QUAN LY TO CHUYEN MON

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (1.11 MB, 39 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ

QUẢN LÝ TỔ CHUYÊN MÔN

TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

Giới thiệu- Làm quen

Mong muốn@

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

Học viên thực hiện 1 hoạt động

Bài học rút ra sau hoạt động

- Kiến thức

- Kỹ năng

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

???

Khi thực hiện chuyên đề này ở địa

phương, Thầy/ Cơ mong muốn có thể 
giúp TTCM trường TrH những gì?:

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

MỤC TIÊU

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

MỤC TIÊU

2. Mục tiêu cụ thể:

 Nắm được một số khái niệm về lãnh đạo, quản lý, quản lý

giáo dục, người quản lý và vai trò của họ.

 Hiểu được một số vấn đề khái quát về nhà trường phổ

thơng; vị trí vai trị, nhiệm vụ của TCM trong trường 
THCS và THPT (sau đây gọi là trường trung học).

 Hiểu rõ chức năng, nhiệm vụ và quyền hạn của TTCM

trường trung học theo quy định hiện hành.

 Ý thức rõ trách nhiệm, nghĩa vụ và quyền hạn của TTCM

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

NỘI DUNG

2
33
31

TRƯỜNG THCS, THPT TRONG HỆ THỐNG GDQD

TỔ CHUYÊN MÔN TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC (TrH)
 KHÁI QUÁT VỀ LÃNH ĐẠO, QUẢN LÝ, QLGD

TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN TRONG TRƯỜNG TrH
4

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8></div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

1.1 LÃNH ĐẠO

là khả năng gây ảnh hưởng, động viên, chỉ dẫn, chỉ thị
người khác hành động nhằm thực hiện mục tiêu mong
muốn. Lãnh đạo là quá trình định hướng dài hạn cho
chuỗi các tác động của công tác quản lý.

1.2 QUẢN LÝ

là quá trình tác động có kế hoạch, có chủ đích, hợp qui
luật của chủ thể quản lý đến đối tượng quản lý, nhằm
sử dụng có hiệu quả các tiềm năng, các cơ hội của tổ
chức, đưa tổ chức đạt đến mục tiêu đã xác định.

1. KHÁI QUÁT VỀ LÃNH ĐẠO, QUẢN LÝ, QLGD

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

SO SÁNH LÃNH ĐẠO VÀ QUẢN LÝ

Lãnh đạo:

Lãnh đạo là khả năng gây 
ảnh hưởng, động viên, chỉ 
dẫn, chỉ thị người khác hành 
động nhằm thực hiện mục 
tiêu mong muốn

Lãnh đạo là quá trình định 
hướng dài hạn cho chuỗi các 
tác động của CTQL

Quản lí:

Quản lý hướng vào trật tự và 
sự nhất quán của tổ chức

(Thông qua việc thực hiện các 
chức năng QL)

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

SO SÁNH LÃNH ĐẠO VÀ QUẢN LÝ

Lãnh đạo quan tâm đến

quyết định gì và truyền
đạt thơng điệp gì.

LĐ quan tâm đến chiến

lược

Đón nhận và tạo ra sự

thay đổi

Đề ra hướng đi

Thúc đẩy mọi người

 QL quan tâm hơn đến việc

ra quyết định như thế nào và
quá trình truyền đạt thông
tin ra sao.

 QL quan tâm đến khía cạnh

hoạt động tác nghiệp

 Lập kế hoạch hoạt động và

ngân sách

 Tổ chức công việc cho nhân

viên

 Kiểm soát và giải quyết vấn

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

1.3 QUẢN LÝ GIÁO DỤC

là những tác động có hệ thống, có mục đích, có kế

hoạch, hợp qui luật của chủ thể quản lý giáo dục

đến hệ thống giáo dục nhằm làm cho hệ thống

giáo dục vận hành theo đường lối và nguyên lý

giáo dục của Đảng, thực hiện được các tính chất

của nhà trường XHCN Việt Nam, mà tiêu điểm

hội tụ là quá trình dạy học – giáo dục, đưa hệ

thống giáo dục tới mục tiêu dự kiến, tiến lên

trạng thái mới về chất.

1. KHÁI QUÁT VỀ LÃNH ĐAO, QUẢN LÝ, QLGD

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

NGƯỜI QUẢN LÝ VÀ CÁC VAI TRÒ
là người làm việc trong tổ chức,

điều khiển công việc của người khác

và chịu trách nhiệm trước cấp trên 
về kết quả hoạt động của họ

VAI TRỊ
QUAN HỆ
CON NGƯỜI
-Vai trị liên kết
- Vai trị lãnh đạo

-Vai trị liên lạc

VAI TRỊ
THƠNG TIN
-Vai trị giám sát
-Vai trị truyền đạt
-Vai trị phát ngơn

VAI TRỊ
QUYẾT ĐỊNH
-Vai trị ra quyết định

-Vai trị điều hành

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

YÊU CẦU VỀ PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC

NGƯỜI QUẢN LÝ

PHẨM CHẤT NĂNG LỰC

Có đạo đức
Có văn hóa

Tuân thủ pháp luật

Dám nghĩ
Dám làm

Dám chịu trách nhiệm

Tư duy chiến lược

Thiết lập và 
phát triển tốt
các mối quan hệ

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

Kiểm tra

Đánh giá kết quả đạt
được.

Quyết định các biện
pháp cần thiết để đạt kết

quả mong muốn.

Kế hoạch
- Xây dựng mục tiêu.

- Quyết định các biện pháp
tương ứng để đạt mục tiêu.

Tổ chức

-Xây dựng tổ chức bộ máy

- Phân công công việc
- Xác định trách nhiệm.

- Cung ứng nguồn lực.

Chỉ đạo

- Tác động, ảnh hưởng, tạo ra

tầm nhìn chung.

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

PP

Hành chính

Tác động dựa trên mối quan hệ thứ bậc
trong tổ chức, thơng qua mệnh lệnh, chỉ
thị, quyết định…có tính chất bắt buộc mọi
người thực hiện

PP

T.lý – xã hội

Tác động vào tư tưởng, tình cảm của con
người trong tổ chức để họ tự giác, tích

cực thực hiện nhiệm vụ (GD, thuyết phục,
động viên, gây áp lực tâm lý...) a

PP kinh tế

PP kinh tế Tác động thơng qua lợi ích vật chất, tạo

động lực cho con người làm việc hướng đến
mục tiêu (CĐ lương, thưởng, phạt…)b

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

2. TRƯỜNG TrHỌC TRONG HỆ THỐNG

GIÁO DỤC QUỐC DÂN

Hoạt động 1: Căn cứ vào Luật Giáo dục và Điều lệ

trường trung học cơ sở, trường trung học phổ 
thông và trường phổ thông nhiều cấp học (gọi tắt 
là Điều lệ trường trung học), hãy nêu mục tiêu, nội 
dung và phương pháp giáo dục trường trung học.

</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

Hoạt động 2: Tìm hiểu cơ cấu và mơ hình hoạt

động của nhà trường trung học hiện nay

HV đọc tài liệu để lấy thông tin (Tr47-48)

</div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

TỔ CHUYÊN MÔN

HIỆU TRƯỞNG VÀ CÁC P.HIỆU TRƯỞNG

HỘI ĐỒNG TRƯỜNG
TỔ CHỨC ĐẢNG

Tổ 
chức 
bộ 
máy 
LĐ,

</div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

3. TỔ CHUYÊN MÔN TRONG

TRƯỜNG TRUNG HỌC

Hoạt động 3: Suy nghĩ cá nhân và trình bày hiểu

biết về:



Thế nào là tổ chuyên môn?



Các loại TCM môn trong trường trung học

</div>
(21)<div class='page_container' data-page=21>

Điều 16:

 “Hiệu trưởng, các Phó Hiệu trưởng, giáo viên,

</div>
(22)<div class='page_container' data-page=22>

Tổ chuyên môn là một bộ phận của nhà trường,

gồm một nhóm giáo viên (từ 3 người trở lên) cùng 
giảng dạy về một mơn học hay một nhóm mơn học 
hay một nhóm viên chức làm công tác thư viện, 
thiết bị giáo dục, tư vấn học đường…được tổ chức 
lại để cùng nhau thực hiện các nhiệm vụ theo qui 
định tại khoản 2 điều 16 của Điều lệ nhà trường.

Mỗi TCM có tổ trưởng và từ 1-2 tổ phó do hiệu

trưởng bổ nhiệm vào đầu năm học

Trong trường trung học có 2 loại TCM phổ biến:

</div>
(23)<div class='page_container' data-page=23>

Hoạt động 4: Nghiên cứu các văn bản qui phạm

</div>
(24)<div class='page_container' data-page=24>

Tổ chuyên môn là một bộ phận cấu thành của

trường THCS, THPT

Tổ chuyên môn là nơi trực tiếp triển khai các hoạt

động giáo dục và dạy học.

Tổ chuyên môn là đầu mối quản lý mà Hiệu

trưởng dựa vào đó để quản lý nhà trường trên 
nhiều phương diện, nhưng cơ bản nhất là hoạt 
động giáo dục, dạy học và hoạt động sư phạm của 
GV.

TCM là nơi tập hợp, đoàn kết các GV trong tổ,

</div>
(25)<div class='page_container' data-page=25>

NHIỆM VỤ CỦA TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TrH
1
4
Xây dựng
và triển
khai thực
hiện kế
hoạch
hoạt
động
chung
của tổ
2
Hướng
dẫn xây
dựng và
quản lý
kế hoạch
cá nhân
của tổ
viên
Tham

gia
đánh
giá,
xếp loại
các
thành
viên
của tổ
Giới
thiệu
tổ
trưởng,
tổ phó.
5
6
3
Tổ
chức
bồi
dưỡng
chun
mơn và
nghiệp
vụ cho
GV
Đề xuất
khen
thưởng
kỷ luật
đối với

giáo
viên.

THEO ĐIỀU 16, 
KHOẢN 2

7

</div>
(26)<div class='page_container' data-page=26>

TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG

HOẠT ĐỘNG TCM

a) Có kế hoạch cơng tác và hoàn thành các nhiệm

vụ theo quy định tại Điều lệ trường trung học.

b) Sinh hoạt ít nhất hai tuần một lần về hoạt động

chuyên môn, nghiệp vụ và các hoạt động giáo dục 
khác

c) Hàng tháng, rà soát, đánh giá việc thực hiện các

</div>
(27)<div class='page_container' data-page=27>

TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN VÀ QUẢN LÝ TCM

4.1 Người tổ trưởng chuyên môn
Hoạt động 5:

 Hãy thảo luận xác định cụ thể vị trí, vai trị, tiêu

</div>
(28)<div class='page_container' data-page=28>

TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN VÀ QUẢN LÝ TCM

4.1 Người tổ trưởng chuyên môn

Tổ trưởng chuyên môn: là người đứng đầu TCM,

</div>
(29)<div class='page_container' data-page=29>

TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN VÀ QUẢN LÝ TCM

 4.1 Người tổ trưởng chun mơn
 Vị trí và vai trị của TTCM

 Tổ trưởng CM do Hiệu trưởng bổ nhiệm vào đầu mỗi năm

học. Nhiệm kỳ của TTCM là 1 năm, hết một năm học có 
thể bổ nhiệm lại hoặc bổ nhiệm mới tùy theo điều kiện và 
yêu cầu của từng trường.

 TTCM là người chịu trách nhiệm cao nhất về chất lượng

giảng dạy và lao động sư phạm của GV trong phạm vi các 
môn học của TCM được phân công đảm trách.

 Tổ trưởng CM là một CBQL, được hưởng phụ cấp chức vụ

</div>
(30)<div class='page_container' data-page=30>

TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN VÀ QUẢN LÝ TCM

4.1.2.Tiêu chuẩn tổ trưởng chuyên môn

 Tổ trưởng CM là một GV nên phải đảm bảo các qui định

về tiêu chuẩn trình độ chun mơn nghiệp vụ, phẩm chất

đạo đức của nhà giáo qui định trong chuẩn nghề nghiệp 
GV (ban hành theo Thông tư 30/2009/TT-BGDĐT);

 Tổ trưởng CM có nhiệm vụ, quyền lợi, trách nhiệm…qui

định tại điều 30, 31, 32 và 33 của Điều lệ trường trung học.

 Tổ trưởng CM phải là người có khả năng xây dựng kế

</div>
(31)<div class='page_container' data-page=31>

TIÊU CHUẨN VỀ PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC

TỔ TRƯỞNG CM

PHẨM CHẤT NĂNG LỰC

Có uy tín

Đạo đức tốt
Lối sống 
lành mạnh,

trung thực

Có năng lực
 chun mơn,

nghiệp vụ

Có năng lực 
tố chức các

hoạt động CM

Có năng lực 
Tận tâm

Có năng lực 
Tư tưởng, 
chính trị 
vững vàng
Dám nghĩ, 
dám làm,
 dám chịu 
trách nhiệm

Đạt trình độ 
chuẩn về CM

</div>
(32)<div class='page_container' data-page=32>

NHIỆM VỤ CỦA TỔ TRƯỞNG CHUN MƠN

Quản lý tổ chun mơn thực hiện các nhiệm vụ

qui định tại điều 16, điều lệ trường TrH

Trọng tâm:

 Quản lý GV và hoạt động dạy của GV
 Quản lý việc học của HS

 Quản lý tài chính, tài sản của TCM

</div>
(33)<div class='page_container' data-page=33>

TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN VÀ QUẢN LÝ TCM

 Quyền hạn của tổ trưởng chuyên môn

 Quyền quản lý, điều hành các hoạt động của tổ

 Quyền quyết định các nội dung sinh hoạt tổ trên cơ sở các

kế hoạch.

 Quyền theo dõi, đôn đốc, nhắc nhở, động viên và kiểm tra

thực hiện

 Quyền được tham dự các cuộc họp, hội nghị chuyên môn 
 Quyền được ưu tiên bồi dưỡng về chuyên môn

 Quyền được hưởng các chế độ chính sách theo qui định.

 Quyền tư vấn, đề xuất với Hiệu trưởng những vấn đề về

chuyên môn.

 Quyền tham gia vào hội đồng thi đua khen thưởng của nhà

</div>
(34)<div class='page_container' data-page=34>

QUYỀN CỦA TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN
CÁC LOẠI

QUYỀN LỰC

Quyền lực

pháp lý

Quyền lực 
uy tín 
cá nhân

Năng lực Phẩm chất

</div>
(35)<div class='page_container' data-page=35>

TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN VÀ QUẢN LÝ TCM

Các nguyên tắc QL

</div>
(36)<div class='page_container' data-page=36>

Nguyên tắc 
Quản lý

TCM

Tập trung dân chủ
Đảm bảo sự

lãnh đạo của Đảng

Đảm bảo 
tính pháp chế

Đảm bảo 
tính kế hoạch
Coi trọng

giáo dục, 
thuyết phục

động viên 
khuyến khích

Đảm bảo tính khoa học
 cụ thể, thiết thực

</div>
(37)<div class='page_container' data-page=37>

CÁC HOẠT ĐỘNG QUẢN LÝ CỦA

TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN

Kiểm tra

Kiểm tra đánh giá
Phát huy thành tích

Sửa chữa lệch lạc
Xử lý sai phạm

Kế hoạch

Xây dựng và tổ chức thực hiện
kế hoạch công tác của tổ
-Hướng dẫn GV xây dựng kế

hoạch.

Tổ chức

Phân công giáo viên

- Bồi dưỡng chuyên môn
nghiệp vụ

-Đánh giá xếp loại

-Đề nghị khen thưởng, kỉ luật
-Đề nghị bổ nhiệm tổ phó.
-Thiết lập các mối quan hệ QL

và cơ chế hoạt động trong tổ.
-Tổ chức lao động khoa học
Chỉ đạo

-Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ
-Đôn đốc, động viên tạo động lực

</div>
(38)<div class='page_container' data-page=38>

TĂNG CƯỜNG MỐI QUAN HỆ CỦA TTCM 
TRONG HOẠT ĐỘNG QUẢN LÝ

Quan hệ
với HT,
các
PHTr
Quan hệ
với các
TTrCM
khác
Quan hệ

với
GVCN
Quan hệ
với HĐ
trường

Quan hệ với
Cơng đồn,

Đồn, Đội,
CB Tham

vấn

• Chấp hành

•Tham mưu

• Cầu nối…

• Chấp hành

•Tham gia

•Tham mưu

• Phối hợp

•Cam kết thi 
đua

- Chỉ đạo

- Phối hợp

</div>
(39)<div class='page_container' data-page=39></div>

QUAN LY TO CHUYEN MON

<b>NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ </b>

<b>QUẢN LÝ TỔ CHUYÊN MÔN </b>

<b>TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC</b>

<b>Giới thiệu- Làm quen</b>

<b>Mong muốn@</b>

<b>???</b>

<b>MỤC TIÊU</b>

<b>MỤC TIÊU</b>

<b>NỘI DUNG</b>

<b>NỘI DUNG</b>

<i><b>1.1 LÃNH ĐẠO</b></i>

<i><b>1.2 QUẢN LÝ</b></i>

<b>SO SÁNH LÃNH ĐẠO VÀ QUẢN LÝ</b>

<b>SO SÁNH LÃNH ĐẠO VÀ QUẢN LÝ</b>

<i><b> 1.3 QUẢN LÝ GIÁO DỤC</b></i>

là những tác động có hệ thống, có mục đích, có kế

hoạch, hợp qui luật của chủ thể quản lý giáo dục

đến hệ thống giáo dục nhằm làm cho hệ thống

giáo dục vận hành theo đường lối và nguyên lý

giáo dục của Đảng, thực hiện được các tính chất

của nhà trường XHCN Việt Nam, mà tiêu điểm

hội tụ là quá trình dạy học – giáo dục, đưa hệ

thống giáo dục tới mục tiêu dự kiến, tiến lên

trạng thái mới về chất.

<b>YÊU CẦU VỀ PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC</b>

<b>2. TRƯỜNG TrHỌC TRONG HỆ THỐNG </b>

<b>GIÁO DỤC QUỐC DÂN</b>

<b>3. TỔ CHUYÊN MÔN TRONG </b>

<b>TRƯỜNG TRUNG HỌC</b>



<sub>Thế nào là tổ chuyên môn?</sub>



<sub>Các loại TCM môn trong trường trung học </sub>

<b>TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG </b>

<b>HOẠT ĐỘNG TCM</b>

<b>TIÊU CHUẨN VỀ PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC</b>

<b>Quyền lực</b>

<b> pháp lý</b>

<b>CÁC HOẠT ĐỘNG QUẢN LÝ CỦA </b>

<b>TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN</b>

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về