SK THAY BUU

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (109.61 KB, 4 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

I . THỰC TRẠNG :

Trường THCS Xuân hiệp được thành lập từ tháng 9 năm 1975, qua hơn 30 năm
thực hiện nhiệm vụ giáo dục ở địa phương , nỗi trăn trở, bức xúc của tập thể hội đồng sư
phạm nhà trường là tỉ lệ học sinh bỏ học hàng năm trên 4 %,chất lượng giáo dục hàng
năm chưa cao so với chỉ tiêu của ngành đề ra .

 Bởi vì những nguyên nhân sau :

 Trường THCS Xuân Hiệp là ngôi trường nằm ở vùng sâu , đều kiện kinh tế
xã hội của người dân chưa phát triển .

 Điều kiện đi lại khá phức tạp, giao thơng nơng thơn chưa phát triển tồn diện
 Hộ dân cư trú phân tán không tập trung , có nhiều học sinh phải đi học xa từ 3

km đến 5 km .

 Trình độ dân trí chưa cao vì là vùng kháng chiến cũ .
 Hộ nghèo chiếm tỉ lệ trong tồn xã cịn khá cao .

Thực hiện kế hoạch năm học 2011-2012 của Phịng giáo dục đào tạo Trà Ơn nhà
trường quyết tâm xây dựng trường THCS Xuân Hiệp đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn I
năm học 2011-2012.

1 . Thuận lợi :

+ Nhà trường được thành lập lâu dài , tập thể hội đồng có kinh nghiệm , tay nghề
giáo viên vững vàng .

+ Cán bộ giáo viên trong nhà trường có ý chí quyết tâm khắc phục tình trạng học
sinh bỏ học .

+ Điều kiện cơ sở vật chất gần đây khá ổn định , phòng học bàn ghế đầy đủ .
+ Trang thiết bị – đồ dùng dạy học được trang bị tương đối đủ để phục vụ giảng
dạy .

+ Được sự quan tâm của Ngành và các cấp uỷ , UBND cùng sự hỗ trợ nhiệt tình
của ban ngành , đoàn thể ở địa phương , cùng với sự đồng tình của quần chúng .

+ Học sinh đa số học tập chăm chỉ , có nhiều học sinh khá , giỏi .
2 . Khó khăn :

* Có nhiều hộ gia đình quá nghèo phải đi làm ăn xa , có hộ bỏ q cả gia đình
hoặc có hộ cha , mẹ đi làm th quanh năm khơng có thời gian chăm sóc , quản lý con
cái học tập , thậm chí có hộ vợ , chồng đi làm thuê ở tận Thành Phố Hồ Chí Minh để con
ở nhà khơng ai chăm sóc quản lý .

* Còn nhiều học sinh chưa có ý thức được động cơ , thái độ học tập đúng đắn .
* Còn ham chơi hơn ham học dẫn đến chán học .

* Một số đông học sinh học tốt nhưng vì điều kiện kinh tế gia đình phải bỏ học đi
làm thuê tạo thêm thu nhập kinh tế gia đình .

* Một số học sinh yếu , kém tự ti mặt cảm , chán nãn bỏ học .
* Từ thực trạng trên với những thuận lợi , khó khăn như đã nêu :

 Bản thân là một cán bộ quản lý tơi thấy mình cần phải tìm ra giải pháp
và biện pháp để thực hiện tốt công tác duy trì sỉ số , kéo giảm tối đa tỉ lệ học sinh bỏ học
, vì đây cũng là một giải pháp đưa lộ trình thực hiện cơng tác phổ cập giáo dục THCS đi
đến đạt kết quả vững chắc, tiến đến trường đạt chuẩn Quốc gia .

II . CÁC GIẢI PHÁP :

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

Đó là : Cơng tác tổ chức nhà trường - công tác Cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên –
Công tác chất lượng giáo dục - công tác về cơ sở vật chất và thiết bị - cơng tác xã hội
hố giáo dục. Sau khi triển khai, hiệu trưởng lập kế hoạch phân công từng bộ phận phụ
trách các tiêu chuẩn và tiêu chí cụ thể .

Sau khi các bộ phận rà soát, cập nhật các tiêu chí điều đạt thì tiến hành cập nhật
hồ sơ minh chứng cho hoàn thiện . Riêng tiêu chuẩn IV ( cơ sở vật chất chưa đạt) . Hiệu
trưởng tiến hành triệu tập họp hội đồng sư phạm nhà trường nêu kế hoạch tập trung
trung vào công tác tăng cường cơ sơ vật chất thiết bị trường hoc.

Chỉ đạo bộ phận thư viện & thiết bị tiến hành củng cố tổ chức hoàn thành hồ sơ
sổ sách đúng qui định , Hiệu trưởng đề nghị sự hỗ trợ của phòng giáo dục đào tạo điều
động các thủ thư của đơn vị bạn đến giúp, cùng các thành viên của nhà trường có năng
lực –kinh nghiệm trong công tác sắp xếp cập nhật hồ sơ sổ sách thư viện đúng yêu cầu
của thư viện đạt chuẩn,trình phịng giáo dục đào tạo thẩm định và Sở giáo dục - đào tạo
kiểm tra công nhận thư viện nhà trường; kết quả đạt thư viện Tiên tiến .

Phòng truyền thống nhà trường cũng là một tiêu chí trong tiêu chuẩn IV khi xét
cộng nhận trường chuẩn quốc gia vì vậy nhà trường cần phải lập kế hoạch xây dựng
phòng tuyền thống đạt tiêu chuẩn qui định .

Cây xanh bóng mát, các phịng thực hành thí nghiệm, phịng học học bộ mơn các
phịng chức năng khác cũng là những tiêu chí thuộc tiêu chuẩn IV để xét công nhận
trường chuẩn chuẩn quốc gia , thế nên bản thân là lãnh đạo nhà trường, hiệu trưởng phải
có tầm nhìn và lập kế hoạch thực hiện để triển khai trong toàn hội đồng sư phạm ngay từ
đầu năm học, lựa chọn nhân sự có năng lực phân công cho phù hợp nhằm đạt yêu cầu kế
hoạch đã đề ra .

III . BIỆN PHÁP THỰC HIỆN :

Đầu năm học hiệu trưởng lập kế hoạch,triển khai kế hoạch thông qua phiên họp
hội đồng sư phạm để triển khai kế hoạch năm học, tập trung vào việc thực hiện đạt 5 tiêu
chuẩn của trường chuẩn Quốc gia,vận động các thành viên tồn tâm tồn ý vào việc thực
hiện thành cơng mục tiêu cuối năm học trường được công nhận chuẩn.

Tiêu chuẩn I : Cơng tác duy trì sỉ số được xem là các mũi nhọn trong các hoạt
động của nhà trường vì nó quyết định các tiêu chí .

Tiến hành đại hội PHHS trong đại hội nêu rõ công tác trọng tâm của nhà trường
là duy trì sỉ số – Kéo giảm tỉ lệ học sinh bỏ học, tranh thủ mọi sự giúp đỡ các cấp uỷ,
UBND, các ngành đoàn thể ở địa phương trong cơng tác duy trì sỉ số .

Phối kết hợp chặt chẽ với hội PHHS và hội khuyến học , trưởng ban nhân dân ấp,
tổ trưởng tổ tự quản ở địa phương . BCĐ.PC xã , Đảng uỷ và UBND xã hỗ trợ .

Ban giám hiệu các tổ trưởng, đoàn thanh niên, tổng phụ trách, GVCN nắm chắc
đối tượng HS có khuynh hướng bỏ học .

Tổ chức sinh hoạt giáo dục động cơ, thái độ học tập đúng đắn cho học sinh .
Giáo viên bộ môn tăng cường tối đa hiệu quả chất lượng giảng dạy bộ môn, tăng
cường công tác nâng kém .

Tổ chức cho học sinh viết cam kết ngay từ đầu năm học ( không bỏ học ) .

Tổ chức tổ, nhóm học tập trong học sinh, đôi bạn cùng tiến để giúp nhau trong
học tập .

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

thi đua trong đó tập trung vào chất lượng giảng dạy và tỉ lệ học sinh bỏ học không quá 1
% . Nếu giáo viên chủ nhiệm nào có học sinh bỏ học trên 1 % thì sẽ bị trừ điểm thi đua
năm học .

Đại hội PHHS triển khai kế hoạch chống bỏ học, bàn bạc trao đổi với PHHS biện
pháp phối hợp chống bỏ học.

Tranh thủ sự giúp đỡ của các lực lượng hỗ trợ giáo dục và các cấp chính quyền ,
đồn thể bằng cách: Nhà trường phát hiện học sinh có hiện tượng bỏ học. Phân cơng
GVCN đến tận gia đình học sinh động viên học sinh trở lại lớp, khi đến gia đình GVCN
thực hiện biên bản vận động học sinh trở lại lớp có chữ ký của PHHS. Nếu học sinh
khơng trở lại lớp thì GVCN ghi rõ lý do bỏ học . Hiệu trưởng tiếp tục phân cơng GVCT
đến gia đình vận động ghi biên bản lần hai, học sinh tiếp tục không trở lại lớp Hiệu
trưởng trình biên bản vận động lần hai đến UBND và nhờ sự hỗ trợ của chính quyền,
UBND phân cơng ban ngành đồn thể tiếp tục vận động và trình qua hội PHHS để tranh
thủ sự giúp đỡ của hội, cũng như tranh thủ sự hỗ trợ của ban nhân dân ấp, tổ tự quản tiếp
tục vận động HS .

Những trường hợp đặc biệt đích thân Hiệu trưởng phối hợp với đồng chí bí thư
đảng uỷ xã ,chủ tịch hội khuyến học, GVCN và GVCT đến tận gia đình vận động học
sinh trở lại lớp .

Phối hợp vối hội khuyến học, hội PHHS để vận động các nguồn hỗ trợ kinh phí
cho học sinh nghèo, xét cấp học bổng để cho các em có đủ dụng cụ an tâm học tập .
Tổ chức sinh hoạt đầu tuần, sinh hoạt lớp giáo dục động cơ, thái độ học tập đúng
đắn cho học sinh, tổ chức các buổi vui chơi để các em hứng thú học tập.

Giáo viên bộ môn luôn rèn luyện tay nghề tăng cường tối đa hiệu quả giờ dạy và
chất lượng bộ mơn để khơng cịn học sinh yếu, kém trong học tập để học sinh không
chán – bỏ học .

Công tác nâng kém cho học sinh cũng là một giải pháp hữu hiệu trong việc
chống bỏ học vì thế nhà trường đăc biệt quan tâm chú trọng nâng kém cho học sinh xóa
dần số học sinh yếu, kém .

Đầu năm nhà trường tổ chức cho học sinh viết cam kết không vi phạm nội qui
không tham gia tệ nạn xã hội, ma tuý và đặc biệt cam kết không bỏ học .

Hoạt động tổ chức học nhóm cũng là một hình thức lơi cuốn học sinh vì các em
được GVCN phân cơng học sinh khá , giỏi giúp học sinh yếu , kém trong học tập cũng
như sinh hoạt tạo điều kiện cho các em không tự ti mặc cảm không chán học, bỏ học .
Tiêu chuẩn II,III : Các bộ phận được phân cơng tiếp tục hồn thiện thực hiện
đầy đủ minh chứng.

Tiêu chuẩn IV : Cơ sở vật chất thiết bị nhà trường tuy được trang bị tương đối
đầy đủ nhưng chưa phù hợp yêu cầu các tiêu chí của trường chuẩn, từ đó hiệu trưởng
phải lập kế hoạch thực hiện, phân công phân nhiệm cụ thể cho từng thành viên trong hội
đồng đảm nhiệm từng công việc cho phù hợp năng lực để công việc được tiến hành sắp
xếp đúng tiêu chuẩn qui định nhanh gọn và đạt hiệu quả.

Hiệu trưởng đề nghị lãnh đạo Ngành cấp kinh phí trồng thêm cây xanh, thực hiện
phòng truyền thống nhà trường, xây dựng thư viện đạt chuẩn, vận động học sinh trang trí
phịng học xanh-sạch-đẹp,thực hiện đầy đủ các biểu bảng, phân công học sinh trực nhật
vệ sinh hàng ngày...

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

thể đầu tàu gương mẫu trong mọi công việc, phải thường thường xuyên kiểm tra các
hoạt động trong nhà trường để kịp thời phát hiện những biểu hiện sai lệch nhằm uốn nắn
kịp thời,tìm hiểu nguyên nhân hạn chế đề ra biện pháp khắc phục để đạt hiệu quả cao
nhất cho mọi hoạt động.

IV . Kết Quả :

 Từ những biện pháp trên nhà trường đã thực hiện và đạt kết quả cụ thể như sau :
Năm học Số HS

đầu
năm

Số HS
cuối năm

Số HS
giảm

Số HS
chuyển
trường

Số HS
bỏ học

Tỉ lệ
HS
bỏ học

2011-2012 480 464 16 12 04 0.8 %

Năm tiêu chuẩn trường chuẩn Quốc gia đã được Sở giáo dục- đào tạo Vĩnh Long
kiểm tra với kết quả :

Tiêu chuẩn 1 Tiêu chuẩn 2 Tiêu chuẩn 3 Tiêu chuẩn 4 Tiêu chuẩn 5

Đạt Chưa