Ngữ văn 8: Tuần 30

sở giáo dục và đào tạo tỉnh tuyên quang
Tr ờng THCS lê quý đôn
Giáo án ngữ văn
Lớp 8 tuần 30


giáo viên:
Nguyễn Thị Mai Khanh
tổ: Khoa học
xã hội
Trờng:
t.h.c.s lê quý đôn - Thị xã Tuyên Quang
năm học 2006 2007
Ngày giảng :
Tuần XXX
Tiết 117
Văn bản
ông giuốc-đanh mặc lễ phục
- Mô li e -
I/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS:
- Hình dung đợc lớp kịch này trên sân khấu; hiểu rõ Mô li e là nhà soạn kịch tài ba, xây
dựng lớp kịch hết sức sinh động, khắc hoạ tài tình tính cách lố lăng của một tay trởng giả
học đòi làm sang và gây đợc tiếng cời sảng khoái cho khán giả.
II/ Chuẩn bị: Thầy: - Đọc kĩ phần II / SGV/ 150, 151.
- Bảng phụ.
Trò: - Trả lời câu hỏi phần Đọc - Hiểu văn bản.
III/ Các hoạt động dạy và học
1/ Tổ chức: (1')
2/ Kiểm tra: Không
3/ Bài mới:

Vào bài: (1')
Hoạt động của Thầy và trò tg Nội dung bài học
Hoạt động I: HDHS tìm hiểu tác giả, tác phẩm
HS: Đọc chú thích SGK/ 120.
GV: Em hiểu gì về tác giả?
HS: Là nhà soạn kịch nổi tiếng của Pháp.
GV: Giới thiệu cho HS chân dung tác giả, nêu
qua vài nét về tác giả.
HS: Đọc phần giới thiệu tác phẩm / SGK.

Hoạt động II: HDHS đọc văn bản và tìm hiểu
chú thích.
GV: Hớng dẫn đọc. (Diễn cảm, gây đợc không
khí kịch)
- Đọc một lợt.
HS: Đọc phân vai.
- Đọc chú thích.
Lu ý chú thích: 2, 8, 9, 11.
Hoạt động III: HDHS tìm hiểu văn bản.
GV: Hành động kịch diễn ra ở đâu?
HS: Tại phòng khách nhà ông Giuốc đanh, một
5'
5'
29'
I / Giới thiệu tác giả, tác
phẩm.
* Tác giả:
Là nhà soạn kịch nổi tiếng, là
diễn viên.
* Tác phẩm: (SGK)

II/ Đọc văn bản - chú thích
1/ Đọc văn bản.

2/ Chú thích.
III/ Tìm hiểu văn bản
1. Diễn biến của hành động
kịch:
ngời trên bốn mơi tuổi, thuộc tầng lớp dân thành
thị phong lu. Bác phó may và tay thợ phụ mang
bộ lễ phục đến nhà ông.
GV: Căn cứ vào các chỉ dẫn, cho biết lớp kịch
gồm mấy cảnh?
HS: Trả lời.
GV: Nêu rõ từng cảnh đó diễn ra nh thế nào?
HS: Trả lời.
GV: So sánh các cảnh, cảnh nào sôi động hơn?
Vì sao?
HS: Cảnh sau đông hơn, sôi động hơn vì có thêm
4 thợ phị nữa.
GV: Giảng:
Cảnh sau khán giả không chỉ đợc nghe lời đối
thoại mà còn đợc xem các thợ phụ cởi quần áo cũ
, mặc lễ phục mới cho ông Giuốc đanh.
- ở cảnh này có cả nhảy múa và âm nhạc rộn
ràng.


* Lớp kịch chia hai cảnh:
- Cảnh trớc gồm những lời
thoại của ông Giuốc đanh và

bác phó may.
- Cảnh sau gồm những lời thoại
của ông Giuốc đanh và tay thợ
phụ.
Cảnh sau sôi động hơn.



4/ Củng cố: (4') - Đọc phân vai
5/ H ớng dẫn học tập : (1')
- Học bài.
- Soạn tiếp bài.

Ngày giảng :
Tiết 118
Văn bản
ông giuốc-đanh mặc lễ phục
- Mô li e -
I/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS:
- Hình dung đợc lớp kịch này trên sân khấu; hiểu rõ Mô li e là nhà soạn kịch tài ba, xây
dựng lớp kịch hết sức sinh động, khắc hoạ tài tình tính cách lố lăng của một tay trởng giả
học đòi làm sang và gây đợc tiếng cời sảng khoái cho khán giả.
II/ Chuẩn bị: Thầy: - Đọc kĩ phần II / SGV/ 150, 151.
- Bảng phụ.
Trò: - Trả lời câu hỏi phần Đọc - Hiểu văn bản.
III/ Các hoạt động dạy và học
1/ Tổ chức : (1')
2/ Kiểm tra: (3') Nêu diễn biến của hành động kịch?
3/ Bài mới:
Vào bài: (1')

Hoạt động của Thầy và trò tg Nội dung bài học
Hoạt động III: HDHS tìm hiểu văn bản (tiếp)
HS: Đọc từ đầu "quý phái".
GV: ở cảnh này, cuộc đối thoại giữa hai ngời
xoay quanh việc gì?
HS: Xoay quanh bộ lễ phục, đôi bít tất, bộ tóc
giả và lông đính mũ ...
GV: Em có nhận xét gì về chiếc áo phó may đã
may?
HS: May hoa ngợc.
GV: Ông Giuốc đanh có phát hiện ra không?
HS: Ông rất tỉnh táo nên đã phát hiện ra điều đó.
GV: Nhng ông Giuốc đanh có chấp nhận bộ lễ
phục đó không? Vì sao?
HS: Bác phó may không biết do sơ suất hay cố
tình biến ông Giuốc đanh thành trò cời nên ông
đã may hoa ngợc, nhng do vụng chèo khéo
chống bịa ra lí lẽ: mọi ngời quý phái đều mặc áo
hoa ngợc nên ông ng thuận ngay.
GV: Tại sao nói đoạn này có kịch tính cao?
HS: Vì bác phó may đang ở thế bị động chuyển
sang thế chủ động, tấn công bằng hai đề nghị:
31'
2. Ông Giuốc đanh và bác
phó may:

- Bộ lễ phục của ông Giuốc
đanh đợc một ông thợ vụng tay
nghề may.
Kịch tính:

- Lúc đầu bác phó may đang ở
+ "Nếu ngài muốn tôi sẽ may hoa xuôi"
+ "Xin ngài cứ việc bảo".
Sau đó lảng sang chuyện khác.
GV: Theo em, may áo nh vậy lí do vì sao?
HS: Bác phó may đã ăn bớt vải.
GV: Vậy ông Giuốc đanh có biết không?
HS: Có, và ông chuyển sang thế chủ động, trách
bác phó may.
GV: Lúc này bác phó may nh thế nào?
HS: Gỡ thế bí bằng cách hỏi ông Giuốc đanh có
muốn mặc thử bộ lễ phục không?
GV: Em có nhận xét gì về cách hỏi này?
HS: Là nớc cờ khá cao tay vì đánh trúng tâm lí
ông giuốc đanh muốn học đòi làm sang.
Chuyển ý
HS: Đọc tiếp phần còn lại.
GV: Đoạn này cho ta biết điều gì?
HS: Trả lời.
GV: Khi đợc tôn làm "ông lớn", ông Giuốc đanh
có suy nghĩ gì?
HS: Ông ta tởng cứ mặc lễ phục vào là trở thành
quý phái.
GV: Em có nhận xét gì về các tay thợ phụ?
HS: Trả lời.
GV: Ông Giuốc đanh đã bị lợi dụng nh thế nào?
HS: Thấy ông mắc mu, chúng cứ tôn lên mãi:
"ông lớn"; "cụ lớn"; "đức ông".
GV: Giảng:
Khác với tính cách của bác phó may "Thợ may

ăn giẻ, thợ vẽ ăn hồ", đám thợ phụ nịnh hót để
moi tiền, chúng điểm đúng huyệt thói học đòi
làm sang của ông Giuốc đanh.
- Qua câu nói cuối "Nó nh thế là phải ... " ta hiểu
gì về tính cách của ông Giuốc đanh?
HS: Tính cách trởng giả học làm sang thể hiện
mãnh liệt đến mức sẵn sàng mất hết cả tiền để đ-
ợc "làm sang".
GV: Qua hai cảnh trong lớp kịch, điều gây cời
cho khán giả là gì?
HS: Ông Giuốc đanh ngu dốt, không biết gì, ngời
ta cời khi thấy ông cứ moi tiền để mua lấy cái
danh hão.
GV: Qua tác phẩm, nhà văn muốn cho ta biết
điều gì?
HS: Đả kích một lớp ngời trong xã hội bấy giờ:
Dốt nát, học đòi, kệch cỡm.
thế bị động chuyển sang thế
chủ động.
- Sau đó: bác phó may đi nớc
cờ khá cao tay đánh trúng tâm
lí muốn học đòi làm sang của
ông Giuốc đanh.

3. Ông Giuốc đanh và tay thợ
phụ:
- Các tay thợ phụ là những kẻ
ranh mãnh, dùng mánh khoé
nịnh hót để moi tiền.
- Tính cách trởng giả học làm

sang của ông Giuốc đanh dờng
nh đã ngấm vào máu, đại diện
cho một lớp ngời dốt nát, kệch
cỡm.