he thong giao duc quoc dan

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

1

<b>TRƯỜNG BỒI DƯỠNG NHÀ GIÁO & CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC</b>

<i>CHUYÊN ĐỀ:</i>

HỆ THỐNG GIÁO DỤC QUỐC DÂN

VÀ BỘ MÁY QUẢN LÝ GIÁO DỤC

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

2

1. Chính Phủ nước CHXHCN Việt Nam, Nghị định 31/2011/NĐ-CP
ngày 11 tháng 5 năm 2011về việc sửa đổi bổ sung một số điều của
Nghị định số 75/2006/NĐ-CP quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành
một số điều của Luật Giáo dục.

2. Chính Phủ nước CHXHCN Việt Nam, Nghị định số 115/2010/NĐ-CP,
ngày 24 tháng 12 năm 2010, quy định trách nhiệm quản lý nhà nước
về giáo dục

3. Phạm Minh Hạc: “Thử tìm hiểu hệ thống Giáo dục quốc dân Việt

Nam”, NCGD số 42, 1996

4. Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam, Luật giáo dục 2005 (sửa đổi bổ
sung năm 2009), NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2009.

5. Trần Kiểm, Quản lý giáo dục, NXB ĐHSP, Hà Nội, 2008

6. Thông tư liên tịch của BGD&ĐT - BNV số 47/2011/ TTLT - BGD&ĐT -
BNV ngày 19 tháng 10 năm 2011 hướng dẫn về chức năng, nhiệm

vụ, quyền hạn, cơ cấu tổ chức và biên chế Sở Giáo dục và Đào tạo
thuộc UBND tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương, Phòng Giáo dục
và Đào tạo thuộc UBND huyện, quận, thị xã, thành phố thuộc tỉnh.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

3

<b>I. HỆ THỐNG GIÁO DỤC QUỐC DÂN (HTGDQD)</b>

1. Khái niệm:

* Hệ thống giáo dục quốc dân:

- Toàn bộ cơ quan chuyên trách việc giáo dục, học tập
- Liên kết chặt chẽ thành hệ thống hoàn chỉnh, cân đối
- Xây dựng theo những nguyên tắc nhất định

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

4

<b>2. Các yếu tố ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển của HTGDQD</b>
a. Các yếu tố của hệ thống kinh tế xã hội

Hệ thống
kinh tế - xã hội

HTGDQD

Chính trị
- Xã hội

Kinh tế

Khoa học

Cơng nghệ _{Văn hóa}

b. Các yếu tố sư phạm trong nội tại hệ thống

b. Các yếu tố sư phạm trong nội tại hệ thống

<b>QL</b>

<b>HS</b>

<b>GV</b>

<b>ND</b>

<b>PP</b>

<b>CSVC</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

5

<b>I. HỆ THỐNG GIÁO DỤC QUỐC DÂN </b>

<b>3. Nguyên tắc chỉ đạo xây dựng hệ thống GDQD Việt Nam</b>

<i>- </i>Bảo đảm quyền làm chủ của nhân dân lao động.

- Thực hiện từng bước chế độ giáo dục phổ thơng bắt buộc.

- Đảm bảo sự bình đẳng về quyền học tập đối với mọi công dân.

- Đảm bảo quyền của các dân tộc thiểu số được học tiếng nói, chữ viết
của dân tộc mình.

- Nhà nước giữ vai trò chủ đạo trong sự nghiệp phát triển giáo dục.

- Phát triển sự nghiệp giáo dục gắn chặt, phục vụ sự nghiệp xây dựng,
bảo vệ Tổ quốc, phục vụ CNH,HĐH.

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

6

<b>4. Đặc điểm của hệ thống GDQD</b>

<b>HTGDQD</b>

<i>Động</i>

<i>_{Phức tạp}</i>

<i>Tổ chức cao,</i>
<i>Tự tổ chức </i>
<i>& thích nghi</i>

Có mục tiêu
phát triển

tổng quát
Thống nhất

cao

Ổn định,
thường xuyên

liên tục
Phổ biến

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

7

II. CƠ CẤU HỆ THỐNG GIÁO DỤC QUỐC DÂN VIỆT NAM

1. Khái niệm

- <i>Theo nghĩa rộng: cơ cấu ngành học,cấp học</i>,

<i>Cơ cấu loại hình cơ sở giáo dục – đào tạo,</i>

<i>Cơ cấu quản lý và sự phân bố địa lý mạng lưới ở các cơ sở </i>
<i>giáo dục </i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

8

<b>2. Quá trình cải cách và điều chỉnh cơ cấu HTGDQD Việt Nam</b>
a. Lịch sử HTGDQD Việt Nam qua các thời kỳ

- Thời kỳ phong kiến (111 TCN - nửa đầu thế kỷ 19).

<b>SƠ ĐỒ HỆ THỐNG THI CỬ THỜI PHONG KIẾN</b>

Thi Hội

Thi Hương

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

9

<b>2. Quá trình cải cách và điều chỉnh cơ cấu HTGDQD Việt Nam</b>

<b>a. Lịch sử HTGDQD Việt Nam qua các thời kỳ</b>

- _{Thời Pháp thuộc.}

SƠ ĐỒ HTGDQD THỜI PHÁP THUỘC

<b>ĐH</b>
<b>CĐ</b>

Dự bị đồng ấuSơ đẳng

Nhị đệ nhất
Nhì đệ nhị

Lớp nhất _{Bằng cơ thủy}

Tiểu
Học
pháp

Việt

Đệ nhất niênĐệ nhị niên
Đệ tam niên

Đệ tứ niên Bằng

Thành Chung

Cao
Đẳng

tiểu
học

Năm thứ nhất
Năm thứ hai

Năm thứ ba

Bằng Tú tài 1
Bằng Tú tài 2

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

10

<b>b. Quá trình cải cách HTGDQD ở Việt Nam</b>

- <b>Cải cách giáo dục lần thứ nhất (7/1950)</b>

SƠ ĐỒ HỆ THỐNG GIÁO DỤC QUỐC DÂN NĂM<b> 1950</b>

Mẫu giáo
Vỡ lịng

(1 năm)

Phổ thơng cấp 1

(4 năm)

Phổ thông cấp 2

(3 năm)

Phổ thông cấp 3

(2 năm) _{chuyên nghiệp}Trung cấp
Dự bị đại học

(2 năm)

Đào tạo nghề
CN sơ cấp

Đại học
Cao đẳng

Sơ cấp bình dân
Trung cấp

Bình dân

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

11

- Cải cách giáo dục lần 2(tháng 3/1956)

<b>SƠ ĐỒ HỆ THỐNG GIÁO DỤC QUỐC DÂN THEO CẢI CÁCH GIÁO DỤC NĂM 1956</b>

Mẫu giáo
Cấp II(3 năm)

Đại học
Cao đẳng

Cấp III(3 năm)

BTVH cấp I
& xóa mù chữ
Cấp 1 (4 năm)

Lớp vỡ lòng

BTVH cấp II
Dạy nghề

BTVH cấp III
THCN

17 tuổi
14 tuổi
11 tuổi

6 tuổi
5 tuổi

<b>2. Quá trình cải cách và điều chỉnh cơ cấu HTGDQD Việt Nam</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

12

- _{Cải cách giáo dục lần 3 (tháng 1/1979)}

<b>SƠ ĐỒ HỆ THỐNG GIÁO DỤC QUỐC DÂN THEO CẢI CÁCH GIÁO DỤC NĂM 1979</b>

GIÁO DỤC MẦM NON

CẤP II (4 NĂM)

<b>TIẾN SĨ</b>
<b>PHÓ TIẾN SĨ</b>

<b>BẬC</b>
<b>PTCS</b>

CẤP III
(3 NĂM)
<b>ĐẠI HỌC</b>
<b>CAO ĐẲNG</b>

<b>(3- 6 NĂM)</b>

CẤP I (5 NĂM)

THCN

DẠY NGHỀ BTVH CẤP II

BTVH CẤP I
& XÓA MÙ CHỮ

<b>BẬC</b>

<b>THPT</b> BTVH CẤP III

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

13

Sơ đồ hệ thống giáo dục quốc dân việt nam theo nghị định 90/cp ngày 24/11/1993

<b>TIẾN SĨ</b> CAO HỌC

NHÀ TRẺ

THCS (4 NĂM)

TIỂU HỌC (5 NĂM)

MẪU GIÁO (3 NĂM)

<b>GIAI ĐOẠN II</b>

CAO ĐẲNG

<b>GIAI ĐOẠN I</b>

<b>ĐẠI HỌC</b>
<b>(4-6 NĂM)</b>

THCN (3-4 NĂM)
TH NGHỀ (3-4 NĂM)

THCB (3 NĂM) ĐÀO TẠO NGHỀ_{(1-2 NĂM)}

ĐÀO TẠO NGHỀ
(1 NĂM)
18 tuổi
15 tuổi
15 tuổi
11 tuổi
11 tuổi
6 tuổi
6 tuổi
3-4tháng

II. CƠ CẤU HỆ THỐNG GIÁO DỤC QUỐC DÂN VIỆT NAM

2. Quá trình cải cách và điều chỉnh cơ cấu HTGDQD Việt Nam
b. Quá trình cải cách HTGDQD ở Việt Nam

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

14

<b>b. Quá trình cải cách HTGDQD ở Việt Nam</b>

SƠ ĐỒ HỆ THỐNG GIÁO DỤC QUỐC DÂN VIỆT NAM THEO LUẬT GIÁO DỤC NĂM 1998

THCS (4 NĂM)
TIẾN SĨ

( 2-3 NĂM )

THPT (3 NĂM)

NHÀ TRẺ (3 NĂM)

GDMNMẪU GIÁO ( 3 NĂM)

TIỂU HỌC (5 NĂM) GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP

ĐẠI HỌC
( 4- 6 NĂM )

CAO HỌC

( 2 NĂM )

CAO ĐẲNG
( 3 NĂM )

GDPT ĐÀO TẠO NGHỀ

( 1 NĂM )
18 tuổi
15 tuổi
11 tuổi
6 tuổi
6 tuổi
3-4 tháng
DẠY NGHỀ

(1-3 NĂM)

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

15

<b>SƠ ĐỒ HỆ THỐNG GIÁO DỤC QUỐC DÂN VIỆT NAM THEO LUẬT GIÁO DỤC 2005</b>

II. CƠ CẤU HỆ THỐNG GIÁO DỤC QUỐC DÂN VIỆT NAM
2. Quá trình cải cách và điều chỉnh cơ cấu HTGDQD Việt Nam
b. Quá trình cải cách HTGDQD ở Việt Nam

Tiến sĩ
(2-4 năm)
Giáo
dục
thường
xuyên
Dạy nghề

(Dài hạn: 1-3 năm
ngắn hạn: < 1 năm)

Trung học
chuyên nghiệp
(3-4 năm)
Cao đẳng
(3 năm)
Đại học
(4-6năm)

THPT (3 năm)

THCS (4 năm)

Tiểu học (5 năm)

</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>

16

<b>b. Quá trình cải cách HTGDQD ở Việt Nam</b>

<b>SƠ ĐỒ HỆ THỐNG GIÁO DỤC QUỐC DÂN VIỆT NAM THEO LUẬT GIÁO DỤC 2005 (Sửa đổi bổ sung năm 2009)</b>

Tiến sĩ
(2-4 năm)
Giáo
dục
thường
xuyên
Dạy nghề

(Dài hạn: 1-3 năm
ngắn hạn: < 1 năm)

Trung học
chuyên nghiệp
(3-4 năm)
Cao đẳng
(3 năm)
Đại học
(4-6năm)

THPT (3 năm)

THCS (4 năm)

Tiểu học (5 năm)

</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>

17

<b>II. CƠ CẤU HỆ THỐNG GIÁO DỤC QUỐC DÂN VIỆT NAM</b>

<b>3. Đánh giá hiện trạng HTGDQD Việt Nam hiện nay</b>

- _{Tương đối}_{hoàn chỉnh về cơ cấu}

- _{Đáp ứng yêu cầu:}_{nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài}

</div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18>

18

1. Một số khái niệm

a. Bộ máy quản lý: hệ thống tổ chức, đảm bảo việc quản lý trong tồn xã hội

C¬ cÊu<b>: </b><i>Cách tổ chức, sắp xếp, bố trí các bộ phận trong mét chØnh thÓ</i>

- cơ cấu trực tuyến

- cơ cấu trực tuyến - tham mưu
- cơ cấu chức năng

</div>
<span class='text_page_counter'>(19)</span><div class='page_container' data-page=19>

19

<b>III. BỘ MÁY QUẢN LÝ GIÁO DỤC </b>

<b>1. Một số khái niệm</b>
<b> a. Bộ máy quản lý</b>

<b>- cơ cấu trực tuyến</b>

<b>Người </b>
<b>lãnh đạo</b>

<b>tổ chức</b>

Người
Lãnh đạo

Tuyến 1

B 2
B 1

A 2

Người
lãnh đạo
tuyến 2

</div>
<span class='text_page_counter'>(20)</span><div class='page_container' data-page=20>

20

<b>1. Một số khái niệm</b>

<b> a. Bộ máy quản lý</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(21)</span><div class='page_container' data-page=21>

21

<b>III. BỘ MÁY QUẢN LÝ GIÁO DỤC </b>

<b>1. Một số khái niệm</b>
<b> a. Bộ máy quản lý</b>

<b>- cơ cấu trực tuyến – tham mưu</b>

<b>Tổng giám đốc</b>
<b>Trợ lý TGĐ</b>

<b>P.TGĐ Maketing</b> <b>P.TGĐ sản xuất</b> <b>P.TGĐ Tài chính</b>

<b>Quản đốc C</b>
<b>Quản đốc B</b>

<b>Quản đốc A</b>

<b>Quản trị sản xuất</b> <b>_{Quản trị vật tư}</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(22)</span><div class='page_container' data-page=22>

22

<b>1. Một số khái niệm</b>

<b>a. Bộ máy quản lý</b>

<b>Cơ cấu chức năng</b>

Người
Lãnh đạo
Hệ thống

Người LĐ
B1

Người
lãnh đạo
chức năng

A

Người
lãnh đạo
chức năng

A1

Người LĐ
B3

</div>
<span class='text_page_counter'>(23)</span><div class='page_container' data-page=23>

23

<b>III. BỘ MÁY QUẢN LÝ GIÁO DỤC </b>

<b>1. Một số khái niệm</b>
<b> a. Bộ máy quản lý</b>

<b>- cơ cấu trực tuyến - chức năng</b>

Người
lãnh đạo A

Khâu
chức năng A1

Người
lãnh đạo B1

Người
lãnh đạo B2

</div>
<span class='text_page_counter'>(24)</span><div class='page_container' data-page=24>

24

<b>1. Một số khái niệm</b>
<b> a. Bộ máy quản lý</b>

<b>- cơ cấu chương trình – mục tiêu (A là cơ quan thừa hành)</b>

Người
lãnh đạo chung

Ngành,
địa phương

Ngành,
địa phương

Người lãnh đạo
chương trình

</div>
<span class='text_page_counter'>(25)</span><div class='page_container' data-page=25>

25

<b>III. BỘ MÁY QUẢN LÝ GIÁO DỤC </b>
<b> 1. Một số khái niệm</b>

a. Bộ máy quản lý

b. Bộ máy quản lý GD&ĐT

</div>
<span class='text_page_counter'>(26)</span><div class='page_container' data-page=26>

26

<b>2. Các yếu tố ảnh hưởng tới sự hình thành và phát triển bộ máy quản lý GD</b>

<i><b>Trong quá trình </b></i>
<i><b>hình thành </b></i>

<i><b>và phát </b></i>
<i><b>triển, bộ </b></i>
<i><b>máy quản lý </b></i>
<i><b>GD&ĐT chịu </b></i>
<i><b>ảnh hưởng </b></i>
<i><b>của các yếu </b></i>

<i><b>tố nào?</b></i>

a. Những yếu tố từ đối tượng quản lý

a. Những yếu tố từ đối tượng quản lý

<i>- tính chất, đặc điểm HTGDQD</i>

<i>- tính chất, đặc điểm HTGDQD</i>

<i>- đặc điểm của ngành học </i>

<i>- đặc điểm của ngành học </i>

<i>- trình độ, khả năng tiếp ứng của đối tượng </i>

<i>- trình độ, khả năng tiếp ứng của đối tượng </i>

<i>quản lý</i>

<i>quản lý</i>

b. Biến đổi của lĩnh vực quản lý và sự hoàn thiện

b. Biến đổi của lĩnh vực quản lý và sự hoàn thiện

cơ chế quản lý

cơ chế quản lý

<i>- các chức năng, nhiệm vụ quản lý</i>

<i>- các chức năng, nhiệm vụ quản lý</i>

<i>- cơ sở vật chất, kỹ thuật, KHCN trang bị cho </i>

<i>- cơ sở vật chất, kỹ thuật, KHCN trang bị cho </i>

<i>hoạt động quản lý</i>

<i>hoạt động quản lý</i>

<i>- quan hệ tạp trung và phân cấp quản lý</i>

<i>- quan hệ tạp trung và phân cấp quản lý</i>

c. Môi trường, kinh tế - xã hộị

</div>
<span class='text_page_counter'>(27)</span><div class='page_container' data-page=27>

27

<b>III. BỘ MÁY QUẢN LÝ GIÁO DỤC </b>

<b>3. Tổ chức bộ máy quản lý GD </b><i>(Nghị định 115/CP)</i>

a. Chức năng, nhiệm vụ của Bộ GD&ĐT

</div>
<span class='text_page_counter'>(28)</span><div class='page_container' data-page=28>

28

<b>3. Tổ chức bộ máy quản lý GD</b>

Bài tập phát triển kỹ năng

Đ/c hãy sơ đồ hóa cơ cấu tổ chức quản lý HTGDQD Việt Nam theo những gợi ý:

Chính phủ, UBND tỉnh(thành phố thuộc TƯ), UBND huyện, UBND xã

Chính phủ, UBND tỉnh(thành phố thuộc TƯ), UBND huyện, UBND xã

Bộ GD&ĐT,

Bộ GD&ĐT,

Sở GD&ĐT,

Sở GD&ĐT,

Phòng GD&ĐT,

Phòng GD&ĐT,

Nhà trường&các cơ sở giáo dục

Nhà trường&các cơ sở giáo dục

: : Chỉ đạo trực tiếpChỉ đạo trực tiếp

: Trao đổi có sự đồng thuận, phối hợp: Trao đổi có sự đồng thuận, phối hợp

: Tham mưu: Tham mưu

</div>
<span class='text_page_counter'>(29)</span><div class='page_container' data-page=29>

29

<b>III. BỘ MÁY QUẢN LÝ GIÁO DỤC </b>

<b>3. Tổ chức bộ máy quản lý GD</b>

CHÍNH PHỦ

UBND TỈNH
(THÀNH PHỐ)

UBND HUYỆN
(QUẬN)

BỘ GD&ĐT

SỞ GD&ĐT

PHÒNG GD&ĐT

CÁC NHÀ TRƯỜNG,
CƠ SỞ GIÁO DỤC

</div>
<span class='text_page_counter'>(30)</span><div class='page_container' data-page=30>

30

1.Khái niệm

2.Các yếu tố ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển của
HTGDQD

3. Những nguyên tắc cơ bản chỉ đạo việc xây dựng HTGDQD ở
nước ta

4. Những đặc điểm của HTGDQD
II. Cơ cấu HTGDQD Việt Nam

1. Khái niệm về cơ cấu HTGDQD

2. Quá trình cải cách và điều chỉnh cơ cấu của HTGDQD
3. Đánh giá hiện trạng HTGDQD hiện nay

III. Bộ máy quản lý giáo dục
1.Một số khái niệm

2. Các yếu tố ảnh hưởng đến việc hình thành và phát triển bộ máy
quản lý GD

</div>
<span class='text_page_counter'>(31)</span><div class='page_container' data-page=31>

31

CÂU HỎI THẢO LUẬN

</div>
<span class='text_page_counter'>(32)</span><div class='page_container' data-page=32></div>

<!--links-->