Giao an van lop 8

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ngày sọan: 17/ 10 / 2009 Ngày dạy: 20 / 10 / 2009 Tuần 10.Tiết 38.. ÔN TẬP TRUYỆN KÍ VIỆT NAM *********** A-Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh củng cố, hệ thống hóa kiến thức truyện kí Việt Nam hiện đại đã học ở lớp 8. B-Đồ dùng và phương tiện dạy học: -GV: SGK, SGV, tài liệu tham khảo, giáo án. -HS: SGK, tài liệu tham khảo, bài sọan. C-Tiến trình dạy; 1-Ổn định lớp :(1 phút): 2-Kiểm tra bài cũ: (5 phút): - Phân tích hình ảnh hai cây phong gắn liền với thầy Đuy-sen. - Kiểm tra vở bài soạn của HS. 3-Dạy bài mới: TG 1ph 7ph. Hoạt động GV Giới thiệu bài mới I-Hoạt động 1:Hướng dẫn HS sửa chữa, thống kê những văn bản truyện kí Việt nam đã học:. Tên văn bản,tác giả Tôi đi học (Thanh Tịnh). Thể loại Truyện ngắn. Phương thức biểu đạt Tự sự, miêu tả và biểu cảm. Trong lòng Hồi kí mẹ ( Nguyên Hồng) Tức nước Tiểu vỡ bờ thuyết (Ngô Tất tố). Tự sự xen trữ tình. Lão Hạc. Tự sự xen trữ. Truyện. Tự sự. Hoạt động của HS. Nội dung. I-Hoạt động 1: Sửa chữa, thống kê những văn bản truyện kí Việt nam đã học:. I- Bảng thống kê những văn bản truyện kí Việt nam đã học:. Nội dung chủ yếu. Đặc sắc nghệ thuật. Những cảm giác hồi hộp, bỡ ngỡ của nhân vật tôi trong buổi tựu trường đầu tiên. Nỗi đau của chú bé mồ côi và tình thương yêu mẹ của chú bé.. Ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ kết hợp với việc sử dụng những hình ảnh so sánh giàu chất trữ tình. Văn hồi kí chân thành, trữ tình, thiết tha.. Phê phán chế độ tàn ác, Khắc họa nhân vật và miêu tả hiện bất nhân và ca ngợi vẻ đẹp thực một cách chân thực và sinh tâm hồn, sưc sống tiềm động. tàng của người phụ nữ nông thôn. Số phận bi thảm của người Nhân vật được đào sâu tâm lý, cách.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> (Nam Cao) ngắn. TG. tình và biểu cảm.. Hoạt động GV. nông dân cùng khổ và nhân kể chuyện tự nhiên, linh hoạt, vừa phẩm cao đẹp của họ. chân thực vừa đậm chất triết lý và trữ tình. Hoạt động của HS Nội dung. 10ph II-Hoạt động 2:Hướng dẫn HS so sánh các văn bản trong bài 2, 3, 4:. II-Hoạt động 2 : So sánh các văn bản trong bài 2, 3, 4:. II- Điểm giống và khác nhau chủ yếu về nội dung và hình thức nghệ thuật của các văn bản trong bài 2, 3, 4:. 1/Theo em ba văn bản trong các bài 2,3, 4 có những diểm giống nhau về thể loại, phương thức biểu đạt, nội dung chủ yếu, đặc sắc nghệ thuật? -Nhận xét, chốt lại: Điểm giống nhau này là đặc điểm chung nhất của dòng văn xuôi hiện thực nước ta trước cách mạng tháng tám -Thế nào là truyện kí Việt nam hiện đại?. 1/TL: theo nội dung.. 2/Thế nhưng mỗi văn bản đều có những nét riêng. Đó là những điểm nào? III- Hoạt động 3: Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi 3 ở SGK: ( Chú ý: Không phải yêu cầu HS “xếp hạng” đoạn văn, nhân vật mả chủ yếu là yêu cầu các em thâm nhập vào văn bản) -Nhận xét.. 2/ Nêu những điểm khác nhau giữa các văn bản. III- Hoạt động 3: Trả lời câu hỏi 3 ở SGK: -Nêu suy nghĩ và tình cảm của mình.. 1/Giống nhau: - Đều là văn tự sự, đều là truyện lí hiện đại ( sáng tác vào thời kỳ 1930- 1945). -Đều lấy đề tài về con ngừời và cuộc sống xã họi đương thời, đều đi sâu miêu tả số phận cực khổ của những con người bị vùi dập. -Đều chứa chan tinh thần nhân đạo ( yêu thương, trân trọng những tình cảm, phẩm chất đẹp đẽ của con người, tố cáo những gì xấu xa). -Đều có lối viết chân thực, gần đời sống, rất sinh động ( bút pháp hiện thực). 2/ Khác nhau: ( Dựa vào bảng thống kê trên đây).. 17 ph. Nghe và trả lời.. III-Nhân vật, đoạn trích thích nhất ở mỗi văn bản ở các bài 2, 3,4:. -Nhận xét.. 4-Củng cố:5 phút. Hãy nêu nội dung chủ yếu và đặc sắc nghệ thuật của văn bản “Tức nước vỡ bờ” 5- Dặn dò:1 phút. -Ôn tập lại các văn bản truyện kí Việt Nam hiện đại.. -Hướng dẫn HS chuẩn bị bài “Thông tin về ngày trái đất năm 2000”. -GV nhận xét, xếp loại tiết học..

<span class='text_page_counter'>(3)</span>