ngu van 8 tuan 9

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (149.74 KB, 3 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

TUẦN 9 Ngày soạn:20/10/2012
Ngày dạy: 22/10/2012

Tiết 33-34 HAI CÂY PHONG

Trích: Người thầy đầu tiên của Ai- ma- tốp

Do Ngọc Bằng, Cao Xuân Hạo và Bồ Xuân Tiến dịch
A . Mức độ cần đạt:

- Hiểu và cảm nhận được tình yêu quê hương và lòng biết ơn người thầy đã vun trồng mơ ước
và hi vọng cho những tâm hồn trẻ thơ .

- Hiểu rõ nghệ thuật tự sự, miêu tả và biểu cảm trong văn bản truyện .

B. Trọng tâm kiến, thức kĩ năng, thái độ:

1. Kiến thức:

- Vẻ đẹp và ý nghĩa hình ảnh hai cây phong trong đoạn trích .

- Sự gắn bó của người hoạ sĩ với quê hương, với thiên nhiên và lòng biết ơn người thầy Đuy-sen.
- Cách xây dựng mạch kể; cách miêu tả giàu hình ảnh và lờn văn giàu cảm xúc.

2. Kĩ năng:

- Đọc- hiểu một văn bản có giá trị văn chương, phát hiện ,phân tích những đặc sắc về nghệ thuật
miêu tả, biểu cảm trong một đoạn văn tự sự .

- Cảm thụ vẻ đẹp sinh động, giàu sức biểu cảm của các hình ảnh tronmg đoạn trích .
3. Thái độ:

- Biết trân trọng những kỉ niệm về thầy cô, mái trượng, biết ơn dạy dỗ của thầy cơ, biết u q
hương và thể hiện tình yêu ấy bằng những biểu hiện cụ thể .

C.Phương pháp:

- Vấn đáp, thảo luận , thuyết trình…

D. Tiến trình dạy học:

1. Ổn định : Kiểm tra sĩ số

2. Bài cũ: Khi xây dựng một đoạn văn tự sự, ta có thể sử dụng các phương thức biểu đạt nào?
Hãy trình bày các bước khi thực hiện việc xây dựng đoạn văn?

3. Bài mới:

* Giới thiệu bài. Ai cũng có một miền quê để thương, để nhớ và có những kỉ niệm về mái
trường- nơi đó có thầy cơ người dìu dắt ta khơn lớn, Vì vậy, nhớn về quê hương, về mái
trường và biết ơn thầy cô là tình cảm khơng phải của riêng ai. Tác giả Ai-ma-tốp cũng kể về
tình u q hương và lịng biết ơn của những người dân Cu-gơ-rư- xtan qua tác phẩm Người
thầy đầu tiên.

*Tiến trình bài học :

Hoạt động của Hv$HS Nội dung bài dạy

* HĐ 1:Hướng dẫn hs tìm hiểu chung về
tác giả và tác phẩm :

GV gọi HS đọc phần chú thích (*) trong sgk

-Gv : Lưu ý với các em những nét cơ bản về
tác giả và dịch giả .

 Em hiểu gì về xuất xứ của văn bản này ?
- Hs dựa vào sgk để trả lời .

* HÑ 2:Hướng dẫn hs đọc - hiểu văn bản :
* Hướng dẫn đọc- tìm hiểu nghĩa của từ
khó:

- Gv nêu yêu cầu giọng đọc : Đọc rõ ràng

I Giới thiệu chung :

1. Tác giả : Sgk
2. Tác phẩm:

- Xuất xứ của văn bản : Trích tác phẩm
“Người thầy đầu tiên”

- Thể loại : Truyện ngắn 
II.Đọc - hiểu văn bản.

1. Đọc và giải nghĩa những từ khó :

a. Đọc :

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

truyền cảm ; giọng nhẹ nhàng, thủ thỉ như lời
tâm sự .

- Gv yêu cầu hs tìm hiểu chú thích
3,5,6,7,11,14,15

 Hãy tóm tắt văn bản ?

* Hướng dẫn tìm hiểu văn bản :

 Văn bản này sử dụng những phương thức
biểu đạt nào ? Đâu là phương thức biểu đạt
chính ?

 Khái quát đại ý của văn bản ?
 Truyện được kể theo ngôi thứ mấy?

-> Ngôi thứ nhất.

- GV : Nhân vật người kể chuyện trong văn
bản này xuất hiện ở hai vai: “tôi”, “chúng
tôi.”

 Hãy cho biết khi nào người kể xưng là tơi,
khi nào lại xưng là “chúng tơi”? Tác dụng
của từng cách xưng hơ ?

* TIẾT 2

 Ở phần đầu câu truyện, hai cây phong được
tác giả giới thiệu qua chi tiết nào?

 Nét nghệ thuật được sử dụng và tác dụng

của nó qua hình ảnh ấy.

 Cảm xúc của tác giả về hai cây phong cùng
lũ trẻ hồn nhiên được phác hoạ ra sao?

 Cảm nhận của em về mối quan hệ của lũ trẻ
với hai cây phong?

 Chi tiết nào cho em thấy nét ngộ nghĩnh,
đáng yêu của lũ trẻ?

 Từ trên cao, phép thần thơng mở ra trước
mắt lũ trẻ những điều gì?

Qua đó, em hiểu thêm gì về tuổi thơ ?
* GV yêu cầu HS theo dõi lại đoạn hai.

 Hai cây phong có gì đặc biệt đối với nhân
vật “tơi”? Vì sao tác giả ln nhớ về chúng?

 Tác giả viết: “Mỗi lần về quê, tôi đều coi
bổn phận đầu tiên là từ xa đưa mắt tìm hai cây
phong thân thuộc và dù khó lịng trơng thấy
ngay được nhưng tơi thì bao giờ cũng cảm
biết được chúng, lúc nào cũng nhìn rõ…”. Lời
lẽ trên đã bộc lộ tình cảm gì của tác giả với
hai cây phong?

* Câu hỏi thảo luận:  Ơđđoạn văn miêu tả sự

2. Tìm hiểu văn baûn :

2.1 Phương thức biểu đạt : Miêu tả và biểu
cảm (có kết hợp với yếu tố tự sự).

2.2 Đại ý : Tình u q hương và lịng biết
ơn người thầy đã vun trồng mơ ước và hi vọng
cho những tâm hồn trẻ thơ .

2.3. Phân tích:

a. Hai mạch kể chuyện

- Người kể xưng “tôi”: Hoạ sĩ ở thời điểm hiện
tại nhớ về quá khứ; kể về những cảm xúc tâm
hồn riêng về hai cây phong. => Mạch kể quan
trọng hơn.

- Xưng “chúng tôi” khi thể hiện cảm xúc tập thể
(trong đó có “tôi” ) về quá khứ, về hai cây
phong và thảo nguyên.

=>Câu chuyện trở nên gần gũi, sinh động với
người đọc hơn.

* TIEÁT 2

b.Hai cây phong và ký ức tuổi thơ.

* Giới thiệu chung: Giữa ngọn đồi, hai cây

phong hệt như những ngọn hải đăng, như hai
cột tiêu dẫn lối về làng.

(so sánh, liên tưởng phong phú)

=> Niềm tự hào của dân làng về hai cây
phong ấy.

* Hai cây phong cùng lũ trẻ.

-Nghiêng ngả đu đưa như muốn chào mời.
-Bóng râm mát rượi, tiếng lá xào xạc dịu hiền.
=> Như người bạn thân thiết, gắn bó.

-.Lũ trẻ trèo lên cao, chấn động cả vương quốc
loài chim.

=> Nghịch ngợm, ngộ nghĩnh.

-Trước mắt, cả một thế giới đẹp đẽ vô ngần của
không gian bao la và ánh sáng.

=>Tuổi thơ ham hiểu biết và khám phá.

c.Tình cảm của nhân vật tôi với quê hương.
-Hai cây phong như ngọn hải đăng, như hai cột
tiêu dẫn lối về làng.

+Gắn với những kỷ niệm ấu thơ mà tác giả rất
trân trọng.

+Liên quan đến nghề hoạ sĩ của tác giả.

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

sống của hai cây phong, nhân vật “tơi” nghe
được những tiếng nói riêng, những tâm hồn
riêng chan chứa những lời ca êm dịu của
chúng. Qua đó, em thấy nhân vật “tôi” là
người như thế nào?

=>Trí tưởng tượng phong phú, tâm hồn nhạy
cảm. Có tình u sâu nặng, tha thiết với hai
cây phong, với vẻ đẹp làng quê của mình
- GV tích hợp với VB Lịng u nước của
E- ren -bua

Ai là người đã trồng hai cây phong trên đồi
này? Người vơ danh ấy đã ước mơ gì? Ấp ủ
những hi vọng gì?

*GV gọi HS đọc đoạn cuối.

 Điều mà tác giả chưa hề nghĩ đến thuở thiếu
thời là gì?

 Điều này có tác dụng gì trong mạch diễn
biến của câu chuyện?.

 Qua đó, em hiểu thêm điều gì về nhân vật
“tơi”?

 Qua tìm hiểu, hãy khái quát giá trị nghệ

thuật và nội dung của toàn văn bản ?
- HS trả lời, Gv chốt ý.

 Văn bản mang lại cho chúng ta ý nghĩa gì?
- GV giảng giải, giáo dục HS.

* Hướng dẫn hs luyện tập :
GV nêu yêu cầu, hs thực hiện .
*HĐ 3: Hướng dẫn tự học:

- Gv hướng dẫn, HS chú ý lắng nghe .

người con đi xa.

+Như anh em sinh đôi, sức lực dẻo dai, tâm hồn
phong phú.