Một số biện pháp phát triển kỹ năng giao tiếp cho trẻ 5 6 tuổi thông qua trò chơi đóng kịch

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
KHOA GIÁO DỤC MẦM NON
----------

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP
ĐỀ TÀI: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG GIAO TIẾP
CHO TRẺ 5-6 TUỔI THƠNG QUA TRỊ CHƠI ĐÓNG KỊCH

Sinh viên thực hiện
Lớp
Giảng viên hướng dẫn

: Lê Thị Liên
: 16SMN
:Th.s Nguyển Thị Diệu Hà

Đà Nẵng, tháng 10 năm 2019


1. Lý do chọn đề tài
Trong đời sống xã hội con người có rất nhiều nhu cầu được thỏa mãn,
nhu cầu quan trọng chính là nhu giao tiếp. Giao tiếp có vai trị vơ cùng quan
trọng trọng đời sống hằng ngày của mỗi con người. Qua hoạt động giao tiếp
giúp con người trao đổi thông tin, lĩnh hội nền văn hóa của xã hội, nắm bắt
được đặc điểm tâm lý nhân cách của con người, chia sẻ và biết bộc lộ thái
độ của bản thân. Qua đó giúp con người hịa nhập vào các quan hệ xã hội và
hình thái nhân cách của bản thân.
Lứa tuổi mầu giáo lớn là một quỗng quan trọng đặc biệt trong q
trình phát triển của trẻ em. Để bảo đảm cho sự phát triển toàn diện của trẻ
sau này cần trang bị đầy đủ cho trẻ những kỹ năng cần thiết, trong đó sự

chuẩn bị về những kỹ năng về giao tiếp, có ý nghĩa vơ cùng quan trọng để
giúp trẻ hịa nhập với các mối quan hệ mới. Những trẻ được chuẩn bị chu
đáo về kỹ năng giao tiếp thường có tâm lý tự tin, mạnh dạn, táo bạo giao tiếp
với cô giáo, các bạn và những người xung quanh tự nhiên, thoải mái tạo điều
kiện cho sự phát triển toàn diện của trẻ.
Nhà tâm lý học Pháp P.Oathavut G.Bivans,D.Giactson, đã coi “ Giao
tiếp là một tổ hợp hành vi nói cách khác, giao tiếp là một quá trình xã hội
thường xuyên diễn ra giữa con người với nhau, q trình này tích hợp nhiều
hành vi, hành vi ngôn ngữ, hành vi phi ngôn ngữ”. Trong khi giao tiếp, trẻ
sử dụng ngôn ngữ lời nói kết hợp với các động tác, cử chỉ, nét mặt ngơn ngữ
cơ thể để trình bày ý nghĩa biểu cảm của mình với mọi người xung
quanh.Như vậy, kỹ năng giao tiếp giúp cho trẻ thích ứng được mối quan hệ
giữa con người với con người trong môi trường sống đồng thời tạo điều kiện
cho việc giáo dục các kỹ năng khác cho trẻ như trí tuệ, ngơn ngữ giúp trẻ
học tập tốt hơn.Đối với trẻ em mầm non đặc biệt là trẻ 5-6 tuổi kỹ năng giao
tiếp của trẻ được xem là năng lực cần thiết giúp trẻ trải nghiệm các hoạt
động khác nhau thông qua hoạt động vui chơi, trong đó trị chơi đóng kịch là
một loại hình trị chơi trọng tâm.
Trị chơi đóng kịch là trị chơi đóng vai theo tác phẩm văn học, giàu trí
tưởng tượng sáng tạo, trẻ được đặt cảm xúc của mình để tái hiện lại tính
cách nhân vật trong tác phẩm văn họcthơng qua trị chơi . Trị chơi đóng


kịch có rất nhiều ưu thế trong việc giáo dục kỹ năng giao tiếp của trẻ ,trẻ có
điều kiện khám phá, trải nghiệm, tạo điều kiện cần thiết trong việc hình
thành nhân cách để từ đó giúp trẻ phát triển tồn diện. Trong khi chơi trị
chơi trẻ phải đặt mình hóa thân vào nhân vật để hiện cử chỉ, điệu bộ, nét
mặt, đặc biệt là lời nói tính cách của từng nhân vật trong tác phẩm .Để có vở
kịch trẻ phải thuộc nhuần nhuyễn lời thoại của mình và của bạn diễn, khi đó
khơng những vốn từ mà khả năng giao tiếp của trẻ phát triển, giúp trẻ tự tin

giao tiếp mạch lạc.Đây là phương tiện hiệu quả phát triển khả năng giao tiếp,
ngơn ngữ mạch lạc cũng góp phần giáo dục tồn diện nhân cách cho trẻ
em.Thơng qua trị chơi đóng kịch địi hỏi trẻ biết cách ứng xử phù hợp với
vai mình đóng đó là kỹ năng giao tiếp trẻ càng được hoàn thiện.
Tuy nhiên việc giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ thơng qua trị chơi
đóng kịch ở các cơ sở giáo dục chưa thực sự chú ý.Thực tế cho thấyviệc tổ
chức trị chơi đóng kịch cho trẻ cịn chưa được quan tâm hoặc cơ giáo đã tổ
chức nhưng chưa phát huy được kỹ năng giao tiếp trong khi chơi, trẻ chưa
hợp tác, còn thụ động. Chính vì những lý do trên tơi đã chọnnghiên cứu đề
tài “ Một số biện pháp phát triển kỹ năng giao tiếp cho trẻ 5-6 tuổi thơng
qua trị chơi đóng kịch”.
2. Nhiệm vụ nghiên cứu
- Nghiên cứu cơ sở lý luận về việc phát triển kỹ năng giao tiếp cho trẻ 5-6
tuổi ở trường mầm non thơng qua trị chơi đóng kịch
- Khảo sát, phân tích thực trạng về tổ chức trị chơi đóng kịch cho trẻ
5-6 tuổi ở tường mầm non nhằm nâng cao hiệu quả phát triển kỹ năng giao
tiếp cho trẻ.
- Nghiên cứu để đề xuất một số biện pháp phát triển kỹ năng giao tiếp cho
trẻ 5-6 tuổi thơng qua trị chơi đóng kịch.
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
3.1 Khách thể nghiên cứu
- Qúa trình giáo dục giao tiếp cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non
3.2 Đối tượng nghiên cứu
- Một số biện pháp phát triển kỹ năng giao tiếp cho trẻ 5-6 tuổi thơng qua
trị chơi đóng kịch
3.3 Phạm vi nghiên cứu


- Nghiên cứu tại các trường Mầm non trên địa bàn thành phố Đà Nẵng đó
là trường Mầm non Hoa Ban, trường mẫu giáo Họa Mi.

4. Phương pháp nghiên cứu
4.1Phương pháp lí luận
4.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn
- Phương pháp trò chuyện
- Phương pháp quan sát
- Phương pháp thực nghiệm
4.3 Phương pháp xử lý số liệu
4.4 Phương pháp phân tích tổng hợp kinh nghiệm
5 Giới hạn của đề tài
- Đề tài tiến hành nghiên cứu tại 2 trường Mầm non Hoa Ban và Mẫu giáo
Họa Mi.
6 Gỉa thuyết khoa học
- Nếu có những biện pháp tổ chức trị chơi đóng kịch cho trẻ phù hợp với
đặc điểm tâm lý thì sẽ góp phần phát triển kỹ năng giao tiếp cho trẻ 5-6
tuổi.
7 Cấu trúc đề tài
Cấu trúc của đề tài gồm 3 phần ngoài phần mở đầu và kết thì phần nội dung
gồm 3 chương là.
Chương1: Cơ Sở lý luận một số biện pháp phát triển kỹ năng giao tiếp cho
trẻ5-6 tuổi ở trường mầm non thơng qua trị chơi đóng kịch.
Chương 2: Thực trạng phát triển kỹ năng giao tiếp cho trẻ 5-6 tuổi ở trường
mầm non thông qua trị chơi đóng kịch.
Chương 3: Một số biện pháp nhằm phát triển kỹ năng giao tiếp cho trẻ 5-6
tuổi và thực nghiệm sư phạm .


CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM PHÁT
TRIỂN KỸ NĂNG GIAO TIẾP CHO TRẺ 5-6 TUỔITHÔNG QUA TRỊ
CHƠI ĐĨNG
1.1Tổng quan về đề tài nghiên cứu

1.1.1 Nghiên cứu ngoài nước
1.1.2 Nghiên cứu Việt Nam
1.2 Các khái niệmcơ bản
1.2.1Khái niệm về giao tiếp
1.2.2 Khái niệm về trò chơi đóng kịch
1.2.3 Khái niệm kỹ năng giao tiếp của trẻ 5-6 tuổi
1.3 Một số vấn đề lý luận về khái niệm giao giao tiếp của trẻ 5-6 tuổi.
1.3.1 Đặc điểm tâm lý của 5-6 tuổi
1.3.2 Đặc điểm về kỹ năng giao tiếp của trẻ 5-6 tuổi
1.3.2 Đặc điểm về kỹ năng giao tiếp của trẻ 5-6 tuổi thơng qua trị chơi đóng kịch
1.4 Vai trị cửa trị chơi đóng kịch cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non
1.5 Ảnh hưởng của trị chơi đóng kịch cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non
thơng qua trị chơi đóng kịch
CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG GIAO TIẾP CHO
TRẺ 5-6 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON THƠNG QUA TRỊ CHƠI ĐĨNG
KỊCH
2.1.Khái qt về địa bàn trường mầm non Hoa Ban và Mẫu giáo Họa Mi
2.2.Khái quát quá trình điều tra khảo sát.
CHƯƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG GIAO TIẾP
CHO TRẺ THƠNG QUA TRỊ CHƠI ĐĨNG KỊCH CHO TRẺ 5-6
THƠNG QUA TRỊ CHƠI ĐĨNG KỊCH
3.1 Các ngun tắc xây dựng biện pháp kỹ năng giao tiếp của trẻ 5-6 tuổi
thơng qua trị chơi đóng kịch.


3.2 Đề xuất một số biện pháp kỹ năng giao tiếp của trẻ 5-6 tuổi thơng qua trị
chơi đóng kịch.

Biện pháp 1:Thiết kế và xây dựng hệ thống kịch bản của các TPVH.
Biện pháp2 : Biện pháp xây dựng góc chơi và tổ chức cách chơi

Biện pháp 3: Cách hướng dẫn trẻ chơi trị chơi đóng kịch đúng cách.
Biện pháp 4: Tạo cơ hội để trẻ thực hành
3.2 Thực nghiệm sư phạm kỹ năng giáo tiếp của trẻ 5-6 tuổi thơng qua trị
chơi đóng kịch.
3.3 Phân tích kết quả thực nghiệm
PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ SƯ PHẠM
1. KẾT LUẬN
2. KIẾN NGHỊ SƯ PHẠM
TÀI LIỆU THAM KHẢO