Huong dan chuyen mon mon Ngu van So GDDT ha Noi

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b> </b>

<b>Hớng dẫn hoạt động chuyên môn</b>
<b>bộ môn Ngữ Vn cp THcs</b>

<b>năm học 2012 </b><b> 2013</b>
**************

trin khai Nhim vụ năm học 2012 - 2013, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội
h-ớng dẫn công tác chuyên môn bộ môn Ngữ văn cấp THCS một số vấn đề sau:

<i><b>1/ Về việc thực hiện quy chế chuyên môn</b></i>

- Thc hiện nghiêm túc chơng trình theo khung PPCT năm 2008 với kế hoạch giáo
dục 37 tuần (HK 1- 19 tuần, HK 2 - 18 tuần). <b>Việc điều chỉnh nội dung dạy học môn</b>
<b>Ngữ văn THCS thực hiện theo</b> <i><b>Cụng văn số 5842/BGDĐT-VP ngày 01 thỏng 9</b></i>
<i><b>năm 2011 của Bộ Giỏo dục và Đào tạo</b></i><b> (đã chuyển tới các cơ sở)</b> <b>và thật lu ý cột </b>
<i><b>H-ớng dẫn điều chỉnh ở các bài, các phân môn. Đối với các bài giảm tải năm 2008</b></i>
<b>mà khung chơng trình và PPCT ghi Hớng dẫn đọc thêm (thời lợng từ 1-2 tiết/bài),</b>
<b>các bài ghi Tự học có hớng dẫn cần dành thời gian hợp lí (khoảng 10-15 phút/bài)</b>
<b>định hớng ngắn gọn cách đọc </b>–<b> hiểu, tự học để HS đọc, nắm đợc giá trị bao trùm</b>
<b>của văn bản, nội dung cốt lõi của bài (cần đợc thể hiện trong giáo án). Thời lợng</b>
<b>còn lại của các nội dung này dành cho các nội dung khác hoặc sử dụng để luyện</b>
<b>tập, củng cố, hớng dẫn thực hành cho HS.</b>

Việc điều chỉnh thời lợng, trình tự của một số bài học đợc sắp xếp liền nhau không
làm ảnh hởng tới chỉnh thể cấu trúc chung, khơng gây khó khăn cho việc tích hợp; cú
đủ thời lượng dành cho luyện tập, ụn tập, và kiểm tra định kỡ, phự hợp với điều kiện của
nhà trường. <i>Kết thúc chơng trình theo đúng biên</i> <i>chế năm học</i>, kết thúc học kì II muộn
nhất là 25/5/2013, kết thúc năm học muộn nhất là 31/5/2013.

- Đảm bảo 100% giáo viên lên lớp có giáo án mới hoặc bổ sung theo hớng đổi mới.
Thực hiện đầy đủ nội dung thực hành trong các giờ Tiếng Việt, Tập làm văn.

- Đảm bảo các quy định về hồ sơ, sổ sách chun mơn, chú ý sổ sinh hoạt tổ nhóm,
các quy định về số đầu điểm tối thiểu, thực hiện nghiêm túc quy chế về ghi điểm, sửa
điểm trong sổ điểm.

- Ra đề kiểm tra chính xác, đúng trọng tâm, phân loại đợc đối tợng, căn cứ theo

<i>chuẩn kiến thức, kĩ năng </i>(KTKN)<i>, Hớng dẫn thực hiện chuẩn KTKN</i> với 3 cấp độ:

<i>biết, thông hiểu, vận dụng sáng tạo;</i> chấm bài đảm bảo <i>thực chất trong đánh giá</i> và

động viên quá trình tự học của HS. Với các bài kiểm tra cuối học kì, cuối năm nên
dành tối thiểu 50% nội dung cho yêu cầu thơng hiểu, vận dụng sáng tạo. Có sổ lu đề
kiểm tra viết và chú ý thống kê, xử lý kết quả các bài kiểm tra viết của HS; trả bài
đúng tiến độ.

- Thực hiện đúng qui định về dạy thêm, học thêm. Với những cơ sở dạy 2buổi/
ngày, tổ nhóm chun mơn xây dựng nội dung buổi học thứ 2 phù hợp với chơng trình

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

và tình hình thực tế, phải thơng qua BGH và phịng GD&ĐT. Chú trọng phân hoá HS
qua dạy học và kiểm tra đánh giá việc dạy học tự chọn theo hớng dẫn của Bộ và Sở. Sử
dụng <i>Tài liệu tự chọn Ngữ văn 9</i> (thí điểm) một cách sáng tạo.

<b>2/ </b>

<b> Về vấn đề đổi mới ph ơng pháp</b>

- Tăng cờng các hoạt động chuyên đề, hội giảng của tổ, nhóm bộ mơn ở trờng,

quận huyện, thị xã, tập trung vào các nội dung về đổi mới PPDH, đổi mới kiểm tra
đánh giá, chú ý phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của HS nhằm mục đích thiết
thực, hiệu quả. Chú ý xác định đúng mức độ kiến thức trọng tâm, yêu cầu của từng bài,
từng tiết một cách hợp lý theo Chơng trình giáo dục phổ thơng và hệ thống chuẩn
<i><b>KTKN (ban hành năm 2006), </b>Hớng dẫn thực hiện chuẩn KTKN</i> (ban hành năm 2010)

- Tiếp tục mở rộng việc thực hiện các hình thức tổ chức dạy học có tác dụng huy
động HS làm việc tích cực; sử dụng các thiết bị dạy học hiện đại, ứng dụng CNTT
trong giờ dạy một cách phù hợp, hiệu quả, tránh hình thức. Chú ý hớng dẫn phơng
pháp học tập bộ môn, tự học và giáo dục thẩm mĩ cho HS.

- Chú ý cải tiến cách kiểm tra, ra đề theo hớng đòi hỏi HS phải hiểu bài, vận dụng
sáng tạo kiến thức, hạn chế việc chỉ đánh giá mức độ ghi nhớ nhng phải thực chất
<i><b>trong đánh giá và đảm bảo tính vừa sức; chủ động thực hiện kiểm tra trắc nghiệm</b></i>
khách quan kết hợp với tự luận, phù hợp với yêu cầu và đặc trng bộ môn. Tăng cờng ra
đề kiểm tra theo hớng “mở” nhằm kiểm tra mức độ thông hiểu, vận dụng sáng tạo kiến
thức phát huy năng lực sáng tạo của HS. Cần chỉ đạo nghiờm tỳc việc xõy dựng ma
trận đề kiểm tra cho mỗi phần, phân môn và cả chương trỡnh mụn học; tăng cường ra
cõu hỏi kiểm tra bổ sung cho thư viện cõu hỏi của trường. Khi chấm bài kiểm tra phải
cú phần nhận xột, cho điểm cú thể kết hợp giữa đỏnh giỏ kết quả bài làm động viờn sự
cố gắng tiến bộ của HS. Chỳ ý hướng dẫn HS đỏnh giỏ lẫn nhau và biết tự đỏnh giỏ
năng lực của mỡnh.

- Giáo viên tạo điều kiện, hướng dẫn HS rèn luyện kỹ năng tự học, tự nghiên cứu
SGK và tài liệu tham khảo, bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghĩ, xây dựng hệ thống câu
hỏi hợp lý, phù hợp với các đối tượng; vận dụng sáng tạo kiến thức đã học, khắc phục
việc ghi nhớ máy móc, khơng nắm vững bản chất. Giáo viên cần nghiên cứu kỹ Hướng
dẫn điều chỉnh nội dung dạy học của Bộ, Sở để sử dụng hợp lý SGK khi giảng bài trên
lớp, tránh tình trạng yêu cầu học sinh học nhiều gây quá tải, dạy học thuần tuý theo lối
đọc - chép; chú trọng phát huy tính tích cực, hứng thú trong học tập của HS và vai trò

chủ đạo của giáo viên trong tổ chức quá trình dạy học. Chú trọng tổ chức cho học sinh
làm việc cá nhân và theo nhóm hợp lý; rèn luyện kỹ năng tự học, tạo điều kiện cho học
sinh tự nghiên cứu sách giáo khoa và tài liệu tham khảo.

- Tổ chức đánh giá một năm thực hiện chủ trơng <i>Mỗi giáo viên…thực hiện một đổi</i>

<i>mới PPDH, mỗi trờng có kế hoạch cụ thể về đổi mới PPDH</i>, xây dựng và nhân rộng

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

- Thực hiện yêu cầu giảm tải, không thêm những nội dung nâng cao ngoài SGK.
Tập trung hớng dẫn HS đạt kết quả cần đạt ghi ở đầu mỗi bài học để đảm bảo sau giờ
học, HS nắm đợc những kiến thức cơ bản nhất.

<b>3/ </b>

<b> VỊ kú thi HSG líp 9 vµ thi tun sinh vµo 10 - THPT</b>

- Thi chọn HSG lớp 9 thực hiện theo cơng văn và hớng dẫn hiện hành. Khuyến khích
thành lập <i>Câu lạc bộ Văn học</i> để phát hiện bồi dỡng HS có năng khiếu trong điều kiện
khơng thi HSG lớp 6,7,8. Việc lập đội tuyển HSG lớp 9, cần có kế hoạch bồi dỡng hợp
lí, chú ý nâng cao khả năng vận dụng kiến thức đời sống xã hội, văn học sử, LLVH và
năng lực cảm thụ văn chơng,...phát huy sự sáng tạo trong diễn đạt và cảm nhận của HS.
Sở tổ chức <i>thi HSG vào tháng 3 - 2013</i>. Ngồi việc ơn tập kiến thức tồn cấp, nên <i>tập</i>

<i>trung vào chơng trình Ngữ Văn 8,9</i>; chú ý tính hệ thống, liên thơng; đề thi gồm nhiều

câu, ngồi nghị luận văn học có nghị luận xã hội (lu ý những vấn đề thời sự, có ý nghĩa
nhân văn đợc thể hiện trong những văn bản, nhận định....ngoài SGK).

- Tổ chức tốt việc ôn thi vào 10 - THPT cho HS lớp 9. Hớng dẫn học sinh ôn tập chu
đáo, chú ý kết hợp ôn và luyện, kiên quyết chấm dứt tình trạng "dạy tủ, học tủ". Sở tổ chức

hội nghị về tuyển sinh vào tháng 4/2013 và thi tuyển sinh vào tháng 6/2013. Thi vào khối
chuyên lớp 10 – THPT, ngồi các mơn điều kiện và mơn chun, cịn thi môn ngoại ngữ.
Chủ động chọn lựa và báo cáo lãnh đạo phòng về danh sách GV đi chấm thi TS vào 10.
<i><b>4/</b></i>

<i><b> </b><b> VỊ c«ng tác bồi d</b><b> ỡng, nghiên cứu khoa học</b></i>

- Tham gia đầy đủ chơng trình bồi dỡng thờng xuyên. Nâng cao ý thức tự bồi dỡng và
vận dụng kiến thức trong quá trình bồi dỡng vào thực tế giảng dạy. Khuyến khớch việc tự
học, tự bồi dưỡng, tham gia cỏc đề tài nghiờn cứu khoa học để nõng cao năng lực
chuyờn mụn.

- Tích cực tham gia viết và phổ biến SKKN, tự làm đồ dùng dạy học. Chú ý về bố
cục, sự khoa học của các bản SKKN, tập trung hớng nghiên cứu vào các vấn đề, các
bài dạy khó để góp phần giải quyết những vớng mắc về chun mơn và có thể phổ
biến rộng rãi. Khâu xét duyệt cần nghiêm túc, tránh qua loa chiếu lệ, thành tích. Khi
<i><b>gửi lên Hội đồng khoa học ngành, cần chỉnh sửa theo góp ý của ngời chấm (cấp</b></i>
quận, huyện, thị xã) để đảm bảo chất lợng và sự minh bạch (bắt buộc tác giả có cam
kết khơng sao chép) của các bản SKKN.

<b>5/</b>

<b> Về sinh hoạt chuyên môn và tổ chức các chuyên đề</b>

- Giữ vững nề nếp và nâng cao chất lợng sinh hoạt chun mơn. Trọng tâm sinh
hoạt tổ, nhóm là thống nhất nội dung kiến thức và phơng pháp giảng dạy các bài phù
hợp với chuẩn KTKN(hớng dẫn thục hiện chuẩn KTKN), phổ biến SKKN của trờng và
ngành vào thực tế giảng dạy; tăng cờng hoạt động dự giờ (chú ý hớng vào các bài
khó), rút kinh nghiệm nghiêm túc. <i>Tập trung giỳp đỡ đồng nghiệp nõng cao chuyờn</i>
<i>mụn nghiệp vụ, đổi mới phương phỏp dạy học, kiểm tra đỏnh giỏ; tăng cường vai trũ của</i>

<i>giỏo viờn bộ môn, chủ nhiệm lớp trong việc quản lý, phối hợp giỏo dục toàn diện cho học</i>
<i>sinh; tổ chức bồi dưỡng kỹ năng cụng tỏc giỏo viờn chủ nhiệm lớp. </i>Ghi chép hồ sơ sổ
sách của tổ, nhóm và cá nhân đúng quy định, tránh các buổi sinh hoạt mang tính hành
chính, hình thức.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

Các hoạt động chuyên đề của tổ và quận huyện cần tập trung vào việc <i>tháo gỡ những</i>
<i>khó khăn trong việc giảng dạy các bài khó, tiếp tục cải tiến phơng pháp giảng dạy,</i>

<i>nâng cao chất lợng hoạt động kiểm tra, đánh giá HS. </i>Mỗi quận, huyện, thị xã tổ chức

ít nhất 1 chuyên đề/ năm học ( Tập trung việc Tích hợp giáo dục đạo đức theo tấm g<b> - </b>
<b>ơng đạo đức Hồ Chí Minh). Thành phố sẽ tổ chức chuyên đề (lịch thông báo sau);</b>
khuyến khích các cụm tổ chức hoạt động này. Năm học 2013-2014, Sở sẽ tổ chức thi
<i><b>GVDG chuyên đề</b><b> .</b><b> </b></i>

- Giáo dục đạo đức, t tởng Hồ Chí Minh và bảo vệ mơi trờng, giỏo dục hướng
nghiệp theo tinh thần lồng ghộp và tớch hợp; chỳ trọng giỏo dục giỏ trị, giỏo dục kỹ
năng sống cho HS theo đặc thù bộ mơn. Việc tích hợp phải tự nhiên, phù hợp với nội
dung bài học, làm cho bài học sinh động, gắn với thực tế hơn và khơng làm q tải.
Việc kiểm tra, đánh giá về tích hợp đợc lồng ghép trong kiểm tra, đánh giá môn học.
6/ Tham gia cuộc thi Viết th quốc tế UPU lần thứ 42, ngoại khoá theo các chủ điểm
trong năm và tham gia các hoạt động của ngành và địa phơng. Tiếp tục triển khai đại
trà và rút kinh nghiệm giảng dạy bộ Tài liệu Giáo dục nếp sống thanh lịch, văn minh
<i><b>cho HS Hà Nội cấp THCS.</b></i>

Trên đây là một số định hớng chính. Các ơng (bà) chun viên mơn Ngữ văn
phịng GD-ĐT quận, huyện, thị xã căn cứ các văn bản quy định, hớng dẫn của Bộ, Sở
và tình hình thực tế để xây dựng kế hoạch cơng tác chuyên môn năm học 2012 –
2013 cho phù hợp.

</div>

<!--links-->