh,

nhân dân đã tạo thêm nhân vật có chức năng đối lập với chàng,

đó là những ai?

-Chằn tinh, đại bàng và đặc biệt là

mẹ con Lí Thơng

Câu 2.Câu hỏi thảo luận số 3 :

So sánh hai nhân vật Thạch Sanh

và Lí Thơng về hành động và đức tính. Qua đó, em có nhận xét

gì về cách xây dựng hai nhân vật này?

(4’)

-Thời điểm: Sau khi phân tích nhân vật Thạch Sanh

-Mỗi nhóm 5 HS, mỗi nhóm cử đại diện đứng tại chỗ trình bày,

khơng lặp lại ý nhóm khác, chỉ bổ sung

-Kĩ năng: So sánh, đánh giá

</div>
(24)<div class='page_container' data-page=24>

Phiếu học tập số 3: So sánh 2 nhân vật Thạch Sanh

và Lí Thơng

(về hành động và đức tính)

(4’)

THẠCH SANH

LÍ THƠNG

NHẬN XÉT

……….
……….
……….
……….
……….
……….
……….
……….
……….
……….
……….
……….
……….
……….

……….
……….
……….
……….
……….
……….
……….

-u cầu:

+Nhóm 5 HS

</div>
(25)<div class='page_container' data-page=25>

Hoạt động 5: Hướng dẫn HS tìm hiểu nhân vật phản diện

THẠCH SANH

LÍ THƠNG

NHẬN XÉT

-Lần 1: Bị mẹ con Lí Thơng
lừa đi canh miếu thờ, nơi có
chằn tinh ăn thịt người

-Hành động: Tin lời Lí
Thơng



Đức tính: Thật thà, sống có
tình nghĩa

-Lần 2: Bị Lí Thơng lừa
xuống hang giết đại bàng,
cứu công chúa, rồi ra lệnh lấp

kín cửa hang khơng cho lên

-Hành động: Tin ở Lí Thơng
và tận tâm cứu người



Đức tính: Tốt bụng, thật thà,
không sợ nguy hiểm, can
đảm, dũng mãnh

-Hành động: Dụ dỗ, đánh vào lòng
tốt của Thạch Sanh (đêm nay, đến 
phiên anh canh miếu thờ, ngặt vì dở 
cất mẻ rượu, em chịu khó thay anh)



Lừa lọc

-Hành động: Lừa Thạch Sanh xuống
hang, ra lệnh lấp kín cửa hang



Lợi dụng lòng tốt của người khác,
bội bạc

-Biện pháp nghệ 
thuật đối lập giữa 2

nhân vật: chính diện 
và phản diện

-Thạch Sanh:

+Là người thật thà,
can đảm, độ lượng,
dũng mãnh

+Tượng trưng cho
cái thiện, cái tốt, sự
cơng bằng

-Lí Thơng:

+Là kẻ xảo trá, lọc
lừa, bội bạc, bất nhân
bất nghĩa

</div>
(26)<div class='page_container' data-page=26>

Hoạt động 6: Hướng dẫn HS tìm hiểu ý nghĩa

của một số chi tiết thần kì

Câu5.

Câu hỏi thảo luận số 4

: Truyện có những chi tiết

thần kì nào? Theo em, những chi tiết nào là đặc sắc? Vì

sao?

(tác dụng, ý nghĩa của chi tiết đó là gì?)

(5’)

-

Thời điểm: Sau khi tìm hiểu xong các nhân vật, các yếu

tố thần kì

-Cỡ nhóm: 2HS/ nhóm, các nhóm làm độc lập, ghép

nhóm 8HS,

viết đáp án lên bảng phụ,

GV mời đại diện

các nhóm trình bày tại chỗ, các nhóm khác bổ sung

</div>
(27)<div class='page_container' data-page=27>

Phiếu học tập số 4: Yếu tố thần kì (5’)

.

Yếu tố

thần kì

-u cầu:
-Nhóm 8 HS

+Các nhóm làm việc độc lập, sau đó các nhóm trao đổi phiếu học tập cho 
nhau để đánh giá lẫn nhau

+Liệt kê được tất cả các yếu tố thần kì

</div>
(28)<div class='page_container' data-page=28>

Hoạt động 6: Hướng dẫn HS tìm hiểu

ý nghĩa của một số chi tiết thần kì



Phương pháp thảo luận, diễn giảng kết hợp với gợi tìm

-GV hướng dẫn HS gợi tìm chi tiết,

phân tích

tác dụng



nhận xét,

diễn giảng

-Chi tiết thần kì đặc sắc:

+ Tiếng đàn thần



Tượng trưng cho cơng lí



Đại diện cho cái thiện, u chuộng hồ bình

+Niêu cơm

</div>
(29)<div class='page_container' data-page=29>

Hoạt động 7: Củng cố (4’)

1.Truyện “Thạnh Sanh” thuộc 
loại truyện gì? Cho biết đặc 
trưng thể loại?

2.Sự ra đời và lớn lên của Thạch 
Sanh có nét giống với nhân vật 
trong truyện Cổ tích nào mà em 
biết?

3.Nhân vật Thạch Sanh trải qua 
mấy thử thách? Đó là những 
thử thách nào? Em ấn tượng 
nhất với thử thách nào? Vì sao?

4.Câu hỏi vấn đáp (trọng

tâm): Cho biết ý nghĩa của

truyện?

5.Em có thích kết thúc của truyện

khơng?

-Vì sao?

(đây là một kết thúc phổ

biến trong các truyện cổ tích)

</div>
(30)<div class='page_container' data-page=30>

F. Tiến trình tổ chức các hoạt động



Hoạt động 1:

GV hướng dẫn HS tìm hiểu khái quát về đặc

điểm Truyện cổ tích, đặc biệt là Truyện cổ tích

thần kì

. (7’)



Hoạt động 2:

GV hướng dẫn HS tìm hiểu “Chú thích” (13’)



Hoạt động 3:

GV hướng dẫn HS tìm hiểu sự ra đời của Thạch

Sanh (5’)



Hoạt động 4:

GV hướng dẫn HS tìm hiểu những thử thách mà

Thạch Sanh trải qua (37’)



Hoạt động 5:

Hướng dẫn HS tìm hiểu nhân vật phản diện

(10’)



Hoạt động 6:

Hướng dẫn HS tìm hiểu ý nghĩa của một số chi

tiết thần kì (7’)

</div>
(31)<div class='page_container' data-page=31>

Hoạt động 8: Dặn dị (1’)

- Tóm tắt truyện, học thuộc “Ghi nhớ”

-

Xem lại vở ghi, đọc phần đọc thêm

</div>
(32)<div class='page_container' data-page=32>

HỆ THỐNG CÂU HỎI THẢO LUẬN

Nhóm 2 HS: Câu hỏi thảo luận 1: Sự ra đời và lớn lên của Thạch Sanh có

gì bình thường? Lại có gì khác thường? Qua đó, em có nhận xét gì về

xuất xứ của người dũng sĩ trong truyện cổ tích thần kì? (đặc điểm) (3’)

Nhóm 5 HS: Câu hỏi thảo luận 2: Trước khi được kết hôn với công chúa, 
Thạch Sanh đã phải trải qua những thử thách nào? Chàng bộc lộ đức 
tính gì qua những lần thử thách ấy? Từ đó, em có đánh giá gì về con 
người chàng? (7’)

Nhóm 5 HS: Câu hỏi thảo luận 3: So sánh hai nhân vật Thạch Sanh và Lí 
Thơng về hành động và đức tính. Qua đó, em có nhận xét gì về cách xây

dựng hai nhân vật này? (4’)

Nhóm 5 HS: Câu hỏi thảo luận 4: Truyện có những chi tiết thần kì nào?

(tìm trong truyện)

</div>
(33)<div class='page_container' data-page=33></div>

Bai Thach Sanh giao an lop 6 poerpoint

<b>Thiết kế bài tập dạy học hợp tác trong </b>

<b>truyện Cổ tích “Thạch Sanh”</b>

<b>BÀI KIỂM TRA GIỮA HỌC PHẦN</b>

<b>MÔN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HỢP TÁC</b>

<b>GVHD : PGS. TS. Nguyễn Thị Hồng </b>

<b>Nam</b>

<b>Học viên : Nhóm 1</b>

<b>Thành viên của Nhóm 1</b>

<b>1. Sihacksa </b>

<b>KhamBone</b>

<b>2. Hoàng Ngọc </b>

<b>Phụng</b>

<b>3. Hứa Thị Anh </b>

<b>Thư</b>

<b>Yêu cầu của đề bài</b>

•

<b><sub>Chọn bài</sub></b>

•

<b><sub>Xác định mục tiêu, kết quả cần đạt</sub></b>

•

<b>Xác định các đơn vị kiến thức cần dạy</b>

•

<b>Xác định các kiến thức trọng tâm</b>

•

<b>Thiết kế bài tập (câu hỏi, thời gian, thời </b>

<b>điểm) nhằm hình thành kiến thức gì? Kĩ </b>

<b>năng gì? </b>

<b>Thiết kế bài tập dạy học hợp tác </b>

<b>trong Truyện cổ tích “Thạch Sanh”</b>

<b>A. Mục tiêu bài học</b>



<b>Tiết 1: </b>

<b>-</b>

<b>Kiến thức</b>

<b>: giúp học sinh nắm chắc về khái niệm Truyện cổ </b>

<b>tích, hiểu nội dung văn bản, biết được một số đặc điểm tiêu </b>

<b>biểu của nhân vật </b>

<i><b>người dũng sĩ</b></i>

<b> trong truyện</b>

<b> -</b>

<b>Kĩ năng</b>

<b>: </b>

<b>Rèn kĩ năng đọc, tóm tắt</b>

<b> -</b>

<b>Thái độ</b>

<b>: Ca ngợi người tốt, phê phán kẻ xấu xa</b>



<b>Tiết 2: </b>

<b>-</b>

<b>Kiến thức</b>

<b>: </b>

<b>+Giúp học sinh nắm </b>

<i><b>nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa</b></i>

<b> của truyện</b>

<b>+Thấy được sự đối lập giữa thiện – ác, xấu - tốt</b>

<b> -</b>

<b>Kĩ năng</b>

<b>: </b>

<b>Kiến tạo, trình bày, đánh giá, phân tích, so sánh</b>

<b>B. Chuẩn bị</b>

<b>- GV: </b>

<b>+Giáo án, SGK, bảng phụ, tranh ảnh </b>

<b>+Câu hỏi thảo luận, phiếu học tập </b>

<b>- HS: </b>

<b>+Đọc tác phẩm trước ở nhà</b>

<b>+Soạn các câu hỏi thảo luận (4 tổ, mỗi tổ đều </b>

<i><b>chuẩn bị trước câu 2, 4) </b></i>

<b>D.Đặc điểm và trọng tâm bài học</b>

<b>-Đặc điểm:</b>

<b>+Truyện </b>

<b>Thạch Sanh </b>

<b>là truyện cổ tích thần kì tiêu biểu </b>

<b>của truyện cổ tích Việt Nam, nên khi giảng GV cần </b>

<b>chú ý làm rõ đặc trưng của truyện cổ tích thần kì, </b>

<b>đặc điểm của nhân vật người dũng sĩ</b>

<b>-Trọng tâm bài học:</b>

<b>+Làm rõ đức tính thật thà, tài năng (diệt yêu quái, </b>

<b>chống quân xâm lược) của nhân vật Thạch Sanh</b>

<b>+Chỉ ra được những chi tiết thần kì độc đáo và giàu ý </b>