Giao an Tin Hoc 6 Tuan 1

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (80.94 KB, 5 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Chương 1. LAØM QUEN VỚI TIN HỌC VÀ MÁY TÍNH ĐIỆN TỬ

Bài 1. THƠNG TIN VÀ TIN HỌC

I. Mục tiêu:

- HS biết được khái niệm thơng tin.

- HS biết được hoạt động thông tin của con người.

- HS biết được máy tính là cơng cụ hỗ trợ con người trong các hoạt động thông tin.
- HS biếtù khái niệm ban đầu về tin học và nhiệm vụ chính của tin học.

II. Chuẩn bị:

 Giáo viên: Giáo án, SGK.
 Hoïc sinh: SGK.

III. Hoạt động dạy học:

Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng



Hoạt động 1 : Ổn định lớp, giới thiệu bài mới. (5')

* Ổn định lớp:

- GV yêu cầu HS báo cáo sỉ số.

* Giới thiệu bài mới:

- Tin học là môn học bắt buộc
dành cho HS THCS, dùng cho cả
4 khối (6, 7, 8, 9) với thời lượng
mỗi tuần 2 tiết. Lớp 6 chúng ta
sẽ sử dụng SGK tin học dành
cho HS THCS – quyển 1 gồm 4
chương. Trong chương 1 có 4 bài
lý thuyết và 1 bài thực hành.
Trước khi đi vào bài học các em
hãy cho thầyâ biết: Tại sao trong
cuộc sống người ta có nhu cầu
đọc báo, xem ti vi, giao tiếp với
người khác? Vậy thơng tin là gì?
Chúng ta sẽ tìm hiểu ở bài đầu
tiên của chương 1.Bài 1: Thông
tin và tin học.

- HS báo cáo sỉ số.
- Lắng nghe.

- HS trả lời: để biết được
thông tin.

- HS ghi tựa bài.

Chương 1. LÀM QUEN VỚI
TIN HỌC VÀ MÁY TÍNH

ĐIỆN TỬ

Bài 1. THÔNG TIN VÀ 
 TIN HỌC
Tuần: 1 Tiết: 1 & 2

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>



Hoạt động 2 : Thông tin là gì? (15')
- GV gọi HS đọc thơng tin

- Bạn vừa đem lại cho các em rất
nhiều thông tin. Vậy theo các em
thơng tin là gì?

- GV gọi HS nhận xét
- GV nhận xét, củng cố

- GV gọi HS nêu vài ví dụ về
thông tin.

- GV nhận xét, kết luận.

- GV: Các em vừa tìm hiểu
“thông tin” là gi?. Để biết được
hoạt động thông tin của con
người như thế nào chúng ta cùng
tìm hiểu phần tiếp theo của bài.

- HS đọc.

- HS thảo luận và trả lời.
- HS nhận xét.

- HS ghi baøiû.
- HS nêu ví dụ.

- HS lắng nghe.

1. Thông tin là gì?

- Thơng tin là tất cả những
gì đem lại sự hiểu biết về
thế giới xung quanh (sự vật,
sự kiện,…) và về chính con
người.



Hoạt động 3 : Tìm hiểu hoạt động thơng tin của con người. (25')
- GV gọi HS đọc thông tin.

- GV: Thơng tin có vai trị rất
quan trọng trong cuộc sống của
con người. Chúng ta không chỉ
tếp nhận mà cịn lưu trữ, trao đổi
và xử lí thơng tin.

- Nêu một số VD về phương tiện
lưu trữ thông tin phổ biến?
- GV gọi HS nhận xét
- GV nhận xét, củng cố.
- Hoạt động thơng tin là gì?
- GV gọi HS nhận xét
- GV nhận xét, củng cố.

- GV đối với mỗi người, hoạt
động thông tin diễn ra như là
một nhu cầu thường xuyên và tất
yếu. Có thể nói, mỗi janhf động
việc làm của con người điều gắn
liền với một hoạt động thông tin
cụ thể.

- GV lưu ý: Trong quá trình thu

- HS đọc
- Lắng nghe.

- HS trả lời: SGK, băng,
đĩa, giấy tờ …

- HS nhận xét
- HS trả lời
- HS nhận xét

- HS lắng nghe.

2. Hoạt động thơng tin của
con người

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

nhận thơng tin ta có 2 cách là:
vơ thức và có ý thức. Ví dụ:
+ Vơ thức: Tiếng chim hót vọng
đến tai → trên cây có con chim.
+ Có ý thức: Đọc sách → tìm
hiểu kiến thức.

- GV y/c HS nêu các ví dụ khác.
- GV nhận xét và giải thích.
- Trong các hoạt đơng thơng tin
thì hoạt động nào là quan trọng
nhất? Vì sao.

- GV gọi HS nhận xét
- GV nhận xét, củng cố.

- GV gọi HS vẽ mơ hình q
trình xử lí thơng tin

- GV giới thiệu về mơ hình q
trình xử lý thông tin.

- Thông tin vào và thông tin ra
thông tin nào trước xử lý và

thông tin nào nhận được sau xử
lý.

- GV gọi HS nhận xét
- GV nhận xét.

- Việc lưu trữ, truyền thơng tin
làm cho thơng tin và nững hiểu
biết được tích lũy và nhân rộng.

- HS nêu ví dụ.
- HS trả lời
- HS nhận xét
- HS thực hiện

- Quan sát, lắng nghe
- Thông tin vào là thông
tin trước xử lý. Thông tin
ra là thơng tin nhận được
sau xử lý.

- HS nhận xét
- HS lắng nghe.

- Xử lý thơng tin đóng vai
trị quan trọng vì nó đem lại
sự hiểu biết cho con người.
T.tin vào T.tin ra



Hoạt động 4 : Hoạt động thông tin và tin học. (40')
- GV gọi HS đọc thông tin.

- GV: Để tính tốn phép tính
“3*5” mắt làm nhiệm vụ tiếp
nhận thơng tin (nhìn phép tính từ
bảng), nảo xử lí thơng tin (thực
hiện phép tính).

- GV y/c HS nêu ví dụ khác.
- GV gọi HS nhận xét
- GV củng cố.

- Hoạt động thơng tin của con
người được tiến hành nhòa vào
đâu ?

- HS đọc

- HS lắng nghe.

- HS nêu ví dụ
- HS nhận xét

- Các giác quan và bộ
não

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

- GV gọi HS nhận xét
- GV nhận xét.

- Các giác quan thực hiện chức
năng gì và bộ não thực hiện
chức năng gì ?

- GV gọi HS nhận xét
- GV nhận xét.

- GV : Tuy nhiên, khả năng của
các giác quan và bộ não con
người trong các hoạt động thơng
tin chỉ có hạn (Khơng thể nhìn
được q xa hay những vật quá
bé; Không thể tinh nhẩm nhanh
những con số rất lớn,...) .

- GV y/c HS nêu một số ví dụ về
những cơng cụ giúp con người
vượt qua những giới hạn này.

- GV gọi HS nhận xét.
- GV nhận xét, củng cố.

- Máy tính điện tử ban đầu được
làm ra dùng để làm gì ?

- GV gọi HS nhận xét.
- GV nhận xét

- Một trong các nhiệm vụ chính
của tin học là gì ?

- GV gọi HS nhận xét.
- GV nhận xét, củng cố.

- Ngày nay máy tính điện tử có
phải chỉ dùng để tính tốn hay
khơng ?

- GV gọi HS nhận xét.
- GV nhận xét, củng cố.

- Nhờ sự phát triển của tin học,

- HS nhận xét
- HS trả lời.
- HS nhận xét
- HS lắng nghe.

+ Đi bộ, đi xe bò, xe
ngựa,… → xe đạp, xe
máy, ô tô, máy bay,…
+ Nhờ chim bô câu đưa
thư → bưu điện, thư điển
tử,…

- HS nhận xét.