SKKN ứng dụng công nghệ số trong công tác thư viện ở trường THPT

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:

“ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ SỐ
TRONG CÔNG TÁC THƯ VIỆN Ở TRƯỜNG THPT”
LĨNH VỰC: TIN HỌC


SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN
TRƯỜNG THPT NGHI LỘC 5

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:

“ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ SỐ
TRONG CƠNG TÁC THƯ VIỆN Ở TRƯỜNG THPT”
LĨNH VỰC: TIN HỌC

NHĨM TÁC GIẢ:
1. Lê Thị Mai
SĐT: 0345324904
2. Lê Thị Khánh SĐT: 0978801293
Năm học: 2020 - 2021
Tổ nhóm:
Văn phịng

NĂM HỌC 2020 - 2021
PHỤ LỤC


Tài khoản đăng nhập Admin (tài khoản quản trị trang web):

TT

Tên đăng nhập

Mật khẩu

1



Mai123@

Một số tài khoản sử dụng của giáo viên:
TT

Tên đăng nhập

Mật khẩu

1



12345678

2



12345678

Các từ viết tắt trong đề tài.
TT

Chữ cái viết tắt

Chữ đầy đủ

1

SKKN

Sáng kiến kinh nghiệm

2

CBTV

Cán bộ thư viện

3

CNTT

Công nghệ thông tin

4

THPT

Trung học phổ thông

5

CLB

Câu lạc bộ

6

HS

Học sinh

7

GV

Giáo viên

8

KHKT

Khoa học kỹ thuật


MỤC LỤC
PHỤ LỤ
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ............................................................................................1

1. Lí do chọn đề tài....................................................................................................7
2. Mục đích nghiên cứu.............................................................................................7
3. Đối tượng nghiên cứu và phạm vi nghiên cứu......................................................7
4. Phương pháp nghiên cứu.......................................................................................7
5. Tính mới của đề tài................................................................................................7
PHẦN II: NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI........................................................................7
1. Cơ sở lý luận..........................................................................................................7
2. Cơ sở thực tiễn.......................................................................................................7
2.1. Thực trạng sử dụng thư viện của giáo viên và học sinh THPT...................7
2.1.1. Quy trình thực hiện mượn sách của học sinh tại thư viện nhà trường....7
2.1.2. Quy trình quản lý, theo dõi, kiểm tra, đánh giá sử dụng thư viện ở
trường THPT............................................................................................................7
2.2. Khảo sát nhu cầu sử dụng thư viện điện tử của học sinh và giáo viên khối
THPT ở một số trường trên địa bàn.......................................................................7
3. Giải pháp ứng dụng công nghệ số trong công tác thư viên ở trường THPT..................7
3.1. Thiết lập Website />3.1.1. Giới thiệu giao diện website:.......................................................................7
3.1.2. Phần dành cho quản trị...................................................................................7
3.1.3. Phần dành cho bạn đọc.................................................................................7
3.1.4. Phần dành cho giáo viên..............................................................................7
3.2. Tạo môi trường đọc sách điện tử cho học sinh.............................................7
3.3. Tiếp tục phát triển thư viện trường học.........................................................7
3.4. Nâng cao hiệu quả đọc sách qua hoạt động ngoại khóa, CLB....................7
4. Kết quả đạt được trong quá trình triển khai đề tài.................................................7
5. Khả năng ứng dụng và triển khai kết quả của đề tài..............................................7
PHẦN III. KẾT LUẬN.............................................................................................7
1. Những kết luận trong quá trình triển khai, áp dụng SKKN...................................7
2. Kiến nghị đề xuất...................................................................................................7
TÀI LIỆU THAM KHẢO.........................................................................................7

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lí do chọn đề tài.
Việt Nam nói riêng và cả các nước trên thế giới nói chung, đang bước vào
một thời đại mới. Đó là là thời đại của công nghệ, của khoa học kỹ thuật, của trí
tuệ, thời đại địi hỏi đất nước phải có những người lao động với trình độ học vấn
cao, có trí thức, có bản lĩnh, có năng lực thực hiện đáp ứng mọi yêu cầu của đời
sống xã hội.
Nghị quyết 29 của BCH TW Đảng khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện
GD&ĐT đã nêu rõ mục tiêu cụ thể đối với giáo dục phổ thông “ Nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện, chú trọng giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối
sống, ngoại ngữ, tin học, năng lực và kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức vào
thực tiễn”...
Để đáp ứng yêu cầu đổi mới đó, Thư viện trường học có vai trị quan trọng,
liên quan mật thiết với thói quen đọc sách và hình thành văn hóa đọc, thói quen tự
học, chiếm lĩnh tri thức của mỗi học sinh.
Thư viện trường học được quy định là một bộ phận cơ sở vật chất thiết yếu,
trung tâm sinh hoạt văn hóa và khoa học của nhà trường. Góp phần nâng cao chất
lượng dạy – học và xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, tạo cơ
sở từng bước thay đổi phương pháp dạy và học, hình thành văn hóa đọc. Góp phần
hình thành và phát triển nhân cách cho học sinh phổ thông đáp ứng yêu cầu của
công cuộc đổi mới giáo dục.
Thực trạng hiện nay, đầu sách ở các thư viện trường học có số lượng nhất
định nên khi học sinh có nhu cầu mượn đơng thư viện khơng đáp ứng đủ. Mặt
khác, thời gian học trên lớp, học thêm đã chiếm hầu hết thời gian trong ngày nên
học sinh khơng có thời gian lên thư viện mượn sách. Bên cạnh đó cùng với sự phát
triển của cơng nghệ thơng tin, nhu cầu học sinh sử dụng tài liệu online và các video
bài giảng trên mạng nhiều. Nhưng vì bản thân mỗi học sinh tự tìm hiểu nên chưa
có tính chọn lọc ở tài liệu, một số em tìm tài liệu rồi lại vào những trang mạng
không tốt.
Qua khảo sát thực tế một số trường THPT, học sinh và phụ huynh mong muốn

nhà trường cung cấp nguồn tài liệu học tập có chọn lọc thuận tiện cho học sinh sử
dụng. Song song với thư viện truyền thống nhà trường xây dựng thêm một kênh
thông tin điện tử hỗ trợ giáo viên và học sinh trong quá trình học tập. Đồng thời
cũng dựa vào sự phát triển của internet giới thiệu được những tài liệu hay, những
cuốn sách hay tiếp cận bạn đọc một cách nhanh nhất.
Với trăn trở đó tơi xin đưa ra sáng kiến kinh nghiệm “Ứng dụng công nghệ
số trong công tác thư viện ở trường THPT” nhằm mục đích nâng cao nguồn tài
liệu điện tử tham khảo cho học sinh và giáo viên, giúp bạn đọc tiếp cận những
1


cuốn sách hay. Bên cạnh đó có thể đưa các video bài giảng, tài liệu hay của giáo
viên để nguồn thư viện thêm phong phú.
2.Mục đích nghiên cứu.
Mục đích là cải thiện tiếp cận tài liệu nhanh chóng, nhiều người cùng lúc, tiết
kiệm chi phí mua tài liệu, nâng cao chất lượng thư viện ở các trường THPT.
3.Đối tượng nghiên cứu và phạm vi nghiên cứu.
Đối tượng nghiên cứu: Thư viện điện tử, sách điện tử, các thiết bị truy cập
sách điện tử, thư viện các trường học.
Phạm vi nghiên cứu: Thư viện các trường THPT.
4.Phương pháp nghiên cứu.
Các phương pháp được sử dụng
- Điều tra, khảo sát thực tế nhu cầu sử dụng thư viện điện tử của học sinh và
giáo viên khối THPT ở một số trường trên địa bàn.
- Thu thập tài liệu, nghiên cứu các công nghệ, tìm hiểu các phần mềm quản lý
thư viện.
- Tìm hiểu đưa ra quy trình xây dựng website.
- Tìm hiểu cách truyền tin nhanh nhất tiếp cận học sinh và giáo viên.
- Tổ chức hoạt động các câu lạc bộ trong trường học trên website.
5.Tính mới của đề tài.

Xây dựng thư viện điện tử đang là xu hướng tất yếu ở tất cả các nước trong
khu vực và trên thế giới.
Khi áp dụng đề tài này học sinh và giáo viên sử dụng sách điện tử giảm thiểu
chi phí mua tài liệu.
Tận dụng sự phát triển của mạng internet để tiếp cận bạn đọc, tuyên truyền
giới thiệu sách, đưa bạn đọc càng ngày càng yêu thích thư viện.

2


PHẦN II: NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI
1. Cơ sở lý luận
Thủ tướng Chính phủ vừa phê duyệt "Chương trình chuyển đổi số ngành thư
viện đến năm 2025, định hướng đến năm 2030".
Mục tiêu chung là ứng dụng mạnh mẽ, toàn diện công nghệ thông tin, nhất là
công nghệ số nhằm nâng cao năng lực hoạt động của các thư viện và hình thành
mạng lưới thư viện hiện đại; bảo đảm cung ứng dịch vụ đáp ứng nhu cầu của người
sử dụng; thu hút đông đảo người dân quan tâm, sử dụng dịch vụ thư viện, góp phần
nâng cao dân trí, xây dựng xã hội học tập.
Thư viện nhà trường là một bộ phận quan trọng góp phần vào việc nâng cao
chất lượng giáo dục trong nhà trường, là nơi hội tụ kiến thức, tri thức của lồi
người. Nó khơng chỉ giúp thầy và trò nhà trường dạy tốt, học tốt mà nó cịn góp
phần mở mang trí óc, bồi đắp nhân cách, xây dựng nền tảng và phong văn hóa cá
nhân.
Sự phát triển của công nghệ số đã tạo ra những bước đột phá lớn cho nhân
loài từ cuối thế kỷ XX. Với sự phát triển đó làm cho vai trị của nghành thư viện
nói chung cũng như thư viện trường học nói riêng có nhiều chuyển biến từ phương
thức phục vụ truyền thống đến phương thức phục vụ hiện đại.
2. Cơ sở thực tiễn
2.1. Thực trạng sử dụng thư viện của giáo viên và học sinh THPT

Q trình cơng tác tại trường THPT Nghi Lộc 5 và qua tìm hiểu thực tế một
số trường THPT trên địa bàn, tôi nhận thấy một số thực trạng sử dụng thư viện của
giáo viên và học sinh như sau:
2.1.1. Quy trình thực hiện mượn sách của học sinh tại thư viện nhà trường
Thư viện là nơi để lưu trữ, cung cấp, truyền bá thông tin, tài liệu tới tất cả mọi
người. Thư viện trường học khơng nằm ngồi số ấy. Hiện nay, mỗi trường học đều
có một hệ thống thư viện, nhiều nơi cịn đạt Thư viện chuẩn, nhưng vì sao thư viện
trường học vẫn chưa được học sinh mặn mà lui tới thường xuyên. Nguyên nhân
chủ yếu như sau:
Thứ nhất, thư viện của một số trưịng học do diện tích trường học nhỏ, điều
kiện chưa cho phép, có trường thư viện chỉ là tận dụng từ một phịng học cũ, có
trường thư viện được đặt ở tận cuối hành lang tầng 3. Nhiều em học sinh rất ngại
leo lên tầng 3 để lên thư viện. Thông thường ở mỗi trường giờ nghỉ giải lao giữa
các tiết học là 5 phút. Thời gian đi lại cũng đủ mệt. Do đó nhiều em đã chọn ngồi
trong lớp nói chuyện với các bạn, hay ra sân chơi hơn là lên thư viện.

3


Thứ hai, vốn tài liệu trong thư viện chưa nhiều, hình thức, tài liệu cịn chưa đa
dạng phong phú, số lượng sách hạn chế. Chủ yếu vẫn chỉ có sách giáo khoa và
sách tham khảo, ít những tài liệu giải trí. Thêm vào đó, việc đầu tư kinh phí cịn
khiêm tốn, số lượng máy tính kết nối internet trong thư viện không nhiều, tài liệu
bổ sung không thường xuyên, liên tục... cũng làm cho chất lượng của hoạt động
thư viện chưa được nâng cao.
Thứ ba, việc mượn sách và đọc sách chỉ tập trung ở một số học sinh có ý thức
học và yêu thích đọc sách. Đa số học sinh thỉnh thoảng hoặc không lên thư viện
mượn sách và đọc sách. Thư viện chưa thật sự được học sinh u thích và tìm đến,
chưa có sự lan tỏa trong cộng đồng.
Quy trình Mượn/ trả sách của các trường như sau

Mượn sách về nhà (phòng mượn trả sách):
- Bạn đọc làm thủ tục đóng thẻ tại bàn của CBTV.
- Bạn đọc tìm sách qua các “Mục lục thư viện”.
- Ghi nhận tên sách, ký hiệu xếp giá vào phiếu yêu cầu.
- Xuất trình thẻ và phiếu yêu cầu cho CBTV.
- Bạn đọc vào kho chọn sách cần mượn theo sự hướng dẫn của CBTV.
- Bạn đọc mang sách cần mượn đến bàn CBTV đăng ký mượn.
- Bạn đọc nhận sách, kiểm tra sách và nhận lại thẻ trước khi rời khỏi quầy.

4


Hình 1: Học sinh mượn sách tại thư viện trường THPT Nghi Lộc 5

Mượn sách đọc tại thư viện (phòng đọc mở)
- Bạn đọc tự chọn sách trên giá, mang sách được chọn đến bàn đọc, đọc tài
thư viện.
- Sách đọc xong để lại vị trí cũ.
- Bạn đọc nhận lại thẻ thư viện tại CBTV.

Hình 2: Học sinh tham gia đọc sách tại phòng đọc thư viện trường THPT Nghi Lộc 5

Mượn Báo – Tạp chí
- Lựa chọn Báo – Tạp chí tại quầy trưng bày, ghi thơng tin đầy đủ vào phiếu
yêu cầu.
- Xuất trình thẻ và phiếu yêu cầu tại CBTV.
- CBTV giữ thẻ và làm thủ tục cho mượn.
- Bạn đọc nhận Báo – Tạp chí và mang đến khu vực dành cho bạn đọc, đọc tại
thư viện.
Gia hạn sách

- Bạn đọc mang sách, thẻ đến gia hạn tại CBTV.
- Nếu tên sách đó cịn trong kho bạn đọc sẽ được gia hạn tiếp 10 ngày.
5


- Nếu tên sách đó trong kho đã hết, sẽ không được gia hạn thêm, Thư viện giữ
lại để bạn đọc khác mượn.
- Bạn đọc nhận lại thẻ, sách (nếu được gia hạn tiếp) và ra về.
Trả sách
- Bạn đọc mang sách và thẻ đến trả tại bàn CBTV.
- CBTV kiểm tra sách, làm thủ tục nhận trả.
- Bạn đọc nhận lại thẻ và ra về.
Trả Báo – Tạp chí
- Bạn đọc mang Báo – Tạp chí đến trả tại bàn CBTV.
- CBTV tiếp nhận và trả thẻ.
- Bạn đọc nhận lại thẻ và ra về.
Với quy trình mượn trả sách như trên thì khơng phải khi nào người học cũng
có thời gian để lên thư viện.
Ngày nay, internet ngày càng phát triển thì việc tiếp cận thơng tin trở nên dễ
dàng hơn bao giờ hết. Chúng ta những người làm về giáo dục nên biết tận dụng
những ưu điểm của cơng nghệ để hình thành định hướng cho học sinh của mình
tiếp cận nguồn thơng tin phù hợp, những tài liệu hay.
2.1.2. Quy trình quản lý, theo dõi, kiểm tra, đánh giá sử dụng thư viện ở
trường THPT
Đa số các trường THPT trên địa bàn đều có thư viện sử dụng phương pháp
quản lý hồ sơ trên giấy tờ, sổ sách điều này gặp rất nhiều khó khăn trong quá trình
học sinh tìm kiếm, mượn sách. Đặc biệt khi ta cần lọc dữ liệu, tổng hợp, tách dữ
liệu, ... Phương pháp theo dõi và quản lý dựa trên sổ sách là phương pháp thụ
động, làm cho người quản lý không chủ động được trong công việc, đây là phương
pháp đã bộc lộ rõ nhiều yếu kém cần được khắc phục. Trong giai đoạn hiện nay

công nghiệp 4.0, đây là phương phác lạc hậu cần được thay thế.
Danh mục hồ sơ thư viện của các trường THPT như sau:
Hồ sơ chính bao gồm:
- Sổ đăng ký cá biệt sách tham khảo.
- Sổ đăng ký tổng quát.
- Sổ đăng ký theo dõi sử dụng sách báo học sinh.
- Sổ nhận báo, sổ theo dõi sử dụng sách báo giáo viên.
- Sổ nhập kho thư viện.
2.2. Khảo sát nhu cầu sử dụng thư viện điện tử của học sinh và giáo viên
khối THPT ở một số trường trên địa bàn
6


Việt Nam là một quốc gia đang trên đà phát triển mạnh mẽ trong mọi lĩnh
vực, kể cả Internet. Theo thống kê, tại khu vực châu Á, Việt Nam là quốc gia có
tốc độ phát triển kinh tế thơng qua Internet nhanh nhất. Tính đến năm 2020, số
lượng người sử dụng Internet tại Việt Nam đạt 68 triệu người và có thể tăng lên
75.7 triệu người vào năm 2023. Trong số đó, có tới hơn 90% người dùng kết
nối Internet là để học tập, giải trí, mua sắm,…
Để khảo sát thực trạng nhu cầu sử dụng tài liệu online của học sinh khối
THPT: Tôi đã sử dụng phương pháp nghiên cứu khoa học và phương pháp điều tra
phiếu hỏi ở trường THPT Nghi Lộc 5. Với số phiếu phát ra 1024 phiếu( 969 phiếu
dành cho học sinh và 55 phiếu dành cho giáo viên).
Qua khảo sát thu thập được kết quả như sau:
Với 1024 GV và HS được khảo sát tại trường THPT Nghi Lộc 5, Số lượng
GV sử dụng internet trong ngày: 98%, giáo viên mong muốn có nguồn tài liệu trên
mạng cho riêng mình: 94,1%, số lượng HS sử dụng Internet trong ngày: 92,7%,
trong đó sử dụng internet để tìm tài liệu và học tập: 23,1%.
Nhiều em học sinh sử dụng điện thoại, máy tính nhưng chưa biết cách khai
thác để phục vụ học tập. Các em còn đọc và chia sẻ những thông tin hot, tin giật

gân, những hiện tượng nổi bật trên mạng xã hội. Có em cịn đọc những thơng tin
khơng lành mạnh, khơng chính thống hoặc sa đà vào việc xem phim, xem những
video bạo lực. Điều này làm ảnh hưởng lớn đến đạo đức và kết quả học tập. Nhà
trường chưa có một trang mạng riêng để kiểm duyệt thông tin, định hướng và giám
sát việc đọc thông tin điện tử cho học sinh.
Với mục đích đưa thư viện tiến gần đến với bạn đọc, chúng tôi đã mạnh dạn
đưa ra các phương án trong SKKN “Ứng dụng công nghệ số trong công tác thư
viện tại trường THPT”.
Đề tài đưa ra những cách giải quyết sau:
- Xây dựng 1 website cung cấp nguồn tài liệu có định hướng cho học sinh,
xây dựng các CLB trên website từ đó tạo động lực cho học sinh học tập và
trải nghiệm.
- Dựa vào sự phát triển của mạng xã hội, fanpage, facebook, website đưa
những bài viết, những video giới thiệu về những cuốn sách hay, tiếp cận đến
tất cả học sinh để có sự lan tỏa truyền thông.
- Tiếp tục phát triển thư viện trường học, bổ sung nguồn tài liệu phong phú
(sách in và sách điện tử).
- Nâng cao hiệu quả đọc sách qua hoạt động ngoại khóa, CLB.
3. Giải pháp ứng dụng cơng nghệ số trong công tác thư viên ở trường THPT
Từ những thực trạng đã phân tích. Để đáp ứng đủ nhu cầu của bạn đọc, thuận
tiện cho giáo viên và học sinh trong thời đại 4.0 này. Cũng như qua khảo sát nhu cầu
7


thực tế của giáo viên và học sinh trong quá trình cơng tác tơi mạnh dạn đưa ra phương
án ứng dụng công nghệ số trong công tác thư viện ở trường THPT. Với giải pháp này sẽ
hỗ trợ thư viện nhà trường giải quyết được những khó khăn, những vướng mắc đang
còn tồn tại trong việc đáp ứng nhu cầu mượn sách của giáo viên và học sinh trên thư
viện truyền thống đồng thời giải pháp mới này có tính tiện dụng cao, thuận lợi, dễ dàng
sử dụng. Việc ứng dụng công nghệ số trong công tác thư viện là xu thế hiện nay. Với

lịch học nhiều và thời gian làm việc của giáo viên thì ứng dụng CNTT đã rút ngắn thời
gian, góp phần tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên và học sinh. Qua thực tế áp dụng
đã thấy được tính ưu việt thực sự của nó.
3.1. Thiết lập Website />Trong thực tế hiện nay mạng internet là một phần không thể thiếu trong xã
hội. Mạng internet mang lại rất nhiều lợi ích hữu dụng cho con người. Đặc biệt là
chia sẻ, trao đổi dữ liệu giữa những người dùng internet với nhau. Từ nhu cầu thiết
thực và những tiện ích hữu dụng của mạng internet tơi đã xây dựng website
nâng cao hiệu quả đọc tài liệu, sách, báo của giáo viên,
học sinh trong trường THPT, giúp học sinh tiếp cận với các CLB học tập. Thiết lập
website có rất nhiều ưu điểm và tính tiện ích cao. Khi tài liệu trên mạng rất nhiều
nhưng học sinh vẫn loay hoay tìm kiếm thì tài liệu ở website đã được thầy cơ chọn
lọc, có chất lượng phù hợp với đối tượng học. Giao diện website rất đơn giản,
không gây rối mắt cho người dùng. Qua thực tế phương pháp này đã mang lại hiệu
quả rất cao đảm bảo tính khoa học, tính tiện dụng và tiết kiệm được nhiều thời gian
cho giáo viên và học sinh.
Giáo viên có thể chọn lọc tài liệu và chia sẻ lên website, website cũng là nơi
lưu trữ, chia sẻ các nguồn tài liệu hay của nhà trường, giáo viên có thể xây dựng
câu lạc bộ theo nhóm để học sinh trong câu lạc bộ vào lấy nguồn tài liệu. Đây thực
sự là một giải pháp được giáo viên và học sinh rất ủng hộ.
3.1.1. Giới thiệu giao diện website: />- Giao diện trang chủ.

8


Hìn
h 3: Giao diện trang chủ của website

Giao diện trang chủ được hiển thị với các phần được sắp xếp bằng các dải
màu nền đặc trưng giúp người đọc dễ quan sát và sử dụng (xem hình 3: giao diện
trang chủ của website />Về cơ bản nhiệm vụ của chúng là tổng hợp và hiển thị dữ liệu chọn lọc từ kho

dữ liệu thông tin mà thư viện trường cập nhật lên (Các tài liệu, văn bản, video,…).
Kho dữ liệu này ngoài việc được người đọc truy xuất nhanh theo kiểu tiêu điểm
(Mới nhất, xem nhiều nhất, download nhiều) trên trang chủ thì người dùng cũng có
thể tìm kiếm các dữ liệu theo đúng nhóm mục thơng qua hệ thống menu chính với
các menu con chi tiết giúp phân loại thông tin một cách trực quan.
Danh mục các menu trên website
Ngoài trang chủ là hiển thị hết tất cả các thơng tin cịn khi click vào từng bộ
mơn trên sidebar left, sẽ vào riêng từng chuyên mục riêng.

9


Hình 4: danh mục trên website

Danh mục được phân loại theo môn học, theo chủ để để người đọc dễ tiếp cận
tài liệu như.
- Tài liệu mơn Tốn
Tài liệu ơn thi HSG
Tài liệu ôn thi THPT
Bộ đề thi
- Tài liệu môn Văn
- Tài liệu khoa học tự nhiên (gồm tài liệu các mơn Lý, Hóa, Sinh)
- Tài liệu khoa học xã hội (gồm tài liệu các môn Sử, Địa, GDCD)
- Tài liệu môn Tiếng anh
- Kho SKKN:
Bên cạnh những nguồn tài liệu các mơn học, website cịn có danh mục “Kho
sáng kiến kinh nghiệm”, tập hợp những SKKN của giáo viên các năm học làm
nguồn tài liệu tham khảo phong phú.

10

Hình 5: Danh mục Kho SKKN của giáo viên

Ngồi ra trên website có sinh hoạt các câu lạc bộ. Mơ hình các CLB trong
trường học là một phần quan trọng trong chương trình phát triển tồn diện của nhà
trường; tạo điều kiện cho học sinh thực hành những điều đã học, cũng như phát
triển tối đa khả năng của mỗi cá nhân. Quan trọng hơn sau những trải nghiệm cùng
CLB, mỗi học sinh sẽ thêm tự tin với những kiến thức, kỹ năng thu được. Mơ hình
các CLB trong trường học góp phần xây dựng "Trường học thân thiện - Học sinh
tích cực”, hình thành những phẩm chất, năng lực cho học sinh đáp ứng yêu cầu của
thời kỳ mới.
Hiện tại nhà trường THPT Nghi Lộc 5 có 3 câu lạc bộ: Câu lạc bộ Toán học,
câu lạc bộ Skill club, câu lạc bộ khoa học kỹ thuật.
Trong đó có 2 câu lạc bộ đã đã được đưa lên website:
- Câu lạc bộ Toán học do thầy giáo Nguyễn Văn Lý quản trị.
- Câu lạc bộ SKILL CLUB do thầy Nguyễn Mạnh Hùng quản trị
Quản trị CLB:
- Xét duyệt học sinh đăng ký tham gia CLB, xem danh sách chưa xét duyệt,
danh sách đã xét duyệt.
- Chỉnh sửa, xóa tài liệu mình đưa lên
- Tải tài liệu lên website: tải các video hoạt động CLB, Giáo viên đưa các số
báo theo tháng, đưa những tài liệu hay có ích cho học sinh.

11


Hình 6: Quản trị CLB Tốn học

Trang CLB Tốn học lập ra với mục đích là nơi chia sẻ niềm đam mê với bộ

mơn tốn của mọi người.Trang dành cho tất cả mọi người, chỉ cần đam mê và có
niềm u thích với tốn.
Câu lạc bộ SKILL CLUB do thầy Nguyễn Mạnh Hùng quản trị:Là CLB về
kiến thức liên môn, cũng như hoàn thiện thêm về kỹ năng sống cho học sinh.
CLB cũng đã đi vào hoạt động trên website:http:// thuvienso-nl5.vn

Hình 7: Hoạt động CLB Skill club

- Trang Thơng tin:Cập nhật thông tin giới thiệu về trường, giới thiệu về
thư viện,...
12


- Tin tức: Cập nhật những thông tin cần thiết, những hoạt động CLB.
- Liên hệ: Nếu có thắc mắc hoặc câu hỏi gì có thể gửi tới quản tri website
để giải quyết.
- Đăng ký CLB: Học sinh đã đăng ký tài khoản và chưa tham gia CLB nào
thì có thể đăng ký CLB, quản trị website hoặc quản trị CLB sẽ vào xét duyệt.
3.1.2. Phần dành cho quản trị
Bước 1: Đăng nhập tài khoản quản trị.

Hình 8: Đăng nhập tài khoản admin

Sau khi đăng nhập quản trị thì có thể
- Quản trị câu lạc bộ: xét duyệt các thành viên tham gia vào câu lạc bộ
- Quản trị xây dựng nội dung cho website: viết bài giới thiệu, cập nhật thông
tin liên hệ, đưa tin tức kịp thời thu hút bạn đọc đến với thư viện.
- Vào danh sách tài liệu của website xem toàn bộ hệ thống tài liệu, có thể
chỉnh sửa, hoặc xóa tài liệu đưa lên.

13


Hình 9: Danh sách tài liệu đưa lên website

- Tải tài liệu lên website

14


Hình 10: Tải tài liệu lên Website

3.1.3. Phần dành cho bạn đọc.
Bước 1: Đăng ký tạo tài khoản (Hình 11)
Khi bạn đọc đăng ký tạo tài khoản truy cập vào website:
Vào mục Login ở góc phải, chọn đăng ký gồm các thông tin sau:
- Họ và tên:
- Địa chỉ gmail:
- Mật khẩu:
- Nhập lại mật khẩu:
Sau đó ấn vào Đăng ký
- Bạn đọc đăng ký tài khoản vào website.

Hình 11: Đăng ký tạo tài khoản

Bước 2: Đăng nhập
Những bạn đọc đã có tài khoản thì đăng nhập vào website:
- Tên đăng nhập hoặc email:
15

- Mật khẩu:

Hình 12: Đăng nhập website

Phần hiện thị nội dung tài liệu

Hình 13: Phần hiện thị nội dung tài liệu

Đăng ký câu lạc bộ.
Sau khi học sinh đăng ký vào website, nếu học sinh muốn tham gia câu lạc bộ
thì ấn vào đăng ký CLB trên website, quản trị câu lạc bộ sẻ vào phê duyệt. Mỗi
16


hình thức sinh hoạt CLB sẻ được thơng báo trên trang tin tức, hoặc trên fanpage
nhà trường.

Hình 14: Đăng ký tham gia CLB

3.1.4. Phần dành cho giáo viên
- Đăng nhập
Bước 1: Thầy cô truy cập website: click “Login”
Khi thầy/ cơ truy cập vào website có thể xem tồn bộ tài liệu trên web, nhưng
thầy/ cô muốn download, muốn update tài liệu thầy cô cần phải đăng nhập hệ thống.

17


Hình 15: Đăng nhập hệ thống

Bước 2: Dùng tài khoản quản trị hệ thống cấp để đăng nhập vào website.

Hình 16: Đăng nhập hệ thống

Bước 3: Sau khi giáo viên đăng nhập thành cơng, chọn tên người dùng góc
trên, bên phải.

Hình 17: Chọn tên người dùng

Sau khi giáo viên đã đăng nhập thành cơng, giáo viên có thể update tài liệu
(Hình 18).
Update tài liệu gồm các mục
- Tiêu đề: ghi rõ tiêu đề tài liệu cần update
- Nội dung: mô tả về tài liệu cần update.
- Chọn ảnh đại diện:
18


- Chọn file tài liệu: file tài liệu dưới dạng video hoặc file tài liệu pdf
- Chọn số trang:

Hình 18: Update tài liệu

Sửa thơng tin tài khoản (Hình 19)
- Avatar: Ảnh đại diện
- Họ và tên giáo viên.
- Ngày sinh
- Địa chỉ

Hình 19: Sửa thơng tin tài khoản giáo viên

Sau cùng giáo viên có thể đăng xuất tài khoản
3.2. Tạo môi trường đọc sách điện tử cho học sinh.
Đưa lên fanpage - Trường THPT Nghi Lộc 5 và mục tin tức trên website
giới thiệu những cuốn sách hay theo chủ đề từng tháng,
nhưng hoạt động CLB, những số báo CLB.
Fanpage - trường THPT Nghi Lộc 5 hiện tại có số lượng người theo dõi và tiếp
cận rất lớn, chủ yếu là học sinh, phụ huynh và các đồng nghiệp. Vì vậy chúng tơi đã
sử dùng fanpage nhà trường như một kênh thông tin để hướng dẫn các em tiếp cận
19


nguồn tài liệu điện tử trên website và nguồn sách hiện có tại thư viện nhà trường
thơng qua các bài viết, hình ảnh, các bài giới thiệu về sách của các bạn học sinh.
Qua thống kê hiện tại cho thấy số lượng người tiếp cận fanpage nhà trường
như sau.
Fanpage

Thống kê

Số lượng người thích fanpage Trường THP Nghi Lộc 5

3526 người

Số lượng người theo dõi fanpage Trường THP Nghi Lộc 5

3663 người

Thống kê từ 12/2/ 2021 -> 11/3/2021 số người tiếp cận trang

Thống kê từ 12/2/ 2021 -> 11/3/2021 số lượt tương tác bài viết

92.091 người
23.576 lượt

Bảng 1: Thống kê lượt thích, theo dõi fanpage trường THPT Nghi Lộc 5

Hình 20 : Video giới thiệu sách của học sinh trên website

Với lượng người theo dõi fanpage như vậy, sử dụng fanpage như một công cụ
truyền thông để tiếp cận học sinh và phụ huynh rất thuận lợi.
Qua đó, thực hiện tuyên truyền về vai trò của việc đọc sách, hướng dẫn cách
đọc sách hiệu quả cho mọi đối tượng có thể tiếp cận. Dựa vào sở thích, nhu cầu và
phản hồi của bạn đọc đồng thời dựa vào chủ đề từng tháng của nhà trường, đăng tải
lên fanpage và website có chọn lọc những bài viết chất lượng, link những tác phẩm
hay, có ý nghĩa.
Thành lập Ban kiểm duyệt gồm cán bộ thư viện, một số giáo viên. Ban kiểm
duyệt có nhiệm vụ chọn lọc những tin tức, những tác phẩm hay, có giá trị nhân văn
đăng tải lên fanpage và website của trường.

20


- Xây dựng các chủ đề theo tháng để có kế hoạch kết hợp giữa thư viện
điện tử và thư viện truyền thống.
+ Tháng 9: Chủ đề “Mùa khai trường”: Giới thiệu những bài viết, tác phẩm
hay có trên thư viện trong giờ chào cờ thứ hai đầu tuần. đưa các bài viết hay lên
trang website: />+ Tháng 10: Chủ đề: “Tình cảm gia đình”: Giới thiệu tới các học sinh những
cuốn sách tiêu biểu trên website và thư viện như: Cho tôi một vé đi tuổi thơ –
Nguyễn Nhật Ánh; Từ bỏ - Nguyễn Ngọc Tư,…

Cho học sinh vào tham gia giải đề ở các câu lạc bộ Toán học trên website:
/>Đưa các chủ đề sinh hoạt câu lạc bộ: Skill club, Câu lạc bộ toán học
+ Tháng 11: Chủ đề: “Tri ân thầy cô”: Đại diện các lớp giới thiệu các cuốn
sách hay có ý nghĩa về thầy cơ như: Hồ Chí Minh về giáo dục (NXB Lao động –
xã hội); Người thầy đầu tiên – Ai-ma-tốp,
Cho học sinh vào tham gia giải đề ở các câu lạc bộ Toán học trên website:
để thi đua chào mừng 20/11.
+ Tháng 12: Chủ đề: “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh
và tư thế, tác phong của anh bộ đội cụ Hồ”. Đăng tải tư liệu là link các cuốn sách
về những tấm gương sáng đại diện cho thế hệ trẻ thời chiến như Nhật ký Đặng
Thùy Trâm, Mãi mãi tuổi 20,...
Cho học sinh vào tham gia giải đề ở các câu lạc bộ Toán học trên website:
/>+ Tháng 1; 2: Chủ đề: “Tìm hiểu lịch sử Đảng cộng sản Việt Nam và lịch sử
Đảng bộ địa phương”. Chúng tôi sưu tầm những cuốn sách về Đảng Cộng sản Việt
Nam và Đảng bộ địa phương. Những cuốn sách này được chuyển đến thư viện
từng lớp học. Ngồi ra, đăng tải những bài viết có nội dung liên quan lên trên thư
viện điện tử (fanpage và website).
Cho học sinh vào tham gia giải đề ở các câu lạc bộ Toán học trên website:
/>+ Tháng 3: Chủ đề: “Tháng thanh niên”. Phát động phong trào làm video các
phong trào hoạt động đoàn kỷ niệm 90 năm thành lập Đoàn. Làm video giới thiệu
những cuốn sách về học tập đăng tải lên fanpage nhà trường và website.
Cho học sinh vào tham gia giải đề ở các câu lạc bộ Toán học trên website:
/>+ Tháng 4: Chủ đề: “Ngày hội đọc sách”. Chúng tôi đăng tải trên thư viện
điện tử thông tin về Ngày hội đọc sách Việt Nam và những cuốn sách hay để học
sinh tìm đọc.
21