SKKN tạo hứng thú cho học sinh trong các giờ học bằng kahoot

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ

TRƯỜNG THCS VÀ THPT NGHI SƠN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

TẠO HỨNG THÚ CHO HỌC SINH TRONG CÁC GIỜ HỌC
BẰNG KAHOOT

Người thực hiện: Cao Thị Lương
Chức vụ: Giáo viên
SKKN thuộc lĩnh vực (mơn): Tin

THANH HỐ NĂM 2021
1


MỤC LỤC
Trang
1. MỞ ĐẦU ...................................................................................... ...………...2
1.1 .
Lý
do
chọn
tài ................................................................................2
1.2
.
Mục
đích
cứu ..........................................................................2
1.3

.
Đối
tượng,
phạm
cứu .........................................................3
1.4
.
Nhiệm

vụ

cứu .........................................................................3
1.5
.
Phương
pháp

đề
nghiên
vi

nghiên
nghiên
nghiên

cứu ....................................................................3
2.
NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
2.1.
Mô

tả
về
Kahoot ................................................................................3
2.2.Hướng dẫn tạo tài khoản và sử dụng Kahoot trong dạy học .............4
2.3.Một số câu hỏi trắc nghiệm được sử dụng trong quá trình dạy học
bằng Kahoot………………………………………………………..12
3.KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ......................................................................12
3.1. Kết luận .........................................................................................16
3.2. Kiến
nghị .......................................................................................17
TÀI LIỆU THAM KHẢO

2


1. MỞ ĐẦU
1.1 Lý do chọn đề tài
Trong mỗi giờ học giáo viên nào cũng mong muốn giờ học của mình tạo
được hứng thú cho học sinh, đạt hiệu quả cao và lâu dần học sinh sẽ u thích mơn
học đó.
Vậy làm thế nào để giúp các em có hứng thú trong học tập, đó cũng là một
trong những trăn trở lớn của giáo viên hiện nay. Trước thực trạng đó đã có nhiều
giải pháp được đưa ra, nhưng tơi thấy hài lòng nhất với việc sử dụng Kahoot trong
các tiết học đặc biệt là tiết học ôn tập. Những tiết học có sử dụng Kahoot đã trở
nên thú vị hơn, mới mẻ hơn, tạo hứng thú hơn cho người học. Bên cạnh đó nó cịn
giúp học sinh khơng những nhớ lâu, khắc sâu kiến thức mà cịn kích thích khả năng
tư duy lôgic, phát triển được năng lực nhận thức của học sinh.
Kahoot là trang web học trực tuyến, cả học sinh và giáo viên đều được làm
việc trên máy tính hoặc smart phone có kết nối internet, riêng điều này đã được học
sinh vơ cùng thích thú và ủng hộ. Nhưng một số giáo viên đang còn ngần ngại việc

áp dụng hình thức học này vì chưa có thời gian tìm hiểu hoặc do cơ sở vật chất nhà
trường chưa đáp ứng được ngồi ra cịn một số quy định trong trường học chưa
thống nhất việc học sinh mang điện thoại đến trường.
Bản thân tôi đã sử dụng và có ít nhiều kinh nghiệm về Kahoot, tơi thấy đây
thực sự là một hình thức học tập rất hay nên được áp dụng rộng rãi hơn nữa. Từ
những lí do trên tôi chọn đề tài “Tạo hứng thú cho học sinh trong các giờ học
bằng Kahoot”. Hi vọng những chia sẻ này có ích cho các thầy cơ và hình thức học
này được nhân rộng hơn nữa trong trường học.
1.2 Mục đích nghiên cứu
Trình bày được ứng dụng của Kahoot trong dạy học môn Tin học. Vận dụng
Kahoot trong các tiết học ơn tập, từ đó nâng cao chất lượng dạy và học môn Tin
học trong nhà trường THPT.
3


1.3 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu
1.3.1 Đối tượng nghiên cứu
- Tìm hiểu về Kahoot
-

Quá trình dạy học Tin học
1.3.2Phạm vi nghiên cứu
Một số nội dung trong chương trình Tin học THPT.
1.4 Nhiệm vụ nghiên cứu
- Tìm hiểu về Kahoot
- Thiết kế các câu hỏi ôn tập trên Kahoot.
- Thực nghiệm sư phạm để đánh giá tính khả thi, hiệu quả của phương án
đã thiết kế, điều chỉnh, hoàn thiện.
1.5 Phương pháp nghiên cứu

Nghiên cứu sách giáo khoa, tài liệu tham khảo về những vấn đề liên quan đến việc
giải quyết các nhiệm vụ đã đề ra.
2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
2.1
. Mô tả về Kahoot
Trong thời đại công nghệ 4.0, việc ứng dụng khoa học công nghệ ngày càng rộng
rãi. Trong lĩnh vực giảng dạy hay tổ chức sự kiện, việc áp dụng công nghệ là một
điều tất yếu. Kahoot là một nền tảng công nghệ đã được ứng dụng trong các lĩnh
vực giải trí, kinh tế, xã hội và trong thời gian gần đây đang được đưa vào ứng dụng
trong lĩnh vực giáo dục. Mặc dù còn khá mới nhưng với nền tảng thân thiện, thích
hợp với cả công nghệ di động nên tốc độ phát triển của Kahoot như vũ bão.
Kahoot là một ứng dụng trên nền tảng web, dùng để thiết kế những câu hỏi trắc
nghiệm trực tuyến và cho phép nhiều người tham gia trả lời câu hỏi trong cùng một
thời điểm. Trong quá trình tham gia chơi, Kahoot sẽ thơng báo kết quả trực tuyến
để tăng độ hấp dẫn cho phần thi trắc nghiệm.
Kahoot là cơng cụ hỗ trợ dạy học miễn phí, dùng để thiết kế những bài trắc nghiệm
trực tuyến và được sử dụng như một Hệ thống lớp học tương tác. Về bản chất
4


Kahoot là một website ứng dụng trực tuyến, vì vậy nó có thể sử dụng trên mọi thiết
bị: laptop, smartphone, máy tính miễn là thiết bị đó kết nối mạng được.
Ưu điểm
-

Có thể tích hợp các hình ảnh minh hoạ, sơ đồ, video … được tải từ máy tính
hoặc từ Internet giúp gây sự chú ý, tạo hứng khởi cho người học hơn.

-

Mọi người học độc lập tham gia trả lời các câu hỏi. Giúp người học chủ động
tương tác hơn. Tất cả học sinh đều được tham gia trả lời các câu hỏi.

-

Giúp GV ôn tập và nắm bắt kết quả nhanh, đặc biệt với những môn thi trắc
nghiệm.

Hạn chế
-

Chỉ làm việc với các câu hỏi trắc nghiệm

-

Vì đây là một trò chơi trực tiếp nên người chơi phải ở cùng một phịng
trong cùng thời điểm.
Có tối đa 95 ký tự cho các câu hỏi và 60 ký tự cho các câu trả lời, tuy

-

nhiên bạn có thể khắc phục bằng cách nhập các câu hỏi dưới dạng văn bản và
chụp ảnh để đăng tải lên.
Về bản chất Kahoot là một website, vì vậy nó có thể sử dụng trên mọi thiết bị: máy
tính để bàn, laptop, tablet, smartphone… miễn là thiết bị đó kết nối mạng Internet
được.
2.2. Hướng dẫn tạo tài khoản và sử dụng Kahoot trong dạy học

5

Để đăng ký Kahoot, bạn truy cập trang chủ tại và chọn Đăng
kí để tạo tài khoản.

Sau đó chọn vai trị của bạn, đối với giáo viên thì lựa chọn vào Teacher

Chọn School

6


Tiếp tục nhập tên email và mật khẩu vào như hình dưới, chọn Sign up

Nhấn vào ơ Tạo nên được đánh dấu như hình dưới

7


Sau đó giáo viên tiến hành soạn thảo những câu hỏi dạng trắc nghiệm, như hình
minh họa

8


Muốn tạo thêm câu hỏi ta nhấn vào mục Thêm câu hỏi, sau đó lựa chọn dạng câu
hỏi trắc nghiệm như hình bên dưới: Chọn phương án đúng, đúng-sai, điền vào chỗ
trống…

Sau khi đã tạo xong bộ câu hỏi trắc nghiệm, giáo viên nhấn vào Bắt đầu chơi

9


Sau khi GV nhấn nút Classic (Chế độ chuẩn- cho từng người) hoặc Team
mode (Chế độ cho một nhóm), Kahoot sẽ cho biết số hiệu (game-pin) để GV thông
báo cho người học.

10


Lúc này, người học sẽ truy cập vào website kahoot.it bằng bất kỳ thiết bị nào có kết
nối Internet, và nhập vào số hiệu (game-pin) rồi nick-name của mình mà không
cần đăng ký tài khoản.

11


Học sinh nhập game-pin và tên vào 2 hình như trên
GV có thể loại những người chơi có những tên đăng nhập khơng hợp lệ ra khỏi trị
chơi, điều này buộc người học phải tạo lại một tên đăng nhập phù hợp thì mới
được tham gia trị chơi.
Sau đó, GV sẽ nhất nút START để kích hoạt các câu hỏi và người học sẽ sử dụng
thiết bị của họ để trả lời.
Sau mỗi câu hỏi, HS sẽ biết ngay kết quả của mình là đúng hay sai, đồng thời biết
được ai là người trả lời câu hỏi nhanh nhất. (hình ảnh minh họa bảng kết quả)
Sau khi trả lời hết các câu hỏi, hs cũng dc biết người trả lời suất xắc nhất. (hình ảnh
minh họa)

12

GV sẽ xem ngay được kết quả. GV cũng có thể lưu các kết quả này để sử dụng
đánh giá sau này.

Câu hỏi được hiển thị và thời gian cho học sinh trả lời bắt đầu được tính.

13


Học sinh biết đáp án sau mỗi câu hỏi như hình trên.
Sau đó hệ thống tự động thống kê câu trả lời của học sinh, xếp hạng người chơi
theo điểm và thời gian.
2.3. Một số câu hỏi trắc nghiệm được sử dụng trong quá trình dạy học
bằng Kahoot
14


 Chương I: Một số khái niệm cơ bản của Tin học (Tin học 10)
Câu 1: Thông tin trong máy tính được biểu diễn dưới dạng?
A. Hệ hexa.
B. Hệ nhị phân
C. Hệ thập phân D. Cả A, B, C đều đúng
Câu 2: Chọn nhóm thiết bị là Thiết bị vào (Input Device) :
A. Màn hình, bàn phím, scanner
B. Máy chiếu, Màn hình, con chuột
C. Bàn phím, chuột, micro
D. Đĩa mềm, webcam, bàn phím
Câu 3: Bộ nhớ trong
A. Là thành phần quan trọng nhất của máy tính gồm bộ điều khiền và bộ số học
logic

B. Là nơi chương trình được đưa vào để thực hiện và là nơi lưu trữ dữ liệu đang
được xữ lí.
C. Dùng để lưu trữ lâu dài dữ liệu và hỗ trợ cho bộ nhớ trong.
D. Gồm 2 đĩa cứng và đĩa mềm
Câu 4: Chọn thứ tự đúng các bước tiến hành để giải bài toán trên máy tính:
A. Xác định bài tốn, Lựa chọn hoặc thiết kế thuật tốn, Viết tài liệu, Viết chương
trình, Hiệu chỉnh;
B. Lựa chọn hoặc thiết kế thuật toán, Xác định bài tốn, Viết chương trình, Hiệu
chỉnh, Viết tài liệu;
C. Xác định bài tốn, Viết chương trình, Lựa chọn hoặc thiết kế thuật toán, Hiệu
chỉnh, Viết tài liệu;
D. Xác định bài toán, Lựa chọn hoặc thiết kế thuật tốn, Viết chương trình, Hiệu
chỉnh, Viết tài liệu.
Câu 5: Hình nào khơng biểu diễn thuật tốn bằng sơ đồ khối?
A. hình chữ nhật
B. hình thoi
C. hình ơ van
Câu 6: Đâu là phần mềm máy tính?
A. Đĩa mềm
B. Hệ điều hành

C. Màn hình

D. hình vng
D. Máy in.

Câu 7 : Input của bài toán giải phương trình bậc hai: mx2 + nx + p = 0 (m

≠

0) là:

A. m, n, n
C. x, m, n, p
B. m, p, x
D. m, n, p
Câu 8:
Cấu trúc chung của máy tính gồm :
A. Bộ xử lý trung tâm, bộ nhớ trong, bộ nhớ ngoài, thiết bị nhập, thiết bị xuất
B. CPU, RAM, ROM, Đĩa cứng, chuột, bàn phím.
C. CPU, RAM, Đĩa cứng, chuột, bàn phím, màn hình.
15


D. Phần cứng, phần mềm, sự quản lý và điều khiển của con người.
Câu 9:…(1) là một dãy hữu hạn các …(2) được sắp xếp theo một trình tự xác định
sao cho khi thực hiện dãy các thao tác ấy, từ …(3) của bài tốn, ta nhận được …(4)
cần tìm”. Các cụm từ còn thiếu lần lượt là?
A. Input – Output - thuật toán – thao tác
B. Thuật toán – thao tác –
Input – Output
C. Thuật toán – thao tác – Output – Input
D. Thao tác - Thuật toán–
Input – Output
Câu 10: Chức năng nào dưới đây không phải là chức năng của máy tính điện tử?
A. Nhận biết được mọi thông tin
B. Xử lý thông tin
C. Lưu trữ thông tin
D. Đưa thơng tin ra màn hình, máy in
Câu 11: Thiết bị nào sau đây là quan trọng nhất đối với máy tính

A. Bộ nhớ trong
B. Bộ nhớ ngồi
C. Màn hình
D.
CPU
Câu 12: Tin học là một ngành khoa học vì đó là ngành
A. Chế tạo máy tính.
B. Có nội dung, mục tiêu, phương pháp nghiên cứu độc lập.
C. Sử dụng máy tính trong mọi lĩnh vực hoạt động của xã hội loài người.
D. Nghiên cứu phương pháp lưu trữ và xử lý thông tin.
 Chương III: Soạn thảo văn bản (Tin học 10)
Câu 1: Hệ soạn thảo văn bản có thể làm được những việc gì ?:
A. Nhập và lưu trữ văn bản.
C. Trình bày văn bản
B. Sửa đổi văn bản
D. Cả A, B và C
Câu 2: Chức năng chính của Microsoft Word là gì?
A. Tính tốn và lập bản.
C. Soạn thảo văn bản.
B. Tạo các tệp đồ hoạ.
D. Chạy các chương trình ứng dụng khác.
Câu 3: Mục nào dưới đây sắp xếp theo thứ tự đơn vị xử lí văn bản từ nhỏ đến
lớn?
A. Kí tự - câu - từ - đoạn văn bản.
C. Từ - kí tự - câu - đoạn văn bản.
B. Kí tự - từ - câu - đoạn văn bản.
D. Từ - câu - đoạn văn bản – kí tự.
Câu 4: Trong các cách sắp xếp trình tự cơng việc dưới đây, trình tự nào là hợp lí
nhất khi soạn thảo một văn bản?
A. Chỉnh sửa – trình bày – gõ văn bản – in ấn.

C. Gõ văn bản – trình bày chỉnh sửa – in ấn.
16


B. Gõ văn bản - chỉnh sửa – trình bày – in ấn.
D. Gõ văn bản – trình bày – in
ấn - chỉnh sửa.
Câu 5: Trong các phông chữ dưới đây, phông chữ nào dùng mã Unicode
A. VNI-Times
C. .VnTime
B. .VnArial
D. Arial
Câu 6: Trong Microsoft Word, giả sử hộp thoại Font đang hiển thị là Time New
Roman, để gõ được Tiếng Việt, trong trình gõ chữ việt (Unikey,Vietkey )cần xác
định bảng mã nào dưới đây:
A. VietWare_X
B. Unicode
C. TCVN3_ABC
D.VNI Win
Câu 7: Để khởi động phần mềm MS Word, ta
A. Nháy chuột vào Start → All Programs → Microsoft Word
B. Nháy chuột vào biểu tượng

trên màn hình nền

C. Nháy đúp chuột vào biểu tượng trên màn hình nền
D. Cả A và C
Câu 8: Để tìm cụm từ “Hà” trong đoạn văn bản và thay thế thành “Hồng”, ta thực
hiện:
A.Lệnh Edit-> Goto…;

C. Lệnh Edit->Replace…;hoặc nhấn tổ hợp phím
Ctrl +H
B.Lệnh Edit-> Search;
D.Lệnh Edit->Find…;hoặc nhấn tổ hợp phím
Ctrl+F
Câu 9: Để đinh dạng cụm từ “ Việt Nam” thành “Việt Nam”, sau khi chọn cụm từ
đó ta cần dùng tổ hợp phím nào sau đây?
A.Ctrl + I;
B.Ctrl + U;
C.Ctrl + B;
D.Ctrl + E.
Câu 10: Các công cụ trợ giúp soạn thảo, đó là:
A. Tìm kiếm và thay thế. B. Gõ tắt và sữa lỗi.
C. Cả A và B đều đúng. D. Cả A và B đều sai.
Câu 11: Để gộp nhiều ô trong bảng thành một ô, ta chọn các ơ cần gộp sau đó
thực hiện lệnh:
A. Chuột phải/ Split cells
C. Chuột trái→ Merge cells
B. Chuột phải → Merge cells
D. Đáp án khác
Câu 12: Trong word ,muốn lưu tập tin văn bản ta dùng tổ hợp phím gì?
A. Dùng lệnh File chọn Save
C. Tất cả các câu trên đều đúng
17


B. CTRL+S
D. Click vào biểu tượng Save
Câu 13: Chọn câu đúng trong các câu sau :
A. Hệ soạn thảo văn bản tự động phân cách các từ trong một câu;

B. Hệ soạn thảo văn bản quản lí tự động việc xuống dòng trong khi ta gõ văn bản.
C. Các hệ soạn thảo đều có phần mềm xử lý chữ Việt nên ta có thể có thể soạn
thảo văn bản chữ Việt;
D. Trang màn hình và trang in ra giấy ln có cùng kích thước.
Câu 14: Tên tệp do Word tạo ra có phần mở rộng là gì ?
A. .DOCX
B. .COM
C. .EXE
D. .TXT
Câu 15: Có mấy khả năng định dạng ký tự:
A. Phông chữ, màu sắc cho chữ.
B. Cỡ chữ, kiểu chữ.
C. Vị trí tương đối so với dịng kẻ.
D. Các ý trên đều đúng.
Câu 16: Khả năng định dạng đoạn văn.
A. Vị trí lề trái, phải của đoạn văn.
B. Căn lề (trái, phải, giữa, đề hai bên).
C. Khoảng cách giữa các dòng trong cùng đoạn văn và khoảng cách đến các đoạn
văn trước và sau.
D. Tất cả các khả năng trên.
Câu 17: Cách bố trí dấu chấm câu nào sau đây là đúng khi gõ văn bản:
A. (Mặt trời nhô lên phía đơng . Một ngày bắt đầu !)
B. (Mặt trời nhơ lên phía đơng.Một ngày bắt đầu!)
C. (Mặt trời nhơ lên phía đơng. Một ngày bắt đầu!)
D. (Mặt trời nhơ lên phía đơng .Một ngày bắt đầu !)
Câu 18: Để định dạng chữ nghiêng cho một nhóm kí tự đã chọn. Ta cần dùng tổ
hợp phím nào dưới đây ?
A. Ctrl + I
B. Ctrl + B
C. Ctrl + E

D. Ctrl + L
Câu 19: Để gạch chân một từ hay cụm từ, sau khi chọn cụm từ đó, ta thực hiện:
A. Nháy vào nút lệnh

trên thanh công cụ;

C. Nhấn tổ hợp phím Ctrl+B;

B. Nhấn tổ hợp phím Ctrl+I;
D. Nháy vào nút lệnh
trên
thanh cơng cụ;
Câu 20: Để có thể soạn thảo văn bản Tiếng Việt, trên máy tính thơng thường cần
phải có:
A. Chương trình hỗ trợ gõ Tiếng Việt và bộ phông chữ Việt;
18


B. Phần mềm trò chơi.
C. Phần mềm soạn thảo văn bản
D. Cả A và C đúng
3. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
3.1 . Kết luận
Sau một thời gian áp dụng Kahoot vào các giờ học tôi nhận thấy, việc áp dụng
Kahoot vào dạy học là cần thiết và đã mang lại hiệu quả học tập cao hơn nhiều so
với trước: Lớp học sinh động, lôi cuốn được nhiều học sinh luôn tham gia vào các
hoạt động của giờ học. Giờ học bớt căng thẳng, nặng nề, tạo cảm giác thoải mái để
các em tiếp thu kiến thức một cách nhẹ nhàng. Giúp học sinh năng động hơn, mạnh
dạn hơn và tự tin làm chủ công nghệ trong thời đại 4.0 và ngày càng u thích mơn
học hơn. Học sinh khắc sâu được kiến thức bài học, đa số các em thuộc và hiểu bài

ngay tại lớp, do đó kết quả học tập từng bước được nâng cao.
3.2 . Đề xuất
Để tính khả thi của đề tài của tôi được cao, tôi xin đưa ra một số ý kiến đề xuất đối
với giáo viên và nhà trường như sau:
•

Đối với giáo viên:

- Về nhận thức, có quan điểm và sử dụng phương pháp dạy học đúng đắn.
Cần có quan niệm rằng: Áp dụng công cụ dạy học này như là một phần khơng thể
thiếu trong q trình dạy học. Đồng thời phải có nhận thức rằng khơng có một
phương tiện hay một cơng cụ nào có tính tối ưu tuyệt đối. Phải biết sử dụng phối
hợp với các phương pháp và phương tiện khác.
- Người giáo viên phải đầu tư thời gian cho việc thiết kế bài soạn của mình
cho thật hấp dẫn và cơ đọng. Trong q trình giảng dạy giáo viên cần phải liên tục
điều chỉnh và lựa chọn phương án để phù hợp với trình độ nhận thức của học sinh.
- Cần có các kĩ năng sử dụng Kahoot trong các bài giảng.
•

Đối với nhà trường
19


Nhà trường cần trang bị nhiều hơn nữa máy chiếu và máy vi tính có kết nối
Internet để tạo điều kiện giúp giáo viên thay đổi phương pháp dạy học theo hướng
tích cực.
•

Đối với học sinh

- Phải có động cơ học tập đúng đắn, say mê, hứng thú tìm tịi và sáng tạo
trong học tập thông qua phương pháp dạy học mới.
- Luôn rèn luyện khả năng tư duy logic, khái quát, làm chủ công nghệ,
đặc biệt là tự học tập thông qua việc nghiên cứu tài liệu.
Sáng kiến này là tâm huyết của bản thân tơi trong q trình giảng dạy tích lũy
được, tuy nhiên do kinh nghiệm chưa nhiều, thời gian cho nghiên cứu và hoàn
thành ngắn, cơ sở vật chất cịn hạn chế nên sáng kiến khơng tránh khỏi những thiếu
sót, mong sự góp ý chân thành của các đồng nghiệp sáng kiến có tính ứng dụng cao
hơn. Tôi xin chân thành cảm ơn!
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Hồ Sĩ Đàm, Hồ Cẩm Hà, Trần Đỗ Hùng, Nguyễn Đức Nghĩa, Nguyễn
Thanh Tùng, Ngô Ánh Tuyết (2008), Sách giáo khoa Tin học 10
2. />
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG
ĐƠN VỊ

Thanh Hóa, ngày 10 tháng 4 năm 2021
Tơi xin cam đoan đây là SKKN của
mình viết, khơng sao chép nội dung của
người khác.
Người thực hiện

20


Cao Thị Lương

21