Hình học 7 - Ôn tập chương 1 TT

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (118.61 KB, 5 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Ngày soạn: 04/10/2019
Ngày dạy: 12/10/2019

Tiết: 15

ÔN TẬP CHƯƠNG I (tiếp)
I. Mục tiêu:

1. Kiến thức:

- Hệ thống lại các kiến thức về tiên đề Ơclít, tính chất hai đường thẳng song
song, quan hệ giữa tính vng góc và tính song song.

2.Kỹ năng:

- Rèn luyện kỹ năng vẽ hình, tình tốn và chứng minh .
3.Tư duy:

- Phát triển tư duy logic, trí tưởng tượng trong thực tế.
- Tập suy luận.

4.Thái độ:

- Rèn luyện tính cẩn thận, khả năng tư duy, tính sáng tạo cho hs, bước đầu làm
quen với cách suy luận.

5. Năng lực cần đạt:

- Năng lực tự học, tính tốn, giải quyết vấn đề, giao tiếp, hợp tác, sáng tạo , tự quản
lí, sử dụng cơng nghệ thơng tin và truyền thông, sử dụng ngôn ngữ .

II. Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ, thước thẳng có chia khoảng, thước đo góc, eke, phấn màu.
BP1: Bài 48(SBT-83) BP2: Bài 59(SGK-104)

- HS: Bảng nhóm, bút dạ, thước thẳng, êke, thước đo góc.

III. Phương pháp:

- Vấn đáp, trực quan, khái quát hoá, đặc biệt hố, ơn kiến thức luyện kĩ năng,
luyện tập – thực hành.

IV. Tiến trình dạy - học:

1 . Ổn định tổ chức: (1')

Ngày giảng Lớp Sĩ số

7B1
2. Kiểm tra bài cũ (5'):

- Mục tiêu : HS nhắc lại kiến thức trọng tâm của bài, nội dung kiến thức cũ liên
quan.

- Phương pháp: vấn đáp, phát hiện và giải quyết vấn đề.
1

4
0
0

.

C
x

.

A 12
1
5
0
0

600 4

A 5 6 B

C D

E G

3 2
d

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

Câu 1(KH): Bài 56(SGK-104)

Hỏi thêm: *Nêu cách vẽ dường trung trực của đoạn thẳng AB

Cách vẽ: - Vẽ đoạn thẳng AB dài 28 mm

- Xác định trung điểm I của đoạn thẳng AB
- Qua I vẽ đường thẳng d vng góc với AB

=> d là đường trung trực của đoạn thẳng
Câu 2(KH): GV vẽ hình lên bảng

Hãy phát biểu những định lí được minh hoạ bằng hình vẽ sau rồi viết GT-Kl của
từng định lí

a, Hai đường thẳng cùng vng góc với 1 đường thẳng thứ 3
thì chúng song song với nhau

GT a b; bc

KL a // b

b, Nếu 1 đường thẳng vng góc với 1 trong 2 đường thẳng song song
thì nó cũng vng góc với đường thẳng kia

GT a b; a // b

KL a  b

+ GV cùng HS cả lớp kiểm tra đánh giá bài của 2 HS lên bảng.
3. Bài mới:

Hoạt động 1: Ôn tập dạng bài tập vẽ hình(8’)

- Mục tiêu: Ơn tập cho HS cách vẽ đường thẳng vng góc, đường thẳng song
song, đường trung trực của đoạn thẳng. Rèn tính chính xác, tỉ mỉ cho HS.
- Phương pháp: Vấn đáp, luyện tập, thực hành – quan sát.

- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa, dạy học theo tình huống.
-Kĩ thuật dạy học: +Kĩ thuật giao nhiệm vụ

Hoạt động của GV - HS Nội dung

?: Nhận xét bài 56 của bạn?

HS: Nhận xét

GV: Nhận xét, cho điểm.

?: Đọc yêu cầu bài 55(SGK)

?: Yêu cầu của bài là gì?

HS: 2 Hs lên bảng, 1 HS vẽ trong trường hợp
vng góc, 1 HS vẽ trong trường hợp song song

?: Nhận xét bài bạn

Dạng 1: Vẽ hình
Bài 56(sgk-104)
Bài 55(sgk-103)

Hoạt động 2: Ơn tập dạng bài tập tính số đo góc, chứng minh(8’)

- Mục tiêu: HS vận dụng các kiến thức vào giải các bài tập tính số đo góc, chứng
minh.

- Phương pháp: Vấn đáp, luyện tập, thực hành – quan sát.

- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa, dạy học theo tình huống.
-Kĩ thuật dạy học: +Kĩ thuật giao nhiệm vụ

+Kĩ thuật các mảnh ghép

b
a

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

GV: Treo BP2 ,Hướng dẫn HS làm bài
59(SGK)

HS: Đọc đầu bài (2 HS đọc to đầu bài)

?: Bài cho biết gì? Yêu cầu tìm gì? => Hãy
ghi tóm tắt dưới dạng GT-KL

GV: Tổ chức cho HS hoạt động nhóm tìm kết
quả tính các góc

GV: Lưu ý HS: Từng kết quả phải ghi rõ lí do
kèm theo.

HS: Trao đổi nhóm, thống nhất cách làm bài,
trình bày trên bảng nhóm.

GV: Treo bảng của 1 số nhóm.

GV: Cùng HS các nhóm khác nhận xét, sửa
chữa những sai sót.

?: Qua bài tập em đã được ôn lại các kiến thức
nào? Phát biểu nội dung các kiến thức đó.

GV: Tính chất của 2 đường thẳng song song
=> Giúp chúng ta tính được các loại góc so le
trong, đồng vị của 2 đường thẳng song
song.Tính chất của 2 góc đối đỉnh. Tính chất
của 2 góc kề bù

Dạng 2: Tính số đo góc

Bài tập 59(SGK-104):
BP2

GT d // d’// d”; Cˆ1= 600;
3

D = 1100

KL Ê1 = ? Gˆ 1 = ?; Gˆ 3 = ?; Dˆ4

=?; Â5 = ?; 6

B =?
Giải

Ê1 = Cˆ1= 600 (so le trong do

d'//d'')

Gˆ 2 = Dˆ3 = 1100 ( đồng vị do

d’//d”)

Gˆ 3 = 1800 -Gˆ

2 = 1800 – 1100 =

700

(2 góc kề bù)

4
ˆ

D =Dˆ3= 1100 (đối đỉnh)

Â5 = Ê1 = 600 (đồng vị do d//d”)
6

B =Gˆ

3 = 700 (đồng vị do d//d”)
GV: Treo BP1 – H/d HS làm bài 48(SBT).

HS: Đọc đầu bài (2 HS đọc to đầu bài).

?: Nêu GT-KL của bài.

?: Xác định điều phải chứng minh thuộc thể
loại nào.

HS: Chứng minh 2 đường thẳng (2 tia) song
song.

?: Nêu các phương pháp chứng minh 2 đường
thẳng song song.

Dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song
+ 1 đường thẳng cắt 2 đường thẳng mà trong
các góc tạo thành có 1 cặp góc so le trong
bằng nhau

+ 1 đường thẳng cắt 2 đường thẳng mà trong
các góc tạo thành có 1 cặp góc so le ngồi
bằng nhau

+1 đường thẳng cắt 2 đường thẳng mà trong
các góc tạo thành có 1 cặp góc đồng vị bằng
nhau

+1 đường thẳng cắt 2 đường thẳng mà trong
các góc tạo thành có 1 cặp góc trong cùng

Dạng 3: Chứng minh(13')
Bài 48(SBT):

BP1

GT xAB 1400

 ; ABC = 70 0

BCx = 150 0

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

phía bù nhau.

+ 1 đường thẳng cắt 2 đường thẳng mà trong
các góc tạo thành có 1 cặp góc ngồi cùng
phía bù nhau.

- Từ vng góc đến song song

+2 đường thẳng cùng vng góc với đường
thẳng thứ 3.

+ 2 đường thẳng cùng song song với đường
thẳng thứ 3.

- Định nghĩa

+ 2 đường thẳng khơng có điểm chung.

?: Ở bài tập này ta có áp dụng được ngay 1
trong các phương pháp đó khơng? Vì sao

HS: Khơng vì chưa có 1 đường thẳng ở vị trí
cắt hoặc có thể chứng minh được vng góc
hoặc song song với 2 đường thẳng cho trước.

?: Vậy tương tự bài57(SGK) ta cần vẽ thêm
đường như thế nào? Vì sao.

HS: Cần vẽ thêm đường Bz // Ax & Cy để tạo
ra 1 đường thẳng trung gian để có thể áp dụng

các phương pháp chứng minh trên

GV: Hướng dãn HS phân tích bài tốn bằng
sơ đồ phân tích đi lên

Ax // Cy
Ax // Bz

Cy // Bz


Bˆ2+ Cˆ= 1800

 Cˆ= 1500

Bˆ2= 300



Bˆ2= Bˆ- Bˆ1



Bˆ1= 400



Bˆ1= 1800 - Â



Bˆ1+ Â = 1800 (góc trong cùng phía)



Ax // Bz

GV: Gọi 2 HS trình bày miệng theo sơ đồ

HS: Lên bảng trình bày lại bài – Cả lớp làm

Chứng minh
Kẻ tia Bz //Ax

=> Â + Bˆ1 = 1800 (trong cùng

phía)

=> Bˆ1= 1800 - Â = 1800 – 1400 =

400

Vì tia Bz nằm giữa 2 tia BA &
BC nên Bˆ1+ Bˆ2= Bˆ

=> Bˆ2 = Bˆ- Bˆ1 = 700 – 400 = 300

Có Cˆ + Bˆ2= 1500 + 300 = 1800

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

vào vở

4. Củng cố(3')

- Mục tiêu: Củng cố kiến thức về chương I

- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa, dạy học theo tình huống.
- Phương pháp: vấn đáp, khái quát

-Kĩ thuật dạy học: +Kĩ thuật giao nhiệm vụ
+Kĩ thuật đặt câu hỏi

- Phương tiện, tư liệu: SGK, bảng phụ, phấn màu

? Nêu những phương pháp chứng minh hai đường thẳng song song

? Ở bài tập 48 ta đã dùng pp chứng minh nào để chứng minh Ax // Cy; x // Cy
- Dùng phương pháp 1 đường thẳng cắt 2 đường thẳng mà trong các góc tạo
thành có 1 cặp góc trong cùng phía bù nhau.

- Dùng phương pháp 2 đường thẳng cùng song song với đường thẳng thứ 3.

5. Hướng dẫn về nhà (2')

- Mục tiêu: Hướng dẫn học bài ở nhà và chuẩn bị bài học tiết sau.
- Phương pháp: Thuyết trình

-Kĩ thuật dạy học: +Kĩ thuật giao nhiệm vụ
* Về nhà

- Về ơn lại phần lí thuyết chương I theo hệ thống câu hỏi trong SGK.

- Xem & làm lại các bài tập đã chữa.

- Tiết sau kiểm tra 1 tiết, chuẩn bị thước thẳng, êke, thước đo độ.

V. Rút kinh nghiệm:

</div>