Tim hieu quan diem giao duc hoc di doi voi hanhcua Chu tich Ho Chi Minh

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>Tìm hiểu quan điểm giáo dục </b>

<b>“học đi đơi với hành” </b>

<b>của Chủ tịch Hồ Chí Minh</b>

<b>(GD&TĐ)- Chủ tịch Hồ Chí Minh là lãnh tụ vĩ đại của cách mạng Việt Nam, đồng</b>
<b>thời là nhà giáo dục lớn của dân tộc. Người đã để lại cho chúng ta nhiều quan điểm</b>
<b>giáo dục có giá trị, trong đó quan điểm “Học đi đôi với hành” là cơ sở khoa học,</b>
<b>phương pháp luận biện chứng và là quy luật của sự phát triển toàn diện nhân cách</b>
<b>con người, phát triển nền giáo dục Việt Nam hiện đại trong tương lai. Vì thế, đi sâu</b>
<b>tìm hiểu và làm rõ giá trị hiện thực của quan điểm đó có ý nghĩa sâu sắc và hết sức</b>
<b>quan trọng trong định hướng lý luận cũng như chỉ đạo thực tiễn giáo dục, đào tạo ở</b>
<b>các nhà trường trong hệ thống giáo dục quốc dân hiện nay. </b>

Chủ tịch Hồ Chí Minh rất quan tâm đến nền giáo dục của đất nước và việc học hành của
người dân. Tiếp nối truyền thống của dân tộc, Người luôn coi việc “dạy người là kế sách
trọn đời”, coi “hiền tài là nguyên khí quốc gia”. Ngay sau Cách mạng tháng Tám, Hồ Chí
Minh đã chỉ rõ: “Một dân tộc dốt là một dân tộc yếu”, và Người coi nhiệm vụ diệt “giặc
dốt” cũng quan trọng như nhiệm vụ diệt “giặc đói”, “giặc ngoại xâm”. Người nhấn mạnh:
Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội, trước hết cần phải có những con người xã hội chủ
nghĩa. Vì thế, nền giáo dục mới phải đào tạo nên những người kế thừa xây dựng chủ
nghĩa xã hội vừa hồng vừa chuyên. Người cũng chỉ rõ phương pháp để đào tạo nên những
người đức - tài là: “Học đi đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, nhà
trường gắn liền với xã hội!”. Chính Người là người đầu tiên tun truyền mơ hình giáo
dục mới cũng như tổ chức hệ thống nhà trường, lớp học và chuẩn bị nội dung giáo dục
toàn diện với mục tiêu “Nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân tài”, giáo dục theo quan điểm
“Học đi đôi với hành”.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

Ảnh mang tính minh họa (Nguồn Internet)

Như vậy, theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, “học” là một hoạt động nhận thức tích cực. Việc

học của mỗi người bao giờ cũng gắn với một động cơ nhất định. Chính động cơ học tập
quyết định phương hướng, thái độ, nội dung, phương pháp học tập. Để giúp cho thế hệ trẻ
xác định đúng động cơ học tập, Người đã vạch ra ý nghĩa cách mạng của việc học tập đối
với mỗi người và coi học tập là nghĩa vụ xã hội, nghĩa vụ đạo đức. Theo Người, học là để
“phụng sự Tổ quốc, phụng sự nhân dân, làm cho dân giàu, nước mạnh, tức là để làm
nhiệm vụ người chủ nước nhà” .Trên cơ sở xây dựng động cơ, mục đích học tập đúng,
Người yêu cầu phải học toàn diện, “học ở trường, học ở sách vở, học lẫn nhau và học
trong nhân dân”, “học trong việc làm hàng ngày, trong việc lớn cũng như trong việc
nhỏ”.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

nội dung khái niệm “học” và “hành” như Người vạch ra hoà quyện vào nhau, gắn kết chặt
chẽ với nhau. Trong nội dung “học”. Có nội dung “hành”; và ngược lại, trong nội dung
“hành”, có nội dung “học”.

Học phải đi đơi với hành. Không tách rời việc học chữ với lao động chân tay, khơng tách
rời trí thức với quần chúng lao động. Có kiến thức là quý, nhưng chỉ thực sự quý khi kiến
thức ấy phục vụ cho dân, cho nước. Để gắn học với hành. Chủ tịch Hồ Chí Minh địi hỏi
người cán bộ làm việc ở ngành chuyên môn nào phải học theo công việc chuyên môn ở
ngành ấy. Đồng thời. Người chỉ rõ công tác huấn luyện giáo dục cho cán bộ ngành nào
cũng phải coi trọng huấn luyện chính trị, để thiết thực phục vụ đường lối, chủ trương của
Đảng.

Chủ tịch Hồ Chí Minh cịn chỉ rõ chúng ta muốn nâng cao năng lực thực hành theo nghề
nghiệp cho người học thì cơng tác huấn luyện ở nhà trường phải có kế hoạch từng bước,
từng mơn học, từng học kỳ, từng năm học, giải quyết đồng bộ các khâu, các bước….như
Đại hội XI xác định: “Đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục Việt Nam theo hướng
chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa và hội nhập quốc tế, trong đó đổi mới cơ chế quản lý
giáo dục và đào tạo, phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý là khâu then chốt. Tập
trung nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, coi trọng giáo dục đạo đức, lối sống, năng
lực sáng tạo, kỹ năng thực hành, khả năng lập nghiệp. Đổi mới cơ chế tài chính giáo

dục... Đổi mới mạnh mẽ nội dung, chương trình, phương pháp dạy và học” . Nội dung
chương trình phải gắn với chuyên ngành đào tạo, coi trọng cả lý thuyết và thực hành, kiến
thức và kinh nghiệm, nguyên lý và vận dụng. Phương pháp dạy và học phải coi trọng
hướng dẫn hành động đi sâu vào quy trình hoạt động, tăng cường hệ thống bài tập thực
hành, thực tập trong từng môn học và phối hợp giữa các môn học. Cần tạo điều kiện về
tổ chức kế hoạch và đảm bảo vật chất, phương tiện kỹ thuật để tất cả người học đều được
luyện tập, tập nhiều, tập thực sự và tự lực tập. Cải tiến mạnh mẽ khâu đôn đốc kiểm tra,
đánh giá kết quả sao cho có thể nắm được thực chất hiệu quả dạy và học một cách khách
quan, toàn diện, trung thực, không chỉ đơn thuần là kiểm tra kiến thức mà còn cần phải
kiểm tra cả năng lực vận dụng vào thực hành, kiểm tra trí thơng minh chứ khơng kiểm tra
khả năng thuộc lịng câu chữ. Tất cả những điểu đó đều nhằm dần dần đi đến thành thạo
công việc, đáp ứng với mục tiêu đào tạo nghề của các nhà trường đại học, cao đẳng hiện
nay.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

làm theo tấm gương đạo đức của Bác, đặc biệt cần sự gương mẫu từ đảng viên, cán bộ
lãnh đạo quản lý, người đứng đầu các cơ quan, đơn vị để mọi người noi theo. Chúng ta
tin tưởng rằng, quan điểm “Học đi đôi với hành” của Người mãi mãi là ngọn đuốc soi
đường cho nền giáo dục nước nhà, cho quá trình đào tạo đội ngũ cán bộ “vừa hồng, vừa
chuyên” cho đất nước, góp phần thực hiện thắng lợi sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ
quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa.

<b>Nguyễn Văn Tuyến - Nguyễn Văn Thanh</b>

</div>

<!--links-->