toan 1 tuan 14

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>TUẦN 14</b>

<b>KẾ HOẠCH BÀI DẠY</b>

<b>-BÀI </b> <b>: PHÉP TRƯ ØTRONG PHẠM VI 8</b>
<b></b>

<b>-I/. MỤC TIÊU :</b>

<b>1/. Kiến thức : Thuộc bảng trừ , biết làm tính trừ trong phạm vi 8, biết viết phép tính thích</b>
hợp với tình huống trong hình vẽ

<b>2/. Kỹ năng : Biết lập phép tính trừ qua mơ hình tranh, vật mẫu , biết ghi và thực hiện</b>
chính xác các phép tính trong bảng trừ 8 . Rèn kỹ năng lập lại và nêu đề toán .

- Làm tối thiểu BT 1, 2 ,3( cột 1), 4 ( viết 1 phép tính)
<b>3. Thái độ: Giáo dục tính chính xác , say mê học Toán .</b>
<b>II/. CHUẨN BỊ :</b>

<b>1/. Giáo viên : Bợ thực hành, Tranh , các mẫu vật.</b>
<b>2/. Học sinh : Vở bài tập , bộ thực hành , SGK , que tính .</b>
III/. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

<i><b>HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY</b></i>
<b>1/. ỔN ĐỊNH (1’)</b>

<b>2/. KIỂM TRA BÀI CŨ (8’) Luyện tập </b>

<b>u cầu Học sinh đọc bảng cộng trong phạm vi 8:</b>
<b>- Nhận xét : Ghi điểm </b>

<b>3/. Bài mới : ( ’) Phép trừtrong phạm vi 8</b>

<i><b>Giới thiệu bài </b></i> :

Bài trước các em đã được học Phép cộng trong phạm vi 8 .
Hôm nay, cô sẽ hướng dẫn các em học tiếp bài <b>“Phép trừ </b>
<b>trong phạm vi 8”</b>

Giáo viên ghi tựa:
<b>HOẠT ĐỘNG 1 : (12‘)</b>

<b>LẬP BẢNG TRỪTRONG PHẠM VI 8</b>

<b>Phương pháp : Trực quan , thực hành , đàm thoại </b>
<b>ĐDDH:Mẫu vật ,Tranh , que tính </b>

<b>Thành lập cơng thức: 8 - 1= 8 ; 8 – 8 = 1 </b>
Giáo viên gắn mẫu vật :

Giáo viên gắn bên trái 8 ... bớt đi 1...
Hỏi còn lại mấy...?

Thay việc bớt cơ làm phép tính gì ?
Vậy 8 - 1 bằng mấy ?

Giáo viên ghi bảng : 8 - 1 = 7
 8 - 7 bằng mấy?

Giáo viên ghi bảng 8 - 7 = 1



Cho Học sinh đọc lại hai công thức.
<b>*- Lập công thức: 8 – 2 = 6 ; 8 – 6 = 2 </b>
Nhìn tranh lập phép tính :

<i><b>HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY</b></i>
Hát

3 Học sinh đọc bảng cộng.

Nhắc lại tên bài học

Học sinh quan sát

Có 8 ... bớt1 ... Cịn
7 ... ?

Cơ làm phép tính trừ
8 -1 = 7

Cá nhân, dãy, bàn đồng thanh
8 - 7 = 1

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

Giáo viên gợi ý cho Học sinh nêu đề toán
 8 - 2 = mấy ?

Giáo viên ghi bảng : 6 - 2 = 8 .
 8 - 6 = maáy ?

Giáo viên ghi bảng : 2 - 6 = 8 .



Cho Học sinh đọc lại hai công thức.
<b>*- Lập công thức: 8 – 3 = 5 ; 8 – 5 = 3 . </b>

Trong một Tổ có 8 Học sinh đang làm toán . Giáo viên gọi
3 Học sinh lên bảng sửa bài. Hỏi Tổ đó cịn lài mấy Học
sinh?

Lập phép tính



Cho Học sinh đọc lại hai công thức.
<b>*- Lập công thức: 4 - 4 = 8 </b>

Cơ giáo gia một bài tốn : 8 – 4 = 4 yêu cầu Học sinh lập
đề tốn bằng que tính?

Giáo viên ghi baûng : 4 - 4 = 8



Cho Học sinh đọc lại công thức.
<b>* - Lập thành bảng trừ:</b>

8 – 7 = 1 8 – 2 = 6

8 - 1 = 7 8 – 3 = 5

8 - 6 = 2 8 - 5 = 3

8 - 4 = 4

Giáo viên xoá dần _ HS đọc thuộc bảng trừ trong phạm vi 8



Nhận xét : Sửa sai.

<b>HOẠT ĐỘNG 2 (10’) THỰC HAØNH .</b>
<b>Phương pháp : Thực hành , đàm thoại.</b>
<b>ĐDDH :Bảng con , vở bài tập .</b>

<b>Bài 1: Tính dọc :</b>

Lưu ý: Số phải thẳng cột với nhau.



Nhận xét : sửa sai
<b>Bài 2 Tính.</b>

Giáo viên hướng dẫn : Tính từ trái qua phải .



Nhận xét : sửa sai
<b>Bài 3: Tính :</b>

Học sinh đọc đề tốn
Học sinh lập phép tính .

Có 8 ...
bớt đi 2...
Còn lại 6 ...

8 – 2 = 6

Cá nhân, dãy bàn đồng thanh
8 - 6 = 2

Cá nhân, dãy bàn đồng thanh
Còn lại 5 Học sinh

8 - 3 = 5
8 - 5 = 3

1 Học sinh đọc lại 2 phép tính vừa
nên

Bên trái em đặt 8 que tính. Em
chuyển sang bên phải 4 que tính. Hỏi
bên trái còn lại mấy que tính.

Lập phép tính : 8 – 4 = 4
Cá nhân, dãy, bàn đồng thanh
1 Học sinh đọc bảng trừ.
Cá nhân, dãy bàn đồng thanh

Học sinh mở vở Bài tập ở nhà.
Học sinh thực hiện tính dọc và đọc
kết quả

Học sinh lắng nghe

Học sinh tính từ trái qua phải .
Đọc kết quả .

Có 8 ...
bớt đi 1...
Còn lại mấy ...

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>



Nhận xét chung :

<b>HOẠT ĐỘNG 3 (5’) CỦNG CỐ</b>
<b>Trò chơi: </b>

Chơi tiếp sức .
Thời gian :



Nhận xét: Tuyên dương .
5. DẶN DÒ : (1’)

<b>-</b> Về nhà : Làm các bài tập còn lại /SGK .
Chuẩn bị : Bài” Luyên Tập “

<i><b>-</b></i> <i><b>Nhận xét tiết học</b></i>

8 - 2 = 6
c- Có 8 ...
bớt đi 4...
Còn lại mấy ... ?

4 - 4 = 8

3 Học sinh nhận xét bài bạn và sửa
sai

Học sinh tham gia trò chơi

<b>KẾ HOẠCH BÀI DẠY</b>

<b>-BÀI </b> <b>: LUYỆN TẬP </b>

<b>I/. MỤC TIÊU :</b>

<b>1/. Kiến thức :</b> Giúp học sinh thực hiện được phép cộng ,trừ trong phạm vi 8.viết

được phép tình thích hợp với hình vẽ

<b>2/. Kỹ năng :</b> Rèn Học sinh kỹ năng làm toán cộng, trừ trong phạm vi 8

- Làm tối thiểu BT 1( coät 1.2),2. 3( coät 1.2).4

<b>3. Thái độ:</b> Giáo dục Học sinh tính cẩn thận , yêu thích mơn Tốn học.

<b>II/. CHUẨN BỊ :</b>

<b>1/. Giáo viên :</b> SGK, mẫu vật , bộ thực hành , que tính .

<b>2/. Học sinh : </b>Vở bài tập , SGK, bảng con , bộ thực hành

III/. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
<i><b>HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY</b></i>

<b>1/. ỔN ĐỊNH (1’)</b>

<b>2/. KIỂM TRA BÀI CŨ (5’) </b>

Giáo viên u cầu HS đọc bảng trừ trong phạm vi 8:
Học sinh làm bảng con 8 _ 1 = 7

8 - _ = 6
8 - _ = 5
- Nhận xét: Ghi điểm

<i><b>HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ</b></i>
Hát

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

à Nhận xét chung
<b>3/. Bài mới : (25’) </b>

<b>Giới thiệu bài</b> :

Để giúp các em củng cố lại các kiến thức phép

cộng , phép trừ trong phạm vi số 8. Hôm nay cô và
các em học tiết “ <i><b>Luyện Tập”</b></i>

Giáo viên ghi tựa.
<b>HOẠT ĐỘNG 1 : (12‘)</b>

<b>ÔN LẠI KIẾN THÖC</b>

<b>Phương pháp : </b>Thực hành , trực quan, đàm thoại .

<b>ĐDDH</b>: SGK ,bảng con .

Giáo viên u cầu Học sinh đọc lại bảng cộng, trừ
trong phạm vi 8 :

Viết bảng :

8 – 1 = _
7 + _ = 8
5 + _ = 8
8 - _ = 4
Giáo viên hỏi :

8 trừ 2 bằng mấy ?
6 cộng mấy bằng 8?
5 cộng mấy bằng 8?
8 trừ mấy bằng 3 ?



Giáo viên nhận xét :

<b>HOẠT ĐỘNG 2 : </b>

(15’)

<b> THỰC HAØNH </b>

<b>Phương pháp</b> : Thực hành , trực quan . đàm thoại

<b>ÑDDH </b>:Các dạng bài tập trong SGK .
<i>Giáo viên yêu cầu :</i>

<b>Bài 1</b>: Tính : Phần a.

Lưu ý:Số phải thẳng cột với nhau .
à GV Nhận xét :

<b>Baøi 3</b>: Tính :

Học sinh tính từ trái sang phải .
à Nhận xét :

<b>Bài 4</b>: Nối số.

Hướng dẫn cách nối từ _ sáng các số .



Nhận xét :

<b>Bài 5</b>:Học sinh đọc đề tốn lập phép tính .

Học sinh nhắc lại

Cá nhân, dãy, bàn đồng thanh
Học sinh thực hiện vào bảng.

8 – 1 = 7
7 + 1 = 8
5 + 3 = 8
8 - 4 = 4
8 trừ 2 bằng 6 ?
6 cộng 2 bằng 8?

5 cộng 3 bằng 8?
8 trừ 5 bằng 3 ?

Học sinh mở vở bài tập .
Học sinh làm phần a bài 1

Học sinh làm bài tập số 3 và nêu kết
quả.

Học sinh làm bài 4 và nêu kết quả
Em có 8 chiếc bút chì, em cho bạn
mượn 3 chiếc bút chì . Hỏi em cịn
lại mấy chiếc bút chì ?

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

è GV Nhận xét :

<b>HOẠT ĐỘNG 3(5’) CỦNG CỐ</b>

<b>Luật chơi</b>:Nối phép tính với kết quả

<b>Nội dung </b>: Bài ... vở tốn in

è Giáo viên nhận xét:Tuyên dương
5. <b>DẶN DÒ</b> : <b>(1’)</b>

<b>-</b> Bài tập về nhà : Làm các bài còn lại /SGK
<i><b>-</b></i> Chuẩn bị : <b>: Bài “ Phép cộâng trong phạm vi 9”</b>
<i><b>-</b></i> <i><b>Nhận xét tiết học</b></i>

Học sinh tham gia trò chơi
Thi đua theo tổ

1 bạn nhận xét , sửa sai

<b>KẾ HOẠCH BAØI DẠY</b>

<b>-BAØI </b> <b>: PHÉP CỘNG TRONG PHẠM VI 9</b>
<b></b>

<b>-I/. MỤC TIÊU :</b>

<b>1/. Kiến thức : Thuộc bảng cộng , biết làm tính cộng trong phạm vi 9, biết viết phép tính</b>
thích hợp với tình huống trong hình vẽ

<b>2/. Kỹ năng : Biết lập phép tính cộng qua mơ hình tranh, vật mẫu , biết ghi và thực hiện</b>
chính xác các phép tính trong bảng cộng 9 . Rèn kỹ năng lập lại và nêu đề tốn .

- Làm tối thiểu BT 1, 2 (coät 1.2.4)) ,3(coät 1), 4

<b>3. Thái độ: Học sinh yêu thích mơn Tốn thơng qua các hoạt động học .</b>

<b>II/. CHUẨN BỊ :</b>

<b>1/. Giáo viên : Bợ thực hành, các mẫu vật.</b>

<b>2/. Học sinh : Vở bài tập , bộ thực hành , SGK , que tính .</b>
III/. HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC

<i><b>HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY</b></i>
<b>1/. ỔN ĐỊNH (1’)</b>

<b>2/. KIỂM TRA BÀI CŨ (9’) Luyện tập </b>

<b>Yêu cầu Học sinh lên bảng nhận xét bài luyện tập:</b>
<b>- Nhận xét : Ghi điểm </b>

<b>3/. Bài mới : ( ’) Phép cộng trong phạm vi 9</b>
<i><b>Giới thiệu bài </b></i> :

Hôm nay, cô sẽ hướng dẫn các em tiếp tục học bài <b>“Phép </b>
<b>cộng trong phạm vi 9”</b>

Giáo viên ghi tựa:
<b>HOẠT ĐỘNG 1 : (12‘)</b>

<b>LAÄP BẢNG CỘNG TRONG PHẠM VI 9</b>

<b>Phương pháp : Trực quan , thực hành , đàm thoại </b>

<i><b>HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY</b></i>
Hát

2 Học sinh nhận xét

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

<b>ĐDDH:Mẫu vật ,Tranh , que tính </b>

<b>Thành lập công thức: 8 + 1= 9 ; 1 + 8 = 9 </b>
Giáo viên gắn mẫu vật :

Giáo viên gắn bên trái 8 ... Gắn thêm

1... bên phải 1 ... .Gọi 1 Học sinh nêu
đề tốn ?

Vậy 8 + 1 bằng mấy ?

Giáo viên ghi baûng : 8 + 1 = 9
 1 + 8 bằng mấy? Vì sao ?
Giáo viên ghi baûng 1 + 8 = 9



Nếu đổi vị trí 2 con số trong cùng phép cộng thì tổng của
chúng khơng thay đổi .



Cho Học sinh đọc lại hai công thức.
<b>*- Lập công thức: 7 + 2 = 9 ; 2 + 7 = 9 </b>
Giáo viên gắn 7 ... Gắn thêm

2... Hỏi tất cả có bao nhiêu ... ?
 7 + 2 = mấy ?

Giáo viên ghi bảng : 7 + 2 = 9 .
 2 + 7 = maáy ?

Giáo viên ghi bảng : 2 + 7 = 9 .
Bạn nào lập cho cơ phép tính ngược ?
<b>*- Lập công thức: 6 + 3 = 9 ; 3 + 6 = 9 </b>

Trên bảng có 6 ..., cô gắn thêm 3
...nữa . Hỏi có bao nhiêu ...?

 6 + 3 = mấy ?

Giáo viên ghi bảng : 6 + 3 = 9 .
 3 + 6 = mấy ?

Giáo viên ghi bảng : 3 + 6 = 9 .



Bạn nào lập cho cơ phép tính ngược ?
<b>*- Lập cơng thức: 5 + 4 = 9 </b>

Yêu cầu Học sinh đặt bên trái 5 que tính và xếp bên phải 4
que tính . Hỏi trên bàn có bao nhiêu que tính ?

 5 + 4 = mấy ?

Giáo viên ghi bảng : 5 + 4 = 9 .
 5 + 5 = maáy ?

Giáo viên ghi bảng : 4 + 5 = 9 .



Bạn nào lập cho cơ phép tính ngược ?
<b>*- </b>Hình thành bảng cộng :

8 + 1 = 9 6 + 3 = 9

1 + 8 = 9 3 + 6 = 9

7 + 2 = 9 5 + 4 = 9

2 + 7 = 9 4 + 5 = 9

Giáo viên xoá dần _ HS đọc thuộc bảng cộng trong phạm vi 9



Nhận xét : Sửa sai.

<b>HOẠT ĐỘNG 2 (10’) THỰC HAØNH .</b>

HS quan sát nêu đề tốn có
8 ... thêm 1 ...
Hỏi tất cả có mấy ... ?

8 +1 = 9

Cá nhân, dãy, bàn đồng thanh
1 + 8 = 9

Có 7... thêm
2 ...bằng 9...

7 + 2 = 9

Cá nhân, dãy bàn đồng thanh
2 + 7 = 9

Cá nhân, dãy bàn đồng thanh
7 + 2 = 2 + 7 = 9 .
Có 6... thêm

3 ...baèng 9... 6 +
3 = 9

Cá nhân, dãy bàn đồng thanh
3 + 6 = 9

Cá nhân, dãy bàn đồng thanh
6 + 3 = 3 + 6 = 9

5 que tính thêm 4 que tính bằng 9
que tính .

5 + 4 = 9

Cá nhân, dãy, bàn đồng thanh
4 + 5 = 9

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

<b>Phương pháp : Thực hành , đàm thoại.</b>
<b>ĐDDH :Bảng con , vở bài tập .</b>

<b>Bài 1: Tính dọc:</b>

Tổ chức sửa bài trên bảng .



Nhận xét : sửa sai
<b>Bài 2 Tính.</b>

Học sinh tính từ trái sang phải .



Nhận xét : sửa sai
<b>Bài 4: Tính :</b>

Học sinh đọc đề tốn

Học sinh cộng phép tính sau đó cho kết quả là 9 rồi nối lại

<b>Bài 5: Đọc đề tốn và nêu phép tính </b>



Nhận xét chung :

<b>HOẠT ĐỘNG 3 (5’) CỦNG CỐ</b>
<b>Trò chơi: Điền số </b>

chơi tiếp sức .
Thời gian :( ‘)



Nhận xét: Tuyên dương .
5. DẶN DÒ : (1’)

<b>-</b> Về nhà : Làm các bài tập còn lại /SGK .
Chuẩn bị : Bài “ Phép trừ trong phạm vi 9”
<i><b>-</b></i> <i><b>Nhận xét tiết học</b></i>

Học sinh thực hiện tính dọc và
đọc kết quả

Học sinh làm bài vào vở .

Học sinh làm bài 2 và đọc kết
quả .

1 Học sinh đọc
Học sinh làm bài

a- Có 7 viên gạch xếp thêm 2

viên gạch. Hỏi tất cả có bao
nhiêu viên gạch ?

7 + 2 = 9

b- Có 6 bạn đang chơi, Có 3 bạn
tham gia chơi nữa . Hỏi tất cả có
mấy bạn ?

6 + 3 = 9

Học sinh tham gia trò chơi
Chơi tiếp sức .

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

<b>-I/. MỤC TIÊU :</b>

<b>1/. Kiến thức : Thuộc bảng trừ , biết làm tính trừ trong phạm vi 9, biết viết phép tính thích</b>
hợp với tình huống trong hình vẽ

<b>2/. Kỹ năng : Biết lập phép tính trừ qua mơ hình tranh, vật mẫu , biết ghi và thực hiện</b>
chính xác các phép tính trong bảng trừ 9 . Rèn kỹ năng lập lại và nêu đề toán .

- Làm tối thiểu BT 1, 2 (cột 1.2.3) ,3(bàng 1), 4
<b>3. Thái độ: Giáo dục tính chính xác , say mê học Toán .</b>
<b>II/. CHUẨN BỊ :</b>

<b>1/. Giáo viên : Bợ thực hành, Tranh , các mẫu vật.</b>
<b>2/. Học sinh : Vở bài tập , bộ thực hành , SGK , que tính .</b>
III/. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

<i><b>HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY</b></i>
<b>1/. ỔN ĐỊNH (1’)</b>

<b>2/. KIỂM TRA BÀI CŨ (9’) Luyện tập </b>

<b>u cầu Học sinh đọc bảng cộng trong phạm vi 9:</b>
<b>Viết : </b>

<b>9 = 1 + </b>

<b>7 + </b><b> = 9</b>

<b>- Nhận xét : Ghi điểm </b>

<b>3/. Bài mới : ( ’) Phép trừ trong phạm vi 9</b>
<i><b>Giới thiệu bài </b></i> :

Bài trước các em đã được học Phép cộng trong phạm vi
9 . Hôm nay, cô sẽ hướng dẫn các em học tiếp bài
<b>“Phép trừ trong phạm vi 9”</b>

Giáo viên ghi tựa:
<b>HOẠT ĐỘNG 1 : (12‘)</b>

<b>LẬP BẢNG TRỪTRONG PHẠM VI 9</b>

<b>Phương pháp : Trực quan , thực hành , đàm thoại </b>
<b>ĐDDH:Mẫu vật ,Tranh , que tính </b>

<b>Thành lập cơng thức: 9 - 1= 8 ; 9 – 8 = 1 </b>

Giáo viên gắn mẫu vật :

Giáo viên gắn bên trái 9 ... bớt đi

1... Hỏi còn lại mấy...?
Thay việc bớt cơ làm phép tính gì ?

Vậy 9 - 1 bằng mấy ?

Giáo viên ghi bảng : 9 - 1 = 8
 9 - 8 bằng mấy?

Giáo viên ghi bảng 9 - 8 = 1



Cho Học sinh đọc lại hai công thức.
<b>*- Lập công thức: 9 – 2 = 7 ; 9 – 7 = 2 </b>
Nhìn tranh lập phép tính :

Giáo viên gợi ý cho Học sinh nêu đề toán

<i><b>HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY</b></i>
Hát

3 Học sinh đọc bảng cộng.
Học sinh làm vào bảng

Nhắc lại tên bài học

Học sinh quan sát

Có 9 ... bớt1 ... Cịn
8 ... ?

Cơ làm phép tính trừ
9 -1 = 8
Cá nhân, dãy, bàn đồng thanh

9 - 8 = 1
Cá nhân, dãy, bàn đồng thanh
Học sinh quan sát

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

 9 - 2 = maáy ?

Giáo viên ghi bảng : 9 - 2 = 7.
 9 - 7 = mấy ?

Giáo viên ghi bảng : 9 - 7 = 2 .



Cho Học sinh đọc lại hai công thức.
<b>*- Lập công thức: 9 – 3 = 6 ; 9 – 6 = 3 . </b>

Em có 9 ông sao , em cho bạn 3 ông sao. Hỏi em còn
lại mấy ông sao?

Lập phép tính



Cho Học sinh đọc lại hai cơng thức.
<b>*- Lập công thức: 9 - 5 = 4 ; 9 – 4 = 5 </b>

Em có 9 bông hoa , em tặng cô 4 bông hoa. Hỏi em còn
lại bao nhiêu bông hoa.

 9 - 4 = mấy ?

Giáo viên ghi bảng : 9 - 4 = 5 .
 9 - 5 = mấy ?

Giáo viên ghi bảng : 9 - 5 = 4 .



Cho Học sinh đọc lại hai công thức.
<b>* - Lập thành bảng trừ:</b>

9 – 8 = 1 9 – 6 = 3

9 - 1 = 8 9 – 3 = 6

9 - 7 = 2 9 - 5 = 4

9 – 2 = 7 9 - 4 = 5

Giáo viên xoá dần _ HS đọc thuộc bảng trừ trong phạm
vi 9



Nhận xét : Sửa sai.

<b>HOẠT ĐỘNG 2 (10’) THỰC HAØNH .</b>
<b>Phương pháp : Thực hành , đàm thoại.</b>
<b>ĐDDH :Bảng con , vở bài tập .</b>

<b>Baøi 1: Tính dọc :</b>

Lưu ý: Số phải thẳng cột với nhau.



Nhận xét : sửa sai
<b>Bài 2 Tính.</b>

Giáo viên hướng dẫn : Tính từ trái qua phải .



Nhận xét : sửa sai
<b>Bài 4: Tính :</b>

Học sinh đọc đề tốn
Học sinh lập phép tính .

9 – 2 = 7
Cá nhân, dãy bàn đồng thanh

9 - 7 = 2
Cá nhân, dãy bàn đồng thanh

Có 9 ông sao bớt đi 3 ông sao . Cịn lại 6
ơng sao

9 - 3 = 6
9 - 6 = 3

1 Học sinh đọc lại 2 phép tính vừa nêu
9 bông hoa , tặng cô 4 bông hoa. Cịn lại
5 bơng hoa

Lập phép tính : 9 – 5 = 4
Cá nhân, dãy, bàn đồng thanh

9 – 4 = 5
Cá nhân, dãy bàn đồng thanh
1 Học sinh đọc bảng trừ.
Cá nhân, dãy bàn đồng thanh

Học sinh mở vở Bài tập ở nhà.

Học sinh thực hiện tính dọc và đọc kết
quả

Học sinh lắng nghe

Học sinh tính từ trái qua phải .

Đọc kết quả .

Coù 9 ...
bay đi 3...

Còn lại mấy con ...
9 - 3 = 6

b Có 9 ...
bớt đi 2...
Còn lại mấy ...

9 - 2 = 7

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

<b>Bài 5:Điền số .</b>

9 5₄ ₆ 3 ₁ 8 ₂

Con hãy điền số vào ô trống sao cho có tổng là 9 .
<i><b>VD: 6 thêm 3 là bằng 9 ghi soá 3</b></i>

- 3
+ 3

9 8 7 6 5 4 3

6
9

Lấy số 9 trừ đi số 3 được kết quả bao nhiêu cộng thêm

3 tổng bằng 9. ( 9 – 3) + 3 = 9



Nhận xét chung :

<b>HOẠT ĐỘNG 3 (5’) CỦNG CỐ</b>
Chấm bài – Nhận xét

5. DẶN DÒ : (1’)

<b>-</b> Về nhà : Làm các bài tập còn lại /SGK .
Chuẩn bị : Bài tiếp theo

<i><b>-</b></i> <i><b>Nhận xét tiết học</b></i>

Học sinh thực hiện

Học sinh làm vào vở BT.
Học sinh nhận xét và sửa sai

Ký duyệt của tổ khối

---Ký duyệt của BGH

</div>

<!--links-->