đáp án trắc nghiệm lớp 2 tất cả các môn (sách chân trời sáng tạo)

Đáp án bài tập trắc nghiệm mơn Tốn lớp 2
sách Chân trời sáng tạo
Câu 1: Mục tiêu của mơn Tốn lớp 2 Chương trình năm 2018 chú trọng điều gì?
A. Kiến thức, kĩ năng toán học cơ bản ban đầu
B. Hình thành và phát triển các phẩm chất và năng lực đặc thù
C. Dạy học tích hợp
D. Phát triển song song hai nhánh: Kiến thức, kĩ năng toán học cơ bản ban đầu; Hình
thành và phát triển các phẩm chất và năng lực đặc thù theo định hướng Tích hợp

Câu 2: Nội dung các bài trong sách Toán 2 giúp cho việc hình thành và phát triển các
phẩm chất nào?
A. Chăm chỉ - Trung thực
B. Chăm chỉ - Trung thực - Trách nhiệm
C. Nhân ái - Chăm chỉ - Trung thực - Trách nhiệm
D. Yêu nước - Nhân ái - Chăm chỉ- Trung thực - Trách nhiệm
Câu 3: Chương trình Toán 2 năm 2018 gồm các tuyến (mạch) kiến thức nào?
A. Ba tuyến kiến thức: Số và Phép tính - Hình học - Đo lường
B. Ba tuyến kiến thức: Số và Phép tính - Hình học và Đo lường - Một số yếu tố Thống
kê và Xác suất
C. Bốn tuyến kiến thức: Số và Phép tính - Hình học - Đo lường - Giải toán
D. Năm tuyến kiến thức: Số và Phép tính – Hình học - Đo lường - Giải toán - Một số yếu tố
Thống kê và Xác suất
Câu 4: Mỗi bài trong sách Toán 2 được biên soạn để dạy trong mấy tiết?
A. 1 tiết
B. 2 tiết


C. 3 tiết
D. Có thể 1 hoặc nhiều tiết
Câu 5: Quan điểm của sách Toán 2 về việc học sinh học thuộc các bảng cộng, trừ qua
10 trong phạm vi 20 như thế nào?

A. Nhất thiết phải thuộc ngay các bảng
B. Cuối học kì 1 phải thuộc các bảng
C. Khuyến khích thuộc bảng, nếu khó khăn thì khơng nhất thiết phải thuộc
D. Không cần học thuộc bảng
Câu 6: Học sinh cần đạt được yêu cầu gì khi học hình tứ giác?
A. Nhận dạng được hình tứ giác
B. Nhận dạng được hình tứ giác và nhận biết các đỉnh của hình tứ giác
C. Nhận dạng được hình tứ giác và nhận biết các cạnh của hình tứ giác
D. Nhận dạng được hình tứ giác và nhận biết các đỉnh, các cạnh của hình tứ giác
Câu 7: Chương trình mơn Tốn cấp Tiểu học khơng có tuyến kiến thức Giải tốn, vậy
nội dung Giải tốn có cần thiết phải dạy ở lớp 2 khơng?
A. Khơng cần thiết phải dạy giải tốn
B. Dạy cũng được, khơng dạy cũng được
C. Có dạy, tuy nhiên khơng cần quan tâm
D. Giải tốn là một bộ phận của GQVĐ, việc dạy giải toán phải được quan tâm đúng
mức
Câu 8: Khi dạy về số và phép tính, học sinh sẽ sử dụng ĐDHT nào?
A. Các khối lập phương như SGK
B. Dùng que tính
C. Dùng các vật thay thế: nắp chai, hòn sỏi,...


D. Cả ba ý trên đều đúng
Câu 9: Các đối tượng học sinh nào sẽ thực hiện các mục Vui học, Khám phá, Thử
thách?
A. Học sinh Giỏi
B. Học sinh Giỏi – Khá
C. Học sinh Giỏi – Khá - Trung bình
D. Khuyến khích tồn bộ học sinh trong lớp thực hiện, tuy nhiên khơng ép buộc tất cả
các em phải hồn thành

Câu 10: Trong q trình dạy học Tốn 2, nếu xuất hiện các khó khăn thì GV phải giải
quyết như thế nào?
A. Trao đổi ý kiến trong nhóm chun mơn
B. Tham khảo ý kiến của các giáo viên nhiều kinh nghiệm
C. Tham khảo ý kiến của các tác giả viết SGK.
D. Cả ba ý trên đều đúng

Đáp án bài tập trắc nghiệm môn Tiếng Việt lớp 2
sách Chân trời sáng tạo
Câu 1:
C. Tập một: 8 chủ điểm; 17 tuần bài mới, 1 tuần ôn tập. Tập hai: 7 chủ điểm; 15 tuần bài
mới, 1 tuần ôn tập; 1 tuần kiểm tra đánh giá, 4 văn bản đọc/ chủ điểm; 4 bài học chủ điểm
(bài 1 và bài 2: 4 tiết, bài 3 và bài 4:6 tiết)
D. Tập một: 8 chủ điểm; 16 tuần bài mới, 2 tuần ôn tập. Tập hai: 7 chủ điểm; 15 tuần
bài mới, 2 tuần ôn tập; 2 tuần/chủ điểm, riêng chủ điểm 15 có 3 tuần; 4 văn bản đọc


chủ điểm; 4 bài học chủ điểm (bài 1 và bài 3: 4 tiết; bài 2 và bài 4:6 tiết)
Câu 2: Bài học 4 tiết trong sách Tiếng Việt 2, bộ sách CTST có cấu trúc như thế nào?
A. Khởi động" Khám phá" Luyện tập (1. Đọc: văn bản đọc và tranh minh hoạ Cùng tìm hiểu
Cùng sáng tạo; 2. Tập viết; 3. Luyện từ; 4. Luyện câu) "Vận dụng (trong phạm vi bài học
vào thực tiễn cuộc sống)
B. Khởi động" Khám phá và luyện tập (1. Đọc: văn bản đọc và tranh minh hoạ "Cùng
tìm hiểu "Cùng sáng tạo; 2. Tập viết: 3. Luyện từ; 4. Luyện câu).
Câu 3:
B. Nói và nghe kết nối bài học (Quan sát và nói về tranh khởi động hoặc tranh minh hoạ, So
sánh các bức tranh; Trải nghiệm ngữ cảnh); Nói và nghe theo nghi thức giao tiếp; Hỏi - đáp
tương tác; Nghe - nói trong kể chuyện
C. Nói và nghe kết nối bài học (Nói về tranh minh hoạ, So sánh các bức tranh; Trải
nghiệm ngữ cảnh); Nói và nghe theo nghi thức giao tiếp, Hỏi – đáp tương tác; Nghe nói trong kể chuyện

D. Nói và nghe kết nối bài học (Nói về tranh minh hoạ hoặc tranh trong bài kể chuyện; So
sánh các bức tranh; Quan sát)
Câu 4:
B. Chính tả nhìn- viết: Chính tả nghe- viết: Chính tả nhớ – viết; Chính tả có quy tắc; Chính
tả phương ngữ; Chính tả ngữ nghĩa
C. Chính tả nghe- viết; Chính tả nhớ – viết: Chính tả đoạn bài: Chính tả âm, vần; Chính tả
phương ngữ; Chính tả so sánh
D. Chính tả nhìn – viết: Chính tả nghe – viết: Chính tả có quy tắc, Chính tả phương
ngữ; Chính tả ngữ nghĩa
Câu 5:
B. Mở rộng vốn từ và phát triển lời nói: Cách thức: 1. Tích hợp trong mọi hoạt động dạy
học; 2. Thông qua bài đọc; 3. Theo nghĩa; 4. Theo trường nghĩa của từ; 5. Theo cấu tạo từ


ghép, từ láy; 6. Tích hợp với bài tập chính tả
C. Mở rộng vốn từ và phát triển lời nói; Cách thức: 1. Dùng tranh gợi ý; 2. Thông qua
bài đọc; 3. Theo cấu tạo tử; 4. Theo nghĩa của từ; 5. Theo trường nghĩa; 6. Tích hợp
với bài tập chính tả qua kiểu bài tập tìm từ chứa âm vần.
Câu 6: Khi dạy học Hoạt động vận dụng trong SGK Tiếng Việt 2 bộ CTST, GV cần lưu
ý những điều gì?
A. Hướng đến mục tiêu giúp HS vận dụng những nội dung vừa học vào thực tiễn sử
dụng ngôn ngữ; tích hợp các kĩ năng liên mơn, xun mơn với các môn học khác, thiết
kế mở giúp GV điều chỉnh cho phù hợp với tình hình giáo dục thực tiễn
B. Hướng đến mục tiêu giúp HS vận dụng những nội dung vừa học vào thực tiễn sử dụng
ngôn ngữ; thiết kế mở giúp GV điều chỉnh cho phù hợp với tình hình.
Câu 7:
B. Mục tiêu phẩm chất, năng lực)/ Chuẩn bị của GV/ Các hoạt động dạy học (tổ chức hoạt
động dạy học)
C. Mục tiêu phẩm chất, năng lực) / Chuẩn bị của HS / Các hoạt động dạy học (tổ chức hoạt
động dạy học)

D. Mục tiêu bài học viết dưới dạng mục tiêu hoạt động) / Phương tiện dạy - học / Các
hoạt động dạy học (tổ chức hoạt động dạy học).
Câu 8:
D. Thiết kế thành 2 giai đoạn: 1. Nhận diện thể loại (bao gồm nhận diện thể loại và viết
nháp): sử dụng phương pháp học theo mẫu; 2. Luyện tập – thực hành (bao gồm nói,
viết theo thể loại): tạo ra ngữ cảnh giao tiếp từ đề bài được cho tổ chức cho HS thực
hành viết dựa vào bài nói và những nhận xét của GV và các bạn
Câu 9: Khi xây dựng Kế hoạch dạy học, GV cần lưu ý những điểm nào?
A. Cần đảm bảo tính phù hợp đối với tình hình thực tế của HS, phù hợp với giáo dục địa
phương và các hoạt động giáo dục của nhà trường ở từng tháng và từng học kì


B. Cần đảm bảo tính phù hợp đối với tình hình thực tế của HS; cần thể hiện sự sáng
tạo, đảm bảo các yêu cầu cần đạt của lớp 2 được nêu trong chương trình mơn học; cần
xây dựng nội dung bài học một cách linh hoạt không áp đặt, không khuôn mẫu.
Câu 10: Giáo viên cần lưu ý điều gì khi sử dụng Vở bài tập SGK Tiếng Việt 2 - bộ
CTST?
A. GV có quyền lựa chọn bài tập và số lượng bài cần dạy phù hợp với đặc điểm ngơn
ngữ của HS trong lớp; GV có quyền thay đổi, chỉnh sửa nội dung bài tập để phù hợp
với đặc điểm ngôn ngữ của HS trong lớp.
B. GV cần tổ chức hướng dẫn HS thực hiện hết số lượng bài tập có trong vở bài tập SGK và
Vở tập viết; GV có thể thay đổi, chỉnh sửa nội dung bài tập để phù hợp với đặc điểm ngôn
ngữ của HS trong lớp.

Đáp án bài tập trắc nghiệm môn Đạo Đức lớp 2
sách Chân trời sáng tạo
Câu 1: Sách giáo khoa mơn Đạo đức 2 gồm có:
A. 8 chủ đề và 8 bài
B. 8 chủ đề và 14 bài học
C. 8 chủ đề và 15 bài học

D. 8 chủ đề và 16 bài học
Câu 2: Các bài học trong SGK môn Đạo đức thuộc các mạch nội dung:
A. Giáo dục đạo đức và giáo dục kĩ năng sống
B. Giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ năng sống và giáo dục pháp luật
C. Giáo dục kĩ năng sống


Câu 3: Các giai đoạn trong SGK môn Đạo đức lớp 2 của bộ sách Chân trời sáng tạo
gồm có:
A. Khởi động, Kiến tạo tri thức mới, Luyện tập, Vận dụng
B. Khám phá, Kết nối, Thực hành, Vận dụng
C. Khởi động, Khám phá, Thực hành, Vận dụng
D. Khởi động - Tạo cảm xúc, Tìm hiểu tri thức mới, Luyện tập, Vận dụng
Câu 4: Nội dung được đóng khung sau mỗi bài học nhằm mục đích:
A. Giúp học sinh ghi nhớ chuẩn mực hành vi
B. Giúp học sinh ghi nhớ chuẩn mực hành vi và thao tác, kĩ năng trong bài học
Câu 5: Giáo viên sử dụng Thư gửi các bậc cha mẹ học sinh để phối hợp với gia đình
trong việc:
A. Đánh giá những hoạt động rèn luyện ở nhà của học sinh
B. Quan sát, hỗ trợ học sinh trong việc rèn luyện nhà
C. Quan sát, hỗ trợ học sinh và tham gia đánh giá những hoạt động rèn luyện ở nhà
của các em
Câu 6: Khi phân tích bài dạy minh họa môn Đạo đức cần làm rõ các vấn đề:
A. Xác định được các hoạt động trong tiết học và cách tổ chức hoạt động của giáo viên
B. Xác định được các hoạt động trong tiết học, cách tổ chức hoạt động của giáo viên và cách
đánh giá của giáo viên
C. Xác định được các hoạt động trong tiết học, mục tiêu của từng hoạt động, cách tổ
chức, đánh giá của giáo viên sự tham gia của học sinh vào hoạt động
D. Xác định được các hoạt động trong tiết học, cách tổ chức hoạt động, cách đánh giá của
giáo viên và sự tham gia của học sinh

Câu 7: Hoạt động ở giai đoạn "Khởi động" trong SGK Đạo đức 2 - Bộ sách Chân trời
sáng tạo nhằm mục đích:
A. Chuẩn bị tâm thế, tạo cảm xúc đạo đức cho học sinh và giúp các em tự khám phá
chủ đề của bài học


B. Tạo cảm xúc, chuẩn bị tâm thế cho học sinh vào tiết học
C. Giúp học sinh tự khám phá ra chủ đề của bài học
Câu 8: Khi hướng dẫn học sinh quan sát tranh hoặc phân tích tình huống, giáo viên
cần lưu ý:
A. Hướng dẫn học sinh phân tích lời nói, việc làm của các nhân vật trong tranh
B. Hướng dẫn học sinh phân tích hồn cảnh xảy ra sự việc, phân tích lời nói, việc làm
kết hợp với thái độ của các nhân vật trong tranh
C. Hướng dẫn học sinh phân tích hồn cảnh xảy ra sự việc và lời nói, việc làm của các nhân
vật trong tranh
D. Tất cả các phương án trên
Câu 9: Để dạy học môn Đạo đức lớp 2 hiệu quả, giáo viên cần lưu ý:
A. Phân bổ thời gian của các hoạt động trong bài và hướng dẫn học sinh chuẩn bị trước tiết
học; giao nhiệm vụ cho học sinh ngắn gọn, rõ ràng
B. Linh hoạt trong việc phân phối thời lượng dạy học của các bài trong sách
C. Phân bổ thời gian của các hoạt động, hướng dẫn học sinh chuẩn bị trước tiết học; sử dụng
phương pháp dạy học một cách hợp lý
D. Linh hoạt trong việc phân phối thời lượng dạy học của các bài đồng thời phân bổ
thời gian của các hoạt động trong từng bài học, hướng dẫn học sinh chuẩn bị trước tiết
học; sử dụng phương pháp dạy học một cách hợp lý
Câu 10: Các lực lượng tham gia đánh giá kết quả giáo dục Đạo đức gồm:
A. Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên tổng phụ trách, giáo viên chuyên biệt, Ban giám
hiệu, phụ huynh học sinh và các lực lượng xã hội có liên quan
B. Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên tổng phụ trách, phụ huynh học sinh
C. Giáo viên tổng phụ trách, giáo viên chuyên biệt, phụ huynh học sinh

D. Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên tổng phụ trách, Ban giám hiệu

Đáp án bài tập trắc nghiệm môn Tự nhiên xã hội lớp 2
sách Chân trời sáng tạo


Câu 1: SGK Tự nhiên và Xã hội 2 (Bộ sách Chân trời sáng tạo) được viết dựa trên
những nguyên tắc cơ bản nào?
A. Đảm bảo tính khoa học, tính đồng tâm, tính tích hợp tính thực tiễn và phát triển
năng lực
B. Đảm bảo tính khoa học và xã hội hoá
C. Đảm bảo tập trung phát triển năng lực khoa học
D. Đảm bảo tính khoa học và phù hợp với học sinh ở một khu vực vùng miền nhất định
Câu 2: SGK Tự nhiên và Xã hội 2 (Bộ sách Chân trời sáng tạo) có điểm gì khác so với
sách Tự nhiên và Xã hội 1?
A. Xuất hiện dạng bài ôn tập cuối mỗi chủ đề
B. Xuất hiện bài đọc thêm và tăng cường các dạng bài thực hành, trải nghiệm
C. Xuất hiện Bảng tra cứu thuật ngữ cuối cuốn sách
D. Xuất hiện thêm nhân vật bạn An và bạn Nam
Câu 3: Trong SGK Tự nhiên và Xã hội 2 (Bộ sách Chân trời sáng tạo), tính tích hợp
liên mơn được thể hiện ở:
A. Nội dung giáo dục kĩ năng sống
B. Từ khoá cuối bài
C. Cấu trúc và nội dung các bài học
D. Sự lặp lại và nâng cao dần của các chủ đề
Câu 4: Ngoài phần mở đầu và phần kết bài học, phần nội dung chính trong cấu trúc
một bài học của SGK Tự nhiên và Xã hội 2 (Bộ sách Chân trời sáng tạo) bao gồm:
A. Yêu cầu cần đạt và hoạt động khởi động
B. Hoạt động phát triển năng lực nhận thức khoa học, năng lực tìm hiểu mơi trường tự
nhiên, xã hội xung quanh và hoạt động phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kĩ

năng đã học
C. Từ khố
Câu 5: Mục đích của hai bài “Bạn có biết?" trong sách giáo khoa Tự nhiên và Xã hội
2 (Bộ sách Chân trời sáng tạo) là gì?


A. Mở rộng vốn từ cho học sinh
B. Bổ sung thêm kiến thức cho học sinh sau từng chủ đề
C. Tích hợp giáo dục địa phương
D. Phát triển kĩ năng đọc, mở rộng năng lực nhận thức và tìm hiểu về thế giới tự nhiên
và xã hội.
Câu 6: Các bài học trong sách giáo khoa Tự nhiên và Xã hội 2 được chia thành mấy
nhóm dạng bài cơ bản:
A. 2
B. 3
C. 4
D. 5
Câu 7: Mục đích cơ bản của dạng bài thực hành, trải nghiệm trong sách giáo khoa Tự
nhiên và Xã hội 2 là gì?
A. Bổ sung thêm kiến thức mới cho học sinh
B. Củng cố, ôn tập kiến thức, kĩ năng của cả chủ đề
C. Hình thành năng lực nhận thức, năng lực tìm hiểu tự nhiên và xã hội xung quanh
D. Tăng cường vốn sống, phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh

Câu 8: Khi sử dụng SGK Tự nhiên và Xã hội 2 (Bộ sách Chân trời Sáng tạo), giáo viên
có thể thay đổi nội dung các hoạt động dạy học trong một bài hoặc thứ tự các bài học
trong chủ đề được khơng? Vì sao?
A. Khơng, vì sẽ ảnh hưởng đến logic tiến trình phát triển năng lực khoa học cho học sinh
trong các bài học
B. Khơng, vì nội dung sách giáo khoa là pháp lệnh cần phải theo

C. Được, vì sách giáo khoa được biên soạn theo hướng mở
Câu 9: Đâu là điểm mới của SGK Tự nhiên và Xã hội 2 (Bộ sách Chân trời Sáng tạo)?
A. Sách được biên soạn theo mơ hình hoạt động học và phát triển phẩm chất, năng lực


cho học sinh, thể hiện tính tích hợp liên mơn cao
B. Sách được biên soạn bám sát chuẩn kiến thức, kĩ năng của môn học
C. Sách được biên soạn phù hợp với học sinh ở khu vực phía Nam
D. Tất cả các phương án trên
Câu 10: Các nhóm hoạt động cơ bản của dạng bài thực hành, trải nghiệm là:
A. hoạt động quan sát hoạt động thực hành
B. hoạt động chuẩn bị; hoạt động quan sát, trải nghiệm, hoạt động báo cáo tổng kết

C. hoạt động chuẩn bị, hoạt động phân công nhiệm vụ; hoạt động quan sát, trải nghiệm; hoạt
động báo cáo, tổng kết
D. hoạt động chuẩn bị; hoạt động phân công nhiệm vụ; hoạt động quan sát, trải nghiệm
Câu 11: Phần Em cần biết trong mỗi bài học của SGK Tự nhiên và Xã hội 2 (Bộ sách
Chân trời Sáng tạo) có ý nghĩa như thế nào?
A. Hệ thống lại nội dung kiến thức trọng tâm của bài học
B. Nhấn mạnh các giá trị sống trong bài học
C. Củng cố năng lực nhận thức khoa học của bài
D. Hệ thống lại kiến thức, kĩ năng trọng tâm của bài học và rút ra giá trị sống

Đáp án tập huấn Mỹ thuật lớp 2 (Sách Kết nối tri thức với
cuộc sống)
Câu hỏi 1. SGK Mĩ thuật 2 có cấu trúc như thế nào?
A. Bao gồm: Hướng dẫn sử dụng sách, Lời nói đầu, Mục lục, Nội dung, Một số
thuật ngữ dùng trong sách.
B. Bao gồm: Mục lục, Lời nói đầu, Nội dung, Một số thuật ngữ dùng trong sách.
C. Bao gồm: Mục lục, Nội dung, Một số thuật ngữ dùng trong sách.

D. Bao gồm: Lời nói đầu, Nội dung, Một số thuật ngữ dùng trong sách.


Câu hỏi 2. SGK Mĩ thuật 2 bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống có những điểm
mới trong thực hành sáng tạo như thế nào?
A. Dạng bài 2D
B. Dạng bài 3D
C. Đa chất liệu
D. Cả 3 phương án trên
Câu hỏi 3. Cấu trúc một chủ đề trong SGK Mĩ thuật 2 bộ sách Kết nối tri thức với
cuộc sống được thể hiện như thế nào?
A. Các chủ đề đều đưa ra khung hoạt động, không đưa nội dung.
B. Bao gồm các hoạt động: Quan sát, Thể hiện, Thảo luận, Vận dụng.
C. Kết hợp nhiều hình thức tổ chức dạy học khác nhau.
D. Bao gồm khung hoạt động và các hình thức tổ chức dạy học.
Câu hỏi 4. Sử dụng nét màu để trang trí một đồ vật mà em yêu thích được thể hiện ở
chủ đề mấy trong SGK Mĩ thuật 2 bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
Câu hỏi 5. Cách trình bày một chủ đề/ kế hoạch bài học trong SGV Mĩ thuật 2 hỗ trợ
cho việc dạy học môn Mĩ thuật lớp 2 như thế nào?
A. Theo dõi được các hoạt động dạy học cần được tổ chức; Định hướng, biết
được cách thức tổ chức hoạt động học tập của HS; Tham khảo câu hỏi gợi ý và
điều chỉnh cho phù hợp với thực tế.
B. Thực hiện tích hợp liên mơn để hình thành phẩm chất, năng lực cho HS.
C. Thực hiện các nội dung dạy học theo phương pháp mới.
D. Giúp HS phát hiện vấn đề qua những sự vật, sự việc và hiện tượng xung quanh
mình.

Câu hỏi 6. Hãy cho biết những chủ đề nào thuộc dạng bài hình thành khái niệm trong
SGK Mĩ thuật 2 bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống
A. Chủ đề 1,3,6,8,9
B. Chủ đề 1,2,4,5,8


C. Chủ đề 1,2,3,4,5,6
D. Chủ đề 1,3,4,6,7,8
Câu hỏi 7. Hãy cho biết những chủ đề nào thuộc dạng bài sử dụng khái niệm trong
SGK Mĩ thuật 2 bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống?
A. Chủ đề 4,6,8,9,10
B. Chủ đề 5,6,8,9,10
C. Chủ đề 6,7,8,9,10
D. Chủ đề 4,6,7,9,10
Câu hỏi 8. Phương pháp dạy học môn Mĩ thuật lớp thuật 2 bộ sách Kết nối tri thức
với cuộc sống như thế nào?
A. Phương pháp dạy học theo phân môn.
B. Phương pháp dạy học theo chủ đề.
C. Phương pháp dạy học tích hợp.
D. Vận dụng linh hoạt các phương pháp dạy học.
Câu hỏi 9. Đánh giá môn Mĩ thuật theo những mức độ nào?
A. Đạt yêu cầu và chưa đạt yêu cầu
B. Tốt – Khá – Trung bình – Yếu
C. Giỏi – Khá – Trung bình – Yếu
D. Hồn thành tốt – Hoàn thành – Chưa hoàn thành
Câu hỏi 10. Đánh giá môn Mĩ thuật từ năm học 2021 – 2022 theo thông tư nào?
A. Thông tư 27
B. Thông tư 58
C. Thông tư 30
D. Thông tư 27, 30