ke hoach ca nhan moi

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (186.94 KB, 5 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

I - SƠ YẾU LÍ LỊCH

Họ và tên: Lê Hải An

PHÒNG GD&ĐT HOẰNG HĨA
TRƯỜNG THCS HOẰNG TRƯỜNG

KẾ HOẠCH CÁ NHÂN

Họ và tên:

Hồng Văn Cường

Bộ môn:

Thể Dục

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

Ngày sinh: 05 - 09 - 1978

Nơi sinh: Hoằng Đạo - Hoằng Hóa - Thanh Hóa
Trình độ chun mơn: Cao Đăng Sư phạm

Chuyên nghành: Thể dục

Ngày vào nghành: 28 - 12 - 2008

Đơn vị công tác: Trường THCS Hoằng Trường

II - NHIỆM VỤ ĐƯỢC GIAO:

1 - Chuyên mơn

Học kì I:

- Giảng dạy Địa Lý các lớp:
+ 9A, 9B, 9C, 9D

+ 7A, 7B, 7C, 7D

Học kì II:

- Dạy các lớp:………
2 - Công tác khác: ...

III - KẾ HOẠCH THỰC HIỆN.

1 - Thuận lợi, khó khăn:
a - Thuận lợi:

- Có sự quan tâm, chỉ đạo sát sao của cấp uỷ, BGH nhà trường trong
công tác chuyên môn cũng như sự quan tâm, chăm lo sâu sắc về mọi mặt đời
sống của Cơng đồn nhà trường khiến cho anh chị em nói chung, bản thân
tơi nói riêng được n tâm công tác.

- Ban giám hiệu nhà trường quan tâm tới việc nâng cao trình độ
chun mơn cho nhiều giáo viên bằng việc tạo điều kiện thuận lợi, động viên
cho anh chị em đi học đại học, bồi dưỡng thêm trình độ tin học để phục vụ
cho việc ứng dụng công nghệ thơng tin trong nhà trường

- Nhà trường có cơ sở vật chất khá khang trang và tương đối đầy đủ
tạo điều kiện cho việc đổi mới phương pháp dạy học, từ đó có thể mang lại
hiệu quả giáo dục cao hơn.

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

- Trong những năm gần đây, ý thức và thái độ của học sinh cũng như
của phụ huynh có nhiều thay đổi; mọi người thấy được vai trò và ý nghĩa
của việc học tập nên tạo điều kiện hơn cho con em đến trường…Điều đó có

tác dụng động viên rất lớn đến tinh thần của mỗi giáo viên.

b - Khó khăn:

- Là một giáo viên mới ra trường nên khinh ngiệm con non nớt, caanf
phải cố gắng học hỏi nhiều hơn tư đồng nghiệp.

-Dụng cụ thiếu thốn, sân bãi thì khơng đủ tiêu chuẩn nên dẩn đến kết
quả hoc tập cũng như rèn luyện của hs chưa cao.

- Đội ngũ giáo viên trong nhà trường chủ yếu là cịn trẻ, kinh nghiệm
trong cơng tác chưa có nhiều nên còn phải cố gắng học hỏi thêm. Hằng năm
công tác thuyên chuyển, điều động giáo viên cũng gây nên tình trạng xáo
trộn, khơng ổn định trong việc thực hiện chuyên môn của nhà trường ở một
thời gian nhất định.

- Bước vào năm học mới 2011 – 2012, tình hình an ninh ở địa
phương, nhất là khu vực nơi trường học khơng đảm bảo, hay xảy ra tình
trạng mất cắp phương tiện thiết bị dạy học hiện đại, ảnh hưởng không nhỏ
tới cơng tác giảng dạy của giáo viên.

- Khó khăn lớn nhất mà bản thân gặp phải đó là: số lớp trong trường
nhiều so với các trường khác trong huyện nên số tiết cũng nhiều song lại chỉ
có một mình tơi là giáo viên chun nghành Địa Lý, phải đảm nhận công tác
giảng dạy ở nhiều khối lớp, một số lớp cờn lại phải do giáo viên trái ban đào
tạo kiêm nhiệm vì vậy việc học hỏi về kinh nghiệm, góp ý giờ dạy của đồng
nghiệp cùng bộ mơn là không thể.

- Hoằng Trường là địa phương thuộc vùng bãi ngang khó khăn của
huyện, trong xã cịn nhiều hộ nghèo, gia đình đơng con. Thời gian gần đây

tuy đã có nhiều tiến bộ nhưng bên cạnh những tiến bộ về mặt bằng chung
của dân trí ở địa phương, vẫn cịn nhiều học sinh (gia đình) chưa coi trọng
việc học. Thậm chí nhiều gia đình cịn gần như giao trách nhiệm hoàn toàn
cho nhà trường trong việc giáo dục cho các em mà chưa biết cách phối hợp
thực hiện giáo dục các em theo mối quan hệ: nhà trường - gia đình - xã hội.
Nhiều em chưa chịu học bài, nhiều gia đình chưa tạo điều kiện cho con em
đến lớp. Điều này đẫn đến tình trạng bỏ học cịn khá phổ biến, gây ảnh
hưởng không tốt đến mục tiêu giáo dục nói chung.

- Từ lâu, quan niệm của mỗi người vẫn xem Thể Dục là môn phụ nên
chưa chú ý đến môn học này và thời gian dành cho việc học các “mơn phụ”
này là rất ít.

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

2. Chỉ tiêu:
a. Dạy các lớp:

HỌC KÌ I:
Khối Lớp Tổng

số

Giỏi Khá TB Yếu Kém

SL % SL % SL % SL % SL %

A 34 5 14.7 13 38.2 16 47.1 0 0 0 0
B 36 7 19.4 14 38.9 15 41.7 0 0 0 0
C 32 3 9.4 13 40.6 16 50.0 0 0 0 0

D 37 4 10.8 14 37.8 18 48.6 1 2.7 0 0

A 35 3 8.6 11 34.3 19 54.3 1 2.8 0 0
B 34 8 23.5 12 35.3 13 38.2 0 0 0 0
C 32 3 9.4 12 37.5 16 50.0 1 3.1 0 0
D 33 2 6.1 11 33.3 19 57.6 1 3.1 0 0
HỌC KÌ II VÀ CẢ NĂM:

Khối Lớp Tổng
số

Giỏi Khá TB Yếu Kém

SL % SL % SL % SL % SL %
9

A 34 6 17.6 13 38.2 15 44.1 0 0 0 0
B 36 8 22.2 14 38.9 14 38.9 0 0 0 0
C 32 3 9.4 14 43.8 15 46.8 0 0 0 0
D 37 5 13.5 15 40.5 17 45.9 0 0 0 0

A 35 3 8.6 14 40.0 18 51.4 0 0 0 0
B 34 9 26.5 15 44.1 10 29.4 0 0 0 0
C 32 4 12.5 13 40.6 15 46.9 0 0 0 0
D 33 3 9.1 12 36.4 18 54.5 0 0 0 0
b - Ôn học sinh giỏi:

- Có hai giải khuyến khích
- Xếp thứ từ 20 - 25 toàn huyện

c - Sáng kiến kinh nghiệm:

- Tham gia viết theo kế hoạch.
-Xếp loại tốt ở trường.

-Có giả ở huyện từ loại B trở lên.

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

Thực hiện mục tiêu, chủ đề của năm học, bản thân tôi cũng cố gắng áp
dụng các biện pháp đổi mới trong dạy học cũng như trong kiểm tra đánh giá
để mang lại hiệu quả cao hơn trong mục tiêu dạy học bộ môn Địa lý. Cụ thể
là sử dụng triệt để nguồn tài liệu có được đồng thời sưu tầm thêm những
nguồn sử liệu khác phục vụ cho quá trình dạy học.

3 - Biện pháp:

Với từng nhiệm vụ , mục tiêu cần có những biện pháp cụ thể riêng.
Tuy nhiên có thể tập hợp lại thành những biện pháp sau đây:

- Có thái độ nghiêm túc với bản thân trong việc tự học, tự bồi dưỡng
nâng cao kiến thức của bản thân.

- Tích cực tham gia dự giờ học hỏi kinh nghiệm của đồng nghiệp
- Nghiêm khắc với học sinh, tích cực kiểm tra bài cũ, chấm vở bài tập
của học sinh từ đó rút ra những kinh nghiệm cho công tác giảng dạy

- Tham gia công tác bồ dưỡng học sinh giỏi theo kế hoạch của nhà

trường, đầu tư nhiều về thời gian, tìm hiểu sưu tầm tài liệu...

- Quan tâm, tìm hiểu tình hình học sinh nói chung. Qua đó có được cái
nhìn rõ hơn với từng đối tượng học sinh và có biện pháp giáo dục, uốn nắn
phù hợp. Liên hệ chặt chẽ với giáo viên bộ môn và phụ huynh học sinh.

- Theo dõi và nắm bắt được những hoạt động chung của nhà trường,
lên kế hoạch cụ thể cho mình theo những hoạt động chung đó.

- Thực hiện đầy đủ và nghiêm túc nội quy, quy định của nhà trường;
quy chế chuyên mơn của nghành; chính sách của Đảng, pháp luật của nhà
nước…

</div>