Tich hop GDMT qua mon Dia ly o THPT

<span class='text_page_counter'>(1)</span>

<span class='text_page_counter'>(2)</span> phÇn ii ch¬ng tr×nh tÝch hîp gi¸o dôc b¶o vÖ m«i trêng qua m«n §Þa lÝ - THPT.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> I. Kh¶ n¨ng tÝch hîp gi¸o dôc b¶o vÖ m«i tr êng (GDBVMT) qua m«n §Þa lÝ ë cÊp THPT Môn địa lí trong nhà trờng phổ thông giúp HS có đợc những hiểu biết cơ bản, hệ thèng vÒ Tr¸i §Êt, m«i trêng (MT) sèng cña con ngêi, vÒ thiªn nhiªn vµ nh÷ng ho¹t động kinh tế của con ngời trên phạm vi quèc gia, khu vùc vµ trªn thÕ giíi; rÌn luyÖn cho häc sinh nh÷ng kÜ n¨ng hµnh động, thái độ ứng xử thích hợp với MT tự nhiªn, x· héi..

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Môn địa lí THPT - Nội dung môn địa lí đề cập 4 chủ đề của GDBVMT trong nhµ trêng phæ th«ng: kiÕn thøc vÒ MT, thµnh phÇn cña MT, tµi nguyªn thiªn nhiªn (TNTN); mèi quan hÖ của dân c và các hoat động của con ngời với MT; sù cÇn thiÕt ph¶i khai th¸c hîp lý TNTN và b¶o vÖ MT nh»m PTBV trªn quy m« toµn cÇu, khu vùc, quèc gia, ViÖt Nam và của địa phơng nơi HS đang sinh sống..

<span class='text_page_counter'>(5)</span> - VÒ kÜ n¨ng: ... Bíc ®Çu tham gia gi¶i quyÕt những vấn đề của cuộc sống phù hợp với kh¶ n¨ng cña häc sinh. - Yêu cầu về thái độ : Góp phần hình thành ë HS ý thøc tr¸ch nhiÖm và tÝch cùc tham gia vào các họat động sử dụng hợp lí, bảo vÖ, c¶i t¹o MT, n©ng cao chÊt lîng cuéc sống của gia đình và cộng đồng. tạo cơ hội tốt cho hoạt động GDBVMT trong môn Địa lÝ..

<span class='text_page_counter'>(6)</span> - Mét sè bµi trong SGK líp 10, 11, 12 cã néi dung trïng khíp víi néi dung GDBVMT (về các thành phần của MT địa lí toàn cầu, vấn đề MT và phát triển bền vững của Việt Nam, tìm hiểu vấn đề khai thác điều kiện tự nhiên để phát triển kinh tế- xã hội địa ph ¬ng,...); - NhiÒu bµi cã mét phÇn néi dung liªn quan đến vấn đề BVMT.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> II. Môc tiªu GDBVMT qua m«n häc 1. Môc tiªu chung a. KiÕn thøc: HS cÇn biÕt: - Tr¸i §Êt vµ c¸c thµnh phÇn tù nhiªn cña Tr¸i §Êt- MT sèng vµ tån t¹i cña con ngêi. - Sù cÇn thiÕt ph¶i khai th¸c, sö dông hîp lÝ vµ bảo vệ các thành phần của MT, TNTN để đảm b¶o ph¸t triÓn bÒn v÷ng. - Mèi quan hÖ gi÷a con ngêi vµ MT. - Một số vấn đề cơ bản về MT cần phải quan tâm trên quy mô toàn cầu, ở Việt Nam và địa phơng n¬i häc sinh ®ang sèng....

<span class='text_page_counter'>(8)</span> b. KÜ n¨ng - Hµnh vi: - Cã kh¶ n¨ng t×m hiÓu, ph¸t hiÖn « nhiÔm MT vµ nguyªn nh©n cña chóng. - Tham gia tích cực vào các hoạt động góp phần bảo vÖ MT, khai th¸c, sö dông hîp lÝ, tiÕt kiÖm TNTN. c. Thái độ - Tình cảm: - T«n träng, yªu quÝ thiªn nhiªn. - Cã ý thøc gi÷ g×n, b¶o vÖ c¸c thµnh phÇn cña MT tự nhiên (rừng, nớc, không khí, đất đai...). - ủng hộ các hoạt động, các chính sách bảo vệ MT....

<span class='text_page_counter'>(9)</span> 2. Mục tiêu GDBVMT qua các chủ đề Chủ đề. Môc tiªu. 1. M«i trêng sèng cña KiÕn thøc: - Biết đợc Trái Dất và các thành phần tự nhiên của Trái Dất; phân chóng ta -Kh¸i niÖm m«i trêng -M«i trêng tù nhiªn -M«i trêng nh©n t¹o - TNTN. tích đợc mối quan hệ tác động qua lại chặt chẽ và ảnh hởng lẫn nhau cña c¸c thµnh phÇn tù nhiªn . - Trinh bày đợc một số tác động tiêu cực của thiên nhiên gây ảnh h ởng tới hoạt động sản xuất và đời sống con ngời. - Thấy đợc sự cần thiết phải khai thác, sử dụng và bảo vệ các thµnh phÇn cña tù nhiªn vµ tµi nguyªn thiªn nhiªn, - Biết đợc con ngời đã và đang khai thác các thành phần của MT tự nhiên để tạo nên MT nhân tạo Thái độ - Tinh cảm: T«n träng, yªu quÝ thiªn nhiªn. Cã ý thøc gin giu, b¶o vÖ c¸c thành phần của MT tự nhiên (sinh vật, nớc, không khí, đất đai...). KÜ nang - Hµnh vi: -Biết tim hiểu một vấn đề MT của địa phơng -Sèng th©n thiÖn, hoµ hîp víi c¸c thµnh phÇn cña MT tù nhiªn.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> 2. Quan hÖ giua con ngêi vµ m«i trêng. KiÕn thøc:. -Con ngêi lµ mét thµnh phÇn cña MT. - BiÕt con ngêi lµ mét thµnh phÇn cña MT, mèi quan hÖ: con ngời - MT; đô thị hoá và vấn đề MT - Biết đợc hiện trạng và vấn đề bảo vệ MT trên toàn cầu, - Phân tích đợc ảnh hởng của sự phát triển các ngành kinh tế, các vùng kinh tế đối với MT ở một số quốc gia; hiện trạng khai th¸c, sö dông vµ b¶o vÖ MT, TNTN ë ViÖt Nam .. -Vai trò của MT đối víi con ngêi -Tác động của con ng ời đối với MT - D©n sè vµ MT - c«ng nghiệp, đô thị hoá và MT. Thái độ - Phê phán các hoạt động, hành vi làm ảnh hởng xấu đến MT. KÜ nang - Hµnh vi: - Thu thập thông tin, viết báo cáo ngắn về vấn đề MT ở khu vùc hoÆc quèc gia - Phát hiện và đấu tranh với các hành động khai thác và sử dông tµi nguyªn rõng, kho¸ng s¶n kh«ng hîp lÝ..

<span class='text_page_counter'>(11)</span> 3. Sù « nhiÔm vµ suy tho¸i m«i tr êng - ¤ nhiÔm MT: ¤ nhiÔm níc, kh«ng khÝ, tiÕng ån - ChÊt th¶i - Suy tho¸i rõng - Suy thoái đất - Suy gi¶m ®a d¹ng sinh häc. KiÕn thøc: - Biết đợc các nguyên nhân và hậu quả của ô nhiễm MT: * Nguyªn nh©n + Kinh tÕ kh«ng PTBV. + Khai th¸c c¸c nguån tµi nguyªn kh«ng hîp lÝ + D©n sè ph¸t triÓn nhanh * HËu qu¶ MT suy thoái, ảnh hởng tới đời sống con ngời - C¸c gi¶i ph¸p gi¶m thiÓu « nhiÔm MT Thái độ - Cã ý thøc b¶o vÖ MT vµ sö dông c¸c nguån TNTN. KÜ nang - Hµnh vi: - Phát hiện các vấn đề về ô nhiễm MT ở địa phơng và nguyªn nh©n g©y ra..

<span class='text_page_counter'>(12)</span> 4. C¸c biÖn ph¸p KiÕn thøc: b¶o vÖ MT, - NhËn biÕt sù cÇn thiÕt ph¶i b¶o vÖ MT. PTBV - BiÕt chiÕn lîc, chÝnh s¸ch vÒ tµi nguyªn vµ MT cña - Các quy định của ph¸p luËt vÒ b¶o vÖ MT vµ PTBV - Các hoạt động bảo vÖ MT - NhiÖm vô cña häc sinh trong viÖc b¶o vÖ MT. ViÖt Nam. - BiÕt mét sè biÖn ph¸p b¶o vÖ MT, TNTN, chèng thiªn tai ở các vùng của Việt Nam và ở địa phơng. Thái độ : - ủng hộ các hoạt động, các chính sách bảo vệ MT. KÜ nang - Hµnh vi: - Có biện pháp, hành động tích cực góp phần giải quyết các vấn đề MT, bảo vệ TNTN ở địa phơng. - Vận động mọi ngời có ý thức bảo vệ MT ngay tại địa ph¬ng..

<span class='text_page_counter'>(13)</span> 3. Môc tiªu GDBVMT qua c¸c ch¬ng bµi Líp. Ch¬ng/ Bµi. Môc tiªu. KiÕn thøc. Thái độ Kĩ năng. Ph¬ng thøc tÝch hîp.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Néi dung tÝch hîp GDBVMT- §Þa lÝ líp … Chủ đề. Bµi sè. Tªn bµi - MT- ND GDBVMT. Mức độ tÝch hîp. 1. MT sèng cña chóng ta. 7. - CÊu tróc cña T§…. Bé phËn. 2. Quan hÖ gi÷a con ngêi vµ MT 3. Sù « nhiÔm vµ suy tho¸i MT 4. C¸c biÖn ph¸p BVMT, PTBV. NhËn xÐt: - Sè lo¹i bµi tÝch hîp (toµn phÇn/ bé phËn/liªn hÖ) - Tập trung vào chủ đề:………………… - Mục tiêu/Nội dung từng chủ đề (kiến thức, kỹ năng).

<span class='text_page_counter'>(15)</span> III Ph¬ng ph¸p tÝch hîp GDBVMT m«n §Þa lÝ 1. Phơng pháp đàm thoại gợi mở thờng đợc sử dụng đối với HS cả lớp và tại nhóm cũng nh gi¶ng cho tõng HS. Ph¬ng ph¸p (PP) nµy sö dông hÖ thèng c©u hái vµ nh÷ng dÉn d¾t, chØ đạo HS trả lời các câu hỏi do GV đề ra để các em t×m hiÓu vµ lÜnh héi néi dung vÒ MT, BVMT..

<span class='text_page_counter'>(16)</span> - Một số lu ý đối với PP đàm thoại: + Nªu râ néi dung bµi häc cÇn t×m hiÓu + Nªu râ hÖ thèng c©u hái cÇn tr¶ lêi vµ ph©n c«ng HS (c¸ nh©n hoÆc nhãm) t×m hiÓu c¸c c©u hái vµ ®a ra c¸c c©u tr¶ lêi trong kho¶ng thêi gian nhất định, + LÇn lît HS tr×nh bµy c¸c c©u tr¶ lêi, GV nhËn xét, đánh giá và đa ra đáp án cuối cùng..

<span class='text_page_counter'>(17)</span> - GV ®a ra c©u hái chÝnh kÌm theo nh÷ng c©u hái gîi ý nh»m t¹o nªn nh÷ng cuéc tranh luËn. + Nêu ra câu hỏi chính có tác dụng định hớng nội dung cần tìm hiÓu, + GV đa ra những câu hỏi gợi ý chứa đựng các yếu tố kích thích tranh luận (chứa đựng mâu thuẫn, nghịch lí, hoặc nhiều lựa chọn để giải quyết một vấn đề), + H×nh thµnh c¸c nhãm HS tham gia tranh luËn (nh÷ng nhãm HS có quan điểm và ý kiến đối lập) và tiến hành tranh luận theo nh÷ng c©u hái gîi ý díi sù ®iÒu khiÓn cña GV + GV tổng kết, nhận xét đánh giá các ý kiến tranh luận và đa ra lời đáp tổng kết..

<span class='text_page_counter'>(18)</span> 2. Ph¬ng ph¸p sö dông c¸c ph¬ng tiÖn trùc quan (Ph¬ng ph¸p trùc quan) 2.1. Phơng pháp sử dụng bản đồ 2.2. Ph¬ng ph¸p sö dông tranh ¶nh, b¨ng h×nh.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> 3. Dạy học theo kiểu nêu và giải quyết vấn đề - Nêu vấn đề và chuyển học sinh vào tình huống có vấn đề. - Giải quyết vấn đề: + Đề xuất các giả thuyết cho vấn đề đặt ra + Thu thËp vµ xö lÝ th«ng tin theo híng c¸c gi¶ thuyết đã đề xuất. - KÕt luËn + Khẳng định hay bác bỏ giả thuyết + Ph¸t biÓu kÕt luËn.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> * C¸ch thøc tiÕn hµnh d¹y häc nªu vµ gi¶i quyết vấn đề: - §a ra t×nh huèng nghÞch lÝ - §a ra t×nh huèng khã kh¨n, bÕ t¾c - T×nh huèng lùa chän - T×nh huèng nh©n qu¶.

<span class='text_page_counter'>(21)</span> 4. Ph¬ng ph¸p khai th¸c kinh nghiÖm thùc tÕ để giáo dục 5. Phơng pháp hoạt động thực tiễn kết hợp giải quyết vấn đề cộng đồng.

<span class='text_page_counter'>(22)</span> 6. D¹y häc theo dù ¸n Các bớc để tiến hành dự án thờng là: 1. Xác định chủ đề 2. Hình thành đề cơng hoạt động 3. Triển khai các hoạt động theo kế hoạch cña dù ¸n 4. Tr×nh bµy s¶n phÈm 5. Đánh giá kết quả đạt đợc so với mục tiêu đã đợc xác định..

<span class='text_page_counter'>(23)</span> Ví dụ : Dự án “Tìm hiểu vấn đề môi trờng ở địa phơng” Bớc 1. Xác định chủ đề Mçi nhãm HS cã thÓ chän mét trong những vấn đề tiêu biểu cho MT ở địa ph ¬ng : « nhiÔm níc, « nhiÔm kh«ng khÝ; r¸c thải; suy giảm độ phì của đất, suy giảm tài nguyªn kho¸ng s¶n, suy gi¶m tµi nguyªn sinh vËt,.….

<span class='text_page_counter'>(24)</span> Bớc 2. Xây dựng đề cơng, kế hoạch thực hiện 2.1. §Ò c¬ng: a) Mục đích tìm hiểu vấn đề môi trờng (ví dụ :ô nhiễm níc) b) Thực trạng ô nhiễm môi trờng (nớc) ở địa phơng, c) Nguyªn nh©n g©y « nhiÔm m«i trêng, d) HËu qu¶ cña viÖc « nhiÔm m«i trêng, e) §Ò xuÊt gi¶i ph¸p gi¶m thiÓu « nhiÔm m«i trêng.

<span class='text_page_counter'>(25)</span> 2.2. Nh÷ng viÖc cÇn lµm, thêi gian thùc hiÖn vµ ph¬ng ph¸p tiÕn hµnh a) Lựa chọn địa điểm b) Nh÷ng viÖc cÇn lµm - Thu thËp th«ng tin (tõ tµi liÖu cã s½n, tõ kh¶o s¸t thực địa) - Xö lÝ th«ng tin - ViÕt b¸o c¸o. c) Thêi gian: (cã thÓ 1 tuÇn) d) Ph¬ng ph¸p tiÕn hµnh: - Khảo sát thực địa - Phân tích các tài liệu địa lí địa phơng, các báo cáo về vấn đề MT của các cơ quan có thẩm quyền - Phỏng vấn ngời dân địa phơng….

<span class='text_page_counter'>(26)</span> Bíc 3. Thùc hiÖn dù ¸n - Lựa chọn địa điểm khảo sát (rừng, hồ, s«ng, suèi,...) - Kh¶o s¸t thùc tÕ, thu thËp th«ng tin tõ c¸c nguån tµi liÖu kh¸c nhau vµ pháng vÊn nh©n d©n vÒ hiÖn tr¹ng cña MT, nguyªn nh©n, hËu qu¶, biÖn ph¸p gi¶i quyÕt - Xö lÝ th«ng tin vµ viÕt b¸o c¸o. Bíc 4. Giíi thiÖu s¶n phÈm: c¸c bµi viÕt, biÓu đồ, tranh ảnh, mẫu vật, ….

<span class='text_page_counter'>(27)</span> Bíc 5. §¸nh gi¸ dù ¸n - Tổ chức cho HS tự đánh giá và đánh giá lÉn nhau vÒ kÕt qu¶ lµm viÖc cña tõng nhãm. - GV tổng kết, đánh giá về phơng pháp tiến hµnh vµ kÕt qu¶ lµm viÖc cña tõng nhãm.

<span class='text_page_counter'>(28)</span> 6. PP GDBVMT trong ch¬ng tr×nh ngo¹i khãa - Câu lạc bộ MT: sinh hoạt theo các chủ đề về ăn, uèng, sö dông n¨ng lîng, r¸c th¶i, bÖnh tËt häc ® êng … - Hoạt động tham quan theo chủ đề: tham quan danh lam th¾ng c¶nh, nhµ m¸y, n¬i xö lÝ r¸c, c¸c b¶o tµng, c¸c lo¹i tµi nguyªn. - Hoạt động trồng cây xanh, xanh hóa nhà trờng: tổ chøc nh©n dÞp tÕt trång c©y, ngµy thµnh lËp §oµn 26/3, ngµy MT thÕ giíi 5/6.

<span class='text_page_counter'>(29)</span>

<span class='text_page_counter'>(30)</span> - Hoạt động chăm sóc vờn cây trong trờng - Tæ chøc thi t×m hiÓu vÒ MT: thi vÏ, thi b¸o t êng, héi thi c©y c¶nh, chim c¶nh, thi kÓ chuyện về các chủ đề MT. - Hoạt động Đoàn - Đội về BVMT: tổ chức chiÕn dÞch truyÒn th«ng, tuyªn truyÒn BVMT ở nhà trờng, địa phơng; phong trào thi ®ua ch¨m sãc vµ b¶o vÖ c©y xanh gi÷a c¸c liªn chi §éi.

<span class='text_page_counter'>(31)</span> IV. Về kiểm tra, đánh giá 1. Nội dung kiểm tra đánh giá a. VÒ kiÕn thøc - NhËn biÕt - Th«ng hiÓu - Vận dụng ở mức độ thấp - Vận dụng ở mức độ cao.

<span class='text_page_counter'>(32)</span> b. VÒ kü n¨ng - Kiểm tra, đánh giá kỹ năng học tập kiến thøc vÒ MT, BVMT - Kiểm tra, đánh giá kỹ năng vận dụng hiểu biết của học sinh về MT, BVMT để giải quyÕt mét sè t×nh huèng cña thùc cña cuéc sèng.

<span class='text_page_counter'>(33)</span> c. Về thái độ, hành vi - Chú trọng việc kiểm tra, đánh giá sự thể hiện thái độ, hành vi của học sinh trớc các vấn đề MT ngay trong líp häc, trêng häc, t¹i gia đình và ở địa phơng nơi học sinh đang sống..

<span class='text_page_counter'>(34)</span> 2. Hình thức, kiểm tra, đánh giá * Tr¾c nghiÖm kh¸ch quan Cã thÓ ¸p dông c¶ 5 lo¹i c©u hái tr¾c nghiÖm kh¸ch quan sau ®©y: (1) Trắc nghiệm đúng – sai - §èi víi c©u hái lo¹i nµy cÇn chó ý nh÷ng ®iÓm sau:.

<span class='text_page_counter'>(35)</span> + Sử dụng những nhận định đúng hay sai chứ không nêu mức độ, chất lợng; + Các nhận định cần thật ngắn, gọn. + Tr¸nh nh÷ng trÝch dÉn trùc tiÕp tõ SGK. + Đề phòng những từ khẳng định nh “tất cả”, “bao giê còng”, “kh«ng bao giê”,”thêng xuyên”, “đôi khi”,... + Đề phòng những thuật ngữ mơ hồ về mức độ hay sè lîng nh “th«ng thêng”, “phÇn lín”, “trong hÇu hÕt c¸c trêng hîp”,....

<span class='text_page_counter'>(36)</span> (2) Tr¾c nghiÖm nhiÒu lùa chän: Lo¹i tr¾c nghiÖm nµy cã hai phÇn: * Phần mở đầu: Nêu vấn đề và cách thực hiện; * Phần thông tin: Nêu các câu trả lời để giải quyết vấn đề, trong các câu trả lời này chỉ có một câu trả lời đúng còn các câu trả lời khác đều sai và thờng là những sai lầm học sinh hay mắc ph¶i. - Các điều cần chú ý đối với loại câu hỏi này là: + Dùng một câu hỏi hay một câu nhận định không đầy đủ làm c©u dÉn, chän lo¹i c©u sao cho trong t×nh huèng nµy lµ s¸ng sña vµ trùc tiÕp h¬n; + Nói chung tránh các câu dẫn mang tính phủ định. Tuy nhiên, nếu câu dẫn phủ định có vẻ tốt hơn thì phải chú ý gạch dới ho¨c in nghiªng ch÷ “kh«ng”; + Phải đảm bảo câu sao cho câu trả lời đúng là câu rõ ràng là tốt nhÊt; + Phải đảm bảo câu dẫn và câu trả lời khi gắn với nhau là hợp c¸ch vµ hîp ng÷ ph¸p;.

<span class='text_page_counter'>(37)</span> (3) Trắc nghiệm đối chiếu cặp đôi: (Cho sẵn hai nhóm đối tợng sắp xếp tách rời nhau) - Loại câu này cần phải đảm bảo những yêu cầu sau: + Đảm bảo cho từng nhóm có đối tợng đồng nhất; + Nên giữ các danh mục tơng đối ngắn. Điều này giúp giữ cho chúng đồng nhất + S¾p xÕp danh môc mét c¸ch s¸ng sña nhÊt; + Giải thích một cách sáng sủa cơ sở để ghép đôi; + Tránh tạo nên việc ghép đôi theo kiểu một- một.

<span class='text_page_counter'>(38)</span> (4) Tr¾c nghiÖm ®iÒn khuyÕt: (Häc sinh ®iÒn vµo chç trèng theo yªu cÇu cña bµi tËp). - Lo¹i bµi tËp bµy cÇn chó ý mét sè ®iÓm sau: + Sö dông lo¹i bµi tËp nµy khi chØ cã duy nhÊt một câu trả lời đúng; + Trong ®iÒu kiÖn thÝch hîp, nªn nãi râ nh÷ng sè liÖu, h×nh vÏ cã ý nghÜa hay phÇn sè lÎ cÇn thiÕt theo yêu cầu, nếu cần các đơn vị đo trong câu tr¶ lêi cã con sè th× còng ph¶i nãi râ; + Trong nh÷ng c©u hái buéc ph¶i ®iÒn thªm vµo các câu, không nên để quá nhiều khoảng trống lµm c¸c c©u trë nªn khã xö lý ....

<span class='text_page_counter'>(39)</span> (5) Tr¾c nghiÖm c©u tr¶ lêi ng¾n: (Bµi tËp nªu c©u hái, häc sinh viÕt c©u tr¶ lêi ng¾n thÝch hîp).. • ** Cần kết hợp cả kiểm tra TN vấn đáp và TN viÕt (bao gåm TN tù luËn vµ TN kh¸ch quan) để đánh giá kết quả học tập bộ môn nhất là các đề kiểm tra 1 tiết, học kì cần có cả 2 lo¹i c©u hái tù luËn vµ TN kh¸ch quan..

<span class='text_page_counter'>(40)</span> g) Kỹ thuật xây dựng bộ công cụ đánh giá: - Đề kiểm tra: đợc dùng để đánh giá kết quả học tËp cña HS sau mét giai ®o¹n häc tËp nhÊt định. Để xây dựng đề, cần: + Xác định mục đích kiểm tra, yêu cầu về nội dung, h×nh thøc vµ ph¬ng ph¸p kiÓm tra. + X©y dùng ma trËn hai chiÒu:.

<span class='text_page_counter'>(41)</span> Néi dung. BiÕt. TNKQ. DÞa lÝ ngµnh trång trät. TL. TNKQ. VËn dông kÜ nang. TL. TNKQ. TNKQ. TL. TNKQ. Tæng ®iÓm. TL. 1.5®. 1 (0.5®). 0.5®. 1 TL(4®). 4.0®. DÞa lÝ c«ng nghiÖp. 1 TL(3®). 1.5®. Tæng hîp. 1.0®. 3(1.5). DÞa lÝ n«ng nghiÖp. Tæng ®iÓm. TL. Ph©n tÝch. 2 (1.0®). DÞa lÝ c¸c ngµnh c«ng nghiÖp Nghµnh giao th«ng vËn tai. HiÓu. 1.5®. 4.0®. 3.0®. 3.0®. 10®.

<span class='text_page_counter'>(42)</span> + ThiÕt kÕ c©u hái theo ma trËn: Mỗi câu hỏi phải đợc biên soạn sao cho đánh giá đợc chính xác mức độ đáp ứng chuẩn kiến thức, kỹ năng tối thiểu đợc quy định trong ch ¬ng tr×nh m«n häc. + Xây dựng đáp án và biểu điểm: Tự luận đợc tiến hành nh cũ Trắc nghiệm khách quan đợc quy đổi về điểm 10 . Điểm toàn bài kiểm tra làm tròn số đến 0,5 ®iÓm..

<span class='text_page_counter'>(43)</span> - Yêu cầu đối với câu hỏi dạng tự luận hay trắc nghiÖm kh¸ch quan, c¸c bµi tËp thùc hµnh + Phải phản ảnh đúng mục tiêu đã đợc xác định ë tõng bµi. + Về mức độ nội dung phải đảm bảo HS trung bình đạt đợc các yêu cầu, đồng thời có thể phân hoá đợc loại học sinh khá giỏi..

<span class='text_page_counter'>(44)</span> + KÕt hîp hµi hoµ gi÷a c¸c c©u hái yªu cÇu ghi nhí, suy luËn vµ kÜ n¨ng (vËn dông). + Kết quả kiểm tra cung cấp kết luận đáng tin cậy thông qua các chỉ số đánh giá đợc thể hiện b»ng ®iÓm. + §¶m b¶o v¨n phong, ng«n ng÷ râ rµng, m¹ch l¹c vµ sè lîng c©u hái phï hîp víi thêi gian lµm bµi kiÓm tra cña ®a sè häc sinh. + H×nh thøc c©u hái kiÓm tra ®a d¹ng..

<span class='text_page_counter'>(45)</span> V. Khung bµi so¹n - Tªn bµi I. Môc tiªu Sau bµi häc, HS cÇn: 1. KiÕn thøc 2. KÜ n¨ng 3. Thái độ (nếu có).

<span class='text_page_counter'>(46)</span> II. Ph¬ng tiÖn d¹y häc III. Hoạt động dạy và học * Khởi động * Bµi míi Hoạt động của GV và HS - Hoạt động 1: Tìm hiểu vấn đề .... (HS làm việc theo cÆp/ nhãm/ c¸ nh©n...) + Bíc 1... + Bíc 2.... Néi dung chÝnh.

<span class='text_page_counter'>(47)</span> • IV. §¸nh gi¸ • 1. Tr¾c nghiÖm • 2. Tù luËn • V. Hoạt động nối tiếp • VI. Phô lôc (nÕu cã) • - PhiÕu häc tËp sè 1, 2... • - Th«ng tin ph¶n håi phiÕu häc tËp sè 1, 2....

<span class='text_page_counter'>(48)</span>

<span class='text_page_counter'>(49)</span>

<span class='text_page_counter'>(50)</span>

<span class='text_page_counter'>(51)</span>