Giao an on tap Dai so cuoi nam T3

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

Ngày soạn:...
Tiết:...

<b>ÔN TẬP CUỐI NĂM (Tiết thứ ba)</b>

<b>I. MỤC TIÊU :</b>

 Kiến thức: Hệ thống lại kiến thức về hàm số <i>y ax a</i> 2( 0). Đồ thị, cách vẽ đồ thị hàm số
2₍ ₀₎

<i>y ax a</i>  _{phương trình bậc hai một ẩn – cách giải phương trình.}

 Kỹ năng: Củng cố lại kỹ năng giải tốn liên quan trong chương 4. Hàm số <i>y ax a</i> 2( 0), phương trình

2 ₀₍ ₀₎

<i>ax</i> <i>bx c</i>  <i>a</i> _.

<b>II. CHUẨN BỊ :</b>



Đề cương ôn tập chương IV – các dạng tốn thường gặp.
<b>III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY : Ổn định sĩ số …………</b>

 Kiểm tra: Kiểm tra bảng đề cương ôn tập chương IV.
 Bài mới:

<b>Giáo viên</b> <b>Học sinh</b> <b>Trình bày bảng</b>

Nếu tính chất của hàm số

2₍ ₀₎

<i>y ax a</i> 

Đồ thị hàm số <i>y ax a</i> 2( 0)
Cách vẽ đồ thị.

Giáo viên yêu cầu học sinh
nắm vững kỹ năng vẽ đồ thị
hàm số <i>y ax a</i> 2( 0)_(thể

hiện phần chú ý SGK – P35)
Hỏi: nhắc lại cách giải
phương trình cách lập 

(lập '₎

Hỏi: Nếu a, c trái dấu ta suy
ra được điều gì?

Học sinh nhắc lại tính chất
hàm số <i>y ax a</i> 2( 0)

Học sinh đọc lại phần chú ý
(SGK-P35)

Hai học sinh lên bảng đồng
thời trả lời.

Các học sinh còn lại theo

dõi, sửa sai nếu có.

HS: a, c trái dâu phương
trình (1) ln có hai nghiệm
phân biệt.

<b>A. Lý thuyết:</b>

1. Hàm số <i>y ax a</i> 2( 0)

Tính chất

- Nếu a> 0 hàm số nghịch biến khi
x< 0 và đồng biến khi x> 0.

- Nếu a< 0 hàm số đồng biến khi
x< 0 và nghịch biến khi x> 0.

Đồ thị - cách vẽ đồ thị.

2. Phương trình bậc hai một ẩn –
cách giải:

* Công thức nghiệm tổng quát
* Công thức nghiệm thu gọn.
9

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>Giáo viên</b> <b>Học sinh</b> <b>Trình bày bảng</b>
Hỏi: Nhắc lại hệ thức Viet và

hai trường hợp tính nhẩm
nghiệm.

Giáo viên lưu ý phần vận
dụng tìm 2 số biết tổng, tích
của chúng.

Hỏi: Nếu các dạng tốn cơ
bản thường gặp trong chương
IV.

Hướng dẫn học sinh làm bài 1,
bài 2.

Yêu cầu học sinh thực hiện
bài 3

Một học sinh thực hiện bài 3
Một học sinh làm 1 câu

Đối với bài 4, giáo viên chú ý
học sinh chọn ẩn đặt điều kiện
ràng buộc giữa chiều dài và
chiều rộng.

Một học sinh nhắc lại hệ thức
Viet.

Dạng <i>a b c</i>  0

Dạng <i>a b c</i>  0

Một học sinh nêu các dạng toán
cơ bản thương gặp trong chương
IV.

Một học sinh lên bảng làm bài 1
và bài 2.

Cả lớp theo dõi nhận xét, sửa sai
nếu có.

<i>x</i>: Chiều dài (m)

 _{chiều rộng}

140
2  <i>x</i>
Điều kiện 0 70  <i>x x</i>

 <i>_x</i>_{> 35}

Hệ thức Viet

Nếu <i>x x</i>1, 2_{là hai nghiệm của}
phương trình

2 ₀₍ ₀₎

<i>ax</i> <i>bx c</i>  <i>a</i>

Thì

1 2
1. 2

<i>b</i>
<i>S</i> <i>x</i> <i>x</i>

<i>a</i>
<i>c</i>
<i>P x x</i>

<i>a</i>



  





 _ _




Phương trình quy về phương trình
bậc hai.

<b>B. Bài tập: </b>

Bài 1: Cho hàm số <i>y ax</i> 2

a, Tìm a biết đồ thị hàm số đi
qua điểm M(-2; 4)

b, Vẽ đồ thị với a vừa tìm được.
Bài 2: Cho hàm số

2

( 5) ( 5)

<i>y</i> <i>m</i> <i>x m</i> _{với điều}

kiện nào của m thì hàm số đã
cho đồng biến khi x< 0.
Bài 3: Giải các phương trình:
a) 3<i>x</i>211 0

b) <i>x</i>215<i>x</i> 8 0

c) 4<i>x</i>217<i>x</i> 21 0

d) <i>x</i>4 <i>x</i>2 12 0

e) 2

10 2

2 2

<i>x</i> <i>x</i>

<i>x</i> <i>x</i> <i>x</i>




 

g) <i>x</i>33<i>x</i>2 2<i>x</i> 6 0

Bài 4: Một miếng đất hình chữ
nhật có chu vi 140, diện tích
1200m2_{. Tính các kích thước}

của miếng đất.

<b>LỜI DẶN : </b>

</div>

<!--links-->