t53545556 on tap hk I so hoc 6cktkn

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ngày soạn: 17/12/10. Ngày dạy: 20 /12/10 Tiết 53. ÔN TẬP HỌC KỲ I. I. Mục tiêu: * Kiến thức: - Ôn tâp các kiến thức cơ bản về tập hợp, mối quan hệ giữa các tập N, N*, Z, số và chữ số. - Thứ tự trong N, trong Z, số liền trước, số liền sau. - Biểu diễn một số trên trục số. * Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng so sánh các số nguyên, biểu diễn các số trên trục số. * Thái độ: - Rèn luyện khả năng hệ thống hóa cho HS. II. Chuẩn bị: * GV: Phấn màu, thước thẳng. Bảng phụ ghi các kết luận và bài tập * HS: Thước có chia độ, máy tính bỏ túi. Chuyển bị câu hỏi ôn tập vào vở. III. Tiến trình lên lớp: Ghi bảng. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hoạt động 1: Ôn tập về tập hợp (20 ph) - KT: Ôn tâp các kiến thức cơ bản về tập hợp: Cách viết tập hợp, tập hợp con, số phần tử của tập hợp, khái niệm tập hợp N, N* I. Ôn tập về tập hợp 1) Cách viết tập hợp – Kí hiệu - HS: Để viết một tập hợp, 1. Cách viết tập hợp – Kí - GV: Để viết một tập hợp, thường có hai cách. hiệu. người ta có những cách nào? + Liệt kê các phần tử của tập 2. Số phần tử của tập hợp. - VD? hợp. 3. Tập hợp con. - GV ghi hai cách viết tập hợp + Chỉ ra tính chất đặc trưng 4. Giao của hai tập hợp. A lên bảng cho các phần tử củ tập hợp đó. 5) Kh¸i niÖm vÒ tËp N, TËp - GV: Chú ý mỗi phần tử của - HS: Gọi A là tập hợp các số N* tập hợp được liệt kê một lần, tự nhiên nhỏ hơn 4 thứ tự tùy ý. A={0; 1; 2; 3} hoặc b) Số phần tử của tập hợp A = {x N/x<4} - GV: Một tập hợp có thể có - HS: Một tập hợp có thể cso bao nhiêu phần tử. Cho VD? một phần tử, nhiều phàn tử, vô GV ghoi các VD về tập hợp số phần tử hoặc không có phần lên bảng. tử nào. VD: A = {3} B = {-2; -1; - Lấy VD về tập hợp rỗng 0; 1} N = {0; 1; 2; …} 2) Tập hợp con C = . Ví dụ tập hợp các - GV: khi nào tập hợp A được số tự nhiên x sao cho x + 5 = 3 gọi là tập con của tập hợp B. - HS: Nếu mọi phần tử của tập Cho VD (đưa khái niệm tập hợp A đều thuộc tập hợp B thì hợp con lên bảng phụ) tập hợp A được gọi là tập hợp con của tập hợp B VD: H = {0; 1} K = {1; 2} thì H  - Thết nào là tập hợp bằng K.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> nhau? 3) Giao của hai tập hợp - GV: Giao của hai tập hợp là gì? Cho VD? 4) Kh¸i niÖm vÒ tËp N. ? ThÕ nµo lµ tËp N? TËp N *? Biểu diễn các tập hợp đó? * Gv chốt vấn đề.. - HS: Nếu A  B và B  A thì A=B - Giao của hai tập hợp là một tập hợp gồm các phần tử chung của hai tập hợp đó N=. { 0;1; 2;3; 4;...}. N* =. {1; 2;3; 4;...}. Hoạt động 2: Các phép tính trong tập hợp số tự nhiên ( 15 phút) - KT: HS hiểu được quy tắc trừ trong N. - KN: Vận dụng quy tắc giải được các ví dụ. C©u 1: - ViÕt d¹ng tæng qu¸t c¸c tÝnh - 2 HS lªn b¶ng ®iÒn vµo b¶ng. chÊt giao ho¸n, kÕt hîp cña phÐp céng, phÐp nh©n, tÝnh chÊt ph©n phèi cña phÐp nh©n đối với phép cộng. PhÐp tÝnh TÝnh chÊt Giao ho¸n KÕt hîp Céng víi sè 0 Nh©n víi 1 P2 cña phÐp nh©n đối với phép cộng. Céng a+ b = b + a (a+b)+c=a+(b +c). Nh©n a. b = b. a (a.b).c = a.(b.c). a+0=0+a=a a. 1 = 1. a = a a.(b+ c) = a.b + a.c. - 1 HS : đứng tại chỗ trả lời. C©u 2: ? Hãy điền vào dấu … để đợc + Luỹ thừa bậc n của a là tích định nghĩa luỹ thừa bậc n của của n thừa số= nhau, mỗi thừa sè b»ng a. a. - Luü thõa bËc n cña a lµ a14 .4 a24 ....4a3 (n ¹ 0) ………. cña n …………, mçi an = n t/s thõa sè b»ng ……….. a gäi lµ: C¬ sè an=…………….. (n ¹ 0) n gäi lµ: Sè mò a gäi lµ ……………. + PhÐp nh©n nhiÒu thõa sè n gäi lµ ……………. b»ng nhau gäi lµ phÐp n©ng luü - PhÐp nh©n nhiÒu thõa sè thõa. b»ng nhau gäi lµ ….. C©u 3: ViÕt c«ng thøc nh©n 2 luü thõa - HS1: am. an=am+n cung c¬ sè, chia 2 luü thõa am: an=am - n (a ¹ 0; mn) cïng c¬ sè? C©u 4: - HS: ? Khi nµo th× ta nãi sè tù nhiªn + a = b. k (k Î N; b ¹ 0) a chia hÕt cho sè tù nhiªn b? ? Nêu điều kiện để a trừ đợc + a ³ b cho b? Hoạt động 3: CỦNG CỐ, LUYỆN TẬP (10 ph) - KN: Vận dụng quy tắc làm tốt các dạng bài tập. Bµi 1:T×m kÕt qu¶ cña c¸c Bµi 1 : GV : ph¸t phiÕu häc - Häc sinh ®iÒn kÕt qu¶..

<span class='text_page_counter'>(3)</span> phÐp tÝnh: a) n-n = 0 = 1 (n ¹ 0) c) n+0 = n =n e) n.0 = 0 =n. tËp cho HS. T×m kÕt qu¶ cña c¸c phÐp tÝnh b) n:n T×m kÕt qu¶ cña c¸c phÐp tÝnh a) n-n = 0 b) n:n = 1 a) n-n b) n:n (n ¹ 0) d) n-0 d) n-0 c) n+0 c) n+0 = n d) n-0 = e) n.0 g) n.1 n g) n.1 h) n:1 e) n.0 = 0 g) n.1 = n h) n:1= n h) n:1= n Bµi 200 (SBT): ? H·y nªu thø tù thùc hiÖn c¸c - 2 Häc sinh thùc hiÖn. Bµi 200 (SBT). KQ: a) 77 = 7.11 b) 78 = phÐp tÝnh? KQ: a) 77 = 7.11 b) 78 = - GV: NhËn xÐt kÕt qu¶ vµ 2.3.13 2.3.13 chốt lại vấn đề. Bµi 2: 2: T×m a) 7(x+1) = 219 – 100 b) (3xBµi - 2 häc sinh lªn b¶ng lµm 4 : sè tù nhiªn x biÕt 6) =3 a) -219 - 7(x + 1)=100 7(x+1) =119 a) 7(x+1) = 219 – 100 4 : 3 (3x b) 6) =3 4 b)-(3x - 6).3=3 x+1 =17 7(x+1) =119 6) = lµm c©u a, b. 3 ?(3x Nªu- c¸ch x =16 x+1 =17 27 (3x - 6) = x =16 3x = 27 Hoạt động3x4:=Hướng dẫn về nhà (2 ph) 33 x =11 33trừ hai số - Học thuộc quy tắc cộng, nguyên. x =11 - Bài tập số 49, 51, 53 trang 82 SGK và 73, 74, 76 trang 63 SBT - Tiết sau: Luyện tập IV. Rút kinh nghiệm:. Ngày soạn: 17/12/10. Ngày dạy: 20 /12/10 Tiết 54. ÔN TẬP HỌC KỲ I(tiếp theo). I. Mục tiêu: * Kiến thức: - Ôn tập cho học sinh các kiến thức đã học về tính chất chia hết của 1 tổng, các dÊu hiÖu chia hÕt cho 2, cho 5, cho 3, cho 9, sè nguyªn tè, hîp sè, íc chung vµ béi chung, ¦CLN vµ BCNN. * Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng thực hiện phép tính, tính nhanh giá trị của biểu thức, tìm x. * Thái độ: Rèn luyện tính chính xác cho HS II. Chuẩn bị: * GV: Phấn màu, thước thẳng. Bảng phụ ghi các kết luận và bài tập * HS: Thước có chia độ. Làm các câu hỏi ôn tập vào vở. Bảng nhóm III. Tiến trình lên lớp: 1. Ổn định lớp: 2. Bài mới: Ghi bảng Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hoạt động 1: Kiểm tra 7p HS1: thế nào là tập N, N*, Z. Hai HS lên bảng kiểm tra Hãy biểu diễn các tập hợp đó. HS1: Trả lời câu hỏi. Tự lấy VD Nêu quy tắc so sánh hai số minh hoạ các quy tắc so sánh số nguyên. Cho ví dụ nguyên. HS2: Chữa bài tập 27 trang HS 2: Vẽ trục số 58 SGK a) Số nguyên a > 5. Số a có a) Chắc chắn.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> chắc chắn là số dương b) Không (vì còn số 0) không? c) Không (vì còn -2; -1; 0) b) Số nguyên b < 1. Số b có d) Chắc chắn chắc chắn là số âm không? c) Số nguyên c lớn hơn (-3), số c có chắc chắn là số dương không? d) Số nguyên d nhỏ hơn hoặc bằng (-2). Số d có chắc chắn là số âm không? Minh hoạ trên trục số. Hoạt động 2: Dấu hiệu chia hết trong tâp hợp N( 15 phút) - KT: Củng cố các dấu hiệu chia hết cho 2,3,5,9. Tính chất chia hết của một tổng, một hiêu. Khái niệm ƯC, BC, ƯCLN, BCNN. - KN: Vận dụng các kiến thức trên giải các ví dụ minh hoạ. C©u 5: C©u 5: Ph¸t biÓu vµ viÕt d¹ng - 1 HS lªn b¶ng tr¶ lêi vµ ghi + T/c 1: tæng qu¸t 2 tÝnh chÊt chia hÕt c«ng thøc tæng qu¸t cña 1 tæng. + T/c 1: a Mmü ïï ý Þ (a + b)Mm b Mmïïþ. + T/c 2:. ïï a Mmü ý Þ (a + b) Mm b Mm ïïþ. a Mmü ïï ý Þ (a + b)Mm b Mmïïþ. + T/c 2: ïï a Mmü ý Þ (a + b) Mm b Mm ïïþ. 2 häc sinh tr¶ lêi. C©u 6: - Gv dùng bảng 2 (SGK) để - HS: nhắc lại dấu hiệu chia hết «n tËp dÊu hiÖu chia hÕt cho cho 2, 3, 5, 9. 2, cho 3, cho 5, cho 9. C©u 7: ? ThÕ nµo lµ sè nguyªn tè, - HS tr¶ lêi hîp sè? cho VD. ? So s¸nh sè nguyªn tè vµ hîp sè? C©u 8,9,10: - 3 HS lÇn lît tr¶ lêi. - GV gäi 3 häc sinh tr¶ lêi. Hoạt động 3: Luyện tập( 21 phút) - KT: Củng cố các dấu hiệu chia hết cho 2,3,5,9. Số nguyên tố , hợp số, các bước tìm ƯC, BC, ƯCLN, BCNN. - KN: Vận dụng các kiến thức trên giải các bài tập . - HS : lªn b¶ng ®iÒn vµo b¶ng * Bµi 165 (SGK) * Bµi 165 (SGK) phô. Gv ®a ra b¶ng phô, yªu cÇu a) 747 Ï P;235 Ï P;97 Î P häc sinh lªn b¶ng ®iÒn. a) 747 Ï P;235 Ï P;97 Î P b) Ï ; c) Ï ; d ) Î * Bµi 166 (SGK) b) Ï ; c) Ï ; d ) Î ? H·y nªu c¸c c¸ch viÕt tËp - 2 HS lªn b¶ng. * Bµi 166 (SGK) hîp? + HS1: x Î c(84;180) vµ x > 6 x Î ƯC(84;180) vµ x > 6 ? ViÕt c¸c tËp hîp sau b»ng cLN(84;180) = 12 ƯCLN(84;180) = 12 c¸ch liÖt kª c¸c phÇn tö? 1;2;3;4;6;12} 1;2;3; 4;6;12} { c(84;180) = { . ƯC(84;180) = ..

<span class='text_page_counter'>(5)</span> 12 V× x > 6 nªn A = { } + HS2: x Î BC(12;15;18) vµ 0 < x < 300 BCNN(12;15;18) = 180 * Bµi 167 (SGK): BC(12;15;18) = ? Bµi to¸n cho biÕt g×? Yªu { 0;180;360;...} .Do 0 < x < 300 cÇu g×? ? Nếu gọi số sách đó là x; x 180} { cã quan hÖ ntn víi 10, 12, 15? nªn B= ? Bµi to¸n trë vÒ d¹ng to¸n * Bµi 167 (SGK): nµo? Gäi sè s¸ch lµ a (100 £ a £ 150) th×. aM 10; a M 15; a M 12 Þ a Î BC(10;12;15) * Bµi 207 (SBT): BCNN(10;12;15) = 60. 12 V× x > 6 nªn A = { } + HS2: x Î Bc(12;15;18) vµ 0 < x < 300 BcNN(12;15;18) = 180 0;180;360;...} Bc(12;15;18) = { 180 .Do 0 < x < 300 nªn B= { } - 1 HS lªn b¶ng. Gäi sè s¸ch lµ a (100 £ a £ 150) th×. aM 10; a M 15; a M 12 Þ a Î BC(10;12;15) BCNN(10;12;15) = 60. a Î { 60;120;180;...} ? Nh¾c l¹i dÊu hiÖu chia hÕt a Î { 60;120;180;...} Do 100 £ a £ 150) nªn a = 120. cho 2; 3; 5 vµ 9 ? Vậy số sách đó là 120 cuốn. Do 100 £ a £ 150) nªn a = - 1 HS lªn b¶ng. 120. Vậy số sách đó là 120 A kh«ng chia hÕt cho 2, A chia cuèn. hÕt cho 5. * Bµi 207 (SBT): A chia hÕt cho 3, A kh«ng chia A kh«ng chia hÕt cho 2, A hÕt cho 9. chia hÕt cho 5. Gäi sè HS ph¶i t×m lµ a. A chia hÕt cho 3, A kh«ng Ta cã a – 5 lµ béi chung cña chia hÕt cho 9. * Bµi 216 (SBT) 12;15;18 vµ 195 £ a - 5 £ 395 . Ta Gäi sè HS ph¶i t×m lµ a. 1: Cho c¸c sè : tìm đợc a-5 = 360. Ta cã a – 5 lµ béi chung cña 160;534;2511;48309;3825 VËy a = 365. 12;15;18 và 195 Ê a - 5 Ê 395 . Trong các số đã cho; a. Sè nµo chia hÕt Ta tìm đợc a-5 = 360. * HS hoạt động nhóm sau đó đại cho 2 VËy a = 365. diÖn lªn b¶ng lµm bµi tËp. b. Sè nµo chia hÕt * Bµi 216 (SBT) * HS nªu dÊu hiÖu chia hÕt cho cho 3 1. 2,3,5,9. c. Sè nµo chia hÕt cho 9 d. Sè nµo chia hÕt cho 5 e. Sè nµo võa chia hÕt cho 2, võa chia hÕt cho 5, võa chia hÕt cho 9. f. Sè nµo võa chia hÕt cho 2,võa chia hÕt cho 5. g. Sè nµo võa chia hÕt cho 2, võa chia hÕt cho 3. ? Nh¾c l¹i dÊu hiÖu chia hÕt cho 2,3,5,9? * Bµi tËp 2 : C¸c sè sau lµ sè nguyªn tè hay hîp sè:? Gi¶i thÝch? a. a= 717 b. b= 6.5 + 9.31 c. c= 3.8.5 – 9.13 ? Nh¾c l¹i ®/n sè nguyªn tè, 2 * 3 HS lªn b¶ng lµm bµi tËp. hîp sè? a. a= 717 lµ hîp sè v× 717 a. a= 717 lµ hîp sè v× 717 ⋮ 3.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> ⋮ 3. b. b= 6.5 + 9.31 = 3.(10 + 93) lµ hîp sè v× 3(10 + 93) ⋮ 3 vµ 3(10 + 93) > 3 c. c= 3.8.5 – 9.13 = 3 lµ sè nguyªn tè. b. b= 6.5 + 9.31 = 3.(10 + 93) lµ hîp sè v× 3(10 + 93) ⋮ 3 vµ 3(10 + 93) > 3 c. c= 3.8.5 – 9.13 = 3 lµ sè nguyªn tè Hoạt động 4: Hướng dẫn về nhà (2 ph) - Học thuộc lý thuyết, xem lại các dạng bài tập đã chữa. - TiÕt sau: ¤n tËp häc kú I. (tiÕt 3) IV. Rút kinh nghiệm:. Ngày soạn: 18/12/10. Ngày dạy: 21 /12/10 Tiết 55. ÔN TẬP HỌC KỲ I(tiếp theo). I. Mục tiêu: * Kiến thức: Ôn lại quy tắc lấy GTTĐ của một số nguyên, quy tắc cộng trừ số nguyên, quy tắc dấu ngoặc, ôn tập các tính chất phép cộng trong Z * Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng thực hiện phép tính, tính nhanh giá trị của biểu thức, tìm x. * Thái độ: Rèn luyện tính chính xác cho HS II. Chuẩn bị: * GV: Phấn màu, thước thẳng. Bảng phụ ghi các kết luận và bài tập * HS: Thước có chia độ. Làm các câu hỏi ôn tập vào vở. Bảng nhóm III. Tiến trình lên lớp: Bài mới: Ghi bảng Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hoạt động 1: Kiểm tra 7p Hai HS lên bảng kiểm tra * HS1: thế nào là tập N, N , Z. HS1: Trả lời câu hỏi. Tự lấy Hãy biểu diễn các tập hợp đó. VD minh hoạ các quy tắc so Nêu quy tắc so sánh hai số sánh số nguyên. nguyên. Cho ví dụ HS2: Chữa bài tập 27 trang HS 2: Vẽ trục số 58 SGK a) Số nguyên a > 5. Số a có e) Chắc chắn chắc chắn là số dương f) Không (vì còn số 0) không? g) Không (vì còn -2; -1; 0) b) Số nguyên b < 1. Số b có h) Chắc chắn chắc chắn là số âm không? c) Số nguyên c lớn hơn (-3), số c có chắc chắn là số dương không? d) Số nguyên d nhỏ hơn hoặc.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> bằng (-2). Số d có chắc chắn là số âm không? Minh hoạ trên trục số. Hoạt động 2: Giá trị tuyệt đối của một số nguyên. Các phép cộng, trừ trong Z ( 15 phút) - KT: Củng cố định nghĩa GTTĐ , các quy tắc cộng, trừ số nguyên, quy tắc dấu ngoặc. - KN: Vận dụng các kiến thức trên giải các ví dụ minh hoạ. a) Giá trị tuyệt đối của một số a) Giá trị tuyệt đối của một số nguyên a nguyên a Nếu a ≥0 a  - GV: GTTĐ của một số HS: Giá trị tuyệt đối của một a  Nếu a < 0 nguyên a là gì? số nguyên a là khoảng cách  a GV vẽ trục số minh họa từ điểm a đến điểm 0 trên b) Phép cộng trong Z trục số.  Cộng 2 số nguyên cùng dấu. GV: Nêu quy tắc tìm GTTĐ HS: Giá trị tuyệt đối của số 0 VD: (-15) + (-20) = (-35)  Cộng hai số nguyên khác của số 0, số nguyên dương, là 0, GTTĐ của 1 số nguyên dương là chính nó, GTTĐ củ số nguyên âm? dấu. 1 số nguyên âm là số đối của Cho VD: c) Phép trừ trong Z nó a-b = a+(-b) - HS tự lấy VD minh họa a VD: Nếu a ≥0 a  15 –(-20) = 15 + 20 = 35  a Nếu a < 0 - Phát biểu quy tắc thực hiện -28-(+12) = -28+(-12 = -40 b) Phép cộng trong Z phép tính. d) Quy tắc dấu ngoặc.  Cộng 2 số nguyên cùng (-15) + (-20) = (-35) dấu. (+19) + (+31) = (+50) - Nêu quy tắc cộng hai số  25   15  25+15 = 40 nguyên cùng dấu? - HS: Thực hiện phép tính: VD: (-15) + (-20) = (-30) + (+10) = -20 (19) + (+31) = -15 + (+40) = +25  25   15   50. -12 + = -12 + 50 = 38 (-24) + (+24) = 0  Cộng hai số nguyên khác - HS phát biểu 2 quy tắc dấu. cộng hai số nguyên khác dấu GV: Hãy Tính. (đối nhau và không đối (-30) + 10 = nhau) (-15) + 31 =  50. (-12) + = Tính: (-24) + (24) Phát biểu quy tắc cộng hai số nguyên khác dấu. (GV đưa các quy tắc cộng số nguyên lên bảng phụ c) Phép trừ trong Z - GV: Muốn trừ số nguyên a HS: Muốn trừ số nguyên a cho số nguyên b ta làm thế cho số nguyên b, ta cộng a với số đối của b nào? Nêu công thức? a-b = a+(-b) VD: 15 –(-20) = 15 + 20 =.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> 35. Thực hiện các phép tính -28-(+12) = -28+(-12 =. -40 d) Quy tắc dấu ngoặc. - HS: phát biểu các quy tắc dấu ngoặc. Làm VD Hoạt động 3: Tính chất của phép cộng các số nguyên ( 7 phút) - KT: Củng cố các tính chất của phép cộng các số nguyên - GV: Phép cộng trong Z có - HS: Phép cộng trong Z có những tính chất gì? Nêu dạng tính chất giao hoán, kết hợp, tổng quát. cộng với số 0, cộng vối số đối. - HS nêu công thức tổng - So với phép cộng trong N thì Nêu các công thức tổng quát quát: phép cộng trong Z có thêm tính - So với phép cộng trong N a) Tính chất giao hoán chất gì? thì phép cộng trong Z có a+b=b+a - Các tính chất của phép công thêm tính chất cộng với đối b) Tính chất kết hợp có ứng dụng thực tế gì? số. (a+b) +c = a+(b+c) - Áp dụng tính chất của phép c) Cộng với số 0 cộng để tính nhanh giá trị của a+0=0+a=a biểu thức, để cộng nhiều số. d) Cộng với số đối a + (-a) = 0 Hoạt động 4: Luyện tập ( 13 phút) - KT: Củng cố các tính chất của phép cộng các số nguyên Bài 1 Bài 1: Thực hiện phép tính: a) 10 a) 52 + 12) -9.3 b) 4 b) 80 – (4 . 52 – 3.23) c) -40 c) [(-18) +7]-15 d) 70 d) (-219) – (-229) + 12.5 Bài 2: x = -3; -2; …; 3; 4 GV: Cho biết thứ tự thực hiên - HS nêu thứ tự thực hiện các Tính tổng các phép toán trong biểu phép tính trường hợp có (-3) + (-2) + … + 3+ 4 thức? ngoặc, không ngoặc. = [(-3) + 3] + [(-2) + 2] + [(-1) e) 10 + 1] + 0 + 4 = 4 f) 4 g) -40 h) 70 GV cho HS hoạt đông nhóm làm bài 2 Bài 2:Liệt kê và tính tổng các Bài 2: x = -3; -2; …; 3; 4 số nguyên thỏa mãn: -4 < x < Tính tổng 5 (-3) + (-2) + … + 3+ 4 = [(-3) + 3] + [(-2) + 2] + [(1) + 1] + 0 + 4 = 4 Hoạt động 5: Hướng dẫn về nhà (3 ph) - Ôn tập các quy tắc cộng trừ số nguyên, quy tắc lấy GTTĐ 1 số nguyên, quy tắc dấu ngoặc. Bài tập số 104 tr 60, 86 trang 64, bài 29 trang 58 162, 163 trang 75 SBT - TiÕt sau: ¤n tËp häc kú I. (tiÕt 4).

<span class='text_page_counter'>(9)</span> IV. Rút kinh nghiệm:. Ngày soạn: 18/12/10. Ngày dạy: 22 /12/10 Tiết 56. ÔN TẬP HỌC KỲ I(tiếp theo). I. Mục tiêu: * Kiến thức: Củng cố các kiến thức về số tự nhiên, số nguyên. * Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng thực hiện phép tính, tính nhanh giá trị của biểu thức, tìm x. * Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác trong tính toán. II. Chuẩn bị: * GV: Phấn màu, thước thẳng. Bảng phụ ghi các kết luận và bài tập * HS: Ôn tập các kiến thức đã học. III. Tiến trình lên lớp: Bài mới: Ghi bảng Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hoạt động1 :Bài tập về số tự nhiên ( 20 phút) - KT: Ôn tập ƯC, ƯCLN, BC,BCNN - KN: Vận dụng các kiến thức trên giải các dạng bài tập.. * Bµi tËp 1: Cho hai sè : 90 vµ * 2 HS lªn b¶ng lµm bµi tËp. Bµi tËp 1 252 90 = 2.32.5 90 = 2.32.5 2 2 a. T×m 252 = 22.32.7 252 = 2 .3 .7 ¦CLN(90;252) a. ¦CLN(90;252) = 2.32= 18 a. ¦CLN(90;252) = 2.32= 18 2 2 b. T×m b. BCNN(90;252) = 22.32.5.7 b. BCNN(90;252) = 2 .3 .5.7 = BCNN(90;252) = 1260 1260 c. T×m ¦C(90;252) c. ¦C(90;252) = ¦(18)= c. ¦C(90;252) = ¦(18)= d. T×m BC(90;252) {1; 2;3;6;9;18} {1; 2;3; 6;9;18} d. BC(90;252) = B(1260) = d. BC(90;252) = B(1260) = {1260; 2520;3780;...} {1260; 2520;3780;...} * Bµi tËp 213 tr.27 sbt. *Gv yêu cầu Hs tóm tắt đề * Bµi tËp 213 tr.27 sbt. Để chia số phần thởng đều nhau bài. th× sè phÇn thëng ph¶i lµ íc chung cña 120,72,168 vµ sè phÇn thëng ph¶i lín h¬n 13. ¦CLN(120;72;168) = 24 ? Muèn t×m sè phÇn thëng tr¦C(120;72;168) = ¦(24) = íc tiªn ta cÇn t×m g×? {1; 2;3; 4; 6;8;12; 24} V× sè phÇn thëng ph¶i lín h¬n 13. VËy sè phÇn thëng lµ 24 phÇn. ? Để chia số phần thởng đều. * HS1 tóm tắt đề bài. Cã 133 quyÓn vë, 80 bót, 170 tËp giÊy. Chia các phần thởng đều nhau. Thõa : 13 quyÓn vë, 8 bót, 2 tËp giÊy. Hs : tr¶ lêi. 1 Hs lªn b¶ng gi¶i: Số vở đã chia là 133 – 13 = 120 Số bút đã chia là 80 – 8 = 72 Số tập giấy đã chia là 170 – 2 = 168 Để chia số phần thởng đều.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> nhau th× sè phÇn thëng ph¶i nh thÕ nµo?. Bài tập 2 a/ B(5) = {0, 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, …} Theo đề bài x  B (5) và 20 x 30 nên x   20, 25,30 b/ x13 thì x  B(13) mà 13  x 78 nên x   26,39, 52, 65, 78. c/ Ư(12) = {1; 2; 3; 4; 6; 12}, x  Ư(12) và 3  x 12 nên x   3, 4, 6,12. d/ 35x nên x  Ư(35) = {1; 5; 7; 35} và x  35 nên x   1;5; 7. nhau th× sè phÇn thëng ph¶i lµ íc chung cña 120,72,168 vµ sè phÇn thëng ph¶i lín h¬n 13. ¦CLN(120;72;168) = 24 ¦C(120;72;168) = ¦(24) = {1; 2;3; 4; 6;8;12; 24} V× sè phÇn thëng ph¶i lín h¬n 13. VËy sè phÇn thëng lµ 24 phÇn. - HS làm theo hướng dẫn của GV. a/ B(5) = {0, 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, …} Theo đề bài x  B(5) và. Bài 2: Tìm các số tự nhiên x sao cho: a/ x  B(5) và 20 x 30 b/ x13 và 13  x 78 c/ x  Ư(12) và 3  x 12 d/ 35x và x  35 - GV: Gọi ý và hướng dẫn HS 20  x 30 nên x   20, 25,30 làm bài. b/ x13 thì x  B(13) mà 13  x 78 nên x   26,39, 52, 65, 78. c/ Ư(12) = {1; 2; 3; 4; 6; 12}, x  Ư(12) và 3  x 12 x  3, 4, 6,12.   nên d/ 35x nên x  Ư(35) = {1; 5; 7; 35} và x  35 nên x   1;5; 7. Hoạt động 2: Bài tập về số nguyên ( 22 phút) - KT: Củng cố các quy tắc, phép cộng, trừ số nguyên. - KN: Rèn luyện kỹ năng thực hiện phép tính, làm quen với dạng toán tìm x chứa dấu GTTĐ * Bµi tËp 1: * Bµi tËp 1: Thùc hiÖn phÐp * 4 HS lªn b¶ng lµm bµi tËp. a. (52 + 12) – 9.3 = 10 tÝnh: a. (52 + 12) – 9.3 = 2 3 2 b. 80 – (4.5 - 3. 2 ) = 4 a. (5 + 12) – 9.3 10 2 - 3. 23) b. 80 – (4.5 b. 80 – (4.52 - 3. 23) = é( - 18) +( - 7) ù û - 15 = - 40 c. ë 4 é( - 18) +( - 7) ù û - 15 d. (- 219) - (- 229) + 12.5 = 70 c. ë é( - 18) +( - 7) ù û - 15 = * Bµi tËp 2: d. (- 219) - (- 229) + c. ë 12.5 40 x   3;  2;  1; 0;1; 2;3; 4 * Bµi tËp 2: LiÖt kª vµ tÝnh d. (- 219) - (- 229) + Tổng = 4 tæng tÊt c¶ c¸c sè nguyªn tho¶ 12.5 = 70 * Bµi tËp 3: m·n : -4 < x < 5. * HS : Hoạt động nhóm * Bµi tËp 3: T×m sè nguyªn KÕt qu¶: Tæng = 4 a. x = ± 3 x , biÕt: *4 HS lªn b¶ng lµm bµi tËp. b. x = 0 a. | x | = 3 c. Kh«ng cã sè nµo. a. x = ± 3 b. | x | = 0 b. x = 0 d. x = ± 2 c. | x | = -1 c. Kh«ng cã sè nµo. d. | x | = | -2 | d. x = ± 2 Bài 4: Rút gọn biểu thức Bài 4: Rút gọn biểu thức a/ x + (-30) – 95 – (-40) – 5 a/ x + (-30) – [95 + (-40) + - 3 HS lên bảng làm bài. – (-30) (-30)] a/ x + (-30) – 95 – (-40) – 5 – = x + (-30) – 95 + 40 – 5 +.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> 30. (-30) = x + (-30) + (-30) + (- 100) = x + (-30) – 95 + 40 – 5 + 70 = x + (- 60). + 30 b/ a + 273 + (- 120) – 270 – = x + (-30) + (-30) + ((-120) b/ a + (273 – 120) – (270 – 100) + 70 = x + (- 60). = a + 273 + (-270) + (-120) 120) b/ a + 273 + (- 120) – 270 – + 120 = a + 3 (-120) c/ b – 294 – 130 + 94 +130 = a + 273 + (-270) + (= b – 200 = b + (-200) c/ b – (294 +130) + (94 + 120) + 120 = a + 3 Bài 5: Tìm x biếts 130) c/ b – 294 – 130 + 94 +130 a/ |x + 3| = 15 nên x + 3 = Bài 5: Tìm x biết = b – 200 = b + (-200) ±15 a/ |x + 3| = 15  x + 3 = 15  x = 12 b/ |x – 7| + 13 = 25 - HS làm theo hướng dẫn của   x + 3 = - 15 x = -18 c/ |x – 3| - 16 = -4 GV. b/ |x – 7| + 13 = 25 nên x – 7 d/ 26 - |x + 9| = -13 a/ |x + 3| = 15 nên x + 3 = = ±12 - GV: Hướng dẫn HS làm ±15  x = 19 câu a)  x + 3 = 15  x =  x = -5 12 c/ |x – 3| - 16 = -4  x + 3 = - 15  x = |x – 3| = -4 + 16 -18 |x – 3| = 12 b/ |x – 7| + 13 = 25 nên x x – 3 = ±12 – 7 = ±12   x - 3 = 12 x = 15  x = 19   x - 3 = -12 x = -9  x = -5 d/ Tương tự ta tìm được x = c/ |x – 3| - 16 = -4 30 ; x = -48 |x – 3| = -4 + 16 |x – 3| = 12 x – 3 = ±12  x - 3 = 12  x = 15  x - 3 = -12  x = -9 d/ Tương tự ta tìm được x = 30 ; x = -48 Hoạt động 3: Hướng dẫn về nhà (3 ph) - Ôn tập lại các tính chất, quy tắc cộng trừ số tự nhiên, số nguyên. - Xem lại các dạng bài tập đã chữa. - TiÕt sau: Kiểm tra học kỳ I IV. Rút kinh nghiệm:. ******************************. Tiết 57,78 KIỂM TRA HỌC KÌ I.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> I. Mục tiêu: 1.Kiến thức: Đánh giá chất lượng học tập của học sinh trong học kì I. 2.Kĩ năng: Rèn luyên kĩ năng làm bài kiểm tra, bài thi. 3. Thái độ: Trung thực, tự giác, nghiêm túc, tính toán cẩn thận ,chính xác. II. Chuẩn bị: * GV: Nhận đề. * Trò: Chuẩn bị kiến thức để làm bài. Thước thẳng, eke. III. Tiến trình lên lớp:. Đề và đáp án của phòng giáo dục và đào tạo ****************************.

<span class='text_page_counter'>(13)</span>