Vai trò trách nhiệm của nhân viên hỗ trợ giáo dục người khuyết tật đối với nhiệm vụ hỗ trợ giáo viên trong các hoạt động chăm sóc giáo dục học sinh khuyết tật

THÛÅC TIÏỴN GIẤO DC

VAI TRÔ
 TRẤCH
V
NHIÏÅM CA NHÊN
T VIÏN H

ÀƯËI VÚÁI NHIÏÅM V HƯỴ TRÚÅ
T ÀƯÅNG
GIẤO
CHÙM
VIÏNSO
TR
GIẤO DC HỔC
T SINH KHUËT TÊ
TRÊÌN THÕ BĐCH NGỔC*

Ngây nhêån bâi: 17/08/2017; ngây sûãa chûäa: 18/10/2017; ngây duåt àùng: 19/10/2017.
Abstract:
  Eventhough  the terms used  to imply about educational  support workers for  persons with disabilities  are various  in
the  main  task  of education support  staff should support and advocate  teachers in  taking  care  and educating  chidren  with disabi
extend  the  highest  potential  of  children.  Therefore,  this  article  delivers some  specific  tasks  and responsibilities  of  the educa
following  up  the  regulated  missions  of taking  care  and  educating  children  with  disabilities.
Keywords:
  Educational  support  worker,  inclusive education,  children  with  disabilities,  teacher.
1. Múã àêìu
2. Nưåi dung nghiïn cûáu
Theo sưë liïåu ca Viïån Khoa hổc Giấo dc Viïåt Nam, 2.1. Cấc thåt ngûä trïn thïë giúái cố liïn quan àïën
nùm 1996 cẫ nûúác múái cố 42.000 trễ khuët têåt àûúåc ài “NVHT”
hổc, nhûng àïën nùm 2015, àậ cố hún 500.000 trễ khuët

Thåt ngûä àïí chó “GDNKT, NVHT GDNKT” àûúåc sûã
têåt àûúåc àïën trûúâng, tùng lïn 10 lêìn qua hún 20 nùm
dng khấc nhau úã mưỵi qëc gia vâ thêåm chđ lâ cấc bang
thûåc hiïån giấo dc hôa nhêåp tẩi Viïåt Nam [1]. Àïí àấpkhấc nhau ca cng mưåt qëc gia cng cố tïn gổi khấc
ûáng àûúåc sưë lûúång lúán hổc sinh khuët têåt (HSKT) ài hổcnhau cho võ trđ nây. ÚàMơ, thåt ngûä
 paraprofessional  lâ
vâ àïí nêng cao chêët lûúång giấo dc hôa nhêåp, cêìn cố àưåirêët phưí biïën, tuy nhiïn trong nhiïìu vùn bẫn vâ cấc nghiïn
ng nhên viïn hưỵ trúå (NVHT) cng lâm viïåc vúái giấo viïncûáu vïì àưåi ng GDNKT vâ NVHT GDNKT úã Mơ cng xët
(GV) àïí thûåc hiïån nhiïåm v chùm sốc, giấo dc vâ dẩyhiïån cấc thåt ngûä nhû 
paraeducator  vâ teacher assistant
hổc HSKT.
(GV hưỵ trúå vâ trúå giẫng). ÚàAnh, thåt ngûä 
teacher assistant
NVHT giấo dc ngûúâi khuët têåt (GDNKT) lâ mưåt
cng thûúâng àûúåc sûã dng. Úàcấc bang khấc nhau ca
tïn gổi cho võ trđ chûác danh nghïì nghiïåp lêìn àêìu tiïn Australia cng gổi tïn khấc nhau cho võ trđ nây nhû úã
àûúåc àûa vâo Låt Ngûúâi Khuët têåt 2010. Thưng tû
Bang Victoria thị thûúâng àûúåc gổi lâ 
integration aide (NVHT
liïn tõch sưë 19/2016/TTLT-BGDÀT-BNV [2] ca Bưå GD- hôa nhêåp), côn úã bang Queensland thị lẩi àûúåc gổi lâ
ÀT vâ Bưå Nưåi v thấng 6/2016 àậ 
quy àõnh mậ sưë, tiïu Teacher aids (ngûúâi trúå gip cho GV). Ngay cẫ úã cấc nûúác
chín chûác danh nghïì nghiïåp bưí nhiïåm vâ xïëp lûúng chờuấu,viùồcsỷóduồngcaỏcthuờồtngỷọnaõycuọngkhửng
theochỷỏcdanhnghùỡnghiùồpửởivỳỏiNVHTGDNKTtrong ửỡngnhờởt.Vủduồnhỷỳó
HiLaồp,NVHTgiaỏoduồcỷỳồcgoồi
caỏccỳsỳógiaỏoduồccửnglờồp
.Thửngtỷliùntừchnaõyaọ laõspecial/supportteacher (GVhửợtrỳồ/GVựồcbiùồt)laõ
quyừnhrờởtroọnhiùồmvuồcuóaNVHT,oỏlaõ:a)Thỷồchiùồn
nhỷọngngỷỳõitaồoiùỡukiùồnchủnhùớxoỏaboónhỷọngraõo
chỷỳngtrũnh,kùởhoaồchhửợtrỳồGDNKTtheoyùucờỡuvaõ caónvaõthỷồchiùồncaỏctiùởpcờồnnhựỗmaỏpỷỏngnhucờỡua

quyừnhcuóaỳnvừ;b)Thamgiaxờydỷồngkùởhoaồch daồngcuóahoồcsinh(HS)[3].CaỏcquửởcgiakhaỏcnhỷIreland
giaỏoduồccaỏnhờnchongỷỳõikhuyùởttờồt;c)HửợtrỳồngỷỳõithũNVHTỷỳồcgoồilaõ
EducationalSupportWorkerkhuyùởttờồthoồctờồpvaõreõnluyùồnkụnựngựồcthuõ,kụnựng
thuờồtngỷọnaõyhiùồnnaycuọngỷỳồcViùồtNamsỷóduồngvaõ
sửởngphuõhỳồpvỳỏikhaónựngvaõnhucờỡucuóangỷỳõikhuyùởtỷavaõocaỏcvựnbaóndừchthuờồtchủnhthỷỏcchotùngoồi
tờồt;d)HửợtrỳồGVtrongcaỏchoaồtửồngchựmsoỏc,GDNKT
; cuaóvừtrủNVHTGDNKT
,...Tuytùngoồikhaỏcnhau,nhỷng
)Thamgiahuyửồngngỷỳõikhuyùởttờồtùởntrỷỳõnghoồc nhỷọngthuờồtngỷọaọỷỳồcduõngchocuõngmửồtvừtrủlaõ
tờồp;e)Hửợtrỳồ,tỷvờởnchogiaũnhngỷỳõikhuyùởttờồtvaõNVHTGDNKTùỡuliùnquanùởnGV(teacher)vaõhửợ
cửồngửỡngvùỡkiùởnthỷỏc,kụnựngchựmsoỏc,GDNKT... trỳồ(assistant,support).Nhỷvờồy,mựồcduõvỳỏitùngoồinaõo
BaõiviùởtnaõyùỡcờồpùởnnhiùồmvuồcuóaNVHT,oỏlaõ
hửợ inỷọathũvaitroõtroồngyùởucuóaNVHTGDNKTtrong
trỳồGVtrongcaỏchoaồtửồngchựmsoỏc,GDNKTtrong trûúâng hổc àố lâ hưỵ trúå GV thûåc hiïån cưng tấc giấo dc
nhâ trûúâng phưí thưng, nưåi dung gưìm cố: cấc thåt ngûä vâ chùm sốc cho trễ khuët têåt trong vâ ngoâi lúáp hổc.
liïn quan àïën NVHT GDNKT, vai trô vâ trấch nhiïåm c
thïí ca NVHT GDNKT.
* Trûúâng Àẩi hổc Sû phẩm Hâ Nưåi

44

Tẩp chđ Giấo dc sưë 420

(kị 2 - 12/2017)


2.2. Mưåt sưë nghiïn cûáu vïì NVHT GDNKT trïn
nhêåp. Àïí tẩo ra sûå hưỵ trúå cho HSKT, GV vâ NVHT cêìn
thïë giúái
phẫi lâm viïåc vúái nhau vâ cng chia sễ trấch nhiïåm àïí: xêy

Úànhiïìu qëc gia, viïåc sûã dng cấc NVHT GDNKTdûång mưåt mưëi quan hïå tưn trổng, tđch cûåc; àấp ûáng chín
ngây câng phưí biïën vâ thêåm chđ theo Rutherford, NVHT àậ chuyùnmửnvaõaồoỷỏctrongmửởiquanhùồvỳỏiHS,phuồ
trỳóthaõnhGiaóiphaỏpchogiaỏoduồchoõanhờồp[4;tr760].huynh HSvaõửỡngnghiùồp;uónghửồchocaỏciùỡukiùồnmang
TrongnghiùncỷỏucuóaGiangreco,Carter,DoylevaõSuter
laồithaõnhcửngchoHSKT;uónghửồchoviùồctuờnthuóluờồt
aọchothờởy,GVmongmuửởncoỏNVHTtrongcaỏclỳỏphoồccoỏphaỏpvaõquyùỡncuóaHSvaõgiaũnhtreó;tuờnthuócaỏcquy
HSKT.GVhaõiloõngvỳỏicửngviùồccuóamũnhhỳnvaõcaómừnh,hỷỳỏngdờợncuóanhaõtrỷỳõngvaõcuóacaỏcỳnvừchuó
thờởyỷỳồcgiaómaỏplỷồccửngviùồc.Khửởilỷỳồngcửngviùồccuóa
quaónùớbaóovùồsỷồantoaõnvaõphaỏttriùớncuóatreó;duytrũmửởi
GVseọỷỳồcgiaómxuửởngvũNVHTcoỏthùớquaỏnxuyùởncaỏcquanhùồtủchcỷồc,hửợtrỳồ,chuyùnnghiùồptrongnhaõtrỷỳõng.
vờởnùỡhaõnhchủnh[5].NghiùncỷỏucuóaWebstervaõcửồngsỷồ Dovờồy,phờỡnnửồidungtiùởpsauờyseọnoỏivùỡvaitroõvaõ
(2010)cuọngchorựỗng,khilỳỏphoồccoỏNVHTseọgiaómcaỏctraỏchnhiùồmcuồthùớvaõtraỏchnhiùồmchungcuóaNVHTnhựỗm
haõnhvicuóaHStronglỳỏphoồc.
hửợtrỳồGVtrongdaồyhoồcvaõgiaỏoduồcHSKT
MửồtnguyùnnhờnkhaỏclủgiaóiviùồctaồisaoGVlaồi
2.3. Nhiùồm vuồ cuóa NVHT GDNKT quy ừnh trong
mong mën cố NVHT trong lúáp hổc àố lâ hêìu hïët cấccấc vùn bẫn phấp quy
GV phưí thưng chûa cố cấc kiïën thûác vâ kơ nùng tưët àïí
Tïn gổi chûác danh vïì NVHT GDNKT àûúåc àûa ra lêìn
dẩy hổc cho HSKT. Nhiïìu nghiïn cûáu àậ cho thêëy, bẫn àêìu tiïn trong  Låt Ngûúâi khuët têåt nùm 2010, àiïìu 29,
thên GV cẫm thêëy hổ khưng cố à chun mưn àïí dẩy trong àố quy àõnh viïåc àûúåc tham gia àâo tẩo, bưìi dûúäng
hổc cho HSKT àùåc biïåt lâ HS cố giao tiïëp hẩn chïë, cấcchun mưn ca àưåi ng NVHT GDNKT vâ àûúåc hûúãng
hânh vi thấch thûác hóåc cấc kơ nùng xậ hưåi chûa ph húåptheo chïë àưå chđnh sấch ca Nhâ nûúác theo quy àõnh. Tuy
nhû trễ rưëi loẩn phưí tûå kó.
nhiïn, tẩi thúâi àiïím àố, Nhâ nûúác chûa cố nhûäng vùn bẫn
Theo nghiïn cûáu ca Gianggreco, Webster & Blatchford
c thïí hûúáng dêỵn viïåc sûã dng àưåi ng nây.
[6], [7], ban àêìu nhiïåm v ca nhûäng NVHT lâ hưỵ trúå hânh Hiïån chûác danh nghïì nghiïåp ca àưåi ng NVHT
chđnh cho GV nhû chín bõ tâi liïåu dẩy hổc, giấm sất HS GDNKT àậ àûúåc quy àõnh trong Thưng tû liïn tõch sưë 19/
khi úã sên chúi vâ chùm sốc cấ nhên, hưỵ trúå vïì quẫn lđ hânh TTLT-BGDÀT-BNV ngây 22/6/2016 vïì Quy àõnh mậ sưë,

vi vâ hưỵ trúå cấc vêën àïì quan hïå xậ hưåi cho trễ, tuy nhiïn cângtiïu chín chûác danh NVHT GDNKT trong cấc cú súã giấo
ngây vai trô ca hổ trong viïåc dẩy hổc câng gia tùng. Cấcdc cưng lêåp. Àiïìu 3 Tiïu chín chûác danh nghïì nghiïåp
NVHT GDNKT cố thïí àûúåc phên cưng hưỵ trúå mưåt GV vâ NVHT giấo dc àậ quy àõnh nhiïåm v ca àưåi ng nây lâ:
lúáp hổc hóåc lâ chó hưỵ trúå mưåt cấ nhên HS nâo àố. Àưëi vúái
1) Thûåc hiïån chûúng trịnh, kïë hoẩch hưỵ trúå GDNKT theo
nhûäng HS cố khuët têåt nùång hún hóåc cố nhiïìu nhûäng khốu cêìu vâ quy àõnh ca àún võ; 2) Tham gia xêy dûång kïë
khùn vïì hânh vi hún sệ câng cêìn nhiïìu hưỵ trúå hún.
hoẩch giấo dc cấ nhên cho ngûúâi khuët têåt; 3) Hưỵ trúå
ÚàMơ, trong Àẩo låt “Khưng trễ nâo bõ bỗ qụn” (
No ngûúâi khuët têåt hổc têåp vâ rên luån kơ nùng àùåc th, kơ
Child Left Behind Act 2002)  àậ quy àõnh rêët rộ vïì mûác àưånùng sưëng ph húåp vúái khẫ nùng vâ nhu cêìu ca ngûúâi
chun mưn tưëi thiïíu ca NVHT GDNKT (paraprofessionals)
khuët têåt; 4) Hưỵ trúå GV trong cấc hoẩt àưång chùm sốc,
úã cấc trûúâng cưng lêåp. Àố lâ nhûäng NVHT cêìn phẫi hoân
GDNKT; 5) Tham gia huy àưång ngûúâi khuët têåt àïën
thânh hai nùm hổc tẩi mưåt hổc viïån hóåc trûúâng àẩi hổc;
trûúâng hổc têåp; 6) Hưỵ trúå, tû vêën cho gia àịnh ngûúâi khuët
hóåc cố thïí vûúåt qua mưåt kị sất hẩch kiïën thûác chđnh thûác
têåt vâ cưång àưìng vïì kiïën thûác, kơ nùng chùm sốc, GDNKT.
ca bang hóåc àõa phûúng àố, cố kiïën thûác vâ khẫ nùng hưỵ
Mùåc d Nhâ nûúác ta àậ cố nhûäng quy àõnh rêët rộ râng vïì
trúå cấc vêën àïì vïì hổc vêën ca HS nhû àổc, viïët, tđnh toấn vâ
nhiïåm v ca àưåi ng NVHT, tuy nhiïn chûa cố cấc quy
kơ nùng giẫng dẩy [8].
àõnh c thïí vïì tûâng nhiïåm v ca àưåi ng NVHT GDNKT,
Trấch nhiïåm ca GV àố lâ xêy dûång kïë hoẩch dẩyvđ d nhû hưỵ trúå GV trong cấc hoẩt àưång chùm sốc GDNKT
hổc, thûåc hiïån vâ àấnh giấ viïåc hổc têåp ca HS, vai trô ca
lâ hưỵ trúå nhûäng gị cho GV, NVHT GDNKT cêìn phẫi lâm
NVHT trong lúáp hổc hôa nhêåp àố lâ hưỵ trúå GV thûåc hiïån
nhûäng cưng viïåc gị, cêìn cố nhûäng àiïìu kiïån gị àïí hoân

cấc trấch nhiïåm nïu trïn. Cẫ GV vâ NVHT cêìn phẫi tẩo thânh nhiïåm v àố. Do vêåy, viïåc triïín khai xêy dûång vâ phất
àiïìu kiïån cho viïåc hôa nhêåp HSKT. Àố lâ vai trô chung àïí triïín àưåi ng NVHT GDNKT hiïån côn àang rêët lng tng,
khuën khđch HS trúã thânh nhûäng cấ nhên àưåc lêåp vâ trúãchûa cố sûå thưëng nhêët.
thânh thânh viïn ca lúáp hổc, trûúâng hổc vâ cưång àưìng. Dûåa trïn nhûäng chó àẩo ca Nhâ nûúác ta vïì viïåc phất
Àïí thc àêíy mưåt mưëi quan hïå húåp tấc, tưn trổng, NVHTtriïín vâ xêy dûång àưåi ng NVHT GDNKT, dûåa trïn cấc àiïìu
cêìn phẫi nhêån thûác àûúåc nhûäng trấch nhiïåm c thïí cakiïån hiïån cố trong cấc nhâ trûúâng phưí thưng hiïån nay, mưåt
GV. Tûúng tûå nhû vêåy, GV cng cêìn biïët nhiïåm v c thïí sưë gúåi  gúåi múã cho viïåc phên cưng vai trô vâ nhiïåm v hưỵ trúå
vâ tûâng trấch nhiïåm ca NVHT GDNKT trong lúáp hổc hôaGV ca àưåi ng NVHT GDNKT.

(kị 2 - 12/2017)

Tẩp chđ Giấo dc sưë 420 45


2.4. Vai trô vâ nhiïåm v ca NVHT GDNKT hưỵ trúå viïåc phẫn ûáng ca HS àưëi vúái mưåt bâi hổc c thïí vâ mûác àưå
GV trong cấc hoẩt àưång chùm sốc vâ giấo duồc HSKT
hửợtrỳồmaõHScờỡnùớhoaõnthaõnhnhiùồmvuồ.Vỳỏivaitroõhửợtrỳồ
NVHTGDNKTlaõngỷỳõilaõmviùồcvỳỏinhỷọngHScoỏnhunhờồnthỷỏc,NVHTnùnthỷồchiùồncaỏcnhiùồmvuồnhỷsau:
cờỡuựồcbiùồtnoỏichungvaõHSKTnoỏiriùngtheokùởhoaồch -HửợtrỳồGVthỷồchiùồncaỏcmuồctiùutrongKùởhoaồchgiaỏoduồc
giaỏoduồccaỏnhờn(KHGDCN)vaõcờỡnphaóihửợtrỳồtreóỳónhỷọng
caỏnhờn,thửngquaviùồcsỷóduồngcaỏcchiùởnlỷỳồcphuõhỳồpvỳỏi
khủacaồnhsau:chựmsoỏc,daồykụnựngxaọhửồi,quaónlủhaõnhlỷỏatuửớivaõsỷồphaỏttriùớncuóaHS,caỏctrangthiùởtbừvaõửỡ
vivaõcaỏcchỷỏcnựngnhờồnthỷỏc.Mửợimửồtkhủacaồnh,oõihoói
duõngdaồyhoồc,cửngnghùồ;-HửợtrỳồGViùỡuchúnhcaỏcchiùởn
NVHTphaóicoỏrờởtnhiùỡunhỷọngvaitroõnhỷsau:
lỷỳồcvaõchuờớnbừtaõiliùồudaồyhoồctheonhucờỡucuóaHS;
2.4.1.Hửợtrỳồchựmsoỏccaỏnhờn.ùớthỷồchiùồnỷỳồc -ThỷồchiùồncaỏckùởhoaồchviùởtvaõnoỏicuóaGV,cờỡnlaõmroọkhi
nhiùồmvuồhửợtrỳồGVchựmsoỏcvaõGDNKT,ửồinguọNVHTcờỡnvaõỷaracaỏcphaónhửỡidỷồatrùnquansaỏtHS;-ỷỳồc
GDNKTcờỡnphaóicoỏnhỷọngnhiùồmvuồnhỷsau:-aỏpỷỏng yùucờỡuthỷồchiùồnviùồcsỷóduồngcaỏcphỷỳngphaỏpnhựỗmhửợ
nhỷọngnhucờỡuchựmsoỏcchoHSnhỷ:ựn,mựồcquờỡnaỏo,i

trỳồHSaồtỷỳồckiùởnthỷỏcvaõmỷỏcửồửồclờồp.
vùồsinh,...;-HửợtrỳồHSdichuyùớnnhỷnờngHSlùn,chuyùớn
Nhựỗmtaồoiùỡukiùồnùớhiùớuroọhỳnvùỡnhiùồmvuồcuồthùớ
chửợchoHS,tờồpvờồnửồngvaõgiuỏpHSdichuyùớnkhilùnhoựồc cuóaNVHTvaõGVtronglỳỏphoồchoõanhờồpHSKT,haọyxem
xuửởngcaỏcphỷỳngtiùồngiaothửngcửngcửồnghoựồcnhỷọng baóng1:
hửợtrỳồvờồnửồngaọỷỳồcùỡratrongkùởhoaồchgiaỏoduồccaỏ
Baóng1.NhiùồmvuồcuồthùớcuóaNVHTvaõGV
nhờn;-TiùởnhaõnhcaỏcthuótuồchaõnhchủnhchoHSKTtrong
tronglỳỏphoồchoõanhờồpHSKT
viùồcthựm,khaỏmsỷỏckhoóedỷỳỏisỷồgiaỏmsaỏtcuóahiùồutrỷỳóng
GV
NVHT
Xờy dỷồng KHGDCN cho HSKT, xấc
Thu thêåp thưng tin tûâ HS hóåc phẫn hưìi
theo cấc chđnh sấch ca àõa phûúng; - Tẩo mưåt mưi trûúâng
Lêåp kïë àõnh mc tiïu giấo dc cho trễ, xấc
ca HS; chia sễ cấc thưng tin cố liïn
an toân vâ lânh mẩnh tưn trổng nhên phêím vâ sûå riïng tû hoẩch àõnh mûác àưå vâ phûúng thûác àiïìuquan àïën trễ vïì mûácthûåc
àưå hiïån hổc
chónh.
têåp, vêën àïì hânh vi ca HS.
ca HSKT; - Hưỵ trúå HSKT tham gia cấc hoẩt àưång cưång
- Lêåp thúâi gian biïíu cho cẫ tìn hổc
- Gip GV tiïën hânh bâi hổc theo kïë
àưìng; - Thc àêíy vâ khuën khđch sûå àưåc lêåp vâ tûå quẫn ca
- Lêåp kïë hoẩch dẩy hổc vâ kïë hoẩch
hoẩch àậ àûúåc lêåp
tưí
chûác
cấc

hoẩt
àưång
dẩy
hổc
cho
HSKT àïí phất triïín tưët nhêët.
- Gip HS di chuín chưỵ ngưìi khi cêìn
cẫ lúáp
Tưí chûác
thiïët
2.4.2. Hưỵ trúå kơ nùng xậ hưåi. 
Mưåt phêìn quan trổng trong lúáp hổc - Lêåp kïë hoẩch, sùỉp xïëp mưi trûúâng
- Ghi nhúá KHGDCN vâ hưỵ trúå GV thûåc
vêåt ch
êët ca lúáp hổc vâ cấc khu vûåc
vai trô ca NVHT àố lâ tẩo àiïìu kiïån cho viïåc hôa nhêåp
hiïån
hổc têåp
- Giấm sất khưng gian vâ cêëu trc mưi
- Cng vúái NVHT xem xết KHGDCN
HSKT khưng chó trong lúáp hổc vâ trong trûúâng hổc mâ côn
trûúâng vêåt chêët ca lúáp hổc
thûúâng xun
trong cưång àưìng. Àïí hoân thânh vai trô nây, NVHT GDNKT
- Chín bõ cho nhiïåm v àấnh giấ kïët
- Thu thêåp dûä liïåu, thưng tinHS
ca
HS cẫ
phẫi: - Sûã dng cấc chiïën lûúåc vâ kơ thåt ph húåp tẩi cấc bưëi quẫ hổc têåp ca têët
qua quan sất hoẩt àưång hâng ngây :

- Àấnh giấ vïì tiïën bưå ca HS thûúâng
thûåc hiïån
õch
l trịnh hoẩt àưång, mûác àưå
cẫnh khu vûåc khấc nhau àïí hưỵ trúå sûå phất triïín cấc kơ nùng
xun ghi chếp cêín thêån mổi thưng
àưåc lêåp khi thỷồc hiùồn caỏc nhiùồm vuồ,
xaọhửồi;-Sỷóduồngcaỏcphỷỳngphaỏpphuõhỳồpnhựỗmgiatựngaỏnh giaỏtin liùn quanùởnHS kùớ caó nhûäng kơtûúng tấc xậ hưåi vâ cấc hânh vi
nùng nâo mâ HS cố thïí lâm àûúåc mâ
- Ghi chếp cấc nhờồn xeỏt cuóa GV mửồt
loõngtỷồtroồngcuóaHS,vỳỏimuồctiùunhựỗmgiuỏpHSphaỏttriùớn
khửng cờỡn hửợ trỳồ
caỏch chi tiùởt vâo sưí GV
- Àấnh giấ sûå tiïën bưå ca HS kïí cẫ
cấc kơ nùng tûå kiïím soất, tûå ng hưå; - Sûã dng vâ khuën
- Cung cêëp cho GV phẫn hưìi tûâ phđa HS
theo cấ nhên hóåc theo nhốm
khđch cấc hưỵ trúå tûâ cấc nhốm bẩn vâ cấc hưỵ trúå tûå nhiïn khấc
Hưỵ trúå GV thûåc hiïån chûúng trịnh dẩy
Cố trấch nhiïåmy dẩ
hổc cho têët cẫ
Dẩy hổc
hổc cho cấ nhên HS cố nhu cêìu giấo
theo cấc hoẩt àưång.
HS
dc àùåc biïåt
2.4.3. Hưỵ trúå hânh vi. 
NVHT GDNKT lâm viïåc vúái nhûäng
- Gip GV thûåc hiïån can thiïåp hânh vi
khưng mong àúåi bựỗng caỏch sỷó duồng

HScoỏcaỏcvờởnùỡvùỡhaõnhviaọỷỳồcùỡcờồpùởntrong
nhỷọng kụ thuờồt vaõ phỷỳng phaỏp nhỷ àậ
KHGDCN. Do vêåy, nhûäng NVHT cêìn phẫi: - Hưỵ trúå viïåc
àûúåc thưëng nhêët
- Lêåp kïë hoẩch can thiïåp hânh vi
- Giấm sất HS khi HS ra ngoâi lúáp trong
thûåc hiïån cấc chiïën lûúåc quẫn lđ hânh vi àậ àûúåc nïu trong
khưng mong ỳồi vaõ hửợ trỳồ, khuyùởn
Quaón lủ
giỳõ hoồc
khủch
haõnh
vi
tủch
cỷồc
cho
caó
õ
lỳỏp
va
KHGDCN;-Hửợtrỳồphaỏttriùớncaỏckụnựngnhựỗmtaồoracaỏchaõnh vi cho HSKT
- Khi cêìn thiïët cố thïíhuín
di c nhûäng
HS
cố hânh vi cấu giêån vâ gêy ẫnh
thay thïë ph húåp àưëi vúái cấc hânh vi khưng mong àúåi (hânh
- Ln gûúng mêỵu
hûúãng àïën trễ khấc ra chưỵ khấc
vi thay thïë); - Ấp dng thïm cấc chiïën lûúåc can thiïåp khng
- Gip xêy dûång vâ tiïën hânh chûúng

trịnh quẫn lđ hânh vi
hoẫng khưng bẩo lûåc, khi cêìn thiïët, sûã dng ph húåp cấc kơ
- Ln gûúng mêỵu
thåt hẩn chïë vïì thïí chêët khi gia àịnh àưìng  trong KHGDCN;
- Lêåp kïë hoẩch thûåc hiïån giao tiïëp
- Ln tđch cûåc trong giao tiïëp vúái GV
àêíytđch cûåc húåp tấc vúái NVHT
- Chia sễ nhûäng tûúãng, kiïën vúái GV
- Khi àûúåc u cêìu, NVHT GDNKT sệ ghi chếp cấc thưng Thc
tinh thêìn - Thẫo lån, cng àấnh giấ vïì cấc
- Thûåc hiïån theo àng nhiïåm v àûúåc
tin vïì viïåc thûåc hiïån nhiïåm v bâi hổc ca HS àïí àẫm bẫồưìng àưåi mc tiïu vúái NVHT
phên cưng
- Quët àõnh nhiïåm v ca NVHT
dûä liïåu àûúåc chđnh xấc vâ sùén sâng àïí cho GV vâ cấcTrang thiïët
àõnh sûã dng thiïët bõ/àưì dng
Hưỵ trúå chín bõ vâ sûã dng àưì dng
chun gia khấc sûã dng; - Hưỵ trúå GV quẫn lđ mưi trûúâng bõ/àưì dngQuët
dẩy hổc nâo àïí àẩt àûúåc mc tiïu
dẩy hổc cho HS
dẩy hổc
hổc têåp àïí hưỵ trúå nhûäng thay àưíi tđch cûåc vïì hânh vi vâ bêìuTưí chûác
Hưỵ trúå GV thûåc hiïån cấc hoẩt àưång
cấc hoẩt Lïn kïë hoẩch vâ tưí
hûác
c cấc hoẩt
khưng khđ hổc têåp tđch cûåc cho têët cẫ HS.
ngoẩi khốa àố lâ di chuín HS tûâ
àưång
àưång, lûåa chổn àõa àiïím ph húåp cho

trûúâng àïn àõa àiïím ngoẩi khốa, giấm
2.4.4. Hưỵ trúå chûác nùng nhêån thûác. 
NVHT GDNKT nïn
ngoâi giúâcấc hoẩt àưång ngoẩi khốa
sất vâ hưỵ trúå chuën ài
lïn
lúáp
thûúâng xun àûa ra nhûäng gúåi , kiïën nghõ liïn quan àïën

46

Tẩp chđ Giấo dc sưë 420

(kị 2 - 12/2017)


Trïn àêy lâ vai trô trúå gip vâ hưỵ trúå cho GV mâ NVHT[7] Webster, R. - Blatchford, P. (2015). Worlds apart?
GDNKT cố thïí thûåc hiïån trong viïåc chùm sốc giấo dc cho The nature and quality of the educational experiences
of pupils with a statement for special educational
HSKT. Bïn cẩnh àố, NVHT GDNKT cố thïí cố cấc vai trô needs in mainstream primary schools .  British
linh hoẩt khấc khi giẫi quët cấc vêën àïì trïn lúáp vâ ngoâi lúáp
Educational Research Journal, 41(2), 324-34.
hổc hôa nhêåp: tû vêën, trao àưíi vúái HS, ph huynh HS vïì viïåc [8] Låt “Khưng bỗ trễ nâo lẩi phđa sau”, Hoa Kị - No
hổc têåp vâ têm lđ ca HSKT,... Nhûäng nhiïåm v khấc nhauChild Left Behind Act 2002.
[9] Radford, J. - Bosanquet, P. - Blatchford, P., - Webster,
ca NVHT kïí trïn chó àûúåc xem lâ cấc nhiïåm v hưỵ trúå trong R  (2015). Scaffolding instruction for children with
lúáp hổc GDNKT, côn àưëi vúái cấc mưi trûúâng khấc nhau vâ
special educational needs: clarifying teacher and TA
trong nhûäng bưëi cẫnh khấc nhau àôi hỗi NVHT phẫi cốroles in the classroom .  Anastasia  Vlachou,  Eleni
Didaskalou and Maria Konto fryou (2015). Roles, duties

nhûäng nhiïåm v c thïí khấc nhau.
and challenges of special/support teachers at
3. Kïët lån vâ khuën nghõ
secondary education: implications for promoting
NVHT GDNKT cho HSKT cêìn àûúåc xấc àõnh rộ vïì vai inclusive practices. European Journal of Special Needs
Education, 2015 Vol. 30, No. 4, 551-564.
trô vâ nhiïåm v c thïí, tûâ àố nhû mưåt àõnh hûúáng vâ hûúáng
dêỵn gip cho cấc trûúâng phên cưng vâ sûã dng nhên sûå [10]  Nguỵn  Xn  Hẫi. Nghiïn cûáu mư hịnh hoẩt
àưång ca nhên viïn hưỵ trúå giấo dc ngûúâi khuët têåt
hiïåu quẫ vâ húåp lđ. Khưng nhûäng vêåy, àiïìu nây côn gip cho
úã Viùồt Nam
.TaồpchủGiaỏoduồc,sửởựồcbiùồt,kũ2thaỏng
chủnhbaónthờnnhỷọngGVvaõNVHTGDNKTthỷồchiùồntửởt 6/2016,tr12-15.
hỳnvaitroõcuóamũnhvaõcuõngphửởikùởthỳồphiùồuquaóvaõtủch
[11] Department of Education, Canada (2005).
cỷồcnhựỗmaồtỷỳồcmuồctiùucaonhờởttrongGDNKTlaõ Teachers and Support Staff working together
emlaồicỳhửồicửngbựỗngtronggiaỏoduồcchoHSKTtaồoiùỡu Standards and Guidelines .
kiùồnphaỏttriùớntửởtnhờởt,chuờớnbừchotreóbỷỳỏcvaõocuửồcsửởng
hoõanhờồpsaunaõy.
ùớửồinguọNVHTGDNKTthỷồchiùồnỷỳồcvaitroõvaõ
(Tiùởp theotrang 26)
nhiùồmvuồhửợtrỳồGVchựmsoỏcvaõgiaỏoduồcchongỷỳõikhuyùởt
tờồtaọỷỳồcùỡra,Nhaõnỷỳỏctacờỡnxaỏcừnhcuồthùớnhỷọng diïån giấo dc vâ àâo tẩo, àấp ûáng u cêìu cưng nghiïåp
nhiïåm v ca àưåi ng NVHT GDNKT, cêìn xêy dûång cú chïë hốa, hiïån àẩi hốa trong àiïìu kiïån kinh tïë thõ trûúâng
àõnh hûúáng xậ hưåi ch nghơa vâ hưåi nhờồp quửởc
.
tùở
aỏnhgiaỏviùồcsỷóduồngửồinguọnaõychophuõhỳồpvaõtaồoiùỡu
[2]SỳóGD-TtúnhSỳnLa(2016).
Baỏo caỏo thửởng kù

kiùồnthỷồchiùồncaỏcchủnhsaỏchnhựỗmthuỏcờớysỷồphaỏttriùớnnựm hoồc 2016- 2017.
cuóaửồinguọNVHTGDNKTcoỏchờởtlỷỳồngcaovùỡnựnglỷồc[3]LùThừMyọHaõ(chuóbiùn)-NguyùợnHaóiChờuchuyùnmửnvaõphờớmchờởtaồoỷỏcnghùỡnghiùồp.
NguyùợnNgoồcTuỏ(2014).
Taõi liùồu têåp hën Pisa 2015
vâ cấc dẩng cêu hỗi do OECD phất hânh trong lơnh
Tâi liïåu tham khẫo
vûåc toấn hổc
. Bưå GD-ÀT.
[1] Bưå GD-ÀT (2016). Bấo cấo tưíng kïët 20 nùm thûåc
[4] Nguỵn Thõ Phûúng Hoa (ch biïn) - V Hẫi Hâ
hiïån Giấo dc hôa nhêåp úã Viïåt Nam.
(àưìng ch biïn) - Nguỵn Thõ Thu Hâ - Trêìn Hoâng
[2] Bưå GD-ÀT vâ Bưå Nưåi v (2016). 
Thưng tû liïn Anh - V Thõ Kim Chi - V Bẫo Chêu (2014). 
PISA vâ
tõch sưë 19/2016/TTLT
-BGDÀT-BNV, ngây 22/6/2016 nhûäng vêën àïì giấo dc Viïåt Nam, têåp
- Nhûäng
1
vêën
Quy àõnh mậ sưë, tiïu chín chûác danh nghïì nghiïåp
àïì chung vïì PISA. NXB Àẩi hổc Sû phẩm.
nhên viïn hưỵ trúå giấo dc ngûúâi khuët têåt trong cấc
[5]  Trêìn Lån (2011). 
Vïì cêëu trc nùng lûåc toấn hổc
cú súã giấo dc cưng lêåp.
ca
hổc
sinh.
Kó ëu hưåi thẫo qëc gia vïì giấo dc

[3]  Patricia  E.  Bourke  (2009).  Professional
development and teacher aides in inclusive education toấn hổc úã trûúâng phưí thưng. NXB Giấo dc Viïåt Nam,
contexts: where to from here?. International Journal tr 87-100.
of Inclusive Education Vol. 13, No. 8, December 2009, [6] Bi Vùn Nghõ - Nguỵn Tiïën Trung - Hoâng Ngổc
817-827,  DOI:  10.1080/13603110802128588.
Anh - Àưỵ Thõ Trinh (2016). 
Dẩy hổc hịnh hổc úã trûúâng
[4] Rutherford, G. (2012). In, out or somewhere in Trung hổc phưí thưng theo hûúáng gip hổc sinh kiïën
between? Disabled students’ and teacher aides’ tẩo tri thûác.
 NXB Giấo dc Viïåt Nam.
experiences of school.  International  Journal  of [7] Nguỵn Bấ  Kim (2015).Phûúng phấp dẩy hổc
Inclusive Education, 16(8), 757-774.
mưn Toấn.NXB Àẩi hổc Sû phẩm.
[5] Giangreco, M. F., Suter, J. C., & Doyle, M. B. (2010). [8] Bi Vùn Nghõ  (2008). 
Giấo trịnh phûúng phấp
Paraprofessionals in inclusive schools: A review of
dẩy
hổc
nhûäng
nưåi
dung
c thïí mưn . Toấn
NXB
recent research .  Journal  of  Educational  and
Àẩi hổc Sû phẩm.
Psychological Consultation, 20(1), 41-57
Vêån dng lđ lån vâo thûåc
[6] Michael F. Giangreco (2013). Teacher Assistant [9] Bi Vùn Nghõ (2009). 
NXB
Supports in InclusiveSchools: Research, Practices tiïỵn dẩy hổc mưn toấn úã trûúâng phưí thưng.

.
and Alternatives.  Australasian  Journal  of  Special Àẩi hổc Sû phẩm
Education  March  2013,  pp  1  14  DOI:  10.1017/ [10] Bưå GD-ÀT (2017). Chûúng trịnh giấo dc phưí
jse.2013.1.
thưng - Chûúng trịnh tưíng thïí
.

Thûåc trẩng viïåc dẩy hổc mưn To

(kị 2 - 12/2017)

Tẩp chđ Giấo dc sưë 420 47