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FICHE PEDAGOGIQUE

Date du cours : 14/ 01/08
Le
ç
on du jour:
Leçon 4:

Une journe idéale?

Sensibilisation
Séance: 37
Classe: 10
Durée: 45 Minutes


I.Objets
: Apprendre les mots pour demander et dire à l’heure
Lexique: les verbes: Commencer, Finir,
Les noms: les disciplines
II.Matériel: le tabeau des mots
III.Démarches:
1. Rétablisement de l’ordre
2. Controle de la leçon précédente
3. Le
ç
on du jour: le
ç
on 4 :
Une journée idéale?

Sensibilisation

Durée

Démarche

Contenues


*Fermez les livres
Poser des questions:
1)Tu as les cour de fran
ç
ais?
2) Tu aimes le fran
ç
ais?
3) Combien de fran
ç
ais as –tu par
semaine?
4) Combien de cours as-tu par jour?
Par semaine?
*Introduire la nouvelle le
ç
on
III4. Le
ç
on du jour
*Ouvrez les livres

Demander aux élèves d’imaginer:
Regardez la photo dans le livre et puis
répondez aux questions:
-Qui est ce?
-Qu’est ce qu’ils font ? et où ?
Le prof lit le texte
Le prof explique les mots nouveaux et
donne les exemples
(tôi có 2 giờ tiếng pháp mỗi tuần)
Combien de disciplines as-tu ?











Le
ç
on 4: Une journée idéale?
Sensibilisation

I. Observez la photo
II.Compréhension le texte
1.Lisez le texte : Une semaine de valérie
2.Vocabulaire

- Heure (s): giờ
-Cours (m): tiết học
Ex:
J’ai deux heures de français par
(en langue maternelle)
Demander aux élèves de lire ces mots
(à haute voix)
Ex:
Lundi, j’ai un heure d’anglais, un
heure de maths, une heure de littéraire,
une heure de histoire.
Lire ces mots par les élèves
Demander aux élèves de trouver les
autres exemples









Poser des questions:
1)Valérie a 26 heures de cours par
semaine?
2) Elle a 6 heurs de cours lundi?
3) Elle a un heure d’histoire par
semaine?
4) A quelle heure commence –t-elle et

finit –elle ?
5) Elle a beaucoup de cours mercredi?
6) Et toi, combien d’heures de cours as-
tu par semaine? Et quels cours?

Demanander aux élèves de présenter à
ta semaine
Le prof peut sugérer quelques idées
Travailler en coupe.
Chaque coupe présente leur résultat
Le prof corrige si nécessaire
semaine.


physique anglais
français

histoire Disciplines maths

littéraire
chimie géographie
éducation physique
éducation civique

Ex:
J’ai deux d’anglais par semaine
J’ai 28 heures de cours par semaine
- Commencer (v)
- Finir(v) à + heure

Ex:
je commence à 6h45 et finit à
11heure
3) Questions-réponses
Elle a 26 de cours par semaine. Elle
commence à 9 heures de 17 heures. Mais
mardi elle commence à 10 heures, samedi
elle finit à midi. Lundi, elle a 6 heures de
cours. C’est beaucoup.




II. Consolidation

Présentez à ta semaine au lycée
- combien d’heures?
- Notez-les
- commencer et finir
- Quels cours aimes-tu ?


III.5 Recommandation
Apprendre la leçon du jour

FICHE PÉDAGOGIQUE

Date du cours : 21/01/08
Le
ç
on du jour:
Leçon 4:

Une journe idéale?
Tableau : la négation
Séance: 38
Classe: 10
Durée: 45 Minutes


I.Objets
: Apprendre le structure négation dans la phrase ( ne….pas)
II.Matériel: livre ADO
III.Démarches:
1. Rétablisement de l’ordre
2. Contrôle de la leçon précédente
-Présentez à la semaine de Vaérie
- Présentez à ta semaine
3. Le
ç
on du jour: le
ç
on 4 :
Une journée idéale?
Tableau : la négation

Durée Demarche contenues

III4. Sensibilisation
Le prof donne deux phrases et
demande aux élèves qui imagine une
règle
Le prof explique

III5. Lecon du jour
Le prof donne une règle
La négation est constituée de deux
éléments: “ ne” et “pas”. La négation
entourne le verbe


Demander aux élèves de répondre aux
questions suivantes
1) Tu es français?
(Non, je ne suis pas français)
2) Tu as une heure de français?
( Non, je ne’ai pas d’heure de fançais)

Demander aux élèves de trouver les

Ex: Mercedi, elle n’a pas cours
Aujourd’hui, je ne travaille pas au
lycée

Le

ç
on 4: Une journée idéale?
I.Négation
1. Forme

Ne (n’) + verbe + pas+…..



Forme affirmative forme négative

J’aime le Jazz Je n’aime pas le rock
IL regarde les Il ne regarde pas la
photos télé

2. la place
Négation entourne le verbe
( devant et apres du verbe)
aux exemples





Le prof prépare aux exercices
Demander aux élèves de les faire
Travailler en groupe
Chaque goupe écrit ces phrases aux
tableau et le prof corrige si nécessaire
a) Tu n’aimes pas les voitures

b) Il n’aime pas danser
c) Elle n’aime pas les parfums
d) Je n’aime pas regarder la télé
e) Elle n’aime pas la boxe


Travailler en coupe
Poser des questions et en répond (en
utilisant la négation)






Travailler en groupe( 6 groupes)
Chaque groupe présente leur dialogue
Le prof et les autres corrigent si
nécessaire
* Attention
Ne N’ : quand le verbe
commence par un voyelle ou un “h” muet

Ex:
Elle n’aime pas dessiner
Il n’habite pas à Quảng Ngãi
II. Pratique
1.Transformez comme dans l’exemple
Ex:
Je déteste l’avion

Je n’aime pas l’avion
a) Tu détestes les voitures
b) Il déteste danser
c) Elle déteste les parfums
d) Je déteste regarder la télé
e) Elle déteste la boxe

2. Faire le petite dialogue

a. Madame,……..?
- Oh oui, j’aime le tenis
b. Et toi, André,….?
- Non, je n’aime pas regarder la télé.
c. Monsieur,….?
- Non, je déteste la boxe.
d. Toi, ………?
- Oui, j’adore le jazz

III. Consolidation

Faire le dialogue ( utiliez la négation)


III6. Recommandation
Répondez ou posez la question

1. Moi, je n’aime pas la boxe, et toi?
……………………………………….
2. Madame, tu aimes la peinture moderne?
…………………………………………….

3. …………………………………………….?
- Ah non, je déteste l’avion et les aéroports. C’est horrible!
4. …………………………………………………….?
- Oh oui! J’aime la musique, et toi?
………………………………………………………

FICHE PEDAGOGIQUE

Date du cours : 24/01/08
Le
ç
on du jour:
Leçon 4:

Une journé idéale?
Une journe idéale pour vous
Séance: 39
Durée: 45 Minutes


I.Objets
: savoir donner les idéales
Lexique
: les noms
II.Support: un tableau de mots
III.Démarches:
1. Rétablisement de l’ordre
2. Contrôle de la leçon précédente
Dites contraire les phrases suivantes
a) Elle est italienne

b) Tu aimes lire des poèmes, des BD
c) J’ai 3 livres
d) IL habite à Paris
e) J’achète un vélo
3. Le
ç
on du jour: le
ç
on 4 :
Une journée idéale?
Une journée idéal pour vous

Durée Démarches Contenues

III4. Sensibilisation
Tu fais du sport?
Qu’est-ce que tu fais après que tu finisses ta
journée au lycée?
Comment aimes-tu avoir un emploi du
temps?
III5. Leçon du jour
Le prof lit les mascottes
Demander aux élèves de lire ces mascottes
D’après toi, Où sont-ils?
Qu’est-ce qu’ ils font ?
Demander aux élèves de compléter cette
grille de mots
Travailler en groupe( 4 groupes)
Le prof prépare un tableau de mots

Leçon4(suite) Une journée idéal
pour vous, qu’est-ce que c’est?

I. Une journée idéale
1.Lisez les mascottes
2. Vocabulaire
Journée(f) : ngày
Idéale(adj) : lý tưởng
Pour(pre)
Vacances(m): kỳ nghỉ
Repos(m) : nghỉ ngơi




V



T


J

S

O


U


R


N

I D E A L E



E


Chaque groupe complète cette grille
Les autres et le prof corrigent
Demander aux élèves de les lire
Le prof donner les exemples
Demander aux élèves d’écrire
Le prof donne un sujet
Désigner 3 ou 4 élèves pour parler
Le prof peut donner quelques suggestions


Le prof reproduit cette grille au tableau

Demander aux élèves de venir la remplir
selon leur propre emploi du temps
Par deux, les élèves expliquent leur
emploi du temps. Ils posent des questions
Ex: Pour moi, une journée idéal, c’est
voyager
J’ai 3 mois de vacances (à juine de août)

II. Pratique
Pour toi, une journée idéal, qu’est-ce que
c’est?
- Tu commences et finis à quelle heure?
- Tu vas au lycée à quelle heure?
-Etc
III. Consolidation
- Faire un emploi du temps (Compléter les
jours, les heures, les matières)
- Par deux, Ils expliquent leur emploi du
temps
* Tu as cours mercredi après-midi?...
- J’ai 30 heures de cours par
semaine….”



Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi samedi
7h-9h

III5. Recommandation
Écrivez à ta journée idéal

FICHE PÉDAGOGIQUE

Date du cours : 23/01.08
Le
ç
on du jour:
Leçon 4:

Une journé idéale?
Tableau l’heure
Sêanc: 40
Durée: 45 Minutes


I.Objets
: Savoir donner les question et répondre à l’heure
Lexique
: les noms
II.Support: un tableau de mots
III.Démarches:
1. Rétablisement de l’ordre

2. Controle de la leçon précédente
Dites ta journée ideal, qu’est-ce que c’est?
3. Le
ç
on du jour: le
ç
on 4 :
Une journée idéale?
Tableau l’heure
Duree Demarche Contenues

III. Sensubilisation
Observez les dessins suivants
Qu’est-ce qu’il fait ?
Il vas au lycée à quelle heure?
( en langue maternelle)

III4. le
ç
on du jour
Le prof donne la structure de l’heure
Demander aux élèves

Observez les series de dessins précédents
et puis dites une journée d’Alain
Le prof peut sugérer










Leçon4: Une journée idéale?

Tableau l’heure

I .Observation les dessins
II. L’heure

1.Demander/ dire l’heure
Quelle heure est-il?
( Il est quelle heure)

IL est + nombre + heure(s)

Ex:
il est 8 heures

2. La jourée de travail D’Alain


Matin Midi Après-midi Soir



Le prof lit ces heures et demander aux
élèves les relisent ( le tableau d’heure)

Répondez aux questions suivantes
Travailler en groupe
Chaque élèves pose des questions et
demander aux autres qui répondent
( attention l’heure)

Alain va au lycée à six heures et demie
Il commence à sept heures moins le quart
Il finit à onze heures
A midi, il déjeune onze heures et quart
Il dort à midi
L’après-midi, il a des cours de 2 heures
à cinq heures et demie
Le soir, il travaille à dix-neuf heures et
finit à vingt-deux heures
Il regarde la télé ou il écoute de la
musique

3. Systématisation






Six heures et demie sept heures moins le quart

Onze heures Onze heures et quart





Midi deux heures cinq






Sept heures moins cinq minuit

De ……..à………( từ……dến…….giờ)
* attention e commence de 6h45 à 11
heures ( tôi bắt đầu từ 6h45 đến 11 giờ)

II. Pratique
Question-réponse
A quelle heures il commence?
Il va au lycée à quelle heure?
Il finit à quelle heure?
Il a des cours à quelle heure?

Etc.




III. Consolidation
Complétez les phrases suivantes selon


Le prof prépare un tableau et demander
aux élèves de travailler en groupe et de
compléter ces phrases
Chaque groupe présente leur résultat
Le prof et les autres corrigent si
nécessaire


* Demander aux groupe de lire ces heures






les dessins


a) Marie part à…………
elle est au stade

b) Elle travaille au lycée ……………..

c) ……, elle déjeune




d) A….., elle va au cinéma




e) il dort à……….



III.6 Recommandation
Dites ta journée
Réviser la leçon du jour

FICHE PÉDAGOGIQUE

Date du cours : 28/02/08
Le
ç
on du jour:
Leçon 4:

Une journé idéale?
On s’entraine 1a,1b,2a
Séance: 41
Durée: 45 Minutes


I.Objets
: Bien comprendre la négative et l’heure

Appliquer dans les autres cas
II.Support: un tableau de mots
III.Démarches:

1. Rétablisement de l’ordre
2. Contrôle de la leçon précédente


N
0
des trains Départ Arrivée
603 Paris-Gare de Lyon
6h15
Grenoble
12h20
607 Paris-Gare de Lyon
9h40
Grenoble
15h45

a) Dites à votre amies l’heure de train départ et arrivée selon le tableau
b)
Gerard!
Redez-vous à
8 heures moins le quart
devant le supermarché
Nicolas

C’est un rendez-vous. Tu écris à ton ami(e)

3. Le
ç
on du jour: le
ç

on 4 :
Une journée idéale?
On s’entraîne 1a,1b,2a
Durée Démarche Contenues

III4. Sensibilisation
Demander aux élèves de répondre aux
questions suivantes
Aujourd’hui, qu’est-ce que tu fais ou tu ne
fais pas?
III5. Lecon du jour
Lisez “on s’entraîne 1a”





Leçon4: On s’entraîne 1a,b,2a
I.Faire les exercices
Faire l’exercice1b
Demander aux élèves de corriger les erreurs
Travailler en groupe
Chaque groupe présente leur exercice
Le prof et les autres corrigent si nécessaire
Poser des questions ( reponse la negation les
phrases suivantes)
1) Elle habites à London?
2) Elle a 25 ans?
3) Elle est étudiante?
4) Valérie joue dans un film?

5) Elle a 30 heures de cours par semaine?
6) Elle est blonde?

Désigner les élèves tour à tour dire l’heure
(regardez l’heure au page 21)
Dites au moins deux manières possible
Le prof corrige si nécessaire
Ex:
Il est trois heures
Il est midi
Il est deux heures
Il est dix heures
Etc

Le prof donne un exercice
Demander aux élèves de corriger les
erreures



Diviser deux groupes, chaque groupe choisit
un dessin et dites qu’est-ce qu’ils font”


1.
On s’entraîne 1b

Ex:
Mais non! Valérie n’a pas 14
ans, elle a 16 ans ! Elle n’habite pas à

Bordeaux, elle habite à Nantes. Elle
n’est pas blonde, elle est brune. Elle
n’est pas étudiante, elle est lycéenne.
Elle n’a pas 33 heures de cours, elle a
26 heures de cours. Elle ne joue pas
dans un groupe de musiciens.


2. On s’entraîne 2a

Quelle heure est-il?






II. Consolidation
1. Corrigez les erreures
“ Bruno a 16 ans. Il habite à Paris. Il est
blond. Il aimerait être chanteur. Et
encore Clémentine, elle a 15 ans, elle
est blonde aussi.”
2. Paul et son père , Qu’est-ce qu’ils
ditent dans ces dessins.

III6. Recommandation
Dites les moments de ta journée





FICHE PEDAGOGIQUE

Date du cours : 31/01/08
Le
ç
on du jour:
Leçon 4:

Une journée idéale?
On s’entraîne 2b
Séance:42
Durée: 45 Minutes


I.Objets
: Bien écouter

Savoir donner une emploi de temps
II.Support: Une affiche d’emploi du temps
III.Démarches:
1. Rétablisement de l’ordre

2. Contrôle de la leçon précédente
3. Leçon du jour : On s’entraîne 2b
Durée Démarche Contenues

III. Sensibilisation
Relisez l’emlpoi du temps de Valérie au
page 20
III. lecon du jour
Le prof présente la leçon

Maintenant, on va écouter l’emploi du
temps de valérie
Il y a 5 phrases. Choisissez “ vrai ou faux”
Écoutez 3 fois et complétez ce tableau

Demader aux élèves de noter les idées
principales


Désigner les élèves pour répondre les
questions suivantes
1) Lundi, Combien de cours Valerie a-t-elle?
2) Mardi, elle commence à une heure?
3) Mercredi, elle n’a pas de cours?
4) Samedi, Elle finit à douze heure?
5) Combien de cours a-t-elle par semaine?

Travailler en groupe
Chaque groupe présente une journée de
travail d’Alaine selon ce tableau

Lecon 4: On s’entraîne 2b
I Compréhension écrite
1. Écoutez: Vrai- faux


Vrai Faux
1
2
3
4
5


2. Questions-Réponses





II. Pratique
-C’est l’emploi du temps d’Alaine
- Présentez le travail d’Alaine dans une
jounée

Ex: Elle va au lycée à six heures et demie.
De sept heures moins le quart à onze heures,
elle a des cours au lycée. Et elle déjeune à
onze et demie avec ses parents. Elle repose
pendant 30 minutes.
A l’après-midi, elle a deux heures
d’éducation physique au lycée. Elle aime faire
du sport. Elle fait du tennis à quart heures et
demie. Et puis elle prend le dîner chez elle. Le
soir, elle a des cours de sept heures à neufs
heures. Elle finit son travail à dix heures et
elle regarde la télé. C’est beaucoup!



Le prof corrige si nécessaire



Lundi 15 février 2008

6h30: aller au lycée
6h45…11h00: avoir des cours au lycée
( une heure de maths, une heure de
français, deux heures de littéraire, une
heure d’histoire)
11h 30: déjeuner
12h00: reposer
13h45: avoir deux heures d’éducation

physique
16h30: faire du sport
17h30: dîner
19h00…21h00: avoir des cours
22h00: regarder la télé




III. Recommandation
Faire écrire une emploi du temps pour préparer à ton examen

FICHE PEDAGOGIQUE

Date du cours : 14/02/08
Le
ç
on du jour:
Leçon 4:

Une journé idéale?
Vocabulaire1+ A vous
Séance:43
Durée: 45 Minutes


I.Objets
: Avoir capacite écouter

Savoir donner une emploi de temps à soi-même
II.Support: Une affiche d’emploi du temps
III.Démarches:
1. Rétablisement de l’ordre
2. Contrôle de la leçon précédente
Décivez l’heure au départ et l’arrivée de ce train

Départ Arrivée
Paris : 7h Lyon : 8h15
Vietnam: 13h Paris : 22h30

3.Leçon du jour : Vocabulaire1+ À vous

Durée Démarche Contenues

III. Leçon du jour
Maintenant, on va écouter “ A vous”
C’est le début de l’année
Le prof de maths donne les heures de
son cours.
Demander aux élèves d’écouter bien
et de noter les jours et les heures
Travailler en groupe

Les autres et le prof corrige si
nécessaire

Demander à chaque groupe de noter
les informations. Et écrivez au tableau
Le prof corrige si nécessaire
Alors, maths, c’est une heure: lundi de
15 à 16. D’accord? Bon, mardi de 8
heures à 9 heures. Jeudi, encore deux
heures de cours, de 10 heures à midi. Et,
vendredi, une heure, de 14 heures à 15
heures. Voila, cinq heures de maths, ce

LEÇON4: VOCABULAIRE 1+ À VOUS

I “Avous”

1. Notez les jours et les heures


8…9h 10..12h 14..15h 15..16h
Lundi
maths
Mardi
maths
Mercredi

Jeudi
maths
Vendredi
maths
samedi


2. Notez les phrases





n’est pas beaucoup!

Travailler en groupe
Demander aux élèves de faire un
tableau d’emploi du temps de valérie
Ecoutez 3 fois pour compléter son
emploi du temps

Le prof peut corriger quelques idées
C’est un dialogue entre Valéri et
Cécile









Désigner élève pour écrire au tableau
Les autres et le prof corrigent si
nécessaire
1) Quelle heures est-il?
2) Tu travaille mercredi apres-midi?
3) Qu’est-ce que tu aimes?
4) Tu habites a Lyon?
5) Le cours de musique commence à
quelle heure?
6) Qui-est-ce?

Demander aux élèves de faire cet
exercice
Le prof explique les mots nouveaux

4.Valérie décrit son emploi du temps à Cécile
– Les cours
- les heures
- les jours
- les repos



Lundi

Mardi

Mercredi

Jeudi

Vendredi

samedi


II. Vocabulaire
1. Ecrivez une questions pour chaque
réponse

III. Consolidation
Décrivez ton emploi du temps

IV. Jeu
Reliez les nom et les verbes
1) le début a) commencer
2) la fin b) Durer
3) le commence c) Débuter
4) la durée d) Finir

III. Recommandation