KE HOACH CA NHAN

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (330.91 KB, 31 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

TRƯỜNG THPT LẤP VÒ 1

TỔ NGỮ VĂN

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA

VIỆT NAM

Độ

c l

ậ p – T

ự

do – H

ạ nh phúc

TT Lấp Vò, ngày 3 tháng 9 năm 2011

KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG NĂM HỌC 2011 – 2012

- Căn cứ vào Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2011

-2012 của Bộ GD-ĐT, của Sở GD-ĐT tỉnh (hoặc của Phòng GD-ĐTĐồng Tháp);

- Căn cứ vào phương hướng nhiệm vụ năm học của Trường THPT Lấp Vò 1,

GV Đào Minh Trung xây dựng kế hoạch hoạt động năm học 2011-2012 như sau:

I. Đặc điểm tình hình nhà trường:

1 .Thuận lợi:

-

Được sự lãnh đạo và quan tâm sâu sắc

õ của các cấp lãnh đạo huyện Lấp Vò, của

BGH, ban đại diện CMHS, các cơ quan, đoàn thể ở trường, ở địa phương….

-

Đựợc

tập thể giáo viên ở tổ giúp đỡ, trao đổi kinh nghiệm thường xun trong

quá trình giảng dạy.

-

Được

tập huấn thay sách lớp 10,11, 12 b

ồi dưỡng thường xuyên và học tập

chuyên mơn do Sở GD & ĐT tổ chức.

- Trường đã có ĐDDH khá đầy đủ phục vụ cho công tác giảng dạy.

-

Đa số

học sinh có ý thức học tập chăm chỉ.

- PHHS ngày càng quan tâm đến việc học của con em.

2.Khó khăn:

- Có một số học sinh lười học, xem nhẹ việc h

ọc mơn : Ngữ văn

- Một bộ phận PHHS chưa thật sự quan tâm đến việc học của con.

- Tuy có

đồ dùng dạy học nhưng vẫn chưa đáp ứng nhu cầu dạy và học

.

- C

ơ sở vật chất còn rất thiếu (phòng học)

II.

Công tác giáo dục - Đạo đức chính trị - Xây dựng kỷ cương nề nếp:

1.Noäi dung:

-Tham gia học tập đầy đủ các buổi sinh hoạt chính trị, viết bài thu họach có

chất lượng.

-Thực hiện đầy đủ ngày giờ cơng,hồn thành tốt cơng việc được giao.

-Phát huy tinh thần đồn kết gíup đỡ nhau, tăng cường năng lực của b

ản thân

,

thực hiện dân chủ, đề cao tinh thần phê và tự phê.

-B

ản thân

thực hiện nếp sống văn minh, xây dựng gia đình văn hóa.

2.Chỉ tiêu:

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

* Mặc y phục đúng theo qui định của nhà trường, đeo bảng công chức mỗi khi

lên lớp.

*

Đ

ảm bảo hồn tất chương trình, ngày giờ cơng, nghỉ dạy có phép, dạy bù đủ

nội dung chương trình đã nghỉ.

3. Biện pháp:

- Tích cực tham gia các phong trào do nhà trường và các đoàn thể tổ chức.

- Hưởng tích cực cuộc vận động c

ủa Bộ Giáo Dục và Đào Tạo

“Nói khơng với

tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục. khơng vi ph

ạm đạo đức nhà

giáo, và tình trạng học sinh khơng đủ chuẩn lên lớp

”.

III.

Coâng tác chuyên môn- giảng dạy:

1. Nội dung:

-Giáo án: s

ọan đầy đủ, có chất lượng cao.

-B

ản thân

tự học tập nâng cao trình độ và tay nghề. Đẩy mạnh việc đổi mới

phương pháp giảng dạy nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.

-Tham gia đầy đủ và có chất lượng các buổi sinh hoạt các lớp tập huấn chuyên

môn, các chu kỳ bồi dưỡng thường xuyên, thay sách….

-Dự giờ đồng nghiệp ít nhất: 6tiết/ học kỳ.

- Phải hịan tất chương trình ở mỗi học kỳ.

-Thực hiện kiểm tra học sinh theo đúng qui định.

-Tham gia tốt các đợt thi đua “Dạy và học tốt”, hội giảng cấp tổ, cấp trường (

2 tiết/ học kỳ.)

- Biên soạn nội dung dạy học bám sát theo chuyên đề tự chọn của học sinh do

trường phân công.

-Tự làm ĐDDH phục vụ cho công tác giảng dạy và dự thi ĐDDH cấp tỉnh.

- Hoàn thành đầy đủ các tiết thực hành và có chất lượng cao.

-Các hoạt động khác:

+ Công tác phổ cập : vận đông HS ra lớp, tham gia giảng dạy phổ cập khi

BGH phân công.

+ Trong q trình giảng dạy ln giáo dục HS ý thức học tập, rèn luỵện đạo

đức, hướng cho HS mục tiêu học tập...

+ Lồng ghép vào bộ môn các vấn đề giáo dục ATGT, SKSSVTN, Bảo vệ

mơi trường, phịng chống ma túy....

+ Có ý thức cùng nhà trường xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia

+ Thường xuyên phối hợp với các đoàn thể trong nhà trường để giáo dục HS

2.Chỉ tiêu:

- Thực hiện hồ sơ cá nhân đầy đủ ( gồm giáo án, sổ điểm, sổ kế hoạch cá nhân,

sổ hội họp, sổ dự giờ….)

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

-Học lực của học sinh :

B

ẢNG TRUNG BÌNH MƠN CẢ NĂM MƠN NGỮ VĂN

L

ớp

T

ổng số

HS

Gi

ỏi

Khá

Trung bình

Y

ếu

Số

lượng

(Hs)

T

ỉ lệ

(%)

Số

lượng

(Hs)

T

ỉ

lệ

(%)

Số

lượng

(Hs)

T

ỉ lệ

(%)

Số

lượng

(Hs)

T

ỉ

lệ

(%)

12a3

34

03 8,9

26 76,5

5 14,7

0 12cb1

37

05 13,5

28 75,7

4 10,8

0 12cb2

37

01 2,7

20 54,1

16 43,2

0 -Kết quả tốt nghiệp: 90% HS t

ừ 5 điểm trở lên.

3.Biện pháp:

- B

ản thân

soạn hoặc bổ sung giáo án theo hướng mở rộng kiến thức và đẩy

mạnh việc đổi mới phương pháp giảng dạy.

- Phải thường xuyên trao đổi phương pháp gi

ảng dạy

cũng như nội dung giảng

dạy v

ới đồng nghiệp

hoặc trao đổi với cán bộ chuyên trách của Sở Giáo Dục

- Thực hiện đúng chương trình, nếu trễ thì dạy bù kịp lúc; lên điểm kiểm tra

học sinh đúng kỳ hạn, đánh giá kiểm tra chính xác cơng bằng. Đề kiểm tra viết cần

kết hợp trắc nghiệm khách quan và trắc nghiệm tự luận.

- Tăng cường công tác dự giờ đồng nghiệp.

-Thực hiện ngày giờ cơng: hồn tất chương trình đúng thời gian qui định, nghỉ

dạy phải có đồng nghiệp dạy thay hoặc phải dạy bù sau khi nghỉ dạy.

-Các đợt thi đua “Dạy và học tốt”: tích cực tham gia dạy tốt cấp tổ, cấp trường,

đăng ký dự giờ đồng nghiệp.

IV.Công tác hoạt động ngoài giờ:

Nội dung: “

Ngoại khoá”

- V

ăn học Dân gian.

- Soạn đề cương nội dung ôn tập của buổi ngoại khóa.

- Tham gia

đầy đủ các phong trào do trường tổ chức.

V. Đăng kí danh hiệu thi đua:

1.Thi đua ngắn ngày ( 3 lần) : đạt

2.Lao động giỏi : đạt

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

I.Chính trị tư tưởng - kỷ luật lao động:

-Tham gia học tốt các buổi học chính trị.

-Chuẩn mực trong ngơn phong, có lối sống lành mạnh, giản dị.

-Tích cực tham gia và vận động mọi người thực hiện tốt các phong trào do

trường, do ngành giáo dục và địa phương tổ chức.

-Chấp hành và thực hiện tốt các chính sách chủ trương và nghĩa vụ đối với nhà

nước.

-Tham gia công tác giáo dục hạnh kiểm học sinh, cảnh giác, ngăn ngừa tệ nạn

xã hội xâm nhập vào trường học.

-Đảm bảo giờ giấc lên lớp, phấn đấu đạt kết quả cao trong giảng dạy.

II.Công tác chuyên môn:

1.Nội dung:

-Soạn giáo án đầy đủ, chính xác theo cơng văn 693/SGD & ĐT.

-Làm sổ điểm, sổ kế hoạch, sổ dự giờ, sổ hội họp, soạn giáo án mới cho lớp

12….

-Tham gia phong trào thi đua “Dạy và học toát”.

-Thực hiện điểm số đúng qui định về thời gian và số lượng.

-Lên điểm kiểm tra hằng tháng của học sinh kịp lúc.

-Lập kế hoạch cho các tiết thực hành, tự làm ĐDDH.

-Đảm bảo thực hiện đúng và đầy đủ chương trình.

-Sử dụng đầy đủ ĐDDH hiện có.

-Tích cực đổi mới phương pháp dạy học.

-Học tập bồi dưỡng chuyên môn: (n

ếu cĩ

)

-Nghiêm túc coi, chấm thi và tổng kết điểm số vào cuối học kỳ.

-Tổ chức ngoại khoá theo kế hoạch đã đề ra.

2.Biện pháp:

a.Thaùng 7 - 8/2011:

-Nhận lớp và lập sổ điểm.

-Tiến hành soạn giáo án hoặc bổ sung kiến thức, phương pháp giảng dạy.

-Lập kế hoạch giảng dạy.

-Các hoạt động khác.

b.Tháng 9 - 10/2011:

-Thực hiện kiểm tra học sinh, chấm trả bài và ghi điểm vào sổ lớn đúng thời

gian qui định.

-Đăng ký dạy tốt cấp tổ và dự giờ đồng nghiệp theo qui định, rút kinh nghiệm.

-Sử dụng đầy đủ ĐDDH hiện có, làm ĐDDH phục vụ cho các tiết dạy.

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

c.Thaùng 11/2011:

-Tiếp tục thi đua “Dạy và học tốt”, dự giờ đồng nghiệp. Thao giảng cấp tổ.

-Kiểm tra HS theo qui định đã thống nhất: thực hiện chấm trả bài đầy đủ.

-Tham gia các phong trào do nhà trường và cơng đồn tổ chức nhằm chào

mừng 20/11.

d.Tháng 12/2011:

-Phải hòan tất chương trình chuyên môn của học kỳ I.

-Tham gia coi, chấm thi học kỳ I.

e.Tháng 01/2012:

-Tham gia tốt việc coi, chấm thi hoc kỳ I theo phân công của BGH.

-Tổng kết điểm số học kỳ I, ghi điểm trung bình, điểm thi vào sổ lớn và học

bạ.

III.Cơng tác cơng đồn và các hoạt động khác:

-Tham gia các cuộc thi do cơng đồn tổ chức: “Dạy và học tốt”

- Góp phần giáo dục hạnh kiểm HS, ngăn chặng các tệ nạn xã hội xảy ra trong

trường…

IV.Chỉ tiêu thi đua:

-Đạt thi đua ngắng ngày:

Đạt

-Hồn thành tốt chương trình, điểm số, sổ sách: t

ốt

I.Chính trị tưởng-Kỷ luật lao động:

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

-Chuẩn mực trong ngôn phong, có lối sống lành mạnh, giản dị…

-Tích cực tham gia và vận động mọi người thực hiện tốt các phong trào do

nhà trường, do ngành giáo dục và địa phương tổ chức.

-Chấp hành và thực hiện tốt các chủ trương, chính sách và nghĩa vụ đối với

nhà nước.

-Tham gia giáo dục hạnh kiểm học sinh, cảnh giác, ngăn ngừa tệ nạn xã hội

xâm nhập vào trường học.

-Đảm bảo giờ giấc lên lớp, phấn đấu đạt kết quả chất lượng cao trong giảng

dạy.

-Tham gia công tác coi thi tốt nghiệp lớp 12.

II.Công tác chuyên mơn:

1.Nội dung:

-Soạn giảng theo chương trình học kỳ II.

-Đảm bảo giờ giấc lên lớp,đẩy mạnh đổi mới phương pháp giảng dạy, làm

ĐDDH, thực hành đầy đủ…

-Tham gia phong trào dạy tốt do trường tổ chức,dự giờ đồng nghiệp, học tập

kinh nghiệm ở trường bạn….

-Học tập nâng cao chuyên môn, tự học, tự nghiện cứu tài liệu .

-Kiểm tra học sinh theo qui định, chấm trả bài đúng lúc, ôn tập nội dung

trọng tâm của học kỳ II.

-Hồn tất chương trình cả năm, tham gia coi chấm thi đầy đủ, nghiêm túc,

tổng kết điểm số, phê ký học bạ….

-Các hoạt động khác….

2.Biện pháp:

a.Tháng 1/ 2012:

-Soạn giảng theo chương trình học kỳ II.

-Tham gia trực tết Nguyên đán.

-Sử dụng tốt các ĐDDH hiện có.

b.Tháng 2/2012:

-Thực hiện kiểm tra học sinh theo qui định.

-Tham gia phong trào “Dạy và học tốt”, dự giờ đồng nghiệp….

-Thực hành, sử dụng đầy đủ ĐDDH.

-Các hoạt động khác.

c.Tháng 3/ 2012:

-Thực hiện đúng chương trình,nếu trễ thì dạy bù.

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

-Kiểm tra học sinh ở tháng ba theo qui định. Thực hành, sử dụng đầy đủ

ĐDDH.

-Tham gia thi đua các phong trào thể thao vào 8.3, 26.3…

-Các hoạt động khác.

d.Thaùng 4/ 2007:

-Thực hiện đúng chương trình.

-Kiểm tra học sinh theo qui định, kiểm tra bù cho học sinh.

-Triển khai kế hoạch thi học kỳ II, ôn thi học kỳ cho học sinh.

-Sử dụng ĐDDH, thựch hành

-Hồn thành chương trình ở khối 12.

-Các hoạt động khác.

e.Tháng 5/ 2012:

-Tham gia coi, chấm thi học kỳ theo phân công của BGH.

-Tổng kết điểm, phê ký học bạ.

-Tham gia tốt cơng tác coi thi tốt nghiệp theo sự phân công.

-Tham gia công tác hè.

-Các hoạt động khác.

IV.Chỉ tiêu thi đua:

-Đạt thi đua ngắn ngày :

đạt

-Hồn tất chương trình, điểm số, hồ sơ sổ sách: t

ốt

-Kết quả học lực của HS :

khơng cĩ HS yếu

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MÔN NGỮ VĂN LỚP 12 NĂM

2011 – 2012

I- ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CÁC LỚP DẠY:

* THUẬN LỢI:

- Là những học sinh cuối cấp nên phần lớn các lớp đều tỏ ra tích cực trong học tập, giờ

học do vậy có phần sơi nổi. Hầu hết phụ huynh học sinh đều có sự quan tâm, đầu tư và tạo mọi

điều kiện cho việc học của con em mình.

- Đa số HS ngoan hiền có nhiều cố gắng trong học tập, có sự chuẩn bị bài và làm bài đầy

đủ trước khi đến lớp.

* KHÓ KHĂN:

- Khả năng cảm thụ, diễn đạt của đa số học sinh còn vụng, vốn từ chưa phong phú.

- Ý thức tự học của học sinh chưa cao, số học sinh thực sự u thích bộ mơn cịn ít.

- Số học sinh bị hỏng kiến thức bộ mơn cịn nhiều, chất lượng HS khơng đồng đều gây

khó khăn trong giờ dạy.

II- THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG:

Lớp

Sĩ số

Y

Chất lượng đầu

năm

Chỉ tiêu phấn đấu

Ghi

chú

Học kỳ I

Học kỳ II

TB

K

G

TB K

G TB K G

12A3

34

0

15

4 12CB1

37

9

15

11

2

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

III- BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG

1. Đối với học sinh

- Ngay từ đầu năm học, phải có kế hoạch học tập phù hợp với đặc trưng bộ môn, chuẩn bị

đầy đủ, tư liệu tham khảo, dụng cụ học tập.

- Có thái độ học tập đúng đắn. Xác định rõ nhiệm vụ và tác dụng của bộ môn.

- Học bài và soạn bài trước khi lên lớp, tự giác luyện tập ở lớp cũng như ở nhà.

- Từng tổ, nhóm, cá nhân lên kế hoạch và giúp đỡ nhau trong học tập.

- Phát huy năng lực cá nhân, nêu cao tinh thần học tập, tìm tịi, phát hiện cái hay, đẹp của

văn học.

- Thường xuyên đọc sách báo, để tham khảo học hỏi kinh nghiệm.

2. Đối với giáo viên

- Ngay từ đầu năm học có kế hoạch giảng dạy và soạn giảng phù hợp với đặc điểm của học

sinh, chú trọng đầu tư giáo án.

- Có kế hoạch theo dõi chặt chẽ tình hình học tập của lớp, từng học sinh, kịp thời uốn nắn

những lệch lạc về kiến thức.

- Bám sát chương trình và phân phối của Bộ GD – ĐT và tài liệu chuẩn kiến thức, kỹ năng

của Bộ. Kết hợp hài hòa các phương pháp giảng dạy và phương pháp đặc trưng bộ môn để

nâng cao chất lượng.

- Tiết dạy văn phải tạo được một khơng khí văn chương thật sự, đem lại cảm giác thoải mái

để học sinh có tâm trạng hứng thú cảm thụ, lĩnh hội kiến thức văn học.

- Tăng cường luyện tập và kiểm tra bài cũ về nhà của học sinh.

- Có kế hoạch phụ đạo học sinh yếu, kém và bồi dưỡng học sinh khá, giỏi.

- Hướng dẫn HS có phương pháp tự học ở nhà. Ngoài bài tập trong sách giáo khoa, cuối mỗi

tiết học giao viên cho những dạng bài tập để học sinh củng cố lại kiến thức và dạng bài tập phát

huy cảm nhận thơ, văn của HS.

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

IV- KẾT QUẢ THỰC HIỆN:

Lớp

Sĩ số

Sơ kết Học kỳ I

Tổng kết cả năm

Ghi chú

TB

K

G

TB

K

G

12A3

34 12CB1

37 12CB2

37 V- NHẬN XÉT, RÚT KINH NGHIỆM:

1- Cuối học kỳ I:

( So sánh kết quả đạt được với chỉ tiêu phấn đấu, biện pháp tiếp tục nâng

cao chất lượng trong học kỳ II)

...

2- Cuối năm học:

( So sánh kết quả đạt được với chỉ tiêu phấn đấu, rút kinh nghiệm năm

sau)

...

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

VI – KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY

PHẦN ĐỌC VĂN VÀ LÍ LUẬN VĂN HỌC

TUẦN

TÊN BÀI

TIẾT

MỤC TIÊU BÀI

DẠY

KIẾN THỨC

TRỌNG TÂM

PHƯƠN

G PHÁP

CHUẨN BỊ

CỦA GV VÀ

HS

1 KHÁI QUÁT
VĂN HỌC
VIỆT NAM
TỪ CÁCH
MẠNG
THÁNG TÁM
NĂM 1945
ĐẾN HẾT THẾ

KỈ XX

1,2 - Nắm được những
đặc điểm của một nền
văn học song hành cùng
lịch sử đất nước;

- Thấy được những
thành tựu của văn học
Cách mạng Việt Nam;

- Cảm nhận được ý
nghĩa văn học với đời
sống.

-Những đặc điểm cơ
bản, những thành tựu
lớn của văn học Việt
Nam giai đoạn từ

cách mạng tháng
Tám1945 đến năm
1975.

- Những đổi mới
bước đầu của văn học
Việt Nam từ năm
1975 đến hết thế kỉ
XX.

Nghiên
cứu
Gợi tìm +

nêu câu
hỏi
Đàm
thoại
Thảo
luận
GV: SGK,

CKTKN, Thiết kế,
đồ dùng dạy học,
phiếu học tập, bài
tập bổ sung…
-HS: Soạn theo
hướng dẫn học
bài, đọc văn bản
…

2,3 TUN
NGƠN ĐỘC
LẬP
(HỒ CHÍ
MINH)
4,

7,8 nét khái qt nhất về sự- Nắm được những
nghiệp văn học của Hồ
Chí Minh;

- Thấy được giá trị
nhiều mặt và ý nghĩa to
lớn của bản “Tuyên
ngôn độc lập” cũng như
vẻ đẹp tư tưởng và tâm
hồn tác giả.

- Tác giả: Khái quát
về quan điểm sáng
tác và phong cách
nghệ thuật của Hồ
Chí Minh.

- Tác phẩm: gồm ba
phần. Phần một nêu
nguyên lý chung;
vạch trần những tội
ác của thực dân
Pháp; phần ba

tuyên bố về quyền
tự do, độc lập và
quyết tâm giữ vững
quyền độc lập, tự do
của toàn thể dân
tộc.

Đọc sáng
tạo
Gợi tìm +

nêu câu
hỏi
Đàm
thoại
Thảo
luận
GV: SGK,

4 Nguyễn Đình
Chiểu, ngôi sao

sáng trong văn
nghệ của dân

tộc
(PHẠM VĂN

ĐỒNG)

10,

11 kiến giải sâu sắc của tác- Nắm được những
giả về những giá trị lớn
lao của thơ văn Nguyễn
Đình Chiểu;

- Thấy được vẻ đẹp
của áng văn nghị luận:
cách nêu vấn đề độc đáo,
giọng văn hùng hồn,
giàu sức biểu cảm.

- Những đánh giá
vừa sâu sắc, mới mẻ,
vừa có lí, có tình của
Phạm Văn Đồng về
cuộc đời và thơ văn
Nguyễn Đình Chiểu,
giá trị của thơ văn
Đồ Chiểu đối với

đương thời và ngày
nay.

- Nghệ thuật viết
văn nghị luận: lí lẽ

xác đáng, lập luận
chặt chẽ, ngôn từ
trong sáng, gợi cảm,
giàu hình ảnh.

Đọc sáng
tạo
Gợi tìm +

nêu câu
hỏi
Đàm
thoại
Thảo
luận

GV: CKTKN,
SGK, Thiết kế, đồ
dùng dạy học,
phiếu học tập, bài
tập bổ sung…
-HS: Soạn theo
hướng dẫn học
bài, đọc văn bản

…

4 ĐỌC THÊM:

MẤY Ý NGHĨ
VỀ THƠ
(NGUYỄN

11 - Hiểu được đặc
trưng của thơ (thế giới
tâm hồn, hình ảnh, tư
tưởng, tính chân thật,

- Nhận thức về các
đặc trưng của thơ.
- Cách lập luận chặt
chẽ, cách diễn đạt

Gợi tìm +
nêu câu

hỏi

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

4

ĐÌNH THI)

11

ngơn ngữ…)

-Thấy được cách lập
luận chặt chẽ, cách diễn
đạt tinh tế, có hình
ảnh,giàu cảm xúc.

tinh tế, có hình
ảnh,giàu cảm xúc.

Đọc thêm
ở nhà

hướng dẫn học
thêm
ĐỌC THÊM:
ĐƠXTƠIEPXK
I
Trích
(X.XVAIGƠ)

- Thấy được cuộc đời
và các tác phẩm của 
ĐÔ-XTÔI-EP-XKI là nguồn
cổ vũ quần chúng lao
động nghèo đoàn kết
đứng lên lật đổ ách
cường quyền. 
ĐÔ-XTÔI-EP-XKI được mọi
người, mọi thế hệ tôn
vinh;

- Thấy được nghệ
thuật dựng chân dung
văn học của Xvai- gơ.

-Cuộc đời và các tác
phẩm của 
ĐÔ-XTÔI-EP-XKI là 
nguồn cổ vũ quần 
chúng lao động 
nghèo đoàn kết 
đứng lên lật đổ ách 
cường quyền.
- Nghệ thuật dựng 
chân dung văn học 
của Xvai- gơ.

Gợi tìm +
nêu câu

hỏi
Đọc thêm

ở nhà

GV: CKTKN,
SGK, Thiết kế, đồ
dùng dạy học
-HS: Soạn hướng
dẫn học thêm

6 Thông điệp
nhân ngày thế

giới phịng
chống AIDS,

1-12-2003
(CƠPHI AN

-NAN)

16,

17 đại dịch HIV/AIDS là- Nhân thức được:
một hiểm hoạ mang tính
tồn cầu nên việc phịng
chống AIDS là vấn đề có
ý nghĩa bức xúc và tầm
quan trọng đặc biệt, là
trách nhiệm của mỗi
người và mỗi quốc gia;

- Thấy rõ sức thuyết
phục mạnh mẽ của bản
thông điệp, tầm nhìn,
tầm suy nghĩ sâu rộng
của tác giả.

- Thông điệp quan

trọng nhất gửi tồn
thế giới: Khơng thể
giữ thái độ im lặng
hay kì thị, phân biệt
đối xử với những
người đang bị
nhiễm HIV/AIDS.
- Những suy nghĩ
sâu sắc, cảm xúc
chân thành của tác
giả.

Đọc sáng
tạo
Gợi tìm +

nêu câu
hỏi
Đàm
thoại
Thảo
luận

GV: CKTKN,
SGK, Thiết kế, đồ
dùng dạy học,
phiếu học tập, bài
tập bổ sung…
-HS: Soạn hướng
dẫn học bài, đọc

văn bản …

7 TÂY TIẾN
(QUANG

DŨNG)

19,

20 - Cảm nhận được vẻ đẹpcủa thiên nhiên miền tây
Tổ quốc và hình ảnh 
người lính Tây Tiến.
- Nắm được những nét
đặc sắc về mặt nghệ
thuật của bài thơ, bút
pháp lãng mạn, những
sáng tạo về hình ảnh ,
ngơn ngữ, giọng điệu.

- Bức tranh thiên
nhiên hùng vĩ, dữ
dội nhưng mĩ lệ, trữ
tình và hình ảnh
người lính Tây Tiến
với vẻ đẹp hào hùng,
hào hoa

- Bút pháp lãng mạn
đặc sắc, ngơn từ
giàu tính tạo hình.

Đọc sáng
tạo
Gợi tìm +

nêu câu
hỏi
Đàm
thoại
Thảo
luận

GV: CKTKN,
SGK, Thiết kế, đồ
dùng dạy học,
phiếu học tập, bài
tập bổ sung…
-HS: Soạn hướng
dẫn học bài, đọc
văn bản …
8,9 VIỆT BẮC

Trích
(TỐ HỮU)

22,
25,
26

- Hs nắm được những

nét chính trong đường
đời, đường cách mạng,
đường thơ của Tố Hữu.
Hiểu rõ nét nổi bật trong
phong cách thơ Tố Hữu
là sự hoà quỵên giữa nội
dung trữ tình chính trị
và nghệ thuật biểu hiện
đậm đà tính dân tộc.
- Cảm nhận được một 
thời gian khổ mà hào 
hùng, tình nghĩa thắm 
thiết của những người 
kháng chiến với Việt 
Bắc, với nhân dân, đất

- Khái quát về tác
giả Tố Hữu (Tiểu sử
, đường cách mạng,
đường thơ và phong
cách thơ Tố Hữu).
- Khúc hồi tưởng ân
tình về Việt Bắc
trong những năm
Cách mạng và
kháng chiến gian
khổ; bản anh hùng
ca về cuộc kháng
chiến; bản tình ca về
nghĩa tình Cách

mạng và kháng
chiến.
Đọc sáng
tạo
Gợi mở
Đàm
thoại
Thảo
luận

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

nước.

- Nhận thức được tính 
dân tộc đậm đà khơng 
chỉ trong nội dung mà 
cịn trong nghệ thuật tác
phẩm.

-Tính dân tộc đậm
nét: thể thơ lục bát;
kiểu kết cấu đối
đáp; ngơn ngữ, hình
ảnh đậm sắc thái
dân gian, dân tộc.
10 ĐẤT NƯỚC

Trích trường
ca “Mặt đường

khát vọng”

(NGUYỄN
KHOA ĐIỀM)
28,
29
29

- Cảm nhận được những
suy tư sâu sắc của nhà 
thơ về đất nước và trách
nhiệm của mỗi người đối
với quê hương, xứ sở.
- Hiểu được sự kết hợp
nhuần nhuyện giữa chất
chính luận và trữ tình,
sự vận dụng các chất
liệu văn học, văn hóa
dân gian, sự phong phú,
linh hoạt của giọng điệu
thơ.

-Cái nhìn mới mẻ,
sâu sắc về đất nước:
đất nước của nhân
dân, do nhân dân
sáng tạo, giữ gìn.
- Chất chính luận
hồ quyện cùng chất
trữ tình và khả năng
vận dụng một cách
sáng tạo nguồn chất

liệu văn hoá, văn
học dân gian.

Đọc sáng
tạo
Gợi tìm +

nêu câu
hỏi
Đàm
thoại
Thảo
luận

GV: CKTKN,
SGK, Thiết kế, đồ
dùng dạy học,
phiếu học tập, bài
tập bổ sung…
-HS: Soạn hướng
dẫn học bài, đọc
văn bản …

ĐỌC THÊM:
ĐẤT NƯỚC

(NGUYỄN
ĐÌNH THI)

- Thấy được mạch cảm

xúc của bài thơ: từ mùa 
thu của đất trời suy nghĩ
về mùa thu của cách 
mạng, niềm vui làm chủ,
lòng tự hào về đất nước.
- Nắm được đặc điểm 
của thơ Nguyễn Đình 
Thi: dạt dào cảm xúc, có
nhiều tìm tịi, sáng tạo 
trong hình thức thể hiện 
theo hướng hiện đại và 
giàu giọng điệu.

- Từ mùa thu hiện
tại nhớ về mùa thu
quá khứ.

-Niềm vui sướng, tự
hào được làm chủ
đất nước và sức
mạnh vùng lên của
dân tộc.

-Thơ giàu nhạc điệu,
nhiều tìm tòi, sáng
tạo trong cách lựa
chọn từ ngữ, hình
ảnh.

Gợi tìm +

nêu câu

hỏi
Đọc thêm

ở nhà

GV: CKTKN,
SGK, Thiết kế, đồ
dùng dạy học
-HS: Soạn hướng
dẫn học thêm

12 ĐỌC THÊM:

DỌN VỀ
LÀNG
(NÔNG
QUỐC
CHẤN)
34,
35

- Thấy được cuộc sống 
gian khổ của nhân dân 
Cao- Bắc-Lạng và tội ác 
dã man của thực dân 
Pháp, niềm vui của nhân
dân khi quê hương được
giải phóng.

- Cảm nhận được cách
diễn đạt riêng vừa cụ
thể vừa sinh động.

- Nỗi thống khổ của
nhân dân và tội ác
của giặc Pháp, niềm
vui của nhân dân
khi quê hương
được giải phóng.
- Ngơn ngữ, hình
ảnh thơ có những
đặc sắc riêng, vừa
sinh động vừa cụ
thể, thể hiện cách
cảm nhận riêng của
người dân miền núi.

Đọc sáng
tạo, Gợi
tìm + nêu

câu hỏi
Đàm
thoại
Thảo
luận
Giảng
bình

ĐỌC THÊM:
TIẾNG HÁT

CON TÀU
(CHẾ LAN

VIÊN)

- Hiểu được diễn biến 
tâm trạng của nhân vật 
trữ tình, bày tỏ trực tiếp
tình cảm qua dịng hồi 
niệm và khát vọng lên 
đường.

- Nắm được nghệ thuật
thơ giàu chất triết lý,
suy tưởng.

- Sự trăn trở, mời

gọi lên đường;
những kĩ niệm
kháng chiến đầy
nghĩa tình thắm
thiết và khúc hát
lên đường sôi nổi,
say mê.

- Từ ngữ hình ảnh
thơ giàu chất triết
lý, suy tưởng.

Gợi tìm +
nêu câu
hỏi
Đàm
thoại
Thảo
luận
Giảng
bình
Đọc sáng
tạo.

GV: CKTKN,
SGK, Thiết kế, đồ
dùng dạy học,
phiếu học tập, bài
tập bổ sung…
-HS: Soạn hướng

dẫn học bài, đọc
văn bản …

ĐỌC THÊM:
ĐÒ LÈN
(NGUYỄN

- Cảm nhận được vẻ 
đẹp tâm hồn con người 
qua hồi tưởng của tác

- Cuộc sống lam lũ,
tần tảo của người

Gợi tìm +
nêu câu

hỏi

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

DUY)

35

giả và những kỷ niệm 
của thời thơ ấu.

- Thấy được cách sử
dụng từ ngữ, hình ảnh
quen thuộc, gần gũi
nhưng sâu đậm trong

lòng người đọc.

bà bên cạnh sự vô
tư đến vô tâm của
người cháu và sự
thức tỉnh của nhân
vật trữ tình.

- Nghệ thuật sử
dụng từ ngữ, hình
ảnh, cách thể hiện
diễn biến tâm trạng
của nhân vật trữ
tình. 
Đàm
thoại
Thảo
luận
Giảng
bình
Đọc sáng
tạo.

phiếu học tập, bài
tập bổ sung…
-HS: Soạn hướng
dẫn học bài, đọc
văn bản …

13 SÒNG

(XUÂN
QUỲNH)

37,

38 - Cảm nhận được vẻ đẹptâm hồn và niềm khát 
khao hạnh phúc của 
người phụ nữ đang yêu.
- Thấy được đặc sắc
nghệ thuật trong cấu tứ,
xây dựng hình ảnh, nhịp
điệu, ngơn từ.

- Vẻ đẹp tâm hồn
của người phụ nữ
trong tình u qua
hình tượng “sóng”.
- Đặc sắc trong nghệ
thuật xây dựng hình
tượng ẩn dụ, giọng
thơ tha thiết, sôi nổi,
nồng nàn, nhiều suy
tư trăn trở.

Gợi tìm +
nêu câu
hỏi
Đàm
thoại

Thảo
luận
Giảng
bình
Đọc sáng
tạo.

14 ĐÀN GHI TA
CỦA LOR-CA
(THANH
THẢO)
40,
41
41
41

- Hiểu được vẻ đẹp của 
hình tượng Lor-ca qua 
cách cảm nhận và tái 
hiện độc đáo của Thanh 
Thảo.

- Nắm được những nét
đặc sắc trong kiểu tư
duy mới mẻ, hiện đại
của tác giả.

- Hình tượng đẹp
đẽ, cao cả của nhà
thơ – chiến sĩ 
Lor-ca.

- Hình thức biểu đạt
mang phong cách
hiện đại của Thanh
Thảo.

Gợi tìm +
nêu câu
hỏi
Đàm
thoại
Thảo
luận
Đọc sáng
tạo.

GV: CKTKN,
SGK, Thiết kế, đồ
dùng dạy học,
phiếu học tập, bài

tập bổ sung…
-HS: Soạn hướng
dẫn học bài, đọc
văn bản …
ĐỌC THÊM:

BÁC ƠI
(TỐ HỮU)

- Hiểu được nỗi đau 
đớn, tiếc thương vô hạn 
của nhà thơ, của nhân 
dân khi Chủ tịch Hồ Chí
Minh qua đời. Thấy 
được những phẩm chất 
tốt đẹp của Hồ Chí Minh
và quyết tâm đi theo con
đường Cách mạng 
Người đã tìm ra.

- Cảm nhận được giọng
thơ chân thành, tha
thiết, hình ảnh thơ chân
thật, gợi cảm.

- Nỗi đau đớn, tiếc
thương vô hạn của
nhà thơ và dân tộc
khi Bác qua đời.
Ngợi ca tình yêu

thương con người,
tấm gương đạo đức
sáng ngời của Bác.
Lời hứa quyết tâm
đi theo con đường
Người đã chọn.
- cách lựa chọn từ
ngữ, hình ảnh giản
dị mà sáng tạo,
giọng thơ chân
thành, gây xúc
động mạnh cho
người đọc.

Gợi tìm +
nêu câu

hỏi
Đọc thêm

ở nhà

GV: CKTKN,
SGK, Thiết kế, đồ
dùng dạy học
-HS: Soạn hướng
dẫn học thêm

ĐỌC THÊM:
TỰ DO

(PÔN
ÊLUYA)

- Cảm nhận được niềm 
khao khát tự do chân 
thành, tha thiết của 
những người dân nô lệ 
khi cuộc sống của họ bị 
bọn phát xít giày xéo.
- Thấy được nét đặc sắc
nghệ thuật của bài thơ:
sử dụng nhiều thủ pháp
của thơ tượng trưng,

- Nhà thơ sinh ra để
viết về tự do, ca
ngợi, chiến đấu vì
tự do. Tự do đã trở
thành khát vọng,
mong mỏi da diết,
cháy bỏng của con
người.

- Những đặc sắc

Gợi tìm +
nêu câu

hỏi

Đọc thêm

ở nhà

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

siêu thực (cách sử dụng
từ ngữ, thời gian, khơng
gian...)

nghệ thuật của bài
thơ: hình ảnh độc
đáo, phép lặp,…
16 NGƯỜI LÁI

ĐỊ SƠNG ĐÀ
Trích
(NGUYỄN

TN)

46,

47 - Cảm nhận được vẻ đẹpcủa con sơng Đà và hình 
tượng người lái đị.Từ 
đó, hiểu được tình yêu, 
sự say đắm của NT đối 
với thiên nhiên và con 
người lao động ở miền 
Tây Bắc của Tổ quốc.
- Thấy được sự tài hoa,
uyên bác của nhà văn và

hiểu được những nét đặc
sắc nghệ thuật của thiên
tùy bút.

- Vẻ đẹp đa dạng
của sông Đà (hung
bạo, trữ tình) và
người lái đị ( trí
dũng, tài hoa) trên
trang văn Nguyễn
Tuân.

- Vốn từ ngữ dồi
dào, biến háo; câu
văn đa dạng, nhiều
tầng, giàu hình ảnh
và nhịp điệu; những
ví von so sánh, liên
tưởng, tưởng tượng
độc đáo, bất ngờ.

Gợi tìm +
nêu câu
hỏi
Đàm
thoại
Thảo
luận
Giảng
bình

Đọc sáng
tạo.

17 AI ĐẶT TÊN
CHO DỊNG
SƠNG
Trích
(HỒNG
PHỦ NGỌC
TƯỜNG)
49,
50
50

- Thấy được tình yêu, 
niềm tự hào của tác giả 
đối với sông Hương xứ 
Huế.

- Hiểu được đặc trưng
của thể loại bút kí và

đặc sắc nghệ thuật của
bài kí.

- Vẻ đẹp độc đáo đa
dạng của sơng
Hương và tình yêu,
niềm tự hào của tác
giả đối với dịng
sơng q hương, xứ
Huế thân thương và
đất nước.

- Lối hành văn uyển
chuyển, ngôn ngữ
gợi cảm, giàu hình
ảnh và nhịp điệu;
nhiều so sánh, liên
tưởng mới mẻ, bất
ngờ, thú vị, nhiều ẩn
dụ, nhân hoá, điệp
ngữ được sử dụng
tài tình.

Gợi tìm +
nêu câu
hỏi
Giảng
bình
Đọc sáng
tạo.

ĐỌC THÊM:
Những ngày
đầu của nước
Việt Nam mới
Trích “Những
năm tháng
khơng thể nào

qn”
(VÕ NGUN

GIÁP)

- Hiểu được những khó 
khăn, nguy nan của 
nước VN những ngày 
đầu tiên và quyết sách 
đúng đắn của Đảng, 
Chính Phủ và Chủ tịch 
Hồ Chí Minh, thấy rõ

mối quan hệ khăng khít 
giữa đất nước và nhân 
dân, lãnh tụ và quần 
chúng.

- Giọng văn chân thành,
giản dị, phù hợp với đặc
điểm của hồi kí.

- Những khó khăn
ban đầu của nước
Việt Nam Dân chủ
Cộng hoà, những
quyết sách đúng
đắn và sáng suốt
của Đảng, Chính
phủ và Chủ tịch Hồ
Chí Minh.

- Mối quan hệ
khăng khít giữa
đất nước và
nhân dân, giữa
lãnh tụ và quần
chúng.

- Cảm hứng tự
hào, giọng văn
chân thành giản
dị.

Đọc sáng
tạo
Gợi mở

GV: CKTKN,
SGK, Thiết kế, đồ
dùng dạy học
-HS: Soạn hướng
dẫn học thêm

17 ÔN TẬP VĂN

HỌC 51 - Nắm được những tri thức cơ bản về các tác 
giả và các tác phẩm văn

-Phong cánh và
quan điểm nghệ
thuật của tác giả

Phát vấn,
nêu vấn

đề.

- GV: CKTKN,
đọc sgk, stk và các

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

học đã học; củng cố hệ 
thống những kiến thức

đã học trên hai phương 
diện lịch sử và thể loại.
- Hiểu được một cách cơ
bản những kiến thức lí
luận văn học về thể loại
và phong cách văn học.
-Trau dồi kĩ năng đọc –
hiểu và viết văn nghị
luận

văn học đã học.
-Nội dung cơ bản,
đặc sắc nghệ thuật
của các tác phẩm
đã học.

- Kiến thức về lí
luận vănho5c ở hai
phạm trù thể loại
và phong cách văn
học.

thời soạn giáo án.
- HS: đọc trước
sgk ở nhà và soạn
bài trước khi đến
lớp.

19 VỢ CHỒNG A
PHỦ

Trích
(TƠ HỒI)

55,

56 - Thấy được cuộc sống cực nhục, tối tăm và quá
trình vùng lên tự giải 
phóng của đồng bào các 
dân tộc Tây Bắc.

- Hiểu được những nét
đặc sắc của tác phẩm.

- Nỗi thống khổ của
người dân miền núi
Tây Bắc dưới ách
thống trị của bọn
phong kiến và thực
dân. Vẻ đẹp tâm
hồn, sức sống tiềm
tàng mãnh liệt và
quá trình vùng lên
tự giải phóng của
đồng bào vùng cao.
- Nghệ thuật xây
dựng nhân vật sinh
động, chân thực;
miêu tả và phân tích
tâm lí nhân vật sắc
sảo, tinh tế; lối kể

chuyện hấp dẫn,
ngôn ngữ mang
phong vị và màu sắc
dân tộc, giàu tính
tạo hình và đầy chất
thơ.

Gợi tìm +
nêu câu

hỏi
Đàm
thoại
Thảo
luận
Giảng

bình
Đọc sáng

tạo.

21 VỢ NHẶT

(KIM LÂN) 61,62 - Hiểu được tình cảnh sống thê thảm của người
nơng dân trong nạn đói 
năm 1945 và niềm tin 
vào tương lai, sự yêu 
thương, đùm bọc giữa 
những con người nghèo 
khổ khi đã cận kề cái 
chết.

- Thấy được một số nét
đặc sắc về mặt nghệ
thuật của tác phẩm.

- Tình cảnh thê
thảm của người
nơng dân trong nạn
đói khủng khiếp
năm 1945 và niềm
khát khao hạnh
phúc gia đình, niềm
tin vào cuộc sống,
tình yêu thương
đùm bọc giữa con
người nghèo khổ
ngay trên bờ vực
của cái chết.
- Xây dựng tình

huống truyện độc
đáo, nghệ thuật kể
chuyện hấp dẫn,
nghệ thuật miêu tả
tâm lí nhân vật đặc
sắc.

Gợi tìm +
nêu câu

hỏi
Giảng

bình
Đọc sáng

tạo.

22 RỪNG XÀ NU
(NGUYỄN

TRUNG
THÀNH)

64,
65,
66

- Nắm được tư tưởng cơ
bản mà tác giả gửi gắm
qua hình tượng của tác
phẩm: sự lựa chọn con
đường đi của dân tộc ta

- Hình tượng cây
xà nu – biểu
tượng của cuộc

sống đau

Gợi tìm +
nêu câu

hỏi
Đàm
thoại

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

66

trong cuộc đấu tranh
chống lại kẻ thù.

- Thấy được chất sử thi,
ý nghĩa và giá trị của tác
phẩm trong thời điểm
nó ra đời và trong thời
đại ngày nay.

thương nhưng
kiên cường và
bất diệt.

- Hình tượng
nhân vật Tnú và
câu chuyện bi
tráng về cuộc
đời anh thể hiện
đầy đủ nhất cho
chân lí: dùng
bạo lực cách
mạng để chống
bạo

lực phản cách
mạng, đấu tranh vũ
trang là con đường
tất yếu để tự giải
phóng.

- Chất sử thi thể
hiện qua cốt

truyện, bút
pháp xây dựng
nhân vật, giọng
điệu và vẻ đẹp
ngôn ngữ của
tác phẩm…

Thảo
luận
Giảng

bình
Đọc sáng

tạo.

-HS: Soạn hướng
dẫn học bài, đọc
văn bản …

ĐỌC THÊM:
BẮT SẤU

RỪNG U
MINH HẠ
(SƠN NAM)

- Cảm nhận được vẻ đẹp
của con người Nam Bộ 
qua hình ảnh ơng Năm

Hên có tài, mưu trí và 
dũng cảm bắt sấu trừ 
họa cho mọi người và 
lòng ngưỡng mộ của mọi
người đối với ông.
- Thấy được lối kể
chuyện ngắn gọn, đậm
chất huyền thoại.Ngôn
ngữ văn xuôi mang sắc
thái Nam Bộ

- Nhân vật ông năm
hên ngay thẳng,
chất phác, thuần
hậu, mưu trí, dũng
cảm, có tài bắt sấu
trừ hoạ cho mọi
người.

- Ngôn ngữ văn xuôi
đậm chất Nam Bộ,
lối kể chuyện ngắn
gọn, mang màu sắc
huyền thoại.

Gợi tìm +
nêu câu

hỏi
Đọc thêm

ở nhà

GV: CKTKN,
SGK, Thiết kế, đồ
dùng dạy học
-HS: Soạn hướng
dẫn học thêm

23 NHỮNG ĐỨA
CON TRONG
GIA ĐÌNH
(NGUYỄN

THI)

67,
68

- Hiểu được nguồn gốc 
tạo nên sức mạnh tinh 
thần to lớn và những 
chiến thắng của dân tộc 
VN trong cuộc kháng 
chiến chống Mĩ cứu 
nước.

- Thấy được một số nét
đặc sắc về nghệ thuật
của tác phẩm.

- Phẩm chất tốt
đẹp của những
người trong gia
đình Việt, nhất là
Chiến và Việt.
- Nghệ thuật trần
thuật đặc sắc, nghệ
thuật xây dựng tính
cách và miêu tả tâm
lí nhân vật, ngơn
ngữ phong phú, góc
cạnh, đậm chất hiện
thực và màu sắc
Nam Bộ.

Gợi tìm +
nêu câu

hỏi
Đàm
thoại
Thảo
luận
Giảng

bình
Đọc sáng

tạo.

</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

24 CHIẾC
THUYỀN
NGỒI XA
(NGUYỄN
MINH CHÂU)
70,
71

- Hiểu được quan niệm 
của nhà văn về mối quan
hệ giữa cuộc đời và nghệ
thuật, về cách nhìn đời 
và nhìn người trong 
cuộc sống.

- Thấy được những nét
đặc sắc về nghệ thuật
của tác phẩm và bước
đầu nhận diện được một
số đặc trưng cơ bản văn
xuôi VN sau năm 1975.

- Những chiêm
nghiệm sâu sắc của
nhà văn về cuộc đời
và nghệ thuật: phải
nhìn nhận cuộc
sống và con người
một cách đa diện;

nghệ thuật chân
chính ln gắn với
cuộc đời, vì cuộc
đời.

- Tình huống truyện
độc đáo, mang ý
nghĩa khám phá,
phát hiện về đời
sống. Điểm nhìn
nghệ thuật đa chiều.
Lời văn giản dị mà
sâu sắc, dư ba.

Gợi tìm +
nêu câu
hỏi
Đàm
thoại
Thảo
luận
Nghiên
cứu
Đọc sáng
tạo.

GV: CKTKN,
SGK, Thiết kế, đồ
dùng dạy học,
phiếu học tập, bài

tập bổ sung…
-HS: Soạn hướng
dẫn học bài, đọc
văn bản , bài tập,
ôn kiến thức cũ…

25 ĐỌC THÊM:

MÙA LÁ
RỤNG
TRONG
VƯỜN
trích
(MA VĂN
KHÁNG)

73 - Cảm nhận được khơng 
khí ngày tết mang 
truyền thống văn hóa 
của dân tộc và những 
tác động của nền kinh tế
thị trường đối với con 
người.

-Thấy được nghệ thuật
kể chuyện, thể hiện tâm
lý và tính cách nhân vật.

- Khơng khí ngày
Tết cổ truyền trong

gia đình ơng Bằng.

- Những nét t1inh
cách đối lập.

- Nghệ thuật kể
chuyện, thể hiện
tâm lí nhân vật.

Gợi tìm +
nêu câu
hỏi
Đàm
thoại
Thảo
luận
Giảng
bình
Đọc sáng
tạo.

GV: CKTKN,
SGK, Thiết kế, đồ
dùng dạy học,
phiếu học tập, bài
tập bổ sung…
-HS: Soạn hướng
dẫn học bài, đọc
văn bản , bài tập,
ôn kiến thức cũ…

ĐỌC THÊM:

MỘT NGƯỜI
HÀ NỘI
(NGUYỄN

KHẢI)

74 - Thấy được vẻ đẹp và
chiều sâu văn hoá của
người Hà Nội qua nhân
vật bà Hiền.

- Cảm nhận được nét
đặc sắc trong nghệ thuật
kể chuyện, giọng văn
đượm chất triết lí

- Nếp sống văn hố
và phẩm chất tốt
đẹp của người Hà
Nội qua nhân vật
bà Hiến.

- Niềm tin vào con
người và mảnh đất
Hà Nội.

- Nghệ thuật lựa
chọn tình tiết, xây

dựng tính cách nhân
vật, giọng văn đượm
chất triết lí.

Đọc sáng
tạo
Gợi mở

26 THUỐC
(LỖ TẤN)

76,
77

- Hiểu được thái độ của 
Lỗ Tấn trước thực trạng
mê muội của người 
Trung Hoa trước Cách 
mạng Tân Hợi (1911) 
cũng như mong mỏi của

tác giả về sự thức tỉnh 
của họ.

- Nắm được đặc sắc cơ
bản của truyện Lỗ Tấn:
cô đọng, súc tích, giàu
biểu tượng.

- Ý nghĩa của hình
tượng chiếc bánh
bao tẩm máu
người.

- Ý nghĩa của hình
tượng vịng hoa trên
mộ người chiến sĩ
cách mạng Hạ Du.

Gợi tìm +
nêu câu
hỏi
Thảo
luận
Giảng
bình
Đọc sáng
tạo.
GV: SGK,

CKTKN, Thiết kế,

đồ dùng dạy học,
phiếu học tập, bài
tập bổ sung…
-HS: Soạn hướng
dẫn học bài, đọc
văn bản , bài tập,
ơn kiến thức cũ…

</div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

CON NGƯỜI
trích
(SƠLƠKHƠP)

80 liệt của chiến tranh và 
bản lĩnh vượt lên trên số
phận của người lính Xơ 
viết thời hậu chiến.
- Nắm được nét đặc sắc
trong nghệ thuật kể
chuyện và xây dựng
hình tượng nhân vật của
truyện ngắn Sơ-lơ-khốp.

phận con người và
nghị lực vượt qua
số phận.

- Chủ nghĩa

nah6n đạo cao
cả thể hiện cách

nhìn chiến
tranh một cách
toàn diện, chân
thật.

- Đặc sắc nghệ
thuật kể chuyện
và phân tích
tâm trạng nhân
vật. 
nêu câu
hỏi
Đàm
thoại
Thảo
luận
Giảng
bình
Đọc sáng
tạo.

SGK, Thiết kế, đồ
dùng dạy học,
phiếu học tập, bài
tập bổ sung…
-HS: Soạn hướng
dẫn học bài, đọc
văn bản , bài tập,
ơn kiến thức cũ

28 ƠNG GIÀ VÀ
BIỂN CẢ

trích
(HÊMINH)

82,
83

- Cảm nhận được vẻ đẹp
con người trong cuộc 
hành trình nhằm thực 
hiện khát vọng giản dị 
mà lớn lao.

- Hiểu được một cách
khái quát ý nghĩa hàm
ẩn của truyện ngắn 
Hê-minh-uê.

- Ý chí nghị lực của
ông lão đánh cá
trong cuộc chinh
phục con cá kiếm
cũng như chống
chọi với sự dữ dội
của biển khơi.
 - Chi tiết giản dị,
chân thực, mang ý
nghĩa hàm ẩn lớn

lao.

Gợi tìm +
nêu câu
hỏi
Đàm
thoại
Thảo
luận
Đọc sáng
tạo.

29 HỒN
TRƯƠNG BA,
DA HÀNG
THỊT
trích
(LƯU
QUANG VŨ)
85,

86 - Cảm nhận được bi kịchcủa con người khi bị đặt 
vào nghịch cảnh sống 
nhờ, sống tạm trái với tự
nhiên và vẻ đẹp tâm hồn
của người lao động 
trong cuộc đấu tranh 
chống lại sự giả tạo, 
dung tục.

- Thấy được những nét
đặc sắc của kịch Lưu
Quang Vũ qua đoạn
trích cụ thể.

- Những ràng buộc
mang tính tương
khắc giữa thể xác
và linh hồn trong
một nghịch cảnh
trớ trêu: linh hồn
nhân hậu, thanh
cao phải sống nhờ,
sống tạm một cách
trái tự nhiên trong
một thân xác phàm
tục, thô lỗ.

- Cuộc đấu tranh
linh hồn và thể xác

để bảo vệ những
phẩm tính cao q,
để có một cuộc sống
thực sự có ý nghĩa,
xứng đáng với con
người.

-Sự hấp dẫn của
kịch bản văn học và
nghệ thuật sân
khấu, tính hiện đại
và gái trị truyền
thống, chất trữ tình
đằm thắm bay bổng
và sự phê phán
quyết liệt, mạnh mẽ.

Gợi tìm +
nêu câu
hỏi
Đàm
thoại
Thảo
luận
Nghiên
cứu
Đọc sáng
tạo.

GV: CKTKN,

SGK, Thiết kế, đồ
dùng dạy học,
phiếu học tập, bài
tập bổ sung…
-HS: Soạn hướng
dẫn học bài, đọc
văn bản , bài tập,
ôn kiến thức cũ…
- Minh hoạ diễn
xướng.

30 NHÌN VỀ
VỐN VĂN
HỐ DÂN

88,

89 - Nắm được những luận điểm chính của bài viết 
cùng quan điểm của tác

- Về nội dung:
những mặt ưu điểm
và nhược điểm, tích

Gợi tìm +
nêu câu

hỏi

</div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

TỘC

(TRẦN ĐÌNH

HƯỢU)

giả về những nét đặc 
trưng của vốn văn hóa 
dân tộc – cơ sở để xây 
dựng một nền văn hóa 
tiên tiến, đậm đà bản sắc
dân tộc.

- Thấy được cách trình
bày sáng rõ và thái độ
khách quan, khiêm tốn
khi trình bày luận điểm.

cực và hạn chế của
văn hoá dân tộc.
- Về nghệ thuật:
cách trình bày khoa
học, chính xác,
mạch lạc và biện
chứng.

Đàm
thoại
Thảo
luận
Nghiên

cứu
Đọc sáng

tạo.

phiếu học tập, bài
tập bổ sung…
-HS: Soạn hướng
dẫn học bài, đọc
văn bản , bài tập,
ơn kiến thức cũ

ƠN TẬP
PHẦN VĂN

HỌC

100,
101,
102

- Nắm được một cách hệ
thống, biết vận dụng, 
linh hoạt, sáng tạo 
những kiến thức cơ bản 
đã học trong chương 
trình 12, Học kì II.
- Có năng lực phân tích 
văn học theo từng cấp 
độ: sự kiện, văn hóa, tác

phẩm, hình tượng, ngơn 
ngữ văn học...

- Các tác phẩm VHVN
được học ở Học kì II
lớp 12 thuộc giai đoạn
từ sau Cách mạng
tháng Tám năm 1945
đến hết thế kỉ XX.
Nắm được nội dung,
nghệ thuật và một số
đặc điểm của các thể
loại truyện ngắn, tiểu
thuyết, kịch và văn
nhật dụng.

- Các tác phẩm văn
học nước ngoài: nắm
được nội dung tư
tưởng mang tính chất
nhân loại và đặc sắc
nghệ thuật của các tác
phẩm: Thuốc, Số phận
con người, Ông già và
biển cả.

- Nêu vấn
đề, vấn

đáp.

- Hình
thức thảo

luận
nhóm.

</div>
(21)<div class='page_container' data-page=21>

LÍ LUẬN VĂN HỌC

Tuần TÊN BÀI TIẾT MỤC TIÊU BÀI DẠY KIẾN THỨC

TRỌNG TÂM

PHƯƠNG
PHÁP

CHUẨN BỊ CỦA
GV VÀ HS
15 QUÁ TRÌNH

VĂN HỌC
VÀ PHONG
CÁCH VĂN

HỌC

43,
44

- Nắm được khái niệm 
q trình văn học và

bước đầu có ý niệm về 
trào lưu văn học.
- Hiểu được khái niệm 
phong cách văn học, 
bước đầu nhận diện 
những biểu hiện của 
phong cách văn học.

- Khái niệm quá
trình văn học và
trào lưu văn học
- Phong cách văn
học.

Gợi tìm +
nêu câu

hỏi
Đàm thoại

Nghiên
cứu
Đọc sáng

tạo.

GV: CKTKN,
SGK, Thiết kế,
đồ dùng dạy học,
phiếu học tập, bài

tập bổ sung…
-HS: Soạn hướng
dẫn học bài, đọc
văn bản , bài tập,
ôn kiến thức

33 GIÁ TRỊ
VĂN HỌC

VÀ TIẾP
NHẬN VĂN

HỌC

97,
98

- Hiểu được những giá 
trị cơ bản của văn học.
- Nắm vững những nét 
bản chất của hoạt động
tiếp nhận văn học.

- Những giá trị cơ
bản của văn học.
 - Tiếp nhận trong
đời sống văn học,
tính chất và các
cấp độ tiếp nhận
văn học.

Đàm thoại
Thảo luận
Hệ thống

hoá kiến
thức

GV: CKTKN,
SGK, Thiết kế,
phiếu học tập, bài
tập bổ sung…
-HS: Soạn hướng
dẫn ôn tập, bài
tập, ôn kiến thức
cũ…

PHẦN TIẾNG VIỆT

Tuần TÊN BÀI TIẾT MỤC TIÊU BÀI DẠY KIẾN THỨC TRỌNG

TÂM

PHƯƠNG
PHÁP

CHUẨN BỊ CỦA
GV VÀ HS

2,3

GIỮ GÌN
SỰ
TRONG

SÁNG
CỦA
TIẾNG

VIỆT

5,9

- Nắm được những
biểu hiện chủ yếu của
sự trong sáng tiếng
Việt và trách nhiệm giữ
gìn sự trong sáng tiếng
Việt.

- Biết phân biệt sự
trong sáng và hiện
tượng sử dụng TV
không trong sáng trong
lời nói, câu văn.

- Khái niệm sự
trong sáng của
tiếng Việt, những
biểu hiện chủ yếu

của sự trong sáng
của tiếng Việt.
- Trách nhiệm giữ
gìn sự trong sáng
của tiếng Việt.

Gợi tìm +
nêu câu

hỏi
Thảo luận
Thực hành

GV: Thiết kế, đồ
dùng dạy học,
phiếu học tập,
bài tập bổ
sung…

-HS: Soạn

hướng dẫn học
bài, bài tập, ơn
kiến thức cũ…

5 PHONG

CÁCH
NGƠN
NGỮ

13,
14

- Nắm được các khái
niệm ngôn ngữ khoa
học, các loại văn bản
khoa học thường gặp,

- Khái niệm ngôn
ngữ khoa học:
ngôn ngữ dùng
trong văn bản

Gợi tìm +
nêu câu

hỏi
Thảo luận

</div>
(22)<div class='page_container' data-page=22>

KHOA
HỌC

các đặc trưng cơ bản
của phong cách ngơn
ngữ khoa học.

- Có kĩ năng cần thiết
để lĩnh hội, phân tích
các văn bản khoa học

và tạo lập các văn bản
khoa học(thuộc ngành
khoa học trong chương
trình THPT).

khoa học, trong
phạm vi giao tiếp
những vấn đề khoa
học.

- Ba loại văn bản
khoa học: VBKH
chuyên sâu, VBKH
giáo khoa, VBKH
phổ cập. Có sự
khác biệt về đối
tượng giao tiếp và
mức độ kiến thức
khoa học giữa ba
loại văn bản này.
- Ba đặc trưng cơ
bản cũa PCNNKH.
- Đặc điểm chủ yếu
của các phương
tiện ngôn ngữ.

Thực hành

sung…

-HS: Soạn

hướng dẫn học
bài, bài tập, ôn
kiến thức cũ…

8,10 LUẬT

THƠ

23,
30

- Nắm được những nội
dung cơ bản về luật thơ
của những thể thơ tiêu
biểu.

- Có kĩ năng phân tích
những biểu hiện của
luật thơ ở một bài thơ
cụ thể.

- Các thể thơ Việt
Nam chia thành ba
nhóm: thơ truyền
thống, thơ Đường
luật, thơ hiện đại.
 - Vai trò của tiếng
trong luật thơ…

- Luật thơ trong
các thể thơ lục bát,
song thất lục bát,
ngũ ngôn, thất
ngôn ( tứ tuyệt, bát
cú )

- Một số điểm
trong luật thơ có
sự khác biệt và sự
tiếp nối giữa thơ
hiện đại và thơ
trung đại.

Gợi tìm +
nêu câu

hỏi
Đàm thoại
Thảo luận
Thực hành

GV: Thiết kế, đồ
dùng dạy học,
phiếu học tập,
bài tập bổ
sung…

-HS: Soạn

hướng dẫn học
bài, bài tập, ôn
kiến thức cũ…

11 THỰC

HÀNH
MỘT SỐ
PHÉP TU
TỪ NGỮ

ÂM

31 - Củng cố và nâng cao 
hiểu biết về một số 
phép tu từ ngữ âm.
- Cảm nhận và phân
tích được các phép tu
từ ngữ âm trong văn
bản, thấy được tác
dụng nghệ thuật của
chúng.

- Phương thức cơ
bản trong một số
phép tu từ ngữ âm
(tạo nhịp điệu và
âm hưởng cho câu;
điệp âm, điệp vần,
điệp thanh).

- Cảm nhận và
phân tích được các

Gợi tìm +
nêu câu hỏ

Thảo luận
Thực hành

GV: Thiết kế, đồ
dùng dạy học,
phiếu học tập,
bài tập bổ
sung…

-HS: Soạn

</div>
(23)<div class='page_container' data-page=23>

phép tu từ ngữ âm
trong văn bản,
thấy được tác dụng
của nghệ thuật.

THỰC
HÀNH
MỘT SỐ
PHÉP TU
TỪ CÚ

PHÁP

36

- Nắm được một số 
phép tu từ cú pháp.
- Nhận biết và phân
tích được các phép tu
từ cú pháp trong văn
bản, có kĩ năng sử
dụng các phép tu từ cú
pháp khi cần thiết.

- Phép lặp cú pháp.
- Phép liệt kê.
- Phép chêm xen.
- Bài tập.

Gợi tìm +
nêu câu

hỏi
Thảo luận
Thực hành

GV: Thiết kế, đồ
dùng dạy học,
phiếu học tập,
bài tập bổ

sung…

-HS: Soạn

hướng dẫn học
bài, bài tập, ôn
kiến thức cũ…

NHÂN
VẬT
GIAO

TIẾP

59,
60

- Nắm được khái niệm 
nhân vật giao tiếp, vị 
thế, quan hệ và vai trò 
của nhân vật giao tiếp 
trong hoạt động giao 
tiếp bằng ngơn ngữ.
- Có kỹ năng phân tích 
nhân vật giao tiếp về 
các phương diện: đặc 
điểm, vị thế, quan hệ...
- Nâng cao năng lực

giao tiếp của bản thân
khi xuất hiện trong tư
cách nhân vật giao tiếp
(ở dạng nói và viết).

-Khái niệm nhân
vật giao tiếp

- Vị thế giao tiếp
của nhân vật giao
tiếp.

- Quan hệ thân sơ
của các nhân vật
giao tiếp.

- Chiến lược giao
tiếp và sự lựa chọn
chiến lược giao tiếp
ở người nói (viết)
nhằm đạt được
mục đích và hiệu
quả giao tiếp.
Chiến lược giao
tiếp gồm sự lựa
chọn cả nội dung
và cách thức giao
tiếp.

- Sự chi phối của

các đặc điểm của
nhân vật giao tiếp
đến ngôn ngữ của
nhân vật và đến
hoạt động giao
tiếp.

Gợi tìm +
nêu câu

hỏi
Thảo luận
Thực hành

GV: Thiết kế, đồ
dùng dạy học,
phiếu học tập,
bài tập bổ
sung…

-HS: Soạn

hướng dẫn học
bài, bài tập, ôn
kiến thức cũ…

24,
25

THỰC

HÀNH VỀ

HÀM Ý

72,
75

- Thông qua thực hành,
củng cố và nâng cao 
kiến thức về hàm ý, 
cách thức tạo hàm ý và 
tác dụng của nó trong 
giao tiếp ngơn ngữ.
- Có kỹ năng cảm nhận
và phân tích hàm ý
trong hoạt động giao
tiếp, kỹ năng tạo hàm ý
trong ngữ cảnh giao
tiếp thích hợp.

- Khái niệm hàm ý,
sự khác biệt giữa
hàm ý với nghĩa
tường minh.
- Một số cách thức
tạo hàm ý thông
dụng.

- Một số tác dụng
của cách nói có

hàm ý.

Gợi tìm +
nêu câu

hỏi
Thảo luận
Thực hành
Hệ thống

hố

GV: Thiết kế, đồ
dùng dạy học,
phiếu học tập,
bài tập bổ
sung…

-HS: Soạn

</div>
(24)<div class='page_container' data-page=24>

31
PHONG
CÁCH
NGƠN
NGỮ
HÀNH
CHÍNH
91,
92

- Nắm được đặc điểm, 
tính chất, đặc trưng cơ 
bản của phong cách 
ngôn ngữ hành chính.
- Vận dụng vào việc
soạn thảo các văn bản
hành chính.

- Đặc điểm của
phong cách ngơn
ngữ hành chính.
- Sự lựa chọn các
yếu tố ngôn ngữ
trong quá trình
soạn thảo các văn
bản mang phong
cách ngôn ngữ
hành chính.

Gợi tìm +
nêu câu
hỏi
Đàm thoại
Thảo luận
Hệ thống
hố

GV: Thiết kế, đồ
dùng dạy học,
phiếu học tập,

bài tập bổ
sung…

-HS: Soạn

hướng dẫn học
bài, bài tập, ơn
kiến thức cũ…

32
TỔNG
KẾT
PHẦN
TIẾNG
VIỆT:
HOẠT
ĐỘNG
GIAO
TIẾP
BẰNG
NGƠN
NGỮ
94,
95

- Ơn tập hệ thống hóa 
và nâng cao những 
kiến thức cơ bản về 
hoạt động giao tiếp 
bằng ngơn ngữ: các

nhân tố giao tiếp, q 
trình giao tiếp, dạng 
nói và viết, nghĩa của 
câu trong giao tiếp và 
gìn giữ trong sáng của 
tiếng Việt trong giao 
tiếp.

- Củng cố và nâng cao
kỹ năng về phân tích
ngơn ngữ, lĩnh hội
được ngôn ngữ trong
hoạt động giao tiếp, kỹ
năng nói và thích hợp
với ngữ cảnh giao tiếp,
góp phần gìn giữ sự
trong sáng của tiếng
Việt.

- Khái niệm về
hoạt động giao tiếp
bằng ngôn ngữ.
- các nhân tố trong
hoạt động giao
tiếp, trong đó có
hai nhân tố quan
trọng là nhân vật
giao tiếp và ngữ
cảnh.

- Các quá trình
giao tiếp, các dạng
ngôn ngữ trong
giao tiếp.

- Các thànhpha62n
nghĩa của câu
trong giao tiếp.
- Vấn đề quan hệ
giữa ngôn ngữ
chung và lời nói cá
nhân.

- Vấn đề giữ gìn sự
trong sáng của
tiếng Việt trong
hoạt động giao tiếp
ngơn ngữ.

Gợi tìm +
nêu câu

hỏi
Thảo luận
Thực hành

GV: Thiết kế, đồ
dùng dạy học,
phiếu học tập,
bài tập bổ

sung…

-HS: Soạn

hướng dẫn học
bài, bài tập, ơn
kiến thức cũ…

33
TỔNG
KẾT
PHẦN
TIẾNG
VIỆT:
LỊCH SỬ,
ĐẶC
ĐIỂM
LOẠI
HÌNH VÀ
CÁC
PHONG
CÁCH
NGƠN
NGỮ
99

- Hệ thống hóa và củng 
cố, nâng cao những 
kiến thức cơ bản đã 
học từ lớp 10 về lịch sử

tiếng Việt, đặc điểm 
loại hình và phong cách
chức năng của ngôn 
ngữ tiếng Việt.

- Nâng cao hơn nữa kỹ
năng lĩnh hội và sử
dụng tiếng Việt phù
hợp với những đặc
điểm loại hình của nó
và phù hợp với phong
cách ngơn ngữ khi giao
tiếp.

- Kiến thức cơ bản
về nguồn gốc, quan
hệ họ hàng và quá
trình phát triển
của tiếng Việt, chữ
Việt.

- Những đặc điểm
loại hình của tiếng
Việt: đặc điểm vai
trị của tiếng (âm
tiết), sự biến đổi từ,
phương thức ngữ
pháp chủ yếu là
trật tự từ và hư từ.
- các phong cách

ngôn ngữ trong
tiếng Việt.

Hệ thống
hố
Gợi tìm +

nêu câu
hỏi
Thảo luận
Thực hành

GV: Thiết kế, đồ
dùng dạy học,
phiếu học tập,
bài tập bổ
sung…

-HS: Soạn

</div>
(25)<div class='page_container' data-page=25></div>
(26)<div class='page_container' data-page=26>

PH

ẦN LÀM VĂN

Tuần TÊN BÀI Tiết MỤC TIÊU BÀI DẠY KIẾN THỨC TRỌNG

TÂM

PHƯƠNG
PHÁP

CHUẨN BỊ

CỦA GV VÀ

NGHỊ
LUẬN
VỀ MỘT

TƯ
TƯỞNG,

ĐẠO LÍ

3

- Nắm được cách viết
bài văn nghị luận về
một tư tưởng, đạo lí.
- Có ý thức tiếp thu
những quan niệm đúng
đắn và phê phán những
quan niệm sai lầm.

- Nội dung yêu cầu
của bài văn nghị luận
về một tư tưởng, đạo
lí.

- Cách thức triển khai
bài văn nghị luận về
tư tưởng đạo lí.

Gợi tìm +
nêu câu hỏi

Đàm thoại
Thảo luận
Thực hành

GV: Thiết
kế, đồ dùng

dạy học,

phiếu học
tập, bài tập
bổ sung…
-HS: Soạn
hướng dẫn
học bài, bài
tập, ôn kiến
thức cũ…

BÀI
VIẾT SỐ

6

- Củng cố kiến thức và
kĩ năng viết bài văn
nghị luận xã hội

- Nâng cao ý thức tự
rèn luyện trong học tập.
- Có thái độ đúng đắn
đối với những hiện
tượng đời sống xảy ra
hàng ngày, không
ngừng tự hoàn thiện
nhân cách.

Nghị luận xã hội (về

một tư tưởng đạo lí) Thực hànhKiểm tra,

GV: Các đề
văn và đáp
án phù hợp.
HS: Kiến
thức và kĩ
năng phù
hợp.

NGHỊ
LUẬN
VỀ MỘT

HIỆN
TƯỢNG

ĐỜI
SỐNG

12

- Nắm được cách viết
bài văn nghị luận về
một hiện tượng đời
sống.

- Có ý thức và thái độ
đúng đắn trứơc các
hiện tượng đời sống.

- Nội dung, yêu cầu
của dạng bài văn nghị
luận về một hiện
tượng đời sống.

- Cách thức triển khai
bài nghị luận về một
hiện tượng đời sống

Gợi tìm +
nêu câu hỏi

Đàm thoại
Thảo luận
Thực hành

GV: Thiết
kế, đồ dùng

dạy học,

phiếu học
tập, bài tập
bổ sung…
-HS: Soạn
hướng dẫn
học bài, bài
tập, ôn kiến
thức cũ…

TRẢ
BÀI
VIẾT SỐ

1,
VIẾT

BÀI
LÀM SỐ

15

- Củng cố kiến thức và
kĩ năng viết bài văn
nghị luận xã hội

Nghị luận xã hội (về
một tư tưởng đạo lí,
hoặc một hiện tượng
trong đời sống)

Củng cố và nâng cao
kĩ năng làm văn nghị
luận xã hội.

Thực hành

GV: Chấm
bài, phát
hiện những
ưu, nhược
điểm trong
bài làm của
học sinh.
HS: lập dàn
ý cho đề văn.

6 NGHỊ

LUẬN
VỀ MỘT

BÀI

18 - Củng cố và nâng cao
kiến thức về văn nghị
luận văn học.

- Biết cách làm bài nghị

- Mục đích, yêu cầu
của bài văn nghị luận
về một đoạn thơ, bài
thơ.

Gợi tìm +
nêu câu hỏi

Đàm thoại
Thảo luận

GV: Thiết
kế, đồ dùng

dạy học,

</div>
(27)<div class='page_container' data-page=27>

THƠ,
ĐOẠN

THƠ

luận về một đoạn thơ,
bài thơ.

- cách thức triển khai
bài nghị luận về một
tác phẩm thơ.

Thực hành

tập, bài tập
bổ sung…
-HS: Soạn
hướng dẫn
học bài, bài

tập, ôn kiến
thức cũ…
7
NGHỊ
LUẬN
VỀ MỘT
Ý KIẾN
BÀN VỀ
VĂN
HỌC
21

- Củng cố và nâng cao
kiến thức về văn nghị
luận văn học.

- Biết cách làm bài nghị
luận về một ý kiến bàn
về văn học.

- Đối tượng của dạng
đề nghị luận về một ý
kiến bàn về văn học.
- Cách thức triển khai
bài nghị luận về một ý
kiến bàn về văn học.

nêu câu hỏi
Thảo luận
Thực hành

GV: Thiết
kế, đồ dùng
dạy học, bài

tập bổ

sung…
-HS: bài tập,
ôn kiến thức,
kĩ năng cũ…

8
TRẢ
BÀI
VIẾT SỐ
2
24

- Củng cố kiến thức và
kĩ năng viết bài văn
nghị luận xã hội

nhân cách.

Nghị luận xã hội : về
một tư tưởng đạo lí
(hoặc về một hiện
tượng đời sống)
Củng cố và nâng cao
kĩ năng làm văn nghị
luận xã hội.

Thực hành

GV: Chấm
bài, phát
hiện những
ưu, nhược
điểm trong
bài làm của
học sinh.
HS: lập dàn
ý cho đề văn.

9
PHÁT
BIỂU
THEO
CHỦ ĐỀ
27

- Hiểu được yêu cầu,

cách thức phát biểu
theo chủ đề.

- Có kĩ năng trình bày
được ý kiến của mình
trước tập thể phù hợp
với chủ đề được nói tới.

- Khái quát về phát
biểu theo chủ đề.
-Những yêu cầu và các
bước chuẩn bị phát
biểu theo chủ đề.

Nêu câu hỏi
Thảo luận
Thực hành

GV: Thiết
kế, đồ dùng
dạy học, bài

tập bổ

sung…
-HS: bài tập,
ôn kiến thức
cũ…
11
BÀI

VIẾT SỐ
3
32,
33

- Củng cố kiến thức và
kĩ năng viết bài văn
nghị luận văn học 
- Nâng cao ý thức tự
rèn luyện trong học tập.
- Vận dụng những kiến
thức cơ bản đã học
trong các văn bản phần
văn học để viết bài nghị
luận.

Nghị luận văn học (về

một bài thơ, đoạn thơ) Thực hànhKiểm tra,

GV: Các đề
văn và đáp
án phù hợp.
HS: Kiến
thức và kĩ
năng phù
hợp.
13 LUYỆN
TẬP
VẬN

DỤNG
KẾT
HỢP
CÁC
PHƯƠN
G THỨC

39 - Thấy được sự cần
thiết phải vận dụng kết
hợp các phương thức
biểu đạt tự sự, miêu tả,
biểu cảm, thuyết minh
trong bài văn nghị luận.
- Biết cách vận dụng
kết hợp các phương
thức biểu đạt trong bài

- Yêu cầu và tầm quan
trọng của việc vận
dụng kết hợp các
phương thức biểu đạt
trong bài văn nghị
luận.

- Cách vận dụng kết
hợp các phương thức
biểu đạt trong bài văn

Gợi tìm +
nêu câu hỏi

Thảo luận
Thực hành

GV: Thiết
kế, đồ dùng

dạy học,

</div>
(28)<div class='page_container' data-page=28>

BIỂU
ĐẠT
TRONG

BÀI
VĂN
NGHỊ
LUẬN

văn nghị luận. nghị luận.

LUYỆN
TẬP
VẬN
DỤNG

KẾT
HỢP
CÁC

THAO

TÁC
LẬP
LUẬN

42

- Nắm vững kiến thức,
kĩ năng kiến về các thao
tác lập luận đã học.
- Biết vận dụng kết hợp
các thao tác lập luận để
viết được một văn bản
nghị luận.

- Yêu cầu và tầm quan
trọng của việc vận
dụng kết hợp các thao
tác lập luận trong bài
văn nghị luận.

- Cách vận dụng kết
hợp các thao tác lập
luận trong bài văn
nghị luận: xuất phát
từ yêu cầu và mục
đích nghị luận.

Thảo luận

Thực hành

GV: Thiết
kế, đồ dùng

dạy học,

phiếu học
tập, bài tập
bổ sung…
-HS: bài tập,
ôn kiến thức
cũ…

TRẢ
BÀI
VIẾT SỐ

45

- Củng cố kiến thức và
kĩ năng viết bài văn
nghị luận văn học 
- Nâng cao ý thức tự
rèn luyện trong học tập.
- Vận dụng những kiến

thức cơ bản đã học
trong các văn bản phần
văn học để viết bài nghị
luận.

Nghị luận văn học (về
một bài thơ, đoạn thơ)
Củng cố và nâng cao
kĩ năng làm văn nghị
luận văn học

Thực hành

GV: Chấm
bài, phát
hiện những
ưu, nhược
điểm trong
bài làm của
học sinh.
HS: lập dàn
ý cho đề văn.

16,
18

CHỮA
LỖI LẬP

LUẬN

TRONG

VĂN
NGHỊ
LUẬN

VÀ
THỰC
HÀNH

48,
52

- Biết phát hiện, phân
tích và sửa chữa được
các lỗi về lập luận trong
văn nghị luận.

- Một số lỗi về cách
thức lập luận.

- Cách sửa các lỗi về
lập luận.

Gợi tìm +
nêu câu hỏi

Thảo luận
Thực hành

GV: Thiết
kế, đồ dùng

dạy học,

phiếu học
tập, bài tập
bổ sung…
-HS: bài tập,
ôn kiến thức
cũ…

BÀI
VIẾT SỐ

53,
54

- Củng cố kiến thức và
kĩ năng viết bài văn
nghị luận văn học, nghị
luận xã hội.

- Nâng cao ý thức tự
rèn luyện trong học tập.
- Vận dụng những kiến

thức cơ bản đã học
trong các văn bản phần
văn học để viết bài nghị
luận.

Kiểm tra tổng hợp
cuối học kì I

Hình thức kiểm tra:
tự luận

Kiểm tra,
Thực hành

KT

HKI

GV: Các đề
văn và đáp
án phù hợp.
HS: Kiến
thức và kĩ
năng phù
hợp.

BÀI
VIẾT SỐ

57,
58

- Củng cố kiến thức và
kĩ năng viết bài văn
nghị luận văn học 
- Nâng cao ý thức tự

Nghị luận văn học (về
một ý kiến bàn về văn
học)

Kiểm tra,
Thực hành

</div>
(29)<div class='page_container' data-page=29>

rèn luyện trong học tập.
- Vận dụng những kiến
thức cơ bản đã học
trong các văn bản phần
văn học để viết bài nghị
luận.

thức và kĩ
năng phù
hợp.

NGHỊ
LUẬN
VỀ MỘT

TÁC
PHẨM,

MỘT
ĐOẠN
TRÍCH
VĂN
XI

63

- Củng cố và nâng cao
kiến thức về văn nghị
luận văn học.

- Nắm được cách viết
bài nghị luận về một tác
phẩm, đoạn trích văn
xi.

- Đối tượng của bài
văn nghị luận về một
tác phẩm, đoạn trích
văn xi: tìm hiểu giá
trị nội dung, nghệ
thuật của một tác

phẩm, một đoạn trích
văn xi.

- Cách thức triển khai
bài nghị luận về một
tác phẩm, một đoạn
trích văn xuôi: giới
thiệu khái qt về tác
phẩm hoạc đoạn trích
văn xi cần nghị
luận; bàn về những
giá trị nội dung và
nghệ thuật của tác
phẩm, đoạn trích văn
xi theo định hướng
của đề bài; đánh giá
chung về tác phẩm,
đoạn trích văn xi
đó.

Thảo luận
Thực hành

GV: Thiết
kế, đồ dùng

dạy học,

phiếu học
tập, bài tập

bổ sung…
-HS: bài tập,
ôn kiến thức
cũ…

TRẢ
BÀI
VIẾT SỐ

69

Nghị luận văn học (về
một ý kiến bàn về văn
học)

Củng cố và nâng cao
kĩ năng làm văn nghị
luận văn học

Thực hành

GV: Chấm
bài, phát
hiện những
ưu, nhược
điểm trong
bài làm của
học sinh.
HS: lập dàn
ý cho đề văn.

BÀI
VIẾT SỐ

81

- Củng cố kiến thức và
kĩ năng viết bài văn
nghị luận văn học 
- Nâng cao ý thức tự
rèn luyện trong học tập.

- Vận dụng những kiến
thức cơ bản đã học
trong các văn bản phần
văn học để viết bài nghị
luận.

Nghị luận văn học (về
một tác phẩm văn
xuôi)

Kiểm tra,
Thực hành

Làm ở nhà

GV: Các đề
văn và đáp
án phù hợp.
HS: Kiến
thức và kĩ
năng phù
hợp.

26 RÈN

LUYỆN
KĨ

78 - Hiểu sâu hơn về chức
năng của mở bài và kết
bài trong bài văn nghị

- Vị trí, tầm quan
trọng của mở bài, kết
bài trong văn nghị

Gợi tìm +
nêu câu hỏi

Thảo luận

GV: Thiết
kế, đồ dùng

</div>
(30)<div class='page_container' data-page=30>

NĂNG
MỞ BÀI,
KẾT BÀI
TRONG

BÀI
VĂN
NGHỊ
LUẬN

luận.

- Có kĩ năng vận dụng
linh hoạt, sáng tạo các
kiểu mở bài và kết bài
thông dụng.

luận.

- Các cách mở bài, kết
bài thông dụng trong
bài văn nghị luận.

Thực hành

phiếu học
tập, bài tập
bổ sung…
-HS: bài tập,
ôn kiến thức
cũ…

TRẢ
BÀI
VIẾT SỐ

81

- Củng cố kiến thức và
kĩ năng viết bài văn
nghị luận văn học 
- Nâng cao ý thức tự
rèn luyện trong học tập.

- Vận dụng những kiến
thức cơ bản đã học
trong các văn bản phần
văn học để viết bài nghị
luận.

Nghị luận văn học (về
một tác phẩm văn
xuôi)

Củng cố và nâng cao
kĩ năng làm văn nghị
luận văn học

Thực hành

GV: Chấm
bài, phát
hiện những
ưu, nhược
điểm trong
bài làm của
học sinh.
HS: lập dàn
ý cho đề văn.

28,
29

DIỄN

ĐẠT
TRONG

VĂN
NGHỊ
LUẬN

84,
87

- Nắm được các yêu cầu
về diễn đạt của bài văn
nghị luận.

- Có kĩ năng vận dụng
những cách diễn đạt
khác nhau để trình bày
vấn đề linh hoạt, sáng
tạo.

- Các yêu cầu về diễn
đạt trong bài văn nghị
luận.

- Một số lỗi và cách
sửa lỗi về diễn đạt
trong bài văn nghị
luận.

Gợi tìm +

nêu câu hỏi

Thảo luận
Thực hành

GV: Thiết
kế, đồ dùng

dạy học,

phiếu học
tập, bài tập
bổ sung…
-HS: bài tập,
ôn kiến thức
cũ…

PHÁT
BIỂU
TỰ DO

90

- Hiểu được yêu cầu
của hình thức phát biểu
tự do.

- Bước đầu biết cách

phát biểu tự do về một
lĩnh vực quen thuộc.

- Khái quát về phát
biểu tự do.

- Những yêu cầu của
phát biểu tự do.

Gợi tìm +
nêu câu hỏi

Thảo luận
Thực hành

GV: Thiết
kế, đồ dùng

dạy học,

phiếu học
tập, bài tập
bổ sung…
-HS: Soạn
hướng dẫn
học bài, bài
tập, ôn kiến
thức cũ…

VĂN
BẢN
TỔNG

KẾT

93

- Nắm được đặc điểm
và yêu cầu của văn bản
tổng kết.

- Viết được những văn
bản tổng kết có nội
dung và yêu cầu đơn
giản.

- Mục đích, nội dung,
đặc điểm của văn bản
tổng kết.

- Cách viết văn bản
tổng kết tri thức, văn
bản tổng kết hoạt
động thực tiễn.

Gợi tìm +
nêu câu hỏi

Thảo luận
Thực hành

GV: Thiết
kế, đồ dùng

dạy học,

phiếu học
tập, bài tập
bổ sung…
-HS: bài tập,
ôn kiến thức
cũ…

</div>
(31)<div class='page_container' data-page=31>

PHẦN
LÀM
VĂN

các kiến thức và kĩ
năng về các kiểu loại
văn bản đã học trong
chương trình Ngữ văn
THPT, đặc biệt là lớp
12.

- Viết được các kiểu
loại văn bản đã học,
đặc biệt là văn bản nghị
luận.

xã hội và nghị luận
văn học.

- Đề tài cơ bản của
văn nghị luận trong
nhà trường.

- Lập luận trong văn
nghị luận.

- Bố cục của bài văn
nghị luận.

- Diễn đạt trong văn
nghị luận.

hoá
Thảo luận
Thực hành

kế, đồ dùng

dạy học,

phiếu học
tập, bài tập
bổ sung…
-HS: bài tập,
ôn kiến thức

cũ…

- Bảng hệ
thống.

BÀI
VIẾT SỐ

103
,
104

- Củng cố kiến thức và
kĩ năng viết bài văn
nghị luận văn học, nghị
luận xã hội.

- Nâng cao ý thức tự
rèn luyện trong học tập.
- Vận dụng những kiến
thức cơ bản đã học
trong các văn bản phần
văn học để viết bài nghị
luận.

Kiểm tra tổng hợp

cuối học kì II

Hình thức kiểm tra:
tự luận

Kiểm tra,
Thực hành

KT

HKII

GV: Các đề
văn và đáp
án phù hợp.
HS: Kiến
thức và kĩ
năng phù
hợp.

TRẢ
BÀI
VIẾT SỐ

105

- Củng cố kiến thức và
kĩ năng viết bài văn
nghị luận văn học

Củng cố và nâng cao
kĩ năng làm văn nghị
luận văn học, xã hội.
Chuẩn bị kiến thức, kĩ
năng cho thi TNTHPT

Thực hành

</div>

KE HOACH CA NHAN

<b>TRƯỜNG THPT LẤP VÒ 1</b>

<b> </b>

<i><b>TỔ NGỮ VĂN</b></i>

<b> CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA</b>

<b>VIỆT NAM</b>

<b> Độ</b>

<b> c l</b>

<b> ậ p – T</b>

<b> ự</b>

<b> do – H</b>

<b> ạ nh phúc</b>

<i>TT Lấp Vò, ngày 3 tháng 9 năm 2011</i>

<b>KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG NĂM HỌC 2011 – 2012</b>

<i> - Căn cứ vào Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2011 </i>

<i>-2012 của Bộ GD-ĐT, của Sở GD-ĐT tỉnh (hoặc của Phòng GD-ĐTĐồng Tháp); </i>

<i> - Căn cứ vào phương hướng nhiệm vụ năm học của Trường THPT Lấp Vò 1,</i>

<i> GV Đào Minh Trung xây dựng kế hoạch hoạt động năm học 2011-2012 như sau:</i>

<b> I. Đặc điểm tình hình nhà trường:</b>

1

<b>.Thuận lợi:</b>

-

Được sự lãnh đạo và quan tâm sâu sắc

õ của các cấp lãnh đạo huyện Lấp Vò, của

BGH, ban đại diện CMHS, các cơ quan, đoàn thể ở trường, ở địa phương….

-

Đựợc

tập thể giáo viên ở tổ giúp đỡ, trao đổi kinh nghiệm thường xun trong

quá trình giảng dạy.

-

Được

tập huấn thay sách lớp 10,11, 12 b

ồi dưỡng thường xuyên và học tập

chuyên mơn do Sở GD & ĐT tổ chức.

- Trường đã có ĐDDH khá đầy đủ phục vụ cho công tác giảng dạy.

-

Đa số

học sinh có ý thức học tập chăm chỉ.

- PHHS ngày càng quan tâm đến việc học của con em.

<b> 2.Khó khăn:</b>

- Có một số học sinh lười học, xem nhẹ việc h

ọc mơn : Ngữ văn

- Một bộ phận PHHS chưa thật sự quan tâm đến việc học của con.

- Tuy có

đồ dùng dạy học nhưng vẫn chưa đáp ứng nhu cầu dạy và học

.

- C

ơ sở vật chất còn rất thiếu (phòng học)

<b> II.</b>

<b>Công tác giáo dục - Đạo đức chính trị - Xây dựng kỷ cương nề nếp:</b>

<b> 1.Noäi dung:</b>

-Tham gia học tập đầy đủ các buổi sinh hoạt chính trị, viết bài thu họach có

chất lượng.

-Thực hiện đầy đủ ngày giờ cơng,hồn thành tốt cơng việc được giao.

-Phát huy tinh thần đồn kết gíup đỡ nhau, tăng cường năng lực của b

ản thân

,

thực hiện dân chủ, đề cao tinh thần phê và tự phê.

-B

ản thân

thực hiện nếp sống văn minh, xây dựng gia đình văn hóa.

<b> 2.Chỉ tiêu:</b>

* Mặc y phục đúng theo qui định của nhà trường, đeo bảng công chức mỗi khi

lên lớp.

*

Đ

ảm bảo hồn tất chương trình, ngày giờ cơng, nghỉ dạy có phép, dạy bù đủ

nội dung chương trình đã nghỉ.

<b> 3. Biện pháp:</b>

- Tích cực tham gia các phong trào do nhà trường và các đoàn thể tổ chức.

- Hưởng tích cực cuộc vận động c

ủa Bộ Giáo Dục và Đào Tạo

“Nói khơng với

tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục. khơng vi ph

ạm đạo đức nhà

giáo, và tình trạng học sinh khơng đủ chuẩn lên lớp

”.

<b> III.</b>

<b>Coâng tác chuyên môn- giảng dạy:</b>

<b> 1. Nội dung:</b>