SKKN cap TPLinh vuc Thu vien

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (1.82 MB, 24 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Mục lục

Trang

A- ĐẶT VẤN ĐỀ

... 1

I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI ... 2

II. MỤC TIÊU ĐỀ TÀI ... 2

III. ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN 
CỨU ... 2

B- GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ ...

I. CƠ SỞ LÍ LUẬN ... 4

II. THỰC TRẠNG VIỆC PHỐI HỢP GIỮA THƯ VIỆN VỚI 
CÁC TỔ CHỨC TRONG TRƯỜNG HỌC 4
1. Đặc điểm tình hình ... 4

2. Thực trạng việc phối hợp giữa thư viện với các tổ chức trong
trường học ... 5

III. MỘT SỐ GIẢI PHÁP ... 6

1. Thành lập tổ công tác thư viện ... 6

2. Xây dựng kế hoạch hoạt động thư viện ... 7

3. Phối hợp với các tổ chức trong trường học ... 10

3.1. Phối hợp với tổ chuyên môn ... 10

3.1.1.Tổ chuyên môn giúp cho thư viện lựa chọn sách tốt nhất... 10

3.1.2.Tổ chuyên môn giúp thư viện tuyên truyền, giới thiệu sách tới
học sinh... 11

3.2. Phối hợp với tổ chức Đồn- Đội... 12

3.3. Phối hợp với tổ chức cơng đồn... 13

3.3.1. Phối hợp với cơng đồn phát động các phong trào đọc sách
theo chủ đề... 13

3.3.2. Phối hợp với cơng đồn phát động phong trào qun góp sách,
ngày hội thu sách, xây dựng " Tủ sách dùng chung" ... 13

3.4. Phối hợp với Hội cha mẹ học sinh trong nhà trường... 14

4. Xây dựng vốn tài liệu, đầu tư cơ sở vật chất. ... 15

4.1. Xây dựng vốn tài liệu ... 15

4.2. Đầu tư cơ sở vật chất ... 16

5. Cán bộ thư viện chủ động, sáng tạo... 16

IV. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC ... 17

C. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

...

I. NHỮNG KẾT LUẬN QUAN TRỌNG ... 19

II. KHUYẾN NGHỊ VÀ ĐỀ XUẤT ... 19

TÀI LIỆU THAM KHẢO

...

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

A. ĐẶT VẤN ĐỀ

I

.

LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI.

Đất nước ta đang ở trong thời kì cơng nghiệp hoá, hiện đại hoá nhằm đưa
Việt Nam trở thành một nước công nghiệp văn minh và hiện đại. Sự phát triển
về kinh tế, xã hội của đất nước cũng địi hỏi con người Việt Nam phải tồn diện
hơn.

Trong Hội nghị lần thứ IV ban chấp hành Trung ương Đảng đã đề cập tới
mục đích của giáo dục là :" Đào tạo ra những con người có kiến thức văn hố,
khoa học, có kĩ năng nghề nghiệp, lao động tự chủ, sáng tạo, có kĩ thuật, giàu
lịng nhân ái, u nước, yêu chủ nghĩa xã hội, sống lành mạnh, đáp ứng nhu cầu
phát triển của đất nước”. Hay trong Luật giáo dục cũng đã chỉ rõ: “ Mục tiêu
giáo dục là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện có đạo đức, tri thức,
sức khoẻ , thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lí tưởng độc lập dân tộc và
chủ nghĩa xã hội, hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của
công dân, đáp ứng với yêu cầu sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc”.

Như vậy, con người mới phải gắn học với hành, tài với đức; khơng những
có năng lực và khả năng trước mắt mà phải có năng lực thích ứng với hoạt động
thực tiễn trong tương lai.

Để làm được điều đó, tồn bộ hệ thống giáo dục nói chung và cụ thể là các

trường học nói riêng- nơi có vai trị và nhiệm vụ trực tiếp đào tạo ra nguồn nhân
lực cho xã hội phải luôn được chú trọng nâng cao chất lượng. Trong đó, cơng
tác thư viện nhà trường là một phần tất yếu và vô cùng quan trọng vì đây là
trung tâm sinh hoạt văn hố, khoa học của nhà trường. Thư viện góp phần nâng
cao chất lượng giảng dạy của giáo viên, bồi dưỡng kiến thức cơ bản về khoa học
và xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, tạo cơ sở từng bước
thay đổi phương pháp dạy và học, đồng thời thư viện tham gia tích cực vào việc
bồi dưỡng tư tưởng chính trị và xây dựng nếp sống văn hố mới cho các thành
viên trong nhà trường.

Có nhiều cách, nhiều biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động của
thư viện. Một trong số đó là việc phối hợp giữa thư viện với các tổ chức, đoàn
thể trong nhà trường. Vì vậy tơi quyết định chọn đề tài :

“ Nâng cao sự phối hợp giữa thư viện với các tổ chức trong trường học ”

làm đề tài nghiên cứu.

II.MỤC TIÊU CỦA ĐỀ TÀI

- Tạo sự gắn bó giữa thư viện với các tổ chức trong trường học để từ đó thư
viện và các tổ chức trong trường học thực sự trở thành một thể thống nhất, cùng
hoạt động vì một mục đích chung - vì sự nghiệp trồng người.

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

- Giúp hoạt động của thư viện tốt hơn. Thư viện thực sự trở thành trung tâm
văn hoá trong trường học.

III.ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

1. Đối tượng

- Trường THCS Xuân Canh.
2. Phương pháp nghiên cứu

- Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: nghiên cứu các tài liệu về quan điểm chỉ
đạo hoạt động thư viện trường học.

- Phương pháp khảo sát: khảo sát thực tiễn hoạt động phối hợp của thư viện
với các tổ chức đoàn thể trong nhà trường.

- Phương pháp tổng kết đánh giá.
3. Phạm vi nghiên cứu

Nghiên cứu qua sách báo, tạp chí, Internet... tìm ra những phương pháp
phối hợp tốt nhất, phù hợp nhất giữa thư viện với các tổ chức, đoàn thể trong
trường học.

4. Thời gian nghiên cứu

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

I. CƠ SỞ LÍ LUẬN

Theo Từ điển Tiếng Việt do Giáo sư Hồ Lê ( hiệu đính ) được NXB Khoa
học Xã hội xuất bản năm 2008 định nghĩa:

Phối hợp: là cùng nhau hành động hoặc hoạt động hỗ trợ lẫn nhau.

Tổ chức: Tập hợp người được tổ chức theo cơ cấu nhất định để hoạt động
vì lợi ích chung: tổ chức thanh niên, đồn thể.

Trường học: nơi tiến hành cơng tác giảng dạy, đào tạo tồn diện hay một
lĩnh vực chun mơn nào đó cho những tập thể học sinh, học viên.

Như vậy, có thể hiểu việc phối hợp giữa thư viện với các tổ chức trong nhà
trường là việc gắn hoạt động của thư viện với hoạt động của các tổ chức, đồn
thể như Tổ chun mơn, Đồn, Đội, Cơng đồn, Hội cha mẹ học sinh...để cùng
hướng tới một lợi ích chung là phục vụ sự nghiệp trồng người được tốt hơn.

Trong trường học nói chung, trường THCS nói riêng thư viện chiếm một vị
trí hết sức quan trọng. Thư viện là trung tâm văn hố trong nhà trường góp phần
nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên và xây dựng thói quen tự học, tự
nghiên cứu cho học sinh, tạo cơ sở từng bước thay đổi phương pháp dạy và học
như ơng N.C.Krup- Xkai-a đã nói: “ Việc phát triển thư viện trường học có một
ý nghĩa rất lớn bởi vì thư viện trường học là cầu nối giữa việc học tập trong nhà
trường với việc học tập của thiếu nhi. Nó làm cho các em từ lúc nhỏ đã biết tự
mình đọc sách, có thói quen đọc sách để bổ sung kiến thức làm cho các em có
khả năng nghiên cứu trong thư viện”.

Để thư viện nhà trường hoạt động có hiệu quả, đáp ứng được mục tiêu đề ra
địi hỏi rất nhiều yếu tố. Trong đó, phải có sự kết hợp giữa nhận thức về vai trị,
nhiệm vụ của công tác thư viện với điều kiện cơ sở vật chất và kĩ thuật của thư
viện, về tổ chức phương thức hoạt động của thư viện. Đặc biệt là vai trò của cán
bộ phụ trách và sự phối hợp đồng bộ giữa thư viện với các tổ chức, đoàn thể
trong nhà trường. Nếu như thư viện chỉ là kho sách, là nơi lưu giữ sách thì hoạt
động của thư viện sẽ khơng có và khi đó thư viện chỉ là một kho sách chết,
không thể phát huy hết tác dụng của mình. Ngược lại, thư viện ln thu hút
được sự quan tâm, chú ý cũng như yêu thích của độc giả thì khi đó thư viện mới
thực sự trở thành trung tâm văn hoá trong nhà trường và phát huy hết tác dụng
của mình. Muốn đạt được điều đó, một yếu tố quan trọng khơng thể thiếu chính
là việc phối hợp với các tổ chức, đoàn thể trong trường học.

II. THỰC TRẠNG VIỆC PHỐI HỢP GIỮA THƯ VIỆN VỚI CÁC TỔ
CHỨC TRONG TRƯỜNG HỌC.

1. Đặc điểm, tình hình
a.Thuận lợi

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

- Ban giám hiệu các nhà trường quan tâm và tạo điều kiện cho hoạt động thư
viện.

- 100% học sinh được học 2 buổi/ ngày.

- 100% các lớp đều có 1 tiết lên thư viện/ tuần.
- Cán bộ thư viện có trình độ, u nghề.

- Cơ sở vật chất của thư viện đầy đủ: Phịng đọc thống mát, rộng rãi. Sách
báo phong phú, được sắp xếp gọn gàng đúng nghiệp vụ.

b.Khó khăn

- Một số học sinh cịn chưa có thói quen đến thư viện.

- Một số giáo viên chưa đôn đốc cũng như hướng dẫn tác dụng của thư viện
đến học sinh.

2. Thực trạng việc phối kết hợp giữa thư viện với các tổ chức trong
trường học.

Qua nghiên cứu hoạt động thư viện trường THCS Xuân Canh cho thấy việc
phối hợp giữa thư viện với các tổ chức, đồn thể trong các nhà trường cịn chưa

được chặt chẽ. Hầu hết thư viện nhà trường đã có sự kết hợp nhưng chỉ mang
tính hình thức, các tổ chức, đồn thể chưa thật sự góp phần nâng cao hoạt động
của thư viện cũng như thư viện chưa giúp ích nhiều trong hoạt động của các tổ
chức, đoàn thể.

Trong mỗi một năm học, dù chủ đề năm học có khác nhau nhưng năm học
nào cũng có rất nhiều hoạt động diễn ra. Đó chính là hoạt động kỷ niệm các
ngày lễ lớn của đất nước, các ngày kỷ niệm của các tổ chức Đoàn, Đội... Và một
hoạt động rất quan trọng nữa là hoạt động kỷ niệm Ngày Nhà giáo Việt Nam.
Trong những dịp kỷ niệm này, trường THCS Xuân Canh đều tổ chức kỷ niệm
với nhiều hình thức khác nhau. Tuy nhiên, tổ chức Đoàn, Đội hoạt động riêng,
Cơng đồn lại hoạt động riêng. Đặc biệt là thư viện chưa chủ động phối hợp với
các tổ chức trong trường học nên mặc dù thư viện cũng có tổ chức hoạt động của
mình để kỷ niệm các ngày lễ, các ngày kỷ niệm thì cũng chỉ mang tính hình
thức, không thu hút được nhiều sự quan tâm của bạn đọc và cũng chính vì vậy
hiệu quả mang lại khơng cao.

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

Một yếu tố cũng rất quan trọng nữa đó là vốn tài liệu trong nhà trường tuy
có khá nhiều nhưng nội dung lại chưa phải đã hoàn toàn sát với thực tế nhu cầu
của giáo viên và học sinh. Do đó, có những tài liệu có nhu cầu cao thì khơng có
và những tài liệu tuy có nhưng nhu cầu tìm hiểu của giáo viên và học sinh lại
không nhiều. Nguyên nhân của hiện tượng này chính là bởi vì thư viện chưa
phối hợp tốt với các tổ chức trong trường học nhất là tổ chuyên mơn. Bởi vì nếu
có sự phối hợp với tổ chun mơn thì các tổ chun mơn sẽ là những người tư
vấn nguồn tài liệu cần thiết, sát thực với nhu cầu nhất.

Có thể nói, thư viện trường THCS Xuân Canh và các tổ chức, đoàn thể trong
nhà trường vẫn chưa tạo thành một thể thống nhất và hoạt động hiệu quả. Chính
vì vậy tơi đã nghiên cứu và tìm ra một số biện pháp nhằm khắc phục tình trạng
trên nhằm giúp thư viện có thể phối hợp chặt chẽ với các tổ chức, đoàn thể trong

nhà trường để từ đó thư viện mới phát huy được hết tác dụng của mình, thực sự
trở thành trung tâm sinh hoạt văn hóa của nhà trường.

III. MỘT SỐ GIẢI PHÁP

1. Thành lập tổ công tác thư viện

Đây là một việc cần làm đầu tiên, quan trọng, không thể thiếu khi bước vào
năm học mới. Bởi vì có thành lập tổ cơng tác thư viện mới hoàn thiện được cơ
cấu phụ trách thư viện trong năm học. Trong đó, tổ cơng tác thư viện phải có đủ
thành phần các ban nghành, đồn thể trong nhà trường. Còn cán bộ thư viện là
người trực tiếp chịu trách nhiệm về các hoạt động của thư viện. Mục đích của tổ
cơng tác thư viện là cùng phối hợp với cán bộ thư viện lên kế hoạch và tổ chức
các hoạt động của thư viện sao cho thư viện hoạt động tốt theo đúng sự chỉ đạo
của cấp trên cũng như đáp ứng tốt nhu cầu của giáo viên và học sinh.

Tổ công tác thư viện thường gồm có:
- Đ/c Hiệu phó: Tổ trưởng

- Đ/c Cán bộ thư viện: Tổ phó
- Đ/c Chủ tịch cơng đoàn: Uỷ viên
- Đ/c Tổng phụ trách: Uỷ viên
- Đ/c Bí thư chi đồn: Uỷ viên

- Đ/c Tổ trưởng tổ tự nhiên: Uỷ viên
- Đ/c Tổ trưởng tổ xã hội: Uỷ viên
- Đ/c Kế toán: Uỷ viên

- Đ/c Chủ tịch Hội CMHS: Uỷ viên

- Các em học sinh có năng khiếu văn học: Cộng tác viên

Sau khi thành lập tổ công tác thư viện, tổ công tác cũng soạn biên bản phân
công nhiệm vụ cụ thể của từng thành viên trong tổ. Cụ thể:

- Đ/c tổ trưởng ( Hiệu trưởng hoặc hiệu phó ): phụ trách chỉ đạo chung tổ
cơng tác thư viện, giám sát kiểm tra các hoạt động của thư viện, chỉ đạo việc bổ
sung, phát hành các loại sách báo trong thư viện, mua sắm tu bổ các trang thiết
bị dùng trong thư viện.

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

- Đ/c Tổng phụ trách, Bí thư chi đồn, Chủ tịch cơng đồn: soạn thảo các nội
dung hoạt động của Đồn, Đội, Cơng đồn phối hợp với thư viện trong các dịp
lễ kỷ niệm, tham gia phát động các phong trào đọc sách, quyên góp sách...

- Đ/c Tổ trưởng các tổ chuyên môn: phụ trách công tác tuyên truyền, giới
thiệu các loại sách mới nhập về thư viện cho các tổ viên trong tổ. Tham gia vận
động các thành viên trong tổ quyên góp sách vào thư viện và nhắc nhở các thành
viên trong tổ hồn thành cơng tác phát hành Sách giáo khoa cho các em học
sinh.

- Đ/c Kế toán: cùng đồng chí cán bộ thư viện lên kế hoạch dự trù kinh phí chi
cho hoạt động thư viện trong năm học.

- Đ/c Chủ tịch Hội CMHS: có trách nhiệm tuyên truyền, vận động các bậc
phụ huynh tham gia ủng hộ đóng sách và kinh phí để xây dựng tủ sách dùng
chung và xây dựng cơ sở vật chất cho thư viện. Mặt khác phối hợp với cán bộ
phụ trách chung và cán bộ phụ trách thư viện giáo dục các em học sinh chậm
tiến, các em học sinh chưa ngoan, động viên các em tham gia phong trào đọc và
làm theo sách của nhà trường.

- Các em học sinh là cộng tác viên thư viện: các em sẽ được cán bộ thư viện
tập huấn công tác nghiệp vụ thư viện để hỗ trợ cán bộ thư viện làm công tác
nghiệp vụ, tham gia trực cùng với cán bộ thư viện để phục vụ bạn đọc là học
sinh.

Như vậy, tổ cơng tác thư viện phải có đủ các ban ngành, đồn thể trong nhà
trường. Bởi vì khi có hoạt động của thư viện thì tổ cơng tác thư viện chính là
những người lên kế hoạch và cùng thực hiện với cán bộ thư viện. Tổ công tác
thư viện mỗi tháng họp giao ban một lần vào đầu tháng. Trong buổi họp, tổ công
tác sẽ tổng kết các hoạt động thư viện đã làm được trong tháng, những hạn chế,
khó khăn cần khắc phục. Đồng thời trong buổi họp giao ban cũng đề ra nội dung
cũng như những hoạt động cần làm của tháng tiếp theo. Có như vậy hoạt động
của thư viện mới hiệu quả và phù hợp với điều kiện cũng như đặc điểm của nhà
trường.

2. Xây dựng kế hoạch hoạt động thư viện.

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

Kế hoạch thư viện trong trường học có thể được xây dựng ( theo tháng )
như sau:

Tháng/

năm STT NỘI DUNG

8/2010

1 Sắp xếp sách thư viện
2 Làm công tác nghiệp vụ

3 Phát hành sách giáo khoa cho học sinh

4 Cho giáo viên mượn sách giáo khoa, sách nghiệp vụ , sách
tham khảo

5 Phát hành sách cho học sinh thông qua giáo viên chủ nhiệm
6 Cho học sinh diện chính sách mượn sách giáo khoa

7 Lập dự trù mua sách tham khảo cho giáo viên và học sinh

9/2010

1 Tiếp tục phát hành sách giáo khoa cho học sinh

2 Cho giáo viên mượn sách giáo khoa, sách nghiệp vụ , sách
tham khảo

3 Bổ sung sách mới cho thư viện

4 Làm công tác nghiệp vụ sách mới bổ sung
5 Quyết toán tiền sách với giáo viên chủ nhiệm
6 Kiểm tra số lượng sách giáo khoa trong học sinh.
7 Công bố quyết định thành lập tổ công tác thư viện
8 Lên lịch làm việc hàng tuần của thư viện

9 Phát động phong trào quyên góp sách tham khảo, sách truyện,
sách giáo khoa trong toàn trường

10 Tuyên truyền giới thiệu sách tham khảo mới nhập về
11 Chuẩn bị sách để biên soạn thư mục

10/2010

1 Thu sách quyên góp của các lớp nộp về

2 Cùng các CTV thư viện làm công tác nghiệp vụ sách mới thu
về

3 Phát hành thẻ thư viện cho học sinh

4 Xây dựng “ Tủ sách tự quản” trong học sinh

5 Cho giáo viên và học sinh mượn sách theo lịch quy định

11/2010

1 Phục vụ bạn đọc theo lịch quy định

2 Giới thiệu sách theo chủ đề ngày “ Nhà giáo Việt Nam”
3 Tổng kết đợt phát động quyên góp sách. Phát thưởng các lớp

hoàn thành tốt

4 Kết hợp với tổng phụ trách tổ chức Hội thi kể chuyện theo sách
5 Chuẩn bị đón đồn kiểm tra của Phịng Giáo dục về kiểm tra

thư viện

12/2010

1 Phục vụ bạn đọc theo lịch quy định

2 Tiếp tục bổ sung sách, báo, tài liệu cho thư viện
3 Giới thiệu sách ôn tập thi học kì I

4 Giới thiệu sách kỉ niệm ngày 22/12

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

kết quả hoạt động của thư viện trong học kì I

1/2011

1 Phát hành sách giáo khoa học kì II cho giáo viên và học sinh
2 Tiếp tục cho giáo viên và học sinh mượn sách tham khảo, sách

nghiệp vụ học kì II

3 Chuẩn bị sách làm thư mục giới thiệu về chủ đề chào mừng
ngày thành lập Đảng 3/2 và ngày thành lập Đoàn 26/3

4 Phục vụ bạn đọc theo lịch quy định
2/2011

1 Làm công tác nghiệp vụ

2 Cùng với tổng phụ trách soạn thảo các câu hỏi tổ chức cuộc thi
tìm hiểu về Đoàn thanh niên.

3 Giới thiệu danh mục sách phục vụ kỉ niệm ngày quốc tế phụ nữ
8/3 và ngày thành lập Đoàn thanh niên cộng sản HCM 26/3
3/2011

1 Tổ chức giới thiệu, điểm sách theo chủ đề Phụ nữ, về Đoàn
thanh niên

2 Chuẩn bị sách và tổ chức giới thiệu, hướng dẫn sử dụng sách
phục vụ việc ôn tập, kiểm tra cuối năm học

3 Phục vụ bạn đọc theo lịch quy định

4/2011

1 Cho học sinh đăng kí mua sách giáo khoa cho năm học tiếp
theo ( 2011- 2012 )

2 Tổ chức giới thiệu sách nhân kỉ niệm ngày giải phóng miền
Nam, thống nhất đất nước

3 Chủ động phối hợp với các GVCN, GV bộ môn sử dụng sách
phục vụ ôn tập, kiểm tra cuối năm học

4 Cho giáo viên và học sinh mượn sách tham khảo phục vụ ơn thi
học kì II

5/2011

1 Chuẩn bị và giới thiệu, trưng bày sách về chủ đề kỉ niệm ngày
sinh nhật Bác 19/5

2 Thu hồi sách cho học sinh, giáo viên mượn, chuẩn bị về giá tủ
để đựng sách và bảo quản sách trong hè

3 Nhận sách giáo khoa tại Phịng Giáo dục
4 Tổng kết cơng tác thư viện phục vụ năm học
6/2011

1 Kiểm kê sách giáo khoa, sách nghiệp vụ, sách tham khảo, tạp
chí, sách truyện, tài sản và các trang thiết bị của thư viện
2 Vệ sinh, quản lí chống mất mát, ẩm ướt, mối chuột

3 Lên kế hoạch cho học sinh mượn sách trong thời gian nghỉ hè
4 Nhận sách giáo khoa từ Phòng giáo dục

7/2011

1 Phục vụ học sinh và giáo viên mượn sách tham khảo và sách
truyện trong thời gian hè

2 Tu bổ sách, tài liệu tham khảo trong thư viện

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

để nắm bắt được các hoạt động sẽ cùng phối hợp với thư viện để tổ chức. Từ đó,
sự chuẩn bị cho việc phối hợp giữa thư viện với các tổ chức đoàn thể sẽ chủ
động và có sự sáng tạo hơn.

3. Phối hợp với các tổ chức trong trường học.
3.1. Phối hợp với các tổ chun mơn.

Các tổ chun mơn trong nhà trường có một vị trí rất quan trọng. Bởi vì các
giáo viên trong tổ chun mơn chính là những người trực tiếp truyền đạt kiến
thức tới học sinh, cũng là những người tiếp xúc với học sinh nhiều nhất. Đây
chính là một ưu điểm rất lớn của các tổ chuyên môn mà nếu thư viện phối hợp
tốt với các tổ chun mơn thì hoạt động của thư viện sẽ rất phong phú và hiệu

quả.

Với sự phân công mà tổ công tác thư viện đã giao cho từng thành viên từ
đầu năm học, cán bộ thư viện phải cùng với tổ trưởng các tổ chuyên môn lên kế
hoạch thông qua các buổi họp giao ban hàng tháng để cùng phối hợp hoạt động.
 3.1.1.Tổ chuyên môn giúp cho thư viện lựa chọn sách tốt nhất.

Có thể nói, ngày nay trên thị trường có rất nhiều sách của nhiều nhà xuất
bản khác nhau. Nhưng thực tế có những cuốn sách có nội dung tốt và có cả
những cuốn sách mang nội dung phản cảm. Vì vậy, lựa chọn những cuốn sách
có nội dung tốt, có tính nghệ thuật cao và phù hợp với chương trình để giới thiệu
tới giáo viên và học sinh là một việc làm quan trọng của cán bộ thư viện.

Ngoài sách giáo khoa là sách chính được sử dụng trong nhà trường phổ
thơng, NXB Giáo dục cịn phát hành các loại sách tham khảo, nâng cao kiến
thức phục vụ cho giáo viên và học sinh. Đồng thời, nhiều NXB khác cũng phát
hành các loại sách tham khảo, sách nâng cao kiến thức có nội dung mang tính bổ
trợ cho sách giáo khoa ứng với từng khối lớp. Chính vì vậy, cán bộ thư viện nói
riêng hay thư viện nói chung phải có sự kết hợp với các tổ chun mơn để tìm ra
những cuốn sách tốt, phù hợp với nhu cầu để phục vụ cho giáo viên và học sinh.

Những cuốn sách lựa chọn phải đạt các tiêu chí như:
- Đó phải là những cuốn sách có xuất xứ từ các NXB uy tín.

- Là những cuốn sách có nội dung liên quan trực tiếp đến chương trình học
sinh học trên lớp và có kiến thức bổ ích phục vụ quá trình giảng dạy của giáo
viên.

- Đặc biệt là sách tham khảo dành cho các em học sinh phải phù hợp với trình
độ nhận thức của các em. Khơng nên lựa chọn những cuốn sách nâng cao quá,

vượt tầm hiểu biết của các em hay những cuốn sách làm sai lệch đạo đức của
các em.

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

cuốn sách phù hợp với chương trình học của học sinh và những cuốn sách hay,
giúp ích nhiều trong việc giảng dạy của giáo viên. Có như vậy thì sách trong thư
viện mới phong phú, phù hợp với chương trình. Đó cũng là một yếu tố để thu
hút bạn đọc và giúp thư viện hoạt động tốt.

3.1.2. Tổ chuyên môn giúp thư viện tuyên truyền, giới thiệu sách tới học
sinh.

Trong các hoạt động của thư viện thì tuyên truyền, giới thiệu sách là một
hoạt động vô cùng quan trọng. Hoạt động này nhằm mục tiêu khai thác toàn diện
vốn tài liệu đồng thời là phương thức lôi cuốn bạn đọc đến với thư viện một
cách hữu hiệu nhất. Có nhiều hình thức để tuyên truyền, giới thiệu sách như
điểm sách, giới thiệu sách, kể chuyện theo sách, đọc to nghe chung, vẽ tranh
theo sách, diễn kịch theo sách, tổ chức các cuộc thi tìm hiểu về sách, nói chuyện
về sách...

Nếu như các hoạt động điểm sách, giới thiệu sách, đọc to nghe chung hay
nói chuyện sách... giáo viên trong các tổ chuyên mơn hay cũng chính là các giáo
viên chủ nhiệm góp phần tuyên truyền và hướng các em học sinh đến hoạt động
này thì diễn kịch theo sách và thi tìm hiểu về sách giáo viên trong các tổ chuyên
môn lại có vai trị quan trọng nhất trong việc hướng dẫn cũng như thúc đẩy các
em học sinh tham gia. Trong các tiết dạy của mình, hoặc trong các giờ học ngoại
khố giáo viên có thể cho học sinh thi tìm hiểu những vấn đề mà có trong sách
thư viện của nhà trường. Đó cũng là một yếu tố thúc đẩy học sinh đến với thư
viện nhiều hơn.

Đặc biệt, thư viện có thể cùng phối hợp với giáo viên trong các tổ chuyên

môn để các giáo viên trực tiếp giới thiệu sách tới học sinh. Bởi vì giáo viên giới
thiệu sách sẽ tạo được sự chú ý lớn của các em học sinh.

Có thể lấy ví dụ về sự kết hợp giữa thư viện với các tổ chuyên môn để tổ
chức buổi triễn lãm sách với chủ đề Đoàn TNCS Hồ Chí Minh nhân dịp kỉ niệm
ngày 26/3- Thành lập Đồn như sau:

a. Chuẩn bị

- Cán bộ thư viện cùng với các tổ trưởng tổ chuyên môn lên kế hoạch về buổi
triển lãm sau đó trình Tổ cơng tác thư viện và Ban giám hiệu xét duyệt.

- Tổ trưởng các tổ chuyên môn về phổ biến tới các giáo viên trong tổ cùng thu
thập tư liệu ( tranh ảnh, sách báo, băng đĩa...) về Đồn TNCS Hồ Chí Minh để
chuẩn bị cho buổi triển lãm.

b. Tổ chức

- Trước ngày triển lãm, cán bộ thư viện và các giáo viên trong các tổ chuyên
môn cùng sắp xếp, trưng bày các tài liệu đã thu thập được về Đồn TNCS Hồ
Chí Minh tại địa điểm đã định trước trong kế hoạch.

- Để tăng tính thẩm mỹ của nơi triển lãm, cán bộ thư viện cùng với giáo viên
dạy hoạ có thể bàn bạc trang trí thêm bàn ( tủ) sách triển lãm.

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

3.2. Phối hợp với tổ chức Đoàn- Đội

Hằng năm, các tổ chức Đoàn- Đội thường phát động các phong trào thi đua
lập thành tích để chào mừng các ngày lễ truyền thống của dân tộc, các ngày lễ
của tổ chức Đoàn, Đội như Ngày Quốc khánh 2- 9, Ngày Nhà giáo Việt Nam

20- 11, Ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 22- 12, Ngày Quốc tế phụ
nữ 8- 3, Ngày thành lập Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh 26- 3... Trong
những dịp như vậy, thư viện phối hợp với Đoàn- Đội nhà trường phát động các
phong trào đọc sách, thi tìm hiểu sách hay giới thiệu sách theo chủ đề đã được
định sẵn. Ngoài ra, trong các hoạt động của Đoàn- Đội thư viện nhà trường cũng
có thể tham gia bằng cách soạn thảo các câu hỏi, các câu đố có ở trong sách thư
viện nhà trường. Qua đó, sẽ kích thích các em học sinh tìm tài liệu trả lời.

Dưới đây là một số hoạt động thư viện có thể phối hợp với Đồn - Đội
cùng tổ chức:

Tháng Nội dung kết hợp tổ chức Chủ đề

9 Phong trào đọc sách toàn trường Mừng năm học mới

10 Điểm sách Chào mừng ngày 20- 10

11 Thi kể chuyện theo sách Thầy cô và mái trường

12 Giới thiệu sách Noi gương anh bộ đội Cụ Hồ

1 Thi vui trả lời về sách Ai là người giỏi nhất

2 Giới thiệu sách Mừng Đảng mừng xuân

3 Triển lãm sách Đồn TNCS Hồ Chí Minh

4 Thi trả lời về sách “ Đường lên đỉnh Olympia”

5 Giới thiệu sách Nhớ ơn chủ tịch Hồ Chí Minh

Có thể lấy ví dụ về sự kết hợp tổ chức giữa thư viện và tổ chức Đoàn- Đội
một hoạt động nêu trên là: Thi trả lời về sách chủ đề " Đường lên đỉnh Olympia"

a. Chuẩn bị:

- Cán bộ thư viện cùng bí thư chi Đoàn và tổng phụ trách lên kế hoạch trình
ban giám hiệu và tổ cơng tác thư viện.

- Cán bộ thư viện chuẩn bị câu hỏi theo sách.

- Bí thư chi đoàn và tổng phụ trách: tuyên truyền về Hội thi tới các em học
sinh.

b. Thực hiện

- Tổng phụ trách sẽ tập hợp các em học sinh, ổn định vị trí, tổ chức.

- Bí thư chi đồn cử các đoàn viên là giáo viên chuẩn bị các vật dụng cần
dùng, loa máy trong q trình thi. Ngồi ra chuẩn bị phần thưởng cho học sinh
giành giải.

- Cán bộ thư viện có thể trực tiếp làm dẫn chương trình trong hội thi hoặc
cung cấp những câu hỏi trong quá trình thi cho bí thư chi đồn phân cơng giáo
viên dẫn chương trình hội thi.

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

phối hợp tổ chức sẽ đưa được kiến thức tới bạn đọc thông qua các trị chơi, các
câu hỏi mà hoạt động Đồn - Đội đề ra. Mặt khác, khi phối hợp tổ chức các hoạt
động của thư viện với Đoàn- Đội, thư viện sẽ được hỗ trợ về mặt chuẩn bị, tổ
chức...để có thể tập trung phần chuyên môn định làm.

.

3.3. Phối hợp với tổ chức cơng đồn

Cơng đồn trong các trường học là một tổ chức khá quan trọng. Bởi vì cơng
đồn là đại diện cho tiếng nói của các cán bộ giáo viên, nhân viên trong nhà
trường. Vì vậy, khi cơng đồn cùng kết hợp với thư viện tổ chức các hoạt động
thì chắc chắn sẽ đạt được hiệu quả nhất định.

3.3.1.Kết hợp với cơng đồn phát động các phong trào đọc sách theo chủ đề.
Một hoạt động khá quan trọng của thư viện đó là tổ chức các phong trào
đọc sách theo chủ đề các ngày lễ lớn trong năm học. Khi thư viện kết hợp với
công đoàn và cùng đứng ra phát động phong trào với cơng đồn thì sẽ tạo được
sự chú ý của cán bộ giáo viên. Một mặt cơng đồn sẽ phát động trong tồn cán
bộ giáo viên, nhân viên. Mặt khác cơng đoàn sẽ cùng thư viện tổ chức hoạt
động. Như vậy hoạt động mới nhất quán và thu hút được bạn đọc.

Trong một năm học, ngoài các hoạt động khác, thư viện có thể tổ chức 1
đến 2 phong trào đọc sách nhân dịp các ngày lễ lớn như 20/11, 19/5...

Để phát động các phong trào đọc sách, thư viện có thể cùng kết hợp với
Cơng đồn nhà trường tổ chức như sau:

a. Chuẩn bị

- Cán bộ thư viện cùng ban chấp hành cơng đồn nhà trường họp bàn kế
hoạch. Trong kế hoạch phải nêu rõ thời gian, địa điểm, mục đích và hình thức tổ
chức. Đặc biệt là phải nêu rõ chủ đề của phong trào và lựa chọn những cuốn
sách có nội dung phù hợp với chủ đề đưa ra.

- Sau khi lên kế hoạch, cán bộ thư viện sẽ trình tổ cơng tác thư viện và ban
giám hiệu để duyệt.

b. Thực hiện

- Cán bộ thư viện lựa chọn những cuốn sách phù hợp với chủ đề phát động,
sau đó có thể tổ chức giỏ sách tới các lớp hoặc để tại thư viện để giáo viên và
học sinh dễ tìm đọc.

- Sau khi đã chuẩn bị sách, Cơng đồn nhà trường sẽ phát động tồn thể cán
bộ, giáo viên và học sinh trong trường tìm đọc.

3.3.2.Kết hợp với cơng đồn phát động phong trào qun góp sách, ngày
hội thu sách, xây dựng " Tủ sách dùng chung"

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

a. Chuẩn bị.

- Cán bộ thư viện sau khi đã thông qua kế hoạch với tổ công tác thư viện sẽ
cùng với Cơng đồn nhà trường lên kế hoạch chi tiết.

- Cán bộ thư viện sẽ trực tiếp tiếp nhận sách qun góp.

- Cơng đồn nhà trường phát động phong trào trong toàn thể cán bộ, giáo viên
và học sinh trước ngày Hội thu sách một tuần.

b. Thực hiện

- Cán bộ thư viện sẽ trực tiếp tiếp nhận sách qun góp.

- Trong buổi Hội thu sách, cơng đồn nhà trường cũng trực tiếp cùng cán bộ
thư viện tiếp nhận sách quyên góp của cán bộ, giáo viên và học sinh trong và
ngồi trường.

- Cơng đồn chuẩn bị và phát quà cho những tập thể và cá nhân có số sách
quyên góp lớn

- Sau ngày Hội thu sách, dựa vào số lượng thống kê của cán bộ thư viện,
Công đoàn nhà trường sẽ tổng kết và khen tặng các lớp và các cá nhân tham gia
tích cực, có số sách quyên góp nhiều.

3.4. Phối hợp với Hội cha mẹ học sinh trong nhà trường.

Hội cha mẹ học sinh trong các trường học là một tổ chức khá quan trọng.
Kết hợp tốt với Hội cha mẹ học sinh không những giúp thư viện có một nguồn
kinh phí xã hội hố cao mà cịn tạo niềm tin cho phụ huynh học sinh- niềm tin
về con em mình được học một ngơi trường có chất lượng, có sự quan tâm khơng
chỉ về kiến thức được học mà cả về các hoạt động khác. Thơng qua ban giám
hiệu, qua đồng chí chủ tịch hội cha mẹ học sinh được phân công trong tổ công
tác, thư viện sẽ phối hợp chặt chẽ với Hội cha mẹ học sinh để tổ chức các hoạt
động quyên góp bằng sách cũng như bằng tiền để tăng nguồn kinh phí cho thư
viện hoạt động.

Một số hình thức kết hợp với hội cha mẹ học sinh như:

Hình thức Mục đích Thời gian

Tổ chức qun góp tiền, sách Đầu tư cơ sở vật chất thư viện Đầu năm học
Tổ chức quyên góp sách Tăng vốn tài liệu cho thư viện Giữa năm học
Tổ chức quyên góp sách Tăng vốn tài liệu cho thư viện Cuối năm học

Mặt khác, có thể phối hợp với Hội cha mẹ học sinh để tham gia vào các
hoạt động xã hội như quyên góp sách, vở ủng hộ học sinh vùng cao, hay học
sinh vùng bị thiên tai.

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

Ngoài ra, thư viện phối hợp với Hội cha mẹ học sinh để góp phần giáo dục
các em học sinh chậm tiến, các em học sinh chưa ngoan bằng nhiều hình thức
như tìm hiểu nhu cầu, hướng các em vào phong trào đọc và làm theo sách. Từ
đó bổ sung thêm kiến thức cho các em cũng như giúp các em định hướng lối
sống sao cho đúng.

4. Xây dựng vốn tài liệu, đầu tư cơ sở vật chất.
4.1. Xây dựng vốn tài liệu

Tại khoản 2 Điều 2 Pháp lệnh Thư viện đã định nghĩa: “ Tài liệu là một
dạng vật chất đã ghi nhận những thông tin ở dạng thành văn bản, âm thanh, hình
nhr nhằm mục đích bảo quản và sử dụng”.

Tài liệu trong thư viện có một vai trị hết sức quan trọng. Tài liệu trong thư
viện chứa đựng những tri thức, kinh nghiệm của loài người đồng thời chỉ ra sự
phát triển về trí tuệ, văn minh của một quốc gia, một dân tộc. Có thể khẳng định
thơng tin và tri thức chứa đựng trong các dạng tài liệu giúp chúng ta có những
căn cứ khoa học để đưa ra những quyết định đúng đắn nhất. Với tầm quan trọng
đó, xây dựng vốn tài liệu trong thư viện trường học là một hoạt động khơng thể
thiếu bởi vì hoạt động này sẽ giúp thư viện có được những tài liệu có nội dung
tư tưởng tốt, có giá trị khoa học, thực tiễn và nghệ thuật phù hợp với từng cấp
học, bậc học để phục vụ nhu cầu giảng dạy của giáo viên và học tập của học
sinh. Từ đó, khi kết hợp với các tổ chức đoàn thể trong nhà trường tổ chức các
hoạt động theo chủ đề, thư viện mới có được vốn tài liệu đáp ứng được các hoạt
động đó.

Khi xây dựng vốn tài liệu cho thư viện cần chú ý các nguyên tắc:

4.1.1. Nguyên tắc tính Đảng: theo đúng quan điểm, đường lối giáo dục của
Đảng. Nội dung tư tưởng của mỗi tài liệu thư viện là yếu tố đảm bảo cho nhà
trường luôn đi đúng quỹ đạo giáo dục xã hội chủ nghĩa, đảm bảo thư viện là
trung tâm văn hóa- giáo dục của nhà trường.

Để đạt được tính Đảng trong công tác xây dựng vốn tài liệu thư viện trường
học cần:

Bổ sung tác phẩm của chủ nghĩa Mác- Lênin.

Bổ sung các văn bản của Đảng, Nhà nước, của Bộ giáo dục và Đào tạo ban
hành trong lĩnh vực giáo dục, đào tạo.

Bổ sung sách giáo khoa, sách tham khảo, sách nghiệp vụ giáo viên, các báo,
tạp chí của ngành giáo dục và các ngành liên quan để nâng cao trình độ và chất
lượng giáo dục của giáo viên và học sinh.

Bổ sung có chọn lọc những sách chính trị, văn học, nghệ thuật của thế giới.
Thanh lọc thường xuyên những tài liệu có nội dung cũ, lạc hậu ra khỏi thư
viện.

4.1.2. Nguyên tắc thường xuyên và có kế hoạch.

Muốn xây dựng một kho sách tốt, sát đúng với yêu cầu giảng dạy và học tập,
công tác bổ sung phải có kế hoạch và đảm bảo phù hợp những nội dung sau:

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

Mục tiêu đào tạo của trường phổ thơng là: làm tốt việc chăm sóc, giáo dục
thế hệ trẻ, tạo ra cơ sở ban đầu rất quan trọng cho con người Việt Nam mới. Thư

viện nhà trường phải có kế hoạch từng bước bổ sung và hồn chỉnh kho sách thư
việ có thành phần và nội dung đáp ứng được những yêu cầu trên.

Nội dung giáo dục chỉ được thực hiện tốt khi sách báo của thư viện nhà
trường ngoài việc hỗ trợ cho việc học tập chính khóa cịn cần phải có những tài
liệu do địa phương xuất bản hoặc viết về địa phương đó. Loại sách báo này giúp
các em học sinh hiểu biết về truyền thống quê hương, đặc điểm tình hình địa lí,
các vấn đề kinh tế- xã hội, sự phát triển giáo dục của địa phương mình.

- Kế hoạch xây dựng vốn tài liệu thư viện phải phù hợp với kinh phí được
cấp.

Muốn làm được điều này, cán bộ thư viện phải xác định chính xác các mơn
loại tri thức cần phải bổ sung cho phù hợp với nhu cầu giảng dạy, phù hợp với
bạn đọc của thư viện. Mặt khác, cũng phải xác định chính xác số lượng bản sách
cần phải bổ sung để tránh sự lãng phí.

4.1.3. Nguyên tắc xây dựng vốn tài liệu phải phù hợp với đặc điểm, tình
chất và nhiệm vụ của thư viện trường phổ thông.

Cán bộ thư viện kết hợp với các tổ chun mơn nắm vững chương trình học
của nhà trường, nhu cầu nghiên cứu, giảng dạy và học tập của giáo viên và học
sinh để tiến hành lựa chọn tài liệu đưa vào thư viện. Mặt khác, cán bộ thư viện
phải thường xuyên cập nhật danh mục sách tham khảo, danh mục sách mới đưa
vào thư viện trường học mà Bộ Giáo dục và Đào tạo đã duyệt từ năm 2000. Số
lượng bản sách bổ sung đối với từng loại cần căn cứ vào Quyết định số
01/2003/QĐ của Bộ GD & ĐT.

4.2. Đầu tư cơ sở vật chất

Để phục vụ tốt nhu cầu của bạn đọc nói chung và phối hợp tốt với các tổ
chức đồn thể nói riêng thì thư viện cũng cần đầu tư cơ sở vật chất. Cơ sở vật
chất của thư viện bao gồm phòng thư viện, diện tích phịng thư viện, trang thiết
bị chun dùng. Cụ thể:

- Phịng thư viện: ở vị trí thuận lợi cho bạn đọc.

- Diện tích kho sách đáp ứng yêu cầu lưu trữ vốn tài liệu ban đầu theo định
mức 2,5m2/ 1000 đơn vị tài liệu; diện tích phịng đọc đảm bảo tỉ lệ 2,5m2/ chỗ
ngồi đọc; diện tích nơi làm việc của cán bộ thư viện theo định mức 6m2/1
người.

- Số lượng chỗ ngồi đọc tối thiểu đối với thư viện trường phổ thông là 40 chỗ.
- Trang thiết bị chuyên dùng ban đầu: giá để sách, báo; giá trưng bày giới
thiệu sách, báo mới từ 1- 2 tủ; bàn ghế bạn đọc theo số lượng; 01 tủ tra cứu mục
lục; máy tính từ 1- 3 máy, phương tiện nghe nhìn 01 bộ...

5. Cán bộ thư viện chủ động, sáng tạo.

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

động tốt nói chung và phối hợp với các tổ chức đồn thể tốt nói riêng, người cán
bộ thư viện phải luôn tu dưỡng , phấn đấu về mọi mặt để đạt những yêu cầu sau:
5.1. Có tư tưởng tiên tiến, hết lịng vì học sinh thân yêu, luôn suy nghĩ và
hành động phục vụ con em nhân dân theo mục đích, phương châm, đường lối
giáo dục của Đảng.

5.2. Có nhiệt tình và lịng u nghề tha thiết, có tinh thần trách nhiệm cao,
phẩm chất đạo đức trong sạch và tồn tâm, tồn ý với cơng tác của mình.

5.3. Có trình độ văn hố và học thức rộng. Như vậy cán bộ thư viện mới
giúp cho giáo viên trong công tác soạn giảng và chủ động hướng dẫn học sinh

đọc sách báo.

5.4. Có trình độ thư viện nhất định. Phấn đấu khơng ngừng để nâng cao
trình độ nghiệp vụ toàn diện, phát huy tác dụng tối đa của người cán bộ thư viện
đối với sự nghiệp giáo dục, đào tạo thế hệ trẻ.

IV. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC

Sau khi áp dụng các biện pháp để nâng cao hiệu quả việc phối hợp giữa thư
viện với các tổ chức trong nhà trường, hoạt động của các tổ chức đồn thể nói
chung và của thư viện trường THCS Xn Canh nói riêng đã có sự chuyển biến
rõ rệt.

- Đối với các tổ chức, đồn thể: nhờ có sự phối hợp của thư viện trong các
hoạt động nên hoạt động diễn ra phong phú và đạt hiệu quả cao hơn. Lượng tài
liệu, kiến thức cần có để tổ chức các hoạt động được thư viện cung cấp nhiều
hơn.

</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

BIỂU ĐỒ LƯỢT NGƯỜI ĐẾN THƯ VIỆN QUA CÁC NĂM HỌC
Học sinh:

Giáo viên

</div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

C- KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

I. NHỮNG KẾT LUẬN QUAN TRỌNG

Có thể nói, thư viện có vai trị rất lớn trong hoạt động giáo dục. Chính vì
vậy, hoạt động thư viện phải được coi là một hoạt động thường xuyên mang tính
tự giác và xã hội hoá rất cao. Muốn phối hợp tốt hoạt động của thư viện với các
tổ chức đoàn thể trong nhà trường trước hết cần có sự quan tâm của Ban giám

hiệu và sự đồng tình ủng hộ của các tổ chức đoàn thể trong nhà trường để xây
dựng kế hoạch hoạt động, đầu tư cơ sở vật chất, vốn tài liệu...để từ đó thư viện
hoạt động có hiệu quả hơn, góp phần vào sự nghiệp trồng người hơn nữa.

Bên cạnh đó, để việc phối hợp giữa thư viện với các tổ chức đoàn thể trong
nhà trường được chặt chẽ, nhuần nhuyễn cần gắn các hoạt động sinh hoạt
chuyên đề, các hoạt động diễn ra trong nhà trường với hoạt động của thư viện.
Để từ đó, nâng cao nghiệp vụ, phương pháp giảng dạy và khả năng tự bồi dưỡng
của mỗi thành viên trong nhà trường cũng như góp phần làm thư viện năng động
hơn.

Ngoài ra, cán bộ thư viện phải thật sự nắm được nghiệp vụ chuyên môn,
say mê đọc và nghiên cứu cũng như không ngừng nâng cao nghiệp vụ để từ đó
có thể đóng góp cơng sức và trí tuệ của mình vào hoạt động của thư viện. Mà
đặc biệt, trong giai đoạn hiện nay, cán bộ thư viện cần phải có trình độ về tin
học nhất định để có thể ứng dụng công nghệ thông tin phục vụ vào hoạt động
của thư viện.

II. KHUYẾN NGHỊ VÀ ĐỀ XUẤT

- Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội: nên tổ chức thêm các lớp bồi
dưỡng chuyên môn nghiệp vụ thư viện, tổ chức sinh hoạt các chuyên đề, chia sẻ
kinh nghiệm... để cán bộ thư viện được học hỏi, nâng cao nghiệp vụ chun
mơn.

- Đối với Phịng Giáo dục và Đào tạo: Trong năm học 209- 2010, Thư viện
Trường TCHS Xuân Canh đã được công nhận Danh hiệu Thư viện đạt chuẩn
Quốc gia nên đã được đầu tư một số trang thiết bị, cơ sở vật chất, vốn tài liệu.
Song, để thư viện hoạt động tốt hơn và giành được những thành tích cao hơn
nữa rất mong nhận được sự quan tâm, đầu tư về có sở vật chất cũng như vốn tài

liệu cho thư viện.

- Đối với Ban giám hiệu: Thư viện Trường THCS Xuân Canh là một thư viện
hoạt động có nề nếp và chất lượng nên đã trở thành điểm đến thú vị của tất cả
các cán bộ giáo viên, nhân viên và học sinh trong toàn trường. Tuy nhiên, để thư
viện hoạt động tốt hơn nữa mong Ban giám hiệu quan tâm chỉ đạo, tạo điều kiện
hơn nữa.

</div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

Trên đây là sáng kiến của bản thân tôi nhằm nâng cao sự phối hợp giữa thư
viện với các tổ chức trong trường học. Sáng kiến có thể cịn nhiều thiếu xót, rất
mong nhận được ý kiến đóng góp của các cấp lãnh đạo và các đồng nghiệp để
tơi có dịp được trình bày sáng kiến hồn chỉnh và đầy đủ hơn.

Tơi xin chân thành cảm ơn!

Xuân Canh, ngày 12 tháng 4 năm 2011
 Người viết

</div>
(21)<div class='page_container' data-page=21>