cầu Lông

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (936.06 KB, 25 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

KÍNH CHÀO Q THẦY CƠ GIÁO

ĐẾN DỰ TIẾT CHUYÊN ĐỀ

BỘ MÔN THỂ DỤC

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

CÁO BÁO

NỘI DUNG TIẾT DẠY CHUYÊN ĐỀ

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

I. ĐẶT VẤN ĐỀ

- Chương trình mơn học Thể Dục lớp 8 nói
- Chương trình mơn học Thể Dục lớp 8 nói

chung, nội dung nhảy xa và TTTC Cầu Lông
chung, nội dung nhảy xa và TTTC Cầu Lông

nói riêng, nhằm giúp học sinh củng cố và
nói riêng, nhằm giúp học sinh củng cố và

phát triển những kết quả đã đạt được ở các
phát triển những kết quả đã đạt được ở các
lớp 6 – 7, chuẩn bị học tập có hiệu quả cao
lớp 6 – 7, chuẩn bị học tập có hiệu quả cao

ở chương trình tiếp theo góp phần từng
ở chương trình tiếp theo góp phần từng

bước thực hiện mục tiêu môn học ở bậc
bước thực hiện mục tiêu môn học ở bậc

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

- Để thực hiện được mục tiêu chung của

cấp học, chương trình mơn học thể dục

THCS mới, nhằm giúp học sinh:

+ Biết được một số kiến thức, kĩ năng cơ

bản để tập luyện giữ gìn sức khoẻ, nâng

cao thể lực.

+ Góp phần rèn luyện nếp sống lành

mạnh, tác phong nhanh nhẹn, kỉ luật, thói

quen tự giác tập luyện thể dục thể thao

(TDTT), giữ gìn vệ sinh.

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

+ Có sự tăng tiến về thể lực, thi đạt tiêu
+ Có sự tăng tiến về thể lực, thi đạt tiêu

chuẩn rèn luyện thân thể (RLTT) và thể
chuẩn rèn luyện thân thể (RLTT) và thể

hiện khả năng của bản thân về TDTT.
hiện khả năng của bản thân về TDTT.

+ Biết vận dụng ở mức nhất định những
+ Biết vận dụng ở mức nhất định những

điều đã học vào nếp sinh hoạt ở trường và
điều đã học vào nếp sinh hoạt ở trường và

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

II.

II. NỘI DUNG BÀI HỌC VÀ CHUYÊN ĐỀNỘI DUNG BÀI HỌC VÀ CHUYÊN ĐỀ
1. Lớp trực tiếp giảng dạy: Lớp 8B

1. Lớp trực tiếp giảng dạy: Lớp 8B

2. Tiết theo phân phối chương trình:

2. Tiết theo phân phối chương trình: Tiết 51Tiết 51

3. Nội dung bài dạy:
3. Nội dung bài dạy:

- Nhảy Xa: Ơn các động tác bổ trợ và hồn
- Nhảy Xa: Ôn các động tác bổ trợ và hoàn

thiện kỷ thuật nhảy xa kiểu “ngồi”.
thiện kỷ thuật nhảy xa kiểu “ngồi”.

- Cầu Lơng: Ơn kỷ thuật đánh cầu thuận
- Cầu Lơng: Ơn kỷ thuật đánh cầu thuận

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

4. Định hướng chuyên đề:

* Sử dụng phương pháp phân nhóm quay
* Sử dụng phương pháp phân nhóm quay

vịng, để phát huy tính tích cực, tính tự
vịng, để phát huy tính tích cực, tính tự

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

5. Nội dung tiết học:

- Nhảy Xa:

- Nhảy Xa: Ôn các động Ôn các động
tác bổ trợ và hoàn thiện

tác bổ trợ và hoàn thiện

kỷ thuật nhảy xa kiểu

“ngồi”.

- Cầu Lơng:

- Cầu Lơng: Ơn kỷ thuật Ôn kỷ thuật

đánh cầu thuận tay,

đánh cầu trái tay, lốp

cầu.

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

6. Mục tiêu bài học:

- Về kiến thức:

- Về kiến thức: Hiểu được kỷ thuật nhảy Hiểu được kỷ thuật nhảy

xa kiểu “ngồi” và trò chơi phát triển sức

mạnh của chân, biết thực hiện đánh cầu

thuận tay, trái tay và kỷ thuật lốp cầu.

- Về kĩ năng:

- Về kĩ năng: Thực hiện cơ bản đúng kỷ Thực hiện cơ bản đúng kỷ
thuật nhảy xa và kỷ thuật cầu lông.

thuật nhảy xa và kỷ thuật cầu lông.

- Về thái độ:

- Về thái độ: Tự giác, tích cực trong tập Tự giác, tích cực trong tập
luyện, giúp đỡ lẫn nhau trong học tập .

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

7. Phương pháp giảng dạy:

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

8. Chuẩn bị các điều kiện

thiết bị cho tiết dạy:

a. Đối với giáo viên: 
a. Đối với giáo viên:

- Sân bải tập luyện, hố nhảy, cuốc,

chổi,

chổi, cầu.cầu.

b. Đối với học sinh:
b. Đối với học sinh:

- Vợt, bàn ghế giáo viên, sổ ghi điểm,

sổ ghi đầu bài.

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

9. Tiến trình các bước lên lớp:

A. Phần mở đầu.

1. Nhận lớp, kiểm tra sĩ số.

2. Phổ biến nội dung, yêu cầu bài

học.

2.1 Nhảy xa: Ôn các động tác bổ trợ

và hoàn thiện kỷ thuật nhảy xa kiểu

“ngồi”

2.2 Cầu lơng: Ơn kỷ thuật đánh cầu

thuận tay, đánh cầu trái tay, lốp cầu.

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

B. Phần cơ bản.

1. Khởi động:

1.1 Khởi động chung:

a. Xoay các khớp: khớp cổ, cổ tay, cổ

chân, khớp khuỷu, khớp vai, khớp hông,

khớp gối.

b. Các động tác tay: Tay vai, tay ngực,

lườn, vặn mình, lưng bụng.

c. Ép dẽo: Ép dọc, ép ngang.

1.2 Khởi động chuyên môn:

- Chạy bước nhỏ.

- Chạy nâng cao đầu gối.

- Chạy gót chạm mơng

- Chạy gót chạm mông

- Chạy đạp sau.

- Chạy tăng tốc độ .

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

2. Kiểm tra bài cũ:
2. Kiểm tra bài cũ:

- Em hãy cho biết kĩ thuật nhảy xa kiểu

“ngồi” có mấy giai đoạn, giai đoạn nào là

quan trọng nhất? (Đ/A: Có 4 giai đoạn,

giai đoạn giậm nhảy là quan trọng nhất).

3. Bài mới
3. Bài mới

*

* Trò chơi:Trò chơi: ““Lò cò tiếp sứcLò cò tiếp sức””..

- GV phổ biến cách chơi, luật chơi, hình

thức thưởng phạt.

3.1 Nhảy xa.
3.1 Nhảy xa.

3.1.1 Ơn: Nhảy bước bộ trên khơng.

3.1.1 Ơn: Nhảy bước bộ trên không.

a. Chạy đà 3 bước giậm nhảy - bước bộ

trên không.

b. Chạy đà 5 bước giậm nhảy - bước bộ

trên khơng.

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

3.1.2 Ơn: Hồn thiện kĩ thuật nhảy xa

kiểu “ngồi”.

a. Đo đà, chạy thử đà băng qua hố

nhảy.

b. Chạy đà - giậm nhảy - trên không

và tiếp đất (cát).

* Hệ thống nội dung: ( gọi 2 học sinh

thực hiện lại, giáo viên cho học sinh

nhận xét, sau đó giáo viên bổ sung ).

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

3.2 TTTC (cầu lông).

3.2 TTTC (cầu lơng).

3.2.1 Ơn: Một số động tác bổ trợ kĩ

3.2.1 Ôn: Một số động tác bổ trợ kĩ

thuật ( Không cầu ):

a. Vớt cầu thuận tay.

b. Vớt cầu trái tay.

c. Đánh cầu ở trên cao. ( lốp cầu )

3.2.2 Luyện tập một số kĩ thuật đánh

cầu lơng ( có cầu ):

a. Thực hiện di chuyển đánh cầu

thuận tay.

b. Thực hiện di chuyển đánh cầu trái

tay.

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

c. Thực hiện di chuyển lốp cầu ở trên

cao.

* Hệ thống nội dung : ( gọi 2 học sinh

thực hiện lại, giáo viên cho học sinh

nhận xét, sau đó giáo viên bổ sung ).

</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

3.3 Thả lỏng:

- Thực hiện một số động tác căng cơ.

- Hít thở sâu, rủ chân tay tích cực, rủ

mềm tồn thân.

</div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

III.

III. PHƯƠNG PHÁP HƯỚNG DẪN HỌC SINH PHƯƠNG PHÁP HƯỚNG DẪN HỌC SINH 
TẬP LUYỆN THEO PHÂN NHĨM QUAY VỊNG

TẬP LUYỆN THEO PHÂN NHĨM QUAY VỊNG

TRONG GIẢNG DẠY BỘ MÔN THỂ DỤC
TRONG GIẢNG DẠY BỘ MÔN THỂ DỤC

1.

1. Điều kiện thực tế.Điều kiện thực tế.
a. Thuận lợi:

a. Thuận lợi:

- Nhà trường đã tạo mọi điều kiện thuận lợi

để tổ chức tiết dạy chuyên đề.

- Giáo viên trực tiếp thực hiện tiết dạy

chuyên đề là giáo viên chuyên trách bộ

môn Thể dục (giáo dục thể chất).

- Học sinh ngoan, lễ phép, có ý thức tốt

trong học tập.

</div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

b. Khó khăn:

- Địa hình sân bãi khơng được

bằng phẳng nên ảnh hưởng không nhỏ

đến chất lượng cũng như việc dạy và

học môn Thể dục.

- Thời tiết không thuận lợi nên ảnh

hưởng đến việc học tập của học sinh.

</div>
(21)<div class='page_container' data-page=21>

2. Những phương pháp giáo viên

thường áp dụng trong giảng dạy.

- Thường áp dụng phương pháp thực
- Thường áp dụng phương pháp thực

hành đồng loạt, phân nhóm quay vịng.
hành đồng loạt, phân nhóm quay vòng.

* Áp dụng các phương pháp trên diễn ra
* Áp dụng các phương pháp trên diễn ra

thuận lợi cho việc dạy và học trong một
thuận lợi cho việc dạy và học trong một

tiết dạy với nhiều nội dung học khác
tiết dạy với nhiều nội dung học khác

</div>
(22)<div class='page_container' data-page=22>

3. Hiệu quả khi áp dụng phương pháp

dạy học phân nhóm quay vịng.

dạy học phân nhóm quay vòng.

- Khi áp dụng phương pháp thực hành

phân nhóm quay vịng, nhằm giúp cho

học sinh có nhiều thời gian tập luyện hơn,

tạo cho học sinh phát huy tính tích cực

trong tập luyện và tính tự quản cao.

</div>
(23)<div class='page_container' data-page=23>

4. Đổi mới phương pháp dạy học.

- Trong quá trình áp dụng

đổi mới phương pháp dạy

học, chúng tôi đã rút ra

được nhiều kinh nghiệm

từ những tiết dạy, tích luỹ

được những kiến thức,

kinh nghiệm bổ ích góp

phần nâng cao chun

mơn, nghiệp vụ cho bản

môn, nghiệp vụ cho bản

thân.

</div>
(24)<div class='page_container' data-page=24>

IV. NHỮNG KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT.

NHỮNG KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT.

1. Kiến nghị:

- Cần bổ sung thêm một số dụng cụ học tập

các môn như: Bóng chuyền, Cầu đá, Cầu

các mơn như: Bóng chuyền, Cầu đá, Cầu

lông…

2. Đề xuất:

- Do khí hậu thời tiết ở đây nắng lắm, mưa

nhiều, gió lớn nên ảnh hưởng khơng nhỏ đến

việc học tập của các em học sinh. Vì vậy nhà

trường cùng phối hợp với cấp trên tạo mọi

điều kiện để các em có một nhà tập đa chức

năng để đảm bảo chương trình học tập cũng

như luyện tập thường xuyên của các em học

sinh.

</div>
(25)<div class='page_container' data-page=25>

KÍNH CHÚC

QÚY THẦY, CƠ GIÁO

QÚY THẦY, CÔ GIÁO

</div>

cầu Lông

<b>KÍNH CHÀO Q THẦY CƠ GIÁO </b>

<b>ĐẾN DỰ TIẾT CHUYÊN ĐỀ </b>

<b>BỘ MÔN THỂ DỤC</b>

<b>CÁO BÁO</b>

<b>CÁO BÁO</b>

<b>NỘI DUNG TIẾT DẠY CHUYÊN ĐỀ</b>

<b>ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC </b>

I.

I.

ĐẶT VẤN ĐỀ

ĐẶT VẤN ĐỀ

4. Định hướng chuyên đề:

4. Định hướng chuyên đề:

<b>5. Nội dung tiết học:</b>

<b>5. Nội dung tiết học:</b>

<b>6. Mục tiêu bài học:</b>

<b>6. Mục tiêu bài học:</b>

<b>7. Phương pháp giảng dạy:</b>

<b>7. Phương pháp giảng dạy:</b>

<b>8. Chuẩn bị các điều kiện</b>

<b>8. Chuẩn bị các điều kiện</b>

<b>thiết bị cho tiết dạy:</b>

<b>thiết bị cho tiết dạy:</b>

<b>9. Tiến trình các bước lên lớp:</b>

<b>9. Tiến trình các bước lên lớp:</b>

<b>3.2 TTTC (cầu lông).</b>

<b>3.2 TTTC (cầu lơng).</b>

<b>3.3 Thả lỏng:</b>

<b>3.3 Thả lỏng:</b>

<b>b. Khó khăn:</b>

<b>b. Khó khăn:</b>

- Địa hình sân bãi khơng được

- Địa hình sân bãi khơng được

bằng phẳng nên ảnh hưởng không nhỏ

bằng phẳng nên ảnh hưởng không nhỏ

đến chất lượng cũng như việc dạy và

đến chất lượng cũng như việc dạy và

học môn Thể dục.

học môn Thể dục.

- Thời tiết không thuận lợi nên ảnh

- Thời tiết không thuận lợi nên ảnh

hưởng đến việc học tập của học sinh.

<b>2. Những phương pháp giáo viên </b>

<b>2. Những phương pháp giáo viên </b>

<b>thường áp dụng trong giảng dạy.</b>

<b>thường áp dụng trong giảng dạy.</b>

<b>3. Hiệu quả khi áp dụng phương pháp </b>

<b>3. Hiệu quả khi áp dụng phương pháp </b>

<b>dạy học phân nhóm quay vịng.</b>

<b>dạy học phân nhóm quay vòng.</b>

<b>4. Đổi mới phương pháp dạy học.</b>

<b>4. Đổi mới phương pháp dạy học.</b>

IV.

IV.

NHỮNG KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT.

<sub>NHỮNG KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT.</sub>

<b>KÍNH CHÚC </b>

<b>KÍNH CHÚC </b>

<b>QÚY THẦY, CƠ GIÁO</b>

<b>QÚY THẦY, CÔ GIÁO</b>

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về