ke hoach giang day cac lop 20122013
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (594.51 KB, 57 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>
<b>PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẦM DƠI</b>
<b>TRƯỜNG THCS TRẦN PHÁN</b>
<b>SỔ</b>
<b>KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY</b>
<i>Họ và tên giáo viên: </i>
<i><b>Hà Mỹ Tú</b></i>
<i>Dạy môn/lớp: </i>
<i><b>Anh Văn 6 & 8</b></i>
</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>
<b>KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MÔN: TIẾNG ANH , LỚP 6</b>
<b>A- KHÁI QUÁT ĐIỂM MẠNH YẾU CỦA BỘ MÔN:</b>
* Thuận lợi:
- Đa số học sinh xuất thân từ nơng thơn, ngoan ngỗn, lễ phép, chăm chỉ học tập, nhiệt tình, tích cực trong học tập và đã được
làm quen với phương pháp học bộ môn.
- Một số học sinh có ý thức học tập tốt, tự giác trong học tập.
- Chấp hành nội qui, nề niếp tương đối tốt.
- Nhiều học sinh hứng thú với môn học, tích cực hoạt động nhóm.
- Nhiều học sinh nắm vững kiến thức của môn học làm cho việc học tập có hiệu quả cao.
* Khó khăn:
- Do Tiếng Anh là một môn học mới đối với các em nên các em cịn bở ngở, chưa có biện pháp học tập thích hợp.
- Phương pháp học tập cịn thụ động, học vẹt, chưa biết tìm tịi suy nghĩ bản chất vấn đề. Tưu duy suy luận còn nhiều hạn chế.
- Năng lực tự học, kĩ năng học tập nhóm chưa hình thành tốt.
- Chất lượng chưa đồng đều. Một số còn lười học, lười ghi chép.
- Còn hiện tượng chưa tự giác trong thi cử. Chưa tự giác làm bài và học bài trước khi đến lớp.
- Kỹ năng làm bài của học sinh còn hạn chế, chữ viết còn cẩu thả, sai lỗi chính tả.
- Nhiều em chưa chăm chỉ, tự giác trong học tập, vẫn còn bị động và nhắc nhở nhiều trong học tập.
- Cá biệt một số học sinh yếu, nhận thức chậm.
B. T L KH O SÁT Ỷ Ệ Ả ĐẦU N MĂ
</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>
Lớp <sub>lượng</sub>Số SL % SL % SL % SL % SL %
C. CH TIÊU PH N Ỉ Ấ ĐẤU
Lớp <sub>lượng</sub>Số <i><b>Giỏi</b></i> <i><b>Khá</b></i> <i><b>Trung bình</b></i> <i><b>Yếu</b></i> <i><b>Kém</b></i>
SL % SL % SL % SL % SL %
</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>
Lớp <sub>lượng</sub>Số <i><b>Giỏi</b></i> <i><b>Khá</b></i> <i><b>Trung bình</b></i> <i><b>Yếu</b></i> <i><b>Kém</b></i>
SL % SL % SL % SL % SL %
2. H c kì IIọ
Lớp <sub>lượng</sub>Số <i><b>Giỏi</b></i> <i><b>Khá</b></i> <i><b>Trung bình</b></i> <i><b>Yếu</b></i> <i><b>Kém</b></i>
</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>
3.C n mả ă
Lớp <sub>lượng</sub>Số <i><b>Giỏi</b></i> <i><b>Khá</b></i> <i><b>Trung bình</b></i> <i><b>Yếu</b></i> <i><b>Kém</b></i>
SL % SL % SL % SL % SL %
<b>E. NHỮNG BIỆN PHÁP LỚN</b>
<b> * Học sinh:</b>
- Có đủ sách giáo khoa, ghi chép bài đầy đủ
- Chuẩn bị bài cũ, bài mới đầy đủ trước khi đến lớp.
- Trong lớp chú ý nghe giảng, phát biểu ý kiến xây dựng bài
- Tích cực hoạt động nhóm theo sự hướng dẫn của giáo viên.
</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>
* Giáo viên:
- Ln có tinh thần tự giác, trau dồi kiến thức chuyên môn qua dự giờ đồng nghiệp, đọc tài liệu tham khảo, học qua Internet,
qua sách bao,...
- Tham gia đầy đủ các lớp bồi dưỡng, sinh hoạt chuyên môn.
- Thực hiện tốt qui chế chuyên môn, đảm bảo nội dung kiến thức trọng tâm và theo đúng phân phối chương trình.
- Soạn giảng đúng đặc trưng bộ mơn, có hệ thống câu hỏi phù hợp với từng đối tượng học sinh nhằm kích thích khả năng tư duy
của các em.
- Sử dụng đồ dùng dạy học có hiệu quả.
- Chú ý đến từng đối tượng học sinh để có kế hoạch phụ đạo, bồi dưỡng kịp thời.
- Tích cực dự giờ, thăm lớp, học hỏi bạn bè, đồng nghiệp, tham khảo tài liệu,...
- Kết hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội để giáo dục học sinh.
<b>F. PHƯƠNG HƯỚNG, SO SÁNH, KHẮC PHỤC CỦA GIÁO VIÊN BỘ MÔN </b>
* Thực hiện các nhiệm vụ của năm học:
- Nắm vững các nhiệm vụ trọng tâm của môn học. Tư tưởng chỉ đạo của ngành.
- Bám sát chương trình của Bộ GD – ĐT đối các môn. Thực hiện đúng văn bản hướng dẫn, chỉ đạo chuyên môn của Sở GD –
ĐT và Phòng GD – ĐT.
* Thực hiện nhiệm vụ các mơn văn hóa:
- Bám sát chương trình, thực hiện nghiêm túc chương trình thời khóa biểu.
- Làm và sử dụng triệt để, có hiệu quả đồ dùng, TBDH trong từng tiết học. (làm đồ dùng dạy học)
</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>
<b>* Phương hướng:</b>
- Giảm số lượng học sinh yếu kém.
- Tăng số lượng học sinh khá giỏi.
- Tăng cường bồi dưỡng học sinh khá giỏi.
- Phân luồng học sinh yếu kém, từ đó có kế hoạch dạy phụ đạo cho phù hợp.
<b>* So sánh:</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>
<b>E. K</b>Ế HO CH GI NG D Y T NG CHẠ Ả Ạ Ừ ƯƠNG
Chương Mục tiêu Kiến thức cơ bản Biện pháp
Kiến thức Kỹ năng
UNIT 1
(5P)
- Greet people
- Identify oneself.
- Ask how people are
- Say goodbye
- Introduce oneself and
others
- Say how old one is
- Say how old others are
- Count one to twenty
* Grammar:
- (My name’s Lan, I am
Lan)
- tobe (present simple
tense)
- Contractions
- New words: hello, hi, I,
you, how, fine, thanks, am,
are…
* Speaking: Greetings.
* Listening: Listen to a
monologue or a dialogue of
40-60 words.
* Reading: Read the dialogue of
50-70 words.
* Writing: write about yourself
- Use pictures, extra board,
cassette player and tape.
- Ss listen to the tape.
- T explains new words
and structures.
- Ss work in pairs and
roleplay.
- Ss answer the questions.
UNIT 2
(5P)
- Give and obey orders.
- Ask for and give
personal information.
- Identify oneself and
others.
- Identify places, people
and objects
* Grammar:
- Imperative (commands)
- Present simple tense
- This is/ that is…
- Possessive pronoun
- Indefinite articles: a/an
* New words: come in, sit
down, stand up, open, close,
book,…
* Speaking:
- Ask for and give numbers.
* Listening: Listen to a
dialogue of 40 – 60 words.
* Reading: Read the dialogues
of 50 – 70 words.
* Writing: write the dialogue.
- Use pictures, extra board,
cassette player and tape.
- Listen and repeat then
practice with a partner.
- Match and write.
- Listen to the tape. Then
practice the dialogue.
- Write the answers in the
exercise book.
UNIT 3
(5P)
- Identify places and
objects.
- Give personal
information.
- Identify and gives
numbers.
- Describe the family.
* Grammar:
- How many…?
- There is/ There are…
- Present simple tense
- Personal pronoun: my
- Contractions.
* New words: couch, book,
- Use pictures, extra board,
cassette player and tape.
- Listen and repeat.
- Practice with a partner.
- Answer the questions.
</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>
shelf, chair, father, teacher,
mother, brother,…
the questions.
- Work in pairs or in groups.
TEST
(3P)
- Revision
- Test
- Correct the Test
UNIT 4
(5P)
- Describe location and
size of school.
- Describe location of
objects.
- Identify procession.
- Spell words.
- Describe every day
activities.
- Ask for and say the
time.
* Grammar:
- Adjectives.
- Possessive’s
- To have (present simple
tense)
- Time – What time…?
* New words: big, small,
room, class, in, on, get up,
get dressed,…
* Speaking:
- Describe household objects.
* Listening: Listen to dialogue
of 40 – 60 words.
* Reading: Read dialogue 50 –
70 words.
* Writing: Write the sentences.
- Pictures, extra board,
cassette player and tape.
- Listen to the tape.
- Read then answer the
questions.
- Complete the table.
- Work in pairs or in
groups
UNI 5
(5P)
- Describe every day
routines.
- Ask for and say the
time.
- Describe school table
time.
* Grammar:
- Adverbs of time.
- Present simple tense.
- Yes/ No questions.
- Every day, actions.
- Preposition: at
* New words: bakery,
beautiful, behind, between,
bookstore, flower, friends,
…
* Speaking:
- Ask and tell the time.
- Describe the time table.
* Listening: Listen a
monologue or a dialogue of 40
– 60 words.
* Reading: Read the dialogue
about 50-70 words.
* Writing: Write the routine
activities.
- Pictures, extra board,
cassette player and tape.
- Listen and read.
- Work in pairs or in
groups.
- Answer the questions.
- Complete the sentences.
- Listen and find the right
pictures.
UNIT 6
(5P)
- Give personal details.
- Describe places.
- Describe locations.
- Describe surrounding.
* Grammar:
- Prepositions of position
- Where? Which? What?
- Adjectives.
* Speaking:
- Talk about places.
* Listening: Listen a
monologue or a dialogue of
</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>
* New words: bakery,
beautiful, behind,
bookstore, children,
drugstore, meausium,…
60 words.
* Reading: Read the dialogues
50-70 words.
* Writing: Write about places
- Work in pairs or in
groups.
- Answer the questions.
- Complete the sentences.
- Listen and find the right
pictures.
TEST
(3P)
- Revision
- Test
- Correct the Test
UNIT 7
(5P)
- Describe objects.
- Match descriptions
with objects.
- Identify places and
other layouts.
- Describe every day
actions.
* Grammar:
- Indefinite articles: a, an
- Adverbial phrases: By
bike, by car,…
* New words: any,
apartment, bank, bike, bus,
car, clinic, dear, garden,
leave, letter, love, market.
* Speaking: Describe the house.
* Listening: Listen to a
monologue or a dialogue of
40-60 words.
* Reading: Read the dialogue of
50-70 words.
* Writing: Write the things in
house.
- Pictures, extra board,
cassette player and tape.
- Listen to the tape.
- Ss work in pairs or in
groups then practice with a
partner.
- Listen and read then
choose the correct
answers.
- Listen then complete the
table.
UNIT 8
(5P)
- Describe the activities.
- Identify means of
transportations.
- Describe on-going
activities.
- Identify road signs.
* Grammar:
- Present simple tense.
- Can/can’t
- Must/must not
* New words: about,
accident, arrive, can,
careful, correct, copy, cross,
dangerous.
* Speaking:
- Identify means of
transportations and road signs.
* Listening: Listen to a
monologue or a dialogue about
40-60 words.
* Reading: Read a dialogue or a
monologue about 50-70 words.
* Writing: Write the sentences.
- Pictures, extra board,
cassette player and tape.
- Ss work in pairs or in
groups.
</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>
TEST
(5P)
Revision.
The first term exam.
UNIT 9
(5P)
- Give personal details.
- Describe places.
- Describe locations.
- Describe surrounding.
- Identify parts of body.
Physical descriptions of
people.
- Identify and describe
facial feathers.
* Grammar:
- Simple present tense.
* New words:
- Adjectives: Tall, short,
thin,..
- Colors: Black, white, blue,
red, yellow,…
- Parts of the body.
* New words:
related to colors and parts
of the body.
* Speaking:
- Identify parts of the body.
* Listening: Listen to a
monologue or a dialogue o
40-60 words.
* Reading: Read the dialogues
or passage of 50-70 words for
general information.
* Writing:
Write the sentences of 40-50
words.
- Provide vocabulary.
- Introduce the grammar.
- Listen and read.
- Ask and answer.
- Listen and remember.
- Read. Then practice with
a partner.
- Work in pairs or in
groups.
UNIT10
(5P)
- Talk about food and
drink.
- Talk about qualifies
and prices.
- Express needs and
wants.
* Grammar:
- Adjectives
- Would like…
- Polite requests.
- Feelings.
- Food and drink
- Some and any
* New words:
related food and drink,
health.
* Speaking: Talk about
feelings, wants and needs.
* Listening: Listen to a
dialogue of 40-60 words.
* Reading: Read the dialogues
or passage of 50-70 words.
* Writing: Write the sentences
of 40-50 words.
- Provide vocabularies.
Introduce grammar.
- Give example then
explain.
- Listen and remember.
- Read new words and
dialogue.
- Ss listen and repeat.
UNIT11
(5P) -Buy food & drink<sub>- Talk about quantities</sub>
& prices.
- Express needs &
wants
- Present tenses
* Grammar:
- Partitives: a box of, a can
of,…
- Want, need
- Adjectives
- Quantifies
- Money
* Speaking: Talk about
quantities and price.
* Listening: Listen to a
monologue or a dialogue about
40 – 60 words.
* Reading: Read the dialogues
or the passages about 50 – 70
- Gaps fill
- Matching
-Ordering
- Questions and answers
- Picture drill
</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>
* New words: apple pie,
bar, beef, bottle, cake,
chocolate, dozen, egg,…
words.
* Writing: <b>Writing </b>
Write sentences or a paragraph
within 40-50 words with
idea /word or picture cues.
- T/F statements
- Write it up
TEST
(3P)
- Revision
- Test
- Correct the Test
UNIT12
(5P)
- Describe sporting acts
& pastimes
- Describe time tables.
- Talk about frequency.
- Describe sporting
activities and pastimes.
* Grammar:
- Present progressive tense
- Present simple tense
- Adverbs: Always, usually,
often, sometime, never.
* New words: Aerobics,
always, badminton, boots,
camp, fishing, fly, jog,…
* Speaking: Talk about sports
and pastime activities.
* Listening: Listen to a
monologue or a dialogue about
40 – 60 words.
* Reading: Read the dialogues
or the passages about 50 – 70
words.
* Writing: <b>Writing </b>
Write sentences or a paragraph
within 40-50 words with
idea /word or picture cues.
- Numbering
- Gaps fill
- Matching
-Ordering
- Questions and answers
- Picture drill
- Word cue drill
- T/F statements
- Write it up.
UNIT13
(5P) - Describe the weather.<sub>- Express preferences</sub>
- Talk about sports &
acts
- Talk about frequency
- Make suggestions.
- Express preferences.
* Grammar:
- Future going to
- What? Where? How long?
- Let’s
- How about…ing…?
- Why don’t we…?
- Vocation details.
* New words: activity,
basketball, sail, season,
* Speaking: Describe the
weather.
* Listening: Listen to a
monologue or a dialogue about
40 – 60 words.
* Reading: Read the dialogues
or the passages about 50 – 70
words.
* Writing: <b>Writing </b>
Write sentences or a paragraph
- Gaps fill
- Matching
- Ordering
- Questions and answers
- Picture drill
</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>
weather,…
within 40-50 words with
idea /word or picture cues.
UNIT14
(5P)
- Talk about vacation
plans.
- Talk about free time
plans
- Talk about durations
- Make suggestions.
- Express preferences
- Future “ be going to”
* Grammar:
- Future “going to”
- Let’s
- What about…V-ing?
* New words: aunt, beach,
bring, camera, citadel,
destination, finally, idea,
minibus,…
* Speaking: Talk about
vacation plans.
* Listening: Listen to a
monologue or a dialogue about
40 – 60 words.
* Reading: Read the dialogues
or the passages about 50 – 70
words.
* Writing: <b>Writing </b>
Write sentences or a paragraph
within 40-50 words with
idea /word or picture cues.
- Gaps fill
- Matching
- Ordering
- Questions and answers
- Picture drill
- Word cue drill
- T/F statements
- Write it up
TEST
(3P)
- Revision
- Test
- Correct the Test
UNIT 15
(5P) - Talk about countries,<sub>nationalities</sub>
&languages.
- Describe places
- State dismensions
- Make comparisions
- Describe natural.
- Simple present.
* Grammar:
- Present simple tense.
- Present progressive tense.
- Adjectives: Comparative
and superlatives.
- Idenfinite qualifiers: a
few, a little, a lot, lot of.
* New words: Building,
capital, desert, feature,
flow, forest, great, high,…
* Speaking: Talk about
countries, nationalities,
languages.
* Listening: Listen to a
monologue or a dialogue about
40 – 60 words.
* Reading: Read the dialogues
or the passages about 50 – 70
words.
* Writing: <b>Writing </b>
Write sentences or a paragraph
within 40-50 words with
- Gaps fill
- Matching
- Ordering
- Questions and answers
- Picture drill
</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>
idea /word or picture cues.
UNIT 16
(5P)
- Identify quantities of
food.
- Talk about
environment issues.
- Talk about
occupations.
* Grammar:
- Present simple tense.
- Present progressive tense.
- Adjectives.
* New words: Animal,
buffalo, burn, cart, cat, coal,
collect,…
* Speaking: Talk about
environmental issues.
* Listening: Listen to a
monologue or a dialogue about
40 – 60 words.
* Reading: Read the dialogues
or the passages about 50 – 70
words.
* Writing: <b>Writing </b>
Write sentences or a paragraph
within 40-50 words with
idea /word or picture cues.
- Gaps fill
- Matching
- Ordering
- Questions and answers
- Picture drill
- Word cue drill
- T/F statements
- Write it up
TEST
(5P)
Revision.
The second term exam.
Ngày 05 tháng 09 năm 2012
<b>Ý KIẾN, NHẬN XÉT CỦA LÃNH ĐẠO</b> <b> TỔ TRƯỞNG TỔ CHUYÊN MÔN DUYỆT</b> <b>NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>
<b>KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MÔN: TIẾNG ANH , LỚP 9</b>
<b>A- KHÁI QUÁT ĐIỂM MẠNH YẾU CỦA BỘ MÔN:</b>
* Thuận lợi:
- Đây là môn học dùng để giao tiếp giữa các nước và nên các em rất thích học, những em có năng khiếu học mơn này, các em
nắm bắt thông tin rất nhanh.
- Đa số học sinh xuất thân từ nơng thơn, ngoan ngỗn, lễ phép, chăm chỉ học tập, nhiệt tình, tích cực trong học tập và đã được
làm quen với phương pháp học bộ mơn.
- Một số học sinh có ý thức học tập tốt, tự giác trong học tập.
- Chấp hành nội qui, nề niếp tương đối tốt.
- Nhiều học sinh hứng thú với mơn học, tích cực hoạt động nhóm.
- Nhiều học sinh nắm vững kiến thức của môn học làm cho việc học tập có hiệu quả cao.
* Khó khăn:
- Phương pháp học tập còn thụ động, học vẹt, chưa biết tìm tịi suy nghĩ bản chất vấn đề. Tưu duy suy luận còn nhiều hạn
chế.
- Chất lượng chưa đồng đều. Một số còn lười học, lười ghi chép.
- Còn hiện tượng chưa tự giác trong thi cử. Chưa tự giác làm bài và học bài trước khi đến lớp.
- Kỹ năng làm bài của học sinh còn hạn chế, chữ viết cịn cẩu thả, sai lỗi chính tả.
- Nhiều em chưa chăm chỉ, tự giác trong học tập, vẫn còn bị động và nhắc nhở nhiều trong học tập.
- Một số em chưa có ý thức học tập và chưa quen với cách học của bộ môn.
- Bên cạnh đó một số học sinh có hồn cảnh khó khăn, thiếu tập trung tư tưởng để học tập.
B. T L KH O SÁT Ỷ Ệ Ả ĐẦU N MĂ
Lớp Số
lượng
<i><b>Giỏi</b></i> <i><b>Khá</b></i> <i><b>Trung</b></i>
<i><b>bình</b></i>
</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>
SL % SL % SL % SL % SL %
9A1 35 06 17.1 07 20 11 31.4 09 25.7 02 5.8
9A2 32 03 9.4 13 40.6 08 25 06 18.8 02 6.2
9A3 29 01 3.4 05 17.3 13 44.8 08 27.6 02 6.9
6A1 37 11 29.7 03 8.1 08 21.7 10 27 05 13.5
6A2 36 17 47.2 05 13.9 07 19.4 03 8.4 04 11.1
6A6 35 13 37.2 04 11.4 12 34.2 04 11.4 02 5.8
6A7 35 09 25.7 04 11.4 08 22.9 05 14.3 09 <sub>25.7</sub>
C. CH TIÊU PH N Ỉ Ấ ĐẤU
Lớp Số
lượng
<i><b>Giỏi</b></i> <i><b>Khá</b></i> <i><b>Trung</b><b><sub>bình</sub></b></i> <i><b>Yếu</b></i> <i><b>Kém</b></i>
SL % SL % SL % SL % SL %
</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>
<b>D. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC THEO TỪNG THỜI ĐIỂM</b>
1. H c kì Iọ
Lớp <sub>lượng</sub>Số <i><b>Giỏi</b></i> <i><b>Khá</b></i>
<i><b>Trung</b></i>
<i><b>bình</b></i> <i><b>Yếu</b></i> <i><b>Kém</b></i>
SL % SL % SL % SL % SL %
2. H c kì IIọ
Lớp <sub>lượng</sub>Số <i><b>Giỏi</b></i> <i><b>Khá</b></i>
<i><b>Trung</b></i>
<i><b>bình</b></i> <i><b>Yếu</b></i> <i><b>Kém</b></i>
</div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18>
3.C n mả ă
Lớp <sub>lượng</sub>Số <i><b>Giỏi</b></i> <i><b>Khá</b></i>
<i><b>Trung</b></i>
<i><b>bình</b></i> <i><b>Yếu</b></i> <i><b>Kém</b></i>
SL % SL % SL % SL % SL %
<b>E. NHỮNG BIỆN PHÁP LỚN</b>
<b> * Học sinh:</b>
- Có đủ sách giáo khoa, ghi chép bài đầy đủ
</div>
<span class='text_page_counter'>(19)</span><div class='page_container' data-page=19>
- Trong lớp chú ý nghe giảng, phát biểu ý kiến xây dựng bài
- Tích cực hoạt động nhóm theo sự hướng dẫn của giáo viên.
- Xây dựng đôi bạn cùng tiến ở lớp học, tổ chức các nhóm học tập ở nhà
- Biết vận dụng những kiến thức vào cuộc sống, nâng cao năng lực bản thân.
* Giáo viên:
- Giáo viên phải hướng dẫn học sinh đọc và sử dụng cấu trúc câu thật kĩ để học sinh nắm vững. Thường xuyên sử dụng các
phương pháp phù hợp với từng đối tượng học sinh giúp các em hiểu sâu hơn. Giải thích rõ từng bài tập. Mở câu lạc bộ Tiếng Anh
cho các em có dịp giao lưu học hỏi nhau.
- Thường xuyên kiểm tra bài cũ, vở ghi, vở soạn, vở bài tập, đưa ra nhiều dạng bài tập nâng cao đối với học sinh khá giỏi.
- Kết hợp lý thuyết với thực hành, đàm thoại, luyện tập những kiến thức cũng như những cấu trúc cơ bản kết hợp bài tập cũng
cố.
- Giáo viên nên phân luồng học sinh yếu kém để có biện pháp khắc phục.
- Ln có tinh thần tự giác, trau dồi kiến thức chuyên môn qua dự giờ đồng nghiệp, đọc tài liệu tham khảo, học qua Internet,
qua sách bao,...
- Tham gia đầy đủ các lớp bồi dưỡng, sinh hoạt chuyên môn.
- Thực hiện tốt qui chế chuyên môn, đảm bảo nội dung kiến thức trọng tâm và theo đúng phân phối chương trình.
- Soạn giảng đúng đặc trưng bộ mơn, có hệ thống câu hỏi phù hợp với từng đối tượng học sinh nhằm kích thích khả năng tư
duy của các em.
- Sử dụng đồ dùng dạy học có hiệu quả.
- Chú ý đến từng đối tượng học sinh để có kế hoạch phụ đạo, bồi dưỡng kịp thời.
- Tích cực dự giờ, thăm lớp, học hỏi bạn bè, đồng nghiệp, tham khảo tài liệu,...
- Kết hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội để giáo dục học sinh.
</div>
<span class='text_page_counter'>(20)</span><div class='page_container' data-page=20>
* Thực hiện các nhiệm vụ của năm học:
- Nắm vững các nhiệm vụ trọng tâm của môn học. Tư tưởng chỉ đạo của ngành.
- Bám sát chương trình của Bộ GD – ĐT đối các môn. Thực hiện đúng văn bản hướng dẫn, chỉ đạo chun mơn của Sở GD –
ĐT và Phịng GD – ĐT.
- Đẩy mạnh việc sử dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy.
* Thực hiện nhiệm vụ các môn văn hóa:
- Bám sát chương trình, thực hiện nghiêm túc chương trình thời khóa biểu.
- Làm và sử dụng triệt để, có hiệu quả đồ dùng, TBDH trong từng tiết học. (làm đồ dùng dạy học)
- Thực hiện nghiêm túc qui chế cho điểm. Ra đề, chấm và chữa bài kiểm tra theo đúng yêu cầu, đúng thời gian.
E- K HO CH GI NG D Y T NG CHỀ Ạ Ả Ạ Ừ ƯƠNG (BÀI):
<b>CHƯƠNG</b>
<b>(BÀI)</b> <b>MỤC TIÊU</b>
<b>KIẾN THỨC CƠ BẢN</b> <b><sub>BIỆN PHÁP</sub></b>
<b>Kiến thức</b> <b>Kỹ năng</b>
<b>Unit 01</b>
<b>(5 p)</b>
- Talking about the visit
from a pen pal.
- Write a personal letter.
- The past simple.
- The past simple “I wish…”
- Used to + V………
- Words to describe the
geography of a country: area,
region, climate, population,
religions.
- Ask and respond to questions
on personal preferences.
- Making and responding to
introduction.
- Read the passage.
- Write an argument letter with
frame using suggested ideas.
- Explaining the
lesson
- Communicative
method.
- Practice in pairs or
in groups.
<b>Unit 02</b>
<b>(6 p)</b>
- Talking about the
traditional dress:
clothing and jeans.
- Asking for and giving
- The present perfect tense.
- Review the passive voice.
- Words about clothing:
types, styles, colors,
- Asking and responding to
questions on personal
preferences.
- Read the specific
</div>
<span class='text_page_counter'>(21)</span><div class='page_container' data-page=21>
information. fashions, designs.
- The passive (review).
information.
- Write an argument letter with
a frame using suggested ideas.
- Practice in pairs/ in
groups.
<b>Test</b>
<b>(3 p)</b>
Revision
One period test.
Correct the test
<b>Unit 03</b>
<b>(5 p)</b>
- Talking about a trip to
the countryside.
- Write the passage the
countryside or city.
- Modal “could” with “wish”.
- Preposition of time.
- Adverb clauses of result.
- Reading the text for details to
know more about country life
and activities.
- Understand the text and
complete the summary.
- Writing a passage about a
picnic in the countryside.
-Practice in pairs / in
groups.
- Whole class.
- Giving the structure.
<b>Unit 04</b>
<b>(6 p)</b>
- Talking about to seek
information, express
opinions.
- Scanning for specific
information.
- Write a letter of
inquiry.
- Modal verbs with if.
- If – clause, main clause.
- Direct and reported speech.
- Here and now words in
reported speech.
- Listening to get information
about the English classes from
the advertisements.
- Reading the text for details to
know an oral examination.
- Write a letter of inquiry to
the institution requesting for
more information about the
courses and fees.
- Ask Ss to give all
the structures.
- Review reported
speech.
- Practice in pairs or
in groups.
<b>Test</b>
<b>(3 p)</b>
Revision
One period test.
Correct the test.
<b>Unit 05</b>
<b>(5 p)</b>
- Agree and disagree.
- Asking for and give
opinions.
- Write a passage.
- Tag questions.
- Gerund after some verbs.
Like
Love
Enjoy + V-ing.
- Practice speaking about the
benefits of the internet.
- Reading a text about the
Internet for details.
- Writing a passage about the
-Practice in pairs or in
groups.
- Explain the
</div>
<span class='text_page_counter'>(22)</span><div class='page_container' data-page=22>
Dislike
Hate
benefits of the Internet.
<b>Test</b>
<b>(4 p)</b>
Revision.
The first term exam.
<b>Unit 06</b>
<b>(5 p)</b>
- Persuade.
- Complete a question.
- Write a letter of
complaint.
- Adverbs and adjectives.
- Adverbs clauses of reason:
as, because, since.
- Adjective + that clause.
- Reading about the work of a
group of conservationists and
listening for details to
complete the notes.
- Revision of some adjectives
and adverbs and practice in
adjectives + that clause.
- Practice in conditional
sentences type 1 and adverb
clause of reason beginning
with because, since, as…. .
- Reading a poem for details
about the environment.
- Ask Ss to practice all
the lesson.
- Practice in pairs or
in groups.
<b>Unit 07</b>
<b>(5 p)</b>
- Talking about to give
and respond to
compliments.
- Seek information.
- Describe the events.
- Express opinions.
- Phrasal verbs.
- Suggest + S + should.
- Reading a dialogue for
details to know about saving
water.
- Listening to a text for details
and further practice on making
suggestions.
- Practice in making and
responding to suggestions.
- Reading a text about saving
energy.
- Ask Ss to respond to
introductions.
- Practice in pairs or
in groups about
events.
</div>
<span class='text_page_counter'>(23)</span><div class='page_container' data-page=23>
<b>(3 p)</b> One period test.<sub>Correct the test.</sub>
<b>Unit 08</b>
<b>(5 p)</b>
- Giving and respond to
compliments.
- Talking about the
events.
- Write a letter to a pen
pal.
- Express opinions.
- Describe the events.
- Relative clause of
concession.
- Relative pronouns and
relative clauses. (defining).
- Reading a text about some
celebrations in the world for
details.
- Practicing in giving and
responding to compliments.
- Practicing in filling the
missing words by listening to a
song.
- Reading for details about
children’s emotion on Father’
Day.
- Writing a letter to a friend.
- Practice to describe
the events.
- Ask and answer the
questions.
- Practice in pairs / in
groups.
<b>Unit 09</b>
<b>(5 p)</b>
- Making predictions.
- Talking about the
weather forecast.
- Describe events.
- Write a story.
- Relative pronouns.
- Relative clauses.
- Talk about the weather
forecast.
- Reading a dialogue for
details about the weather
forecast and completing the
information.
- Practicing speaking about
what to prepare for a typhoon.
- Writing a story about a
typhoon.
- Ask Ss to use
relative pronouns.
- Practice to role play
the lesson.
- Practice in pairs / in
groups.
<b>Test</b>
<b>(3 p)</b>
Revision
One period test
Correcting the test
<b>Uint 10</b>
<b>(5 p)</b> - Talk about possibility.
- Write an exposition.
- Modal: May, might.
- Conditional sentences: type
1 and type 2.
- Practicing reading a text
UFOs for details to complete
the notes.
- Practicing in reading a text
- Ask Ss to give the
structures: modal,
may, might.
</div>
<span class='text_page_counter'>(24)</span><div class='page_container' data-page=24>
about a space trip.
- Writing an exposition about
the existence of UFOs.
- Listening to the description
of the moon for details and
further practice in modal verbs
may, might.
groups.
<b>Test</b>
<b>(5 p)</b>
Review.
The second term exam.
Ngày 10 tháng 09 năm 2011
<b>Ý KIẾN, NHẬN XÉT CỦA LÃNH ĐẠO</b> <b> TỔ TRƯỞNG TỔ CHUYÊN MÔN DUYỆT</b> <b> NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(25)</span><div class='page_container' data-page=25>
<b>KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MÔN: TIẾNG ANH , LỚP 7</b>
<b>A- KHÁI QUÁT ĐIỂM MẠNH YẾU CỦA BỘ MÔN:</b>
* Thuận lợi:
- Đa số học sinh xuất thân từ nơng thơn, ngoan ngỗn, lễ phép, chăm chỉ học tập, nhiệt tình, tích cực trong học tập và đã được
làm quen với phương pháp học bộ môn.
- Một số học sinh có ý thức học tập tốt, tự giác trong học tập.
- Chấp hành nội qui, nề niếp tương đối tốt.
- Nhiều học sinh hứng thú với môn học, tích cực hoạt động nhóm.
- Nhiều học sinh nắm vững kiến thức của môn học làm cho việc học tập có hiệu quả cao.
* Khó khăn:
- Đây là một mơn học tương đối khó. Vì nó là ngơn ngữ nước ngoài dùng để giao tiếp giữa các nước cho nên các em phải lưu
ý thời gian vào việc học.
- Do Tiếng Anh là một môn học mới đối với các em nên các em còn bở ngở, chưa có biện pháp học tập thích hợp.
- Phương pháp học tập cịn thụ động, học vẹt, chưa biết tìm tịi suy nghĩ bản chất vấn đề. Tưu duy suy luận còn nhiều hạn
chế.
- Năng lực tự học, kĩ năng học tập nhóm chưa hình thành tốt.
- Chất lượng chưa đồng đều. Một số còn lười học, lười ghi chép.
</div>
<span class='text_page_counter'>(26)</span><div class='page_container' data-page=26>
- Nhiều em chưa chăm chỉ, tự giác trong học tập, vẫn còn bị động và nhắc nhở nhiều trong học tập.
B. T L KH O SÁT Ỷ Ệ Ả ĐẦU N MĂ
Lớp <sub>lượng</sub>Số <i><b>Giỏi</b></i> <i><b>Khá</b></i> <i><b>Trung bình</b></i> <i><b>Yếu</b></i> <i><b>Kém</b></i>
SL % SL % SL % SL % SL %
C. CH TIÊU PH N Ỉ Ấ ĐẤU
Lớp <sub>lượng</sub>Số <i><b>Giỏi</b></i> <i><b>Khá</b></i> <i><b>Trung bình</b></i> <i><b>Yếu</b></i> <i><b>Kém</b></i>
</div>
<span class='text_page_counter'>(27)</span><div class='page_container' data-page=27>
<b>D. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC THEO TỪNG THỜI ĐIỂM</b>
1. H c kì Iọ
Lớp <sub>lượng</sub>Số <i><b>Giỏi</b></i> <i><b>Khá</b></i>
<i><b>Trung</b></i>
<i><b>bình</b></i> <i><b>Yếu</b></i> <i><b>Kém</b></i>
SL % SL % SL % SL % SL %
2. H c kì IIọ
Lớp <sub>lượng</sub>Số <i><b>Giỏi</b></i> <i><b>Khá</b></i>
<i><b>Trung</b></i>
<i><b>bình</b></i> <i><b>Yếu</b></i> <i><b>Kém</b></i>
</div>
<span class='text_page_counter'>(28)</span><div class='page_container' data-page=28>
3.C n mả ă
Lớp Số
lượng
<i><b>Giỏi</b></i> <i><b>Khá</b></i> <i><b>Trung</b><b><sub>bình</sub></b></i> <i><b>Yếu</b></i> <i><b>Kém</b></i>
SL % SL % SL % SL % SL %
</div>
<span class='text_page_counter'>(29)</span><div class='page_container' data-page=29>
- Có đủ sách giáo khoa, ghi chép bài đầy đủ
- Chuẩn bị bài cũ, bài mới đầy đủ trước khi đến lớp.
- Trong lớp chú ý nghe giảng, phát biểu ý kiến xây dựng bài
- Tích cực hoạt động nhóm theo sự hướng dẫn của giáo viên.
- Xây dựng đôi bạn cùng tiến ở lớp học, tổ chức các nhóm học tập ở nhà
- Biết vận dụng những kiến thức vào cuộc sống, nâng cao năng lực bản thân.
<b>* Giáo viên</b>:
- Giáo viên phải hướng dẫn học sinh đọc và sử dụng cấu trúc câu thật kỉ để học sinh nắm vững. thường xuyên sử dụng
phương pháp phù hợp với từng đối tượng học sinh giúp học sinh hiểu sâu hơn. Giải thích rõ ràng từng bài tập. Mở câu lạc bộ Tiếng
Anh cho các em có dịp giao lưu học hỏi nhau.
- Nhắc các em phải có qui định thời gian học và thời gian chơi, những em ở gần nhà học tổ hay nhóm.
- Giáo viên khuyến khích các em nên mua băng Tiếng Anh để rèn luyện thêm kĩ năng nghe.
- Giáo viên thường xuyên liên hệ với gia đình để biết tình hình học tập của các em thế nào. Qua đó có biện pháp dạy thích
hợp.
- Giáo viên thường xuyên dự giờ thăm lớp, học hỏi rút kinh nghiệm đồng nghiệp.
- Giáo viên tham gia đầy đủ các chuyên đề của tổ cũng như của trường, viết chuyên đề.
- Giáo viên phân luồn học sinh yếu kem để có biện pháp khắc phục.
<b>F. PHƯƠNG HƯỚNG, SO SÁNH, KHẮC PHỤC CỦA GIÁO VIÊN BỘ MÔN </b>
* Thực hiện các nhiệm vụ của năm học:
</div>
<span class='text_page_counter'>(30)</span><div class='page_container' data-page=30>
- Bám sát chương trình của Bộ GD – ĐT đối các môn. Thực hiện đúng văn bản hướng dẫn, chỉ đạo chuyên môn của Sở GD –
ĐT và Phòng GD – ĐT.
* Thực hiện nhiệm vụ các mơn văn hóa:
- Bám sát chương trình, thực hiện nghiêm túc chương trình thời khóa biểu.
- Làm và sử dụng triệt để, có hiệu quả đồ dùng, TBDH trong từng tiết học. (làm đồ dùng dạy học)
- Thực hiện nghiêm túc qui chế cho điểm. Ra đề, chấm và chữa bài kiểm tra theo đúng yêu cầu, đúng thời gian.
<b>* Phương hướng:</b>
- Giảm số lượng học sinh yếu kém.
- Tăng số lượng học sinh khá giỏi.
- Tăng cường bồi dưỡng học sinh khá giỏi.
- Phân luồng học sinh yếu kém, từ đó có kế hoạch dạy phụ đạo cho phù hợp.
<b>* So sánh:</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(31)</span><div class='page_container' data-page=31>
<b>E/ KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHO TỪNG CHƯƠNG</b>:
Chương Mục tiêu Kiến thức cơ bản Biện pháp
Kiến thức Kỹ năng
Unit 1:
BACK TO
SCHOOL
(5P)
(2- 6)
-Great people.
- Identify oneself.
- Introduce others.
- Agree with others.
- Ask for and give
personal
information
- Ask about
transportation and
distances.
Grammar<b>:</b>
- Tenses: present simple, future
simple (will/shall).
- Wh- questions: Why? When?
Where? Which? How far?
- Adverbs of time: still, till, until.
- Indefinite quantifier: many, a
lot of, lots of.
- Comparatives/ superlatives of
adjectives.
*New words:
Parent, different, miss,
unhappy…
Speaking<b>:</b>
- Talk about oneself.
- Introduce others.
Listening:
Listen to a monologue or
a dialogue of 60-80 words
for general information.
Reading:
Read a dialogue or a
passage of 80-100 words.
Writing:
Write about yourself.
- use pictures, extra board,
cassette player and tape.
- Ss listen to the tape.
- T explains new words,
structures.
- Ss work in pairs.
- Ss role-play.
- Ss answer some
questions.
</div>
<span class='text_page_counter'>(32)</span><div class='page_container' data-page=32>
Personal
information
(6P)
(7 – 12)
- Ask for and give
numbers.
- Make
arrangements.
- Talk about future
plans.
- Ask for and give
information.
- Ordinal number.
- future: will
New words:
Address, birthday, date, call…
S + will/shall + V-inf…..
- Words describing dates and
month: Monday, Tuesday,..
January, February…
- Talk about address.
- Ask and for give
telephone numbers.
Listening:
Listen to a dialogue of
60-80 words for general
information.
Reading:
Read a dialogue or a
passage of 80-100 words.
Writing:
Write an informal letter of
invitation of 50-60 words
using suggested idea or
words.
board, cassette player and
tape.
- Ss work in pairs or in
groups.
- Ask answer some
questions.
- Complete the table.
- T corrects the mistakes.
Unit3:
AT HOME
(5P)
(13 – 17)
- Describe rooms
and homes.
- Make a complaint.
- Give a
compliment.
- Talk about
occupations.
- Find a suitable
apartment.
- Describe
apartments.
Grammar:
- Exclamations.
What + noun!
- Prepositions of position: in, at,
on, under, near, next to, behind…
- Is there a…?
- Are there any…?
Vocabulary:
Names of occupations: farmer,
doctor, nurse, engineer…
Speaking:
- Talk about future plans.
- Talk about occupations.
Listening:
Listen to a dialogue of
60-80 words.
Reading:
Read a dialogue or a
passage of 80-100 words.
Writing:
Write a letter.
- Ss write the sentences.
- Ss answer the questions.
- Ss do the exercises.
- T corrects the mistakes.
- Use pictures, extra
boards, cassette player.
TEST
(3P)
- Revision
- Test
- Correct the test
</div>
<span class='text_page_counter'>(33)</span><div class='page_container' data-page=33>
AT
SCHOOL
(5P)
(21 – 25)
the time.
- Talk about
timetables.
- talk about school
subjects, schedules
and regulations.
- Ask for and give
directions.
- Tenses: present simple, present
progressive.
- Prepositions of position: on the
left, on the right, at the back of…
Vocabulary:
- Names of school subjects:
physical Education,…
- Names of different kinds of
books in the library, magazine
science book…
- Ask and say the time/
timetable.
- Talk about school
subjects/ schedules and
regulations.
- Talk about school
libraries.
Listening:
Listen to a monologue of
60-80 words.
Reading:
Read a dialogue or a
passage of 800-100
words.
Writing:
Write a paragraph of
50-60 words.
boards, cassette player and
tape.
- Check true or false.
- Ask and answer some
questions.
- T corrects the mistakes
Unit 5:
WORK AND
PLAY
(5P)
(26-30)
- Talk about school
subjects.
- Ask about and
describe recess
activities.
Grammar:
- present progressive tense.
- Adverbs of frequency.
- This, that, these, those.
Vocabulary:
Words of describing activities at
recess and after school: play
catch, marbles, blind man’s
bluff,..go to cafeteria, the circus,
…
Speaking:
- Ask about and describe
class/ recess activities.
- Talk about popular after
school activities.
Listening:
Listen to a dialogue of
60-80 words for general
information.
Reading:
Read a dialogue or a
passage of 80-100 words.
Writing:
- T explains words,
phrases, structures.
- Ss work in pairs or
groups.
</div>
<span class='text_page_counter'>(34)</span><div class='page_container' data-page=34>
Write a paragraph of
50-60 words about related
topics using suggested
words.
Unit 6:
AFTER
SCHOOL
(6P)
(31-36)
- Talk about
popular after school
activities.
- Make suggestions.
- Make
arrangements.
Grammar:
- Modal verbs: should, would,…
- Prepositions of time: in, on,
at…
- Would you like to…?
- Let’s…..
Vocabulary:
Collect, collection, pastime,
teenager…
Speaking:
- Talk about popular after
school activities.
- Make
suggestions/arrangements.
Listening:
Listen to a monologue of
60-80 words.
Reading:
Read a passage of 80-100
words.
Writing:
Write a paragraph of
50-60 words.
- Ss ask and answer some
questions.
- Ss discus with a your
friend.
- Use pictures, extra
boards, cassette player and
tape.
- T explains new words,
structures.
TEST - Revision
- Test
- Correct the test
Unit 7:
THE
WORLD OF
WORK
(5P)
(40-44)
- Discuss schedules
and routines.
- Talk about
vacations.
- Talk about
occupations.
Grammar:
- Tenses: present simple, past
simple.
- Comparatives of adjectives:
more, less, fewer…
Vocabulary:
- Words of describing a process:
first, then, next.
- Words to talk about vacation
Speaking:
-Talk about vacations.
-Talk about routines and
ability.
Listening:
Listen to a monologue of
60-80 words.
Reading:
Read a dialogue or a
- use pictures, extra
boards, cassette player and
tape.
- Ss answer some
questions.
- Ss complete the table.
- Ss work in pairs or
groups.
</div>
<span class='text_page_counter'>(35)</span><div class='page_container' data-page=35>
activities, routines, facilities,
directions: watch video, read
books…
passage of 80-100 words.
Writing:
Describe a process of
50-60 words using words
cues.
Unit 8:
PLACES
(5P)
(45-47)
- Name stores and
facilities.
- Ask for and give
directions.
- Talk about
distances.
- Enquire about
prices.
- Make purchases.
Grammar:
- Prepositions of position.
- How far….?
- How much…………?
- Compound adjectives.
- Directions.
Vocabulary:
Words to talk about prices and
purchases: phone card, cost…
Speaking:
- Inquire about prices.
- Make purchases.
Listening:
Listen to a dialogue of
60-80 words.
Reading:
Read a dialogue or a
passage of 60-100 words.
Writing:
Write a note of 50-60
words with word cues..
- Use pictures, extra
boards, cassette player and
tape.
- Ask and answer the
questions.
- Ss work in pairs or in
groups.
- Ss make some similar
dialogues.
- T corrects the mistakes.
TEST
(5P)
- Revision.
- The first term
exam.
Unit 9:
AT HOME
AND
AWAY
(5P)
(55-59)
- Talk about your
vacation.
- Describe the
characteristics of
friends and
neighbors.
- Talk about
hobbies.
- Describe a
process.
Grammar:
- Past simple tense.
- Regular verbs.
- Irregular verbs.
Vocabulary:
Words to talk about vacation
activities: aquarium, cap, crab,
present, turtle, oceanic…
Speaking:
- Talk about vacation.
- Describe characteristics
of friends and neighbors..
Listening:
Listen to a monologue or
a dialogue of 60-80 words
for general information.
Reading:
Read a dialogue or a
- T uses the picture to
introduce the new lesson.
- Ss work in pairs.
- Ss ask and answer the
questions.
- T presents all new
structures.
</div>
<span class='text_page_counter'>(36)</span><div class='page_container' data-page=36>
passage of 80-100 words
for general information.
Writing:
Describe a process of
50-60 words using word
cues.
Unit 10:
HEALTH
AND
HYGIENE
(5P)
(61-65)
- Talk about habits
and routines.
- Read and write a
diary entry.
- Talk about a visit
to the dentist
Grammar:
- Tense: past simple.
- Imperatives.
- Why?
- Because.
Vocabulary:
- Words to talk about health,
symptoms and cures:
temperature, height, weight, safe
precaution, illnesses…
Speaking:
- Talk about habits,
routines and a diary entry.
- Talk about a visit to the
dentist.
- Talk about common
sicknesses, symptoms,
cures.
Listening:
Listen to a monologue or
a dialogue within 60-80
words for general
information.
Reading:
Read a dialogue or a
passage of 80-100 words.
Writing:
Write a letter/poster of
50-60 words using picture
cues or suggested idea.
- T guides Ss how to write
a letter.
- Ss work in pairs to
answer some questions.
- Ss learn by heart regular
and irregular verbs.
- T presents new
structures.
- Ss give some examples.
- T corrects the mistakes.
Unit 11:
KEEP FIT,
STAY
HEALTHY
- Talk about
temperature, height
and weight.
- Describe health
Grammar:
- Past simple tense.
+ question forms.
+ Negative forms.
Speaking:
- Talk about common
sickness, symptoms,
cures.
- Ss write the missing
words.
</div>
<span class='text_page_counter'>(37)</span><div class='page_container' data-page=37>
(5P)
(66-70)
and safety
precautions.
- Talk about
sickness, their
symptoms and
cures.
Vocabulary:
Words to talk about health,
symptoms and cures: cough,
disease, flu, sick note, sneeze,
stomach…
- Health and safety
precautions.
Listening:
Listen to a monologue or
a dialogue within 60-80
words.
Reading:
Read a dialogue or a
passage of 80-100 words
for general information.
Writing:
-Write a letter/ poster of
50-60 words using picture
cues or suggested idea.
- Use pictures, posters and
cassette player.
- T explains how to do the
exercise.
- Ss do the exercises.
- T corrects the mistakes.
TEST
(3P)
- Revision
- Test
- Correct the test
Unit 12:
LET’S EAT!
(5P)
(73-77)
- Identify different
foods.
- Express
preferences.
- Describe how to
make a meal.
- Complete a
recipe.
- Talk about diet.
- Create a menu.
Grammar:
- Would you like……?
- I’d like to….
- Too/ either
- So/ neither
Vocabulary:
Words to talk about different
kinds of food, fruits and drinks,
meals and diet: taste, smell, sofa
sauce, spinatch,…
Speaking:
- Identify different kinds
of food, menu, recipes.
- Express preferences.
- Describe how to make a
meal.
- Talk about diets.
Listening:
- Listen to a monologue
or a dialogue within
60-80 words for general
information.
Reading:
- T uses the pictures to
introduce the new lesson.
- Ss ask and answer some
questions.
- Ss work in groups.
- Ss make the instructions
to the pictures.
</div>
<span class='text_page_counter'>(38)</span><div class='page_container' data-page=38>
Read a dialogue or a
passage of 80-100 words
for general information.
Writing:
Write a menu with words
cues.
Unit 13:
ACTIVITIES
(5P)
(79-83)
- Describe sporting
activities.
- Give advice.
- Make an
invitation.
- Refuse an
invitation.
Grammar:
- Adjectives and adverbs.
- Modal verbs: ought to, must,
can, should.
Vocabulary:
Words to talk about sports,
games, films, music, athletic,
championship, cartoon,
adventure, detective,…
Speaking:
- describe sporting/free
time activities.
- Talk about hobbies.
- Give advice.
Listening:
Listen to a monologue or
a dialogue within 60-80
words.
Reading:
Read a dialogue or a
passage of 80-100 words
for general information.
Writing:
Write a paragraph of
50-60 words about related
topics using suggested
cues.
- Use pictures, extra
boards, cassette player.
- Practice the dialogue.
- Use pictures, objects to
present new words.
- Ss work in pairs or in
groups.
Unit 14:
FREE TIME
FUN
(5P)
(84-88)
- Talk about free
time activities.
- Make suggestions.
- Make inquiries
about and express
Grammar:
- Like/ prefer + to-infinitive
- Like + gerund
Vocabulary:
Speaking:
- Make and dedine an
invitation.
- Make suggestions.
- Make inquiries and
</div>
<span class='text_page_counter'>(39)</span><div class='page_container' data-page=39>
preferences.
- Talk about TV
and TV programs.
Words to talk about TV and radio
programs: series, perform,
satellite
express preferences.
Listening:
Listen to a monologue or
a dialogue of 60-80
words.
Reading:
Read a dialogue or a
passage of 80-100 words.
Writing:
Write a paragraph of
50-60 words about related
topics using suggested
cues.
- Ss work in pairs or in
groups.
TEST - Revision
- Test
- Correct the test
Unit 15:
GOING
OUT
(5P)
(91-95)
- Talk about video
games and their
affects.
- Describe and
compare city and
village lifestyles.
- Talk about
hobbies.
Grammar:
- Modal verb: should
- What do you do…/
- Like
Vocabulary:
Words to talk about/ to compare
city and country life: quiet, noisy,
crowed, busy…
Speaking:
- Talk about TV programs
and radio.
- Talk about video games
and their effects.
Listening:
Listen to a monologue or
dialogue with 60-80
words.
Reading:
Read a dialogue or a
passage of 80-100 words.
Writing:
Write a paragraph of
50-- Ss ask and answer the
questions.
- Ss complete the
sentences.
- Ss match each name to
an activity.
</div>
<span class='text_page_counter'>(40)</span><div class='page_container' data-page=40>
60 words about related
topics using suggested
cues.
Unit 16:
PEOPLE
AND
PLACES
(5P)
(96-100)
- Discuss
preferences.
- Name countries
and their capital
cities.
- Discuss vacation/
destinations in Viet
Nam.
- Talk about famous
people and places.
Grammar:
- Tenses: present simple, past
simple tense.
- Modal verbs: may, can
- Adverbs of frequency.
- Why – Because.
Vocabulary:
Names of some countries and
capital cities in Asia: Thailand,
Singapore, Bangkok, kuala
Lumpur,..
- Words to talk about some
famous people/ places in Asia or
well-known scientists in the
world: Angkor Wat, Thomas
Edison, Anderson, famous,
well-know,..
<i>THE END</i>
Speaking:
- Name countries and
their capital cities.
- Discuss vacation
destinations.
- Talk about tourist
attractions.
- Talk about famous
people and places.
Listening:
Listen to a monologue or
a dialogue of 60-80
words.
Reading:
Read a dialogue or a
passage of 80-100 words
for general information.
Writing:
- Write a paragraph of
50-60 words using suggested
cues or words.
- Complete the table.
- Ss listen to the tape.
Then practice with a
partner.
- Pictures, extra boards,
cassette player and tape.
- Match the half
sentences.
- Ss work in groups.
- Ss complete the table.
- Ss ask and answer the
questions.
- T corrects the mistakes.
</div>
<span class='text_page_counter'>(41)</span><div class='page_container' data-page=41>
- The second term
exam
Ngày 05 tháng 09 năm 2012
<b>Ý KIẾN, NHẬN XÉT CỦA LÃNH ĐẠO</b> <b> TỔ TRƯỞNG TỔ CHUYÊN MÔN DUYỆT</b> <b>NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(42)</span><div class='page_container' data-page=42>
<b>KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MÔN: TIẾNG ANH , LỚP 8</b>
<b>A- KHÁI QUÁT ĐIỂM MẠNH YẾU CỦA BỘ MÔN:</b>
* Thuận lợi:
- Đây là môn học dùng để giao tiếp giữa các nước và nên các em rất thích học, những em có năng khiếu học mơn này, các em
nắm bắt thơng tin rất nhanh.
- Đa số học sinh xuất thân từ nơng thơn, ngoan ngỗn, lễ phép, chăm chỉ học tập, nhiệt tình, tích cực trong học tập và đã được
làm quen với phương pháp học bộ môn.
- Một số học sinh có ý thức học tập tốt, tự giác trong học tập.
- Chấp hành nội qui, nề niếp tương đối tốt.
- Nhiều học sinh hứng thú với mơn học, tích cực hoạt động nhóm.
- Nhiều học sinh nắm vững kiến thức của mơn học làm cho việc học tập có hiệu quả cao.
* Khó khăn:
- Phương pháp học tập cịn thụ động, học vẹt, chưa biết tìm tịi suy nghĩ bản chất vấn đề. Tưu duy suy luận còn nhiều hạn
chế.
- Chất lượng chưa đồng đều. Một số còn lười học, lười ghi chép.
- Còn hiện tượng chưa tự giác trong thi cử. Chưa tự giác làm bài và học bài trước khi đến lớp.
- Kỹ năng làm bài của học sinh còn hạn chế, chữ viết còn cẩu thả, sai lỗi chính tả.
</div>
<span class='text_page_counter'>(43)</span><div class='page_container' data-page=43>
- Bên cạnh đó một số học sinh có hồn cảnh khó khăn, thiếu tập trung tư tưởng để học tập.
B. T L KH O SÁT Ỷ Ệ Ả ĐẦU N MĂ
Lớp <sub>lượng</sub>Số <i><b>Giỏi</b></i> <i><b>Khá</b></i>
<i><b>Trung</b></i>
<i><b>bình</b></i> <i><b>Yếu</b></i> <i><b>Kém</b></i>
SL % SL % SL % SL % SL %
C. CH TIÊU PH N Ỉ Ấ ĐẤU
Lớp <sub>lượng</sub>Số <i><b>Giỏi</b></i> <i><b>Khá</b></i>
<i><b>Trung</b></i>
<i><b>bình</b></i> <i><b>Yếu</b></i> <i><b>Kém</b></i>
</div>
<span class='text_page_counter'>(44)</span><div class='page_container' data-page=44>
<b>D. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC THEO TỪNG THỜI ĐIỂM</b>
1. H c kì Iọ
Lớp <sub>lượng</sub>Số <i><b>Giỏi</b></i> <i><b>Khá</b></i>
<i><b>Trung</b></i>
<i><b>bình</b></i> <i><b>Yếu</b></i> <i><b>Kém</b></i>
SL % SL % SL % SL % SL %
2. H c kì IIọ
Lớp <sub>lượng</sub>Số <i><b>Giỏi</b></i> <i><b>Khá</b></i>
<i><b>Trung</b></i>
<i><b>bình</b></i> <i><b>Yếu</b></i> <i><b>Kém</b></i>
</div>
<span class='text_page_counter'>(45)</span><div class='page_container' data-page=45>
3.C n mả ă
Lớp <sub>lượng</sub>Số <i><b>Giỏi</b></i> <i><b>Khá</b></i>
<i><b>Trung</b></i>
<i><b>bình</b></i> <i><b>Yếu</b></i> <i><b>Kém</b></i>
SL % SL % SL % SL % SL %
</div>
<span class='text_page_counter'>(46)</span><div class='page_container' data-page=46>
<b> * Học sinh:</b>
- Có đủ sách giáo khoa, ghi chép bài đầy đủ
- Chuẩn bị bài cũ, bài mới đầy đủ trước khi đến lớp.
- Trong lớp chú ý nghe giảng, phát biểu ý kiến xây dựng bài
- Tích cực hoạt động nhóm theo sự hướng dẫn của giáo viên.
- Xây dựng đôi bạn cùng tiến ở lớp học, tổ chức các nhóm học tập ở nhà
- Biết vận dụng những kiến thức vào cuộc sống, nâng cao năng lực bản thân.
* Giáo viên:
- Giáo viên phải hướng dẫn học sinh đọc và sử dụng cấu trúc câu thật kĩ để học sinh nắm vững. Thường xuyên sử dụng các
phương pháp phù hợp với từng đối tượng học sinh giúp các em hiểu sâu hơn. Giải thích rõ từng bài tập. Mở câu lạc bộ Tiếng Anh
cho các em có dịp giao lưu học hỏi nhau.
- Thường xuyên kiểm tra bài cũ, vở ghi, vở soạn, vở bài tập, đưa ra nhiều dạng bài tập nâng cao đối với học sinh khá giỏi.
- Kết hợp lý thuyết với thực hành, đàm thoại, luyện tập những kiến thức cũng như những cấu trúc cơ bản kết hợp bài tập cũng
cố.
- Giáo viên nên phân luồng học sinh yếu kém để có biện pháp khắc phục.
- Ln có tinh thần tự giác, trau dồi kiến thức chuyên môn qua dự giờ đồng nghiệp, đọc tài liệu tham khảo, học qua Internet,
qua sách bao,...
- Tham gia đầy đủ các lớp bồi dưỡng, sinh hoạt chuyên môn.
- Thực hiện tốt qui chế chuyên môn, đảm bảo nội dung kiến thức trọng tâm và theo đúng phân phối chương trình.
- Soạn giảng đúng đặc trưng bộ mơn, có hệ thống câu hỏi phù hợp với từng đối tượng học sinh nhằm kích thích khả năng tư
duy của các em.
- Sử dụng đồ dùng dạy học có hiệu quả.
</div>
<span class='text_page_counter'>(47)</span><div class='page_container' data-page=47>
- Kết hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội để giáo dục học sinh.
<b>F. PHƯƠNG HƯỚNG, SO SÁNH, KHẮC PHỤC CỦA GIÁO VIÊN BỘ MÔN </b>
* Thực hiện các nhiệm vụ của năm học:
- Nắm vững các nhiệm vụ trọng tâm của môn học. Tư tưởng chỉ đạo của ngành.
- Bám sát chương trình của Bộ GD – ĐT đối các môn. Thực hiện đúng văn bản hướng dẫn, chỉ đạo chun mơn của Sở GD –
ĐT và Phịng GD – ĐT.
- Đẩy mạnh việc sử dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy.
* Thực hiện nhiệm vụ các môn văn hóa:
- Bám sát chương trình, thực hiện nghiêm túc chương trình thời khóa biểu.
- Làm và sử dụng triệt để, có hiệu quả đồ dùng, TBDH trong từng tiết học. (làm đồ dùng dạy học)
- Thực hiện nghiêm túc qui chế cho điểm. Ra đề, chấm và chữa bài kiểm tra theo đúng yêu cầu, đúng thời gian.
<b>* Phương hướng:</b>
- Giảm số lượng học sinh yếu kém.
- Tăng số lượng học sinh khá giỏi.
- Tăng cường bồi dưỡng học sinh khá giỏi.
- Phân luồng học sinh yếu kém, từ đó có kế hoạch dạy phụ đạo cho phù hợp.
<b>* So sánh:</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(48)</span><div class='page_container' data-page=48>
...
...
...
E- K HO CH GI NG D Y T NG CHỀ Ạ Ả Ạ Ừ ƯƠNG (BÀI):
<b>CHƯƠNG</b>
<b>(BÀI)</b> <b>MỤC TIÊU</b>
<b>KIẾN THỨC CƠ BẢN</b>
<b>BIỆN PHÁP</b>
<b>Kiến thức</b> <b>Kỹ năng</b>
<b>Unit 01</b>
<b>(5 p)</b> - Introduce people.
- Respond to
introductions.
- Describe people.
- Write about oneself
and about other people.
- simple tenses
- present simple to talk
about general truths
- Tenses: Present simple to
talk about general truths, past
simple.
- (Not)adjectives + enough +
to infinitive.
* Vocabularies: words,
describing appearance: thin,
tall, short, curly,…
<b>* Speaking:</b>
Ss will be able to:
- Introduce people and
respond to introductions.
- Describe people.
<b>* Listening:</b>
Ss will be able to:
Listen for details to complete
the dialogue .
<b>* Reading</b>
Ss will be able to:
- Read a text for details about
Ba’s friends.
- Explaining the
lesson
- Communicative
method.
</div>
<span class='text_page_counter'>(49)</span><div class='page_container' data-page=49>
<b>* Writing:</b>
Ss will be able to:
Write about oneself and about
other people.
<b>Unit 02</b>
<b>(5 p)</b>
- Talk about intentions.
- Use the telephone to
make and confirm
arrangements.
- Take a telephone
message.
* Grammar:
- Talk about intentions with
be going to.
- Adverbs of place: here,
there, upstairs, downstairs,…
* Vocabularies: Names of
telecommunication devices:
fax machine, mobile phone,
…
<b>* Speaking:</b>
Ss will be able to:
- Be going to talks about
intentions
<b>* Listening:</b>
Ss will be able to:
Listen for details and
practicing adverbs of place.
<b>* Reading</b>
Ss will be able to:
- Reading the text for specific
information about Alexander
Graham Bell.
<b>* Writing:</b>
Ss will be able to:
Write a message.
- Use real objects or
pictures.
- Ss role play in the
dialogue.
- Ss complete the
conversation.
- T asks Ss to do the
exercises.
- Ss work in pairs or
in groups.
- Ss practice with a
partner.
<b>Unit 03</b>
<b>(5 p)</b>
- Describe places.
- Describe situations.
- Ask and give reasons.
- Write a description of
a room.
* Grammar:
- Reflexive pronouns.
- Modals<i><b>: have to, must, </b></i>
<i><b>ought to.</b></i>
-Question- Answer: “<i><b></b></i>
<i><b>Why-Because</b></i>”.
* Vocabularies: Words
describing house and home:
rug, armchair, couch, oven,
<b>* Speaking:</b>
Ss will be able to:
- Talk about the position of
furniture in the kitchen and in
the living room.
<b>* Listening</b>
Identify the right item by
listening.
<b>* Reading:</b>
- Practice in pairs / in
groups.
- Whole class.
</div>
<span class='text_page_counter'>(50)</span><div class='page_container' data-page=50>
sink, cooker,… - Read for details about safety
precautions in the house and
further practice in
why-question with Because...
<b>* Writing:</b>
- Writing a description of a
room.
<b>Test</b>
<b>(3 p)</b>
Revision
One period test.
Correct the test
<b>Unit 04</b>
<b>(5 p)</b>
- Talk about past events.
- Express feelings.
- Distinguish between
facts and opinions.
- Write a short
imaginary story.
* Grammar:
- past simple tense.
- prepositions of time<i><b>: in, </b></i>
<i><b>on, at, after, before. </b></i>
- <i><b>used to </b></i>
* Vocabularies: cruel,
escape, folk tale, rag, straw,
upset,…
<b>* Speaking:</b>
Ss will be able to:
- Practice speaking about the
way things used to be and the
way they are now.
<b>* Listening</b>
Ss will be able to:
Listen to the story.
<b>* Reading:</b>
Ss will be able to:
- Read the story “the lost shoe”
for details
<b>* Writing:</b>
Ss will be able to:
- Write a short imaginary
story.
- Ask Ss to give all the
structures.
- Review reported
speech.
- Practice in pairs or in
groups.
<b>Unit 05</b>
<b>(5 p)</b>
- give instructions and
advice.
- express obligation.
- write a letter to a
* Grammar:
- adverbs of manner.
- modal: <i><b>should </b></i>
- commands, requests, and
<b>* Speaking:</b>
Ss will be able to:
- Practice speaking about
study.
</div>
<span class='text_page_counter'>(51)</span><div class='page_container' data-page=51>
friend. advice in reported speech.
* Vocabularies: Words to
talk about study habits:
examination, revise,…
<b>* Listening</b>
Ss will be able to:
Listen about study.
<b>* Reading:</b>
Ss will be able to:
- Read for details about
different way of learning
vocabulary
<b>* Writing:</b>
Ss will be able to:
- Write letters to friends.
- Explain the
structures about “tag
questions”.
<b>Test</b>
<b>(4 p)</b>
Revision.
The first term exam.
<b>Unit 06</b>
<b>(5 p)</b>
- talk about the future
- ask for favors and
offer assistance
- write a letter telling
about a future plan.
* Grammar:
- present simple with future
meaning.
- gerunds
- modal: <i><b>may, can, could</b></i>
(revision).
* Vocabularies: Words to
talk about future plans: play
soccer, go camping,…
<b>* Speaking:</b>
Ss will be able to
- Practice asking for favors and
responding to favors, offer and
respond to assistance.
<b>* Listening</b>
Ss will be able to:
Listen for details offering and
responding to assistance.
<b>* Reading:</b>
Ss will be able to:
- Read for details about the
youth organization of the Boy
Scouts America.
<b>* Writing:</b>
Ss will be able to:
- Ask Ss to practice all
the lesson.
</div>
<span class='text_page_counter'>(52)</span><div class='page_container' data-page=52>
- Write a letter about the future
plan.
<b>Test</b>
<b>(3 p)</b>
Revision
One period test.
Correct the test
<b>Unit 07</b>
<b>(5 p)</b>
- make comparisons.
- ask for information
and assistance.
- write a community
notice.
* Grammar:
- present perfect with for and
since.
- comparision with <i><b>like, (not)</b></i>
<i><b>as…as, the same as, </b></i>
<i><b>difference from.</b></i>
* Vocabularies: Words to
talk about neighborhood,
grocery store, stadium,
drugstore,…
<b>* Speaking:</b>
Ss will be able to
- Practice speaking abou how
to send a parcel or to post a
letter..
<b>* Listening</b>
Ss will be able to:
Listen for details to complete
the advertisement.
<b>* Reading:</b>
Ss will be able to:
- Read for details about the
opening of a shopping mall in
Nam’s neighborhood.
<b>* Writing:</b>
Ss will be able to:
- Write a notice and practice in
making comparisons
- Ask Ss to respond to
introductions.
- Practice in pairs or in
groups about events.
<b>Unit 08</b>
<b>(6 p)</b>
- talk about differences.
- talk about future
events and changes.
- write a letter to a
friend.
* Grammar:
- present progressive.
+to talk about the future
+to show changes with : <i><b>get</b></i>
and <i><b>become.</b></i>
- comparative and superlative
adjectives<i><b>.</b></i>
<b>* Speaking:</b>
Ss will be able to
- Practice speaking about the
changes, using the Present
Progressive Tense with Get
and Become.
<b>* Listening</b>
- Practice to describe
the events.
</div>
<span class='text_page_counter'>(53)</span><div class='page_container' data-page=53>
* Vocabularies: Words
describing country/ city life:
traffic jam, beautiful, quiet,
clean, polluted,…
Ss will be able to:
Listen for details and Further
Present Progressive Tense.
<b>* Reading:</b>
Ss will be able to:
- Read for details about the
problems of farmers moving
tho the city.
<b>* Writing:</b>
Ss will be able to:
- Write a letter to a friend
about their neighborhood
questions.
- Practice in pairs / in
groups.
<b>Test</b>
<b>(4 p)</b>
Revision.
The first term exam.
<b>Unit 09</b>
<b>(5 p)</b>
- make and respond to
offers, promises and
request.
- give instructions.
- write a thank-you note.
* Grammar:
- <i><b>in order to , so as to</b></i>
- future simple.
- modal<i><b>: will</b></i> to make
requests, offers, and
promises.
* Vocabularies: words
concerning first aid:
ambulance, bandage, bad
burn,…
<b>* Speaking:</b>
- Practice in giving and
responding to instructions.
<b>* Listening</b>
- Listen for specific
information about making
compost.
<b>* Reading:</b>
- Reading for details about
how things are recycled.
<b>* Writing:</b>
- Write a set of instructions on
how recycle used things.
- Ask Ss to use
relative pronouns.
- Practice to role play
the lesson.
- Practice in pairs / in
groups.
<b>Test</b>
<b>(3 p)</b>
Revision
</div>
<span class='text_page_counter'>(54)</span><div class='page_container' data-page=54>
Correcting the test
<b>Uint 10</b>
<b>(5 p)</b>
- give and respond to
instructions.
- talk about feelings.
- write a set of
instructions.
* Grammar:
- passive forms.
- adjectives followed by:
<i> * an infinitive. </i>
<i> * a noun clause.</i>
Vocabularies: words about
healthy environment:
recycle, garbage, wrap,…
<b>* Speaking:</b>
- Practice in giving and
responding to instructions.
<b>* Listening</b>
- Listen for specific
information about making
compost.
<b>* Reading:</b>
- Reading for details about
how things are recycled.
<b>* Writing:</b>
- Write a set of instructions on
how recycle used things.
- Ask Ss to give the
structures: modal,
may, might.
- Practice in pairs / in
groups.
<b>Test</b>
<b>(5 p)</b>
Review.
The second term exam.
<b>Unit 11</b>
<b>(5p)</b>
- express interest.
- make and respond to
formal requests.
- make suggestions.
- complete a narrative.
*Grammar:
- ed and –ing participles.
- requests with:
<i> *Would/ Do you mind </i>
<i>if</i>…?
<i>*Would/ Doyou mind+ </i>
<i>V-ing</i> …?
* V0cabularies: words
describing vacation: seaside,
resort, temple, waterfall,…
- Names of resorts: Ha Long
Bay, Napa valley,…
<b>* Speaking:</b>
- Practice in making and
responding to formal
requests using Mind.
<b>* Listening</b>
- Listen for details about place
directions and places of
interest.
<b>* Reading:</b>
Reading for details about place
directions and places of
interest in Vietnam.
<b>* Writing:</b>
- Use pictures, extra
board, cassette player.
- T explains some new
words.
- Ss do the exercises.
- Work in pairs or in
groups.
</div>
<span class='text_page_counter'>(55)</span><div class='page_container' data-page=55>
- Complete a narrative.
<b>Test</b>
<b>(3 p)</b>
Revision
One period test
Correcting the test
<b>Unit 12</b>
<b>(5p)</b>
- make plans.
- make, accept and
decline invitations.
- ask and answer about
the weather.
- write a postcard.
* Grammar:
- past progressive with:
<i><b>when</b></i> and <i><b>while</b></i>
- progressive tenses with
always.
* Vocabularies: carve,
gallery, overhead,
sightseeing,…
<b>* Speaking:</b>
- Practice in making plans.
<b>* Listening</b>
- Listen for information about
the weather.
<b>* Reading:</b>
Reading for information about
places of interest in the world .
<b>* Writing:</b>
- write a postcard.
- Use pictures, extra
board, cassette player.
- T explains some new
words.
- Ss do the exercises.
- Work in pairs or in
groups.
- T asks Ss to answer
some questions.
- T corrects the
mistakes.
<b>Unit 13</b>
<b>(5p)</b>
- ask for explanation of
events.
- give an account of
something.
- write a paragraph
about what was done.
* Grammar:
- passive form.
- compound words.
- reported speech.
* Vocabularies: Names of
festivals: Rice – cooking
Festival, Mid – Autumn
Festival,…
<b>* Speaking:</b>
- Practice in talking about
preparations for a special
event.
<b>* Listening</b>
- Listen for details about the
preparations for Tet.
<b>* Reading:</b>
Reading for details about
Christmas.
<b>* Writing:</b>
- write a paragraph about what
has been done.
- Use pictures, extra
board, cassette player.
- T explains some new
words.
- Ss do the exercises.
- Work in pairs or in
groups.
- T asks Ss to answer
some questions.
- T corrects the
mistakes.
</div>
<span class='text_page_counter'>(56)</span><div class='page_container' data-page=56>
<b>(5p)</b>
- recognize and correct
mistakes.
- prepare and complete a
questionnaire.
- write a letter to a
friend.
- seek information.
- recognize and correct
mistakes.
- prepare and complete a
questionnaire.
- write a letter to a friend.
* Vocabularies: Names of
some wonders of the
world/famous, landmarks,
stonehenge,…
- Practice in asking and
answering questions about
places and how to report them.
<b>* Listening</b>
- Recognize and correct
mistakes.
<b>* Reading:</b>
Reading for details about
wonders of the world.
<b>* Writing:</b>
- write a letter to a friend.
board, cassette player.
- T explains some new
words.
- Ss do the exercises.
- Work in pairs or in
groups.
- T asks Ss to answer
some questions.
- T corrects the
mistakes.
<b>Unit15</b>
<b>(5)</b>
- express opinion.
- agree and disagree.
- complete a flow chart.
- write a set of
instruction.
* Grammar:
- present perfect with <i><b>yet </b></i>and
<i><b>already.</b></i>
- comparison of present
perfect and past simple.
* Vocabularies: words
related to technology,
facsimile, loudspeaker,
microwave,…
<b>* Speaking:</b>
- Practice in expressing
agreement and disagreement.
<b>* Listening</b>
- Complete a flow chart.
<b>* Reading:</b>
Reading for details about how
computer work in a university.
<b>* Writing:</b>
- write a instructions on how to
use the printer.
- Use pictures, extra
board, cassette player.
- T explains some new
words.
- Ss do the exercises.
- Work in pairs or in
groups.
- T asks Ss to answer
some questions.
- T corrects the
mistakes.
- Ss listen to the tape.
<b>Test</b>
<b>(3 p)</b>
Revision
One period test
Correcting the test
<b>Unit16</b>
<b>(5t)</b>
- say what something
was like.
- talk about processes.
* Grammar:
- passive forms.
- sequence markers.
<b>* Speaking:</b>
- Practice in talking about the
inventions using the passive.
</div>
<span class='text_page_counter'>(57)</span><div class='page_container' data-page=57>
- Write about a process.
* Vocabularies: words
describing sequence: first,
then, next,…
<b>* Listening</b>
- fill in the gaps and order the
sentence.
<b>* Reading:</b>
Read a poem for information
about inventions.
<b>* Writing:</b>
- Practice in using sequence
markers.
words.
- Ss do the exercises.
- Work in pairs or in
groups.
- T asks Ss to answer
some questions.
- T corrects the
mistakes.
- Ss listen to the tape.
<b>Test</b>
<b>(4 p)</b>
Revision.
The second term exam.
Ngày 05 tháng 09 năm 2012
<b>Ý KIẾN, NHẬN XÉT CỦA LÃNH ĐẠO</b> <b> TỔ TRƯỞNG TỔ CHUYÊN MÔN DUYỆT</b> <b> NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH</b>
<i><b> </b></i>
</div>
<!--links-->
