chuyen de Tap doc tieu hoc

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (301.77 KB, 15 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1></div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

A. MỤC TIÊU MÔN TIẾNG VIỆT 2:

Môn Tiếng Việt 2 yêu cầu hình thành và phát triển hs kĩ năng sử
dụng tiếng Việt( nghe, nói, đọc, viết) để học tập và giao tiếp trong các
môi trường hoạt động của lứa tuổi. Thông qua việc dạy và học Tiếng
Việt, góp phần rèn luyện các thao tác của tư duy.

Cung cấp cho hs một số kiến thức sơ giãn về Tiếng Việt và những
hiểu biết sơ giản về xã hội, tự nhiên về con người, về văn hóa, văn học
của Việt Nam và nước ngồi.

Bồi dưỡng tình u Tiếng Việt và hình thành thói quen giữ gìn sự trong
sáng, giàu đẹp của Tiếng Việt, góp phần hình thành nhân cách con

người Việt Nam xã hội chủ nghĩa.

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

I. Mục đích u cầu phân mơn Tập đọc 2:

1. Phát triển các kĩ năng đọc,nghe và nói cho học sinh ,cụ thể là:
 a, Đọc thành tiếng:

- Phát âm đúng.

- Ngắt nghỉ hơi hợp lí.

- Tốc độ đọc vừa phải( không ê a hay ngắt ngứ), đạt yêu cầu theo từng
giai đoạn như sau:

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

b. Đọc thầm và hiểu nội dung:

- Biết đọc không thành tiếng, không mấp máy môi.

- Hiểu được nghĩa của các từ ngữ trong văn cảnh (bài đọc); nắm được
nội dung của câu, đoạn hoặc bài đã học.

c, Nghe :

- Nghe và nắm được cách đọc đúng các từ ngữ, câu, đoạn,bài.
- Nghe hiểu các câu hỏi và yêu cầu của thầy, cơ.

- Nghe hiểu và có khả năng nhận xét ý kiến của bạn.

d. Nói:

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

2.Trau dồi vốn Tiếng Việt, vốn văn họa, phát triển tư duy, mở rộng sự 
hiểu biết của học sinh về cuộc sống, cụ thể:

- Làm giàu và tích cực hố vốn từ, vốn diễn đạt.

- Bồi dưỡng vốn văn học ban đầu, mở rộng hiểu biết về cuộc sống, hình
thành một số kĩ năng phục vụ cho đời sống và việc học tập của bản

thân( như khai lí lịch đơn giản, đọc thời khoá biểu, tra và lập mục lục sách,
nhận và gọi điện thoại,…).

- Phát triển một số thao tác tư duy cơ bản (phân tích, tổng hợp, phán
đốn,….)

3. Bồi dưỡng tư tưởng tình cảm và tâm hồn lành mạnh, trong sáng; 
tình yêu cái đẹp, cái thiện và thái độ ứng xử đúng mực trong cuộc 
sống; hứng thú đọc sách và yêu Tiếng Việt, cụ thể:

- Bồi dưỡng tình cảm u q, kính trọng, biết ơn và trách nhiệm đối với
ông bà,cha mẹ, thầy cô; yêu trường lớp; đoàn kết, giúp đỡ bạn bè; vị tha,
nhân hậu.

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

II. Nội dung dạy học:

1. Số lượng bài ,thời lượng học:

Trung bình mỗi tuần, HS được học 2 bài tập đọc, trong đó có 1 bài học
trong 2 tiết, một bài cịn lại học trong một tiết.

Như vậy tính cả năm, HS được học 62 bài tập đọc với 93 tiết.

2. Các loại bài tập đọc:

a,Xét theo thể loại văn bản:

- Văn bản văn học: văn xi và thơ.Trung bình, trong mỗi chủ điểm (2
tuần), HS được học một truyện vui ( học kìI) hoặc một truyện ngụ ngơn
( học kì II). Những câu chuyện này vừa để giải trí vừa có tác dụng rèn
luyện tư duy và phong cách sống vui tươi, lạc quan cho các em.

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

b. Xét theo thời lượng dạy học:

Có 31 bài tập đọc được dạy trong 2 tiết và 31 bài tập đọc được dạy
trong một tiết. Những bài dạy trong 2 tiết đều là truyện kể. đóng vai trị
chính trong mỗi chủ điểm. Sau khi học các bài tập đọc này, HS cịn có
một tiết để kể lại nội dung truyện hoặc phân vai dựng lại câu chuyện
theo kiểu hoạt cảnh và viết chính tả một đoạn trích hay đoạn tóm tăt nội

dung truyện.

III. Biện pháp dạy học:

1. Đọc mẫu: Đọc mẫu của giáo viên bao gồm:

-Đọc mẫu toàn bài : thường nhằm giới thiệu, gây cảm xúc, tạo hứng thú
và tâm thế học đọc cho HS.

- Đọc câu, đoạn: nhằm hướng dẫn, gợi ý hoặc tạo tình huống để học
sinh nhận xét, giải thích nội dung bài đọc.

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

2. Hướng dẫn tìm hiểu nghĩa của từ trong bài, tìm hiểu nội

dung bài đọc

Hướng dẫn tìm hiểu nghĩa của từ trong bài:

*

Hướng dẫn tìm hiểu nghĩa của từ trong bài:

a) Những từ ngữ cần tìm hiểu nghĩa:

- Từ khó đối với học sinh được chú giải ở sau bài đọc.

- Từ phổ thông mà học sinh chưa quen.

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

b) Cách hướng dẫn tìm hiểu nghĩa của từ ngữ:

GV có thể giải nghĩa, nêu ví dụ cho HS hiểu, hoặc gợi ý cho

HS làm bài những bài tập nhỏ để tự nắm nghĩa của từ ngữ

bằng một số biện pháp như sau:

- Đặt câu với từ ngữ cần giải nghĩa.

- Tìm những từ đồng nghĩa với từ cần giải nghĩa.

- Tìm những từ trái nghĩa với từ ngữ cần giải nghĩa.

- Miêu tả sự vật, đặc điểm được biểu thị ở từ ngữ cần giải

nghĩa.Ngồi ra, cũng có thể giúp HS nắm nghĩa của từ bằng

đồ dùng dạy học ( hiện vật, tranh vẽ, mơ hình,…)

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

* Hướng dẫn tìm hiểu nội dung bài:
a) Phạm vi nội dung cần tìm hiểu

- Nhân vật ( số lượng,tên,đặc điểm), tình tiết của câu chuyện; nghĩa đen và
những nghĩa bóng dễ nhận ra của các câu văn, câu thơ .

- Ý nghĩa của câu chuyện, của bài văn, bài thơ.

b) Cách tìm hiểu nội dung bài đọc:

Phương hướng và trình tự tìm hiểu nội dung bài đọc thể hiện ở những câu hỏi
đặt sau mỗi bài. Dựa vào hệ thống câu hỏi đó, GV tổ chức sao cho mỗi HS đều
được làm việc để tự mình nắm được nội dung bài

Để giúp HS hiểu bài GV cần có thêm những câu hỏi phụ, những yêu cầu, những
lời giảng bổ sung.

- Sau khi HS nêu ý kiến, GV sơ kết nhấn mạnh ý chính và ghi bảng.

- Trong quá trình tìm hiểu bài ,GV cần chú ý rèn cho HS cách trả lời câu hỏi ,diễn
đạt ý bằng câu văn gọn rõ.

3. Hướng dẫn đọc và học thuộc lòng:

a. Luyện đọc thành tiếng:

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

- Trong việc luyện đọc cho HS, GV cần biết nghe HS đọc để có cách

hướng dẫn thích hợp với từng em và cần khuyến khích HS trong lớp trao
đổi, nhận xét về chỗ được, chỗ chưa được của bạn, nhằm giúp HS rút kinh
nghiệm để đọc tốt hơn…

b,Luyện đọc thầm:Dựa vào SGK, GV giao nhiệm vụ cụ thể cho HS nhằm
định hướng việc đọc hiểu ( Đọc câu, đoạn hay khổ thơ nào? Đọc để biết
,hiểu, nhớ điều gì?...).Có đoạn văn( thơ) cần cho HS đọc thầm 2, 3 lượt với
thời gian nhanh dần và thực hiện nhiệm vụ, yêu cầu từ dễ đến khó, nhằm
trau dồi kĩ năng đọc hiểu .Cần khắc phục tình trạng HS đọc thầm một cách
hình thức, GV không nắm được kết quả đọc hiểu của HS để xử lí trong q
trình dạy học.

c. Luyện học thuộc lòng:

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

4.Ghi bảng

Nội dung ghi bảng nói chung cần ngắn gọn ,súc tích ,bảo đảm tính

khoa học và tính sư phạm. Hình thức trình bày bảng cần mang tính thẩm
mĩ, có tác dụng giáo dục cho HS .Việc ghi bảng cần được kết hợp nhịp
nhàng với tiến trình dạy học nhằm đem lại hiệu quả trực quan tốt nhất .

Tập đọc
Tên bài

Luyện đọc Tìm hiểu bài

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

B. QUY TRÌNH GIẢNG DẠY:
1, Kiểm tra bài cũ:

Đọc bài tập đọc hoặc đọc thuộc lòng bài học ở tiết trước và trả lời câu hỏi nội
dung bài.

2, Dạy bài mới:

A, Giới thiệu bài
B, Luyện đọc:

- GV đọc mẫu toàn bài

- Luyện đọc từng câu ( kết hợp tìm hiểu nghĩa của từ ngữ)
- Luyện đọc đoạn, bài

C, Hướng dẫn tìm hiểu bài

- Hs đọc thầm và tìm hiểu bài dựa theo câu hỏi trong sgk
D, Hs đọc lại/ học thuộc lòng( nếu sgk yêu cầu)

- Luyện đọc lại ( thi đọc cá nhân) hs đọc trôi chảy, ngắt nghỉ hơi đúng chỗ, đúng
mức.