Ngu Van 9 tuan 16

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Bài 16 - Tieát:76 Tuần: 16. Ngaøy daïy: /1 /2011. CỐ HƯƠNG I. MUÏC TIEÂU:. - Kiến thức: HS biết được những đĩng gĩp của Lỗ Tấn vào nền văn học Trung Quốc và văn học nhân loại Thấy được tinh thần phê phán sâu sắc xã hội cũ và niềm tin trong sáng vào sự xuất hiện tất yếu của cuộc sống mới, xã hội mới Thấy được màu sắc trữ tình đậm đà trong tác phẩm Hiểu được những sáng tạo về nghệ thuật của nhà văn Lỗ Tấn - Kyõ naêng: RLKN đọc hiểu văn bản truyện hiện đại nước ngoài Vận dụng kiến thức về thể loại và sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong tác phẩm tự sự để cảm nhận một văn bản truyện hiện đại Kể tóm tắt truyện - Thái độ: GD lịng yêu quê hương đất nước con người. II. TROÏNG TAÂM: III. CHUAÅN BÒ:. IV. TIEÁN TRÌNH :. Bố cục của tác phẩm GV: tham khảo tác phẩm và tiểu sử tác giả HS: Soạn trước bài, trả lời câu hỏi vở bài tập. 1. OÅn ñònh tổ chức và kiểm diện: 9A1: 9A2: 9A3: 2. Kieåm tra miệng: KT việc chuẩn bị bài của học sinh trong vở bài tập 3. Bài mới: GV giới thiệu bài: Họat động của thầy và trò Noäi dung  Hoạt động 1: I. Đọc hiểu văn bản:  Cho hs đọc chú thích  Hãy nêu những nét chính về tác giả Lỗ Tấn (Hs trình bày theo SGK)  GV hướng dẫn cách đọc, gọi hs đọc các đoạn trích giảng  GV giải thích các chú thích khó II. Phân tích:  Hoạt động 2: 1. Bố cục:  Căn cứ vào trình tự thời gian của tác phẩm Gồm 3 phần hãy chỉ ra bố cục của câu chuyện.  Em nhận xét gì về đặc điểm của bố cục đó? Kết cấu đầu cuối tương ứng (đầu cuối tương ứng)  Có phải sự tương ứng đó chỉ là lặp lại đơn thuần?.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> (Trên đường rời quê có thêm nhân vật mẹ và Hoàng - Về quê tôi dự đoán, rời quê tôi ước mơ)  Ở phần giữa có thể chia làm mấy đoạn nhỏ? (4 đoạn nhỏ)  Em có nhận xét gì về cách sắp xếp các đoạn này?  Hoạt động 3: 2. Phương thức biểu đạt chủ yếu:  Phương thức biểu đạt chủ yếu của tác phẩm - Phương thức tự sự có yếu tố hồi ức là gì?  Cách kể ở đây có gì đạc biệt? (Bi gián cách bởi những đoạn hồi ức)  Có thể coi đây là hồi ký được không? (không – vì không hoàn toàn là hồi ức)  Ngoài tự sự văn bản còn có sử dụng yếu tố nào? (Biểu cảm) 4. Câu hỏi, bài tập củng cố: Hãy nhắc lại bố cục của tác phẩm - Gồm 3 phần: + Tôi trên đường về quê + Tôi những ngày ở quê + Tôi trên đường xa quê 5. Hướng dẫn học sinh tự học: - Tóm tắt tác phẩm và nắm lại bố cục - Chuẩn bị phần 3 - Sự thay đổi của “cố hương”: V. RUÙT KINH NGHIEÄM: Nội dung:. ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Phương pháp:. ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ĐD -TB dạy học:. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Bài 16 - Tieát:77, 78 Tuần: 16. Ngaøy daïy: /1 /2011. CỐ HƯƠNG I. MUÏC TIEÂU: II. TROÏNG TAÂM:. III. CHUAÅN BÒ:. Như tiết 76. Sự thay đổi của “cố hương” Ý nghĩa chủ đề của câu chuyện GV: Tham khảo tác phẩm và tiểu sử tác giả HS: Soạn trước bài, trả lời câu hỏi vở bài tập. IV. TIEÁN TRÌNH :. 1. OÅn ñònh tổ chức và kiểm diện: 9A1: 9A2: 9A3: 2. Kieåm tra miệng: a) Hãy tóm tắt lại tác phẩm Cố hương (7đ) - HS tóm tắt lại tác phẩm theo nội dung đã chuẩn bị b) Chỉ ra bố cục, kết cấu và phương thức biểu đạt chủ yếu của tác phẩm Cố hương (3đ) - Gồm 3 phần - Kết cấu đầu cuối tương ứng - Phương thức tự sự có xen lẫn hồi ức 3. Bài mới: GV giới thiệu bài: Họat động của thầy và trò Noäi dung II. Phân tích:  Trong truyện có mấy nhân vật chính? (2 nhân vật)  Nhân vật nào là trung tâm? (nhân vật tôi) 3. Sự thay đổi của “cố hương”:  Trong truyện tác giả đã sử dụng những biện pháp nghệ thụât gì? (Hồi ức và đối chiếu)  Hoạt động 1: * Nhân vật Nhuận Thổ:  Nhuận Thổ trong hồi ức của tác giả như thế - Trong qúa khứ: mặt tròn, da bánh mật, nào? đầu đội mũ, cổ đeo vòng bạc. - Hiện nay: da sạm vàng, có nếp nhăn, đội  Nhuận Thổ hiện tại ra sao? mũ rách, người co rúm.  Điều gì đã khiến cho nhân vật tôi cảm thấy => mối quan hệ đã thay đổi.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> “điếng người đi”?  Trước đây họ gọi nhau bằng gì? (Anh – em)  Bây giờ họ gọi bằng gì? (ông – con)  Điều gì đã khiến Nhuận Thổ khổ sở như vậy? - Do quan niệm về đẳng cấp (đông con, mất mùa, trộm cắp, thuế má, quan lại …)  Tác giả nói “giữa chúng tôi có bức tường dày ngăn cách, đó là điều gì? (Quan niệm về đẳng cấp)  Hoạt động 2: * Những người khác:  Ngoài Nhuận Thổ, tác giả còn miêu tả sự thay đổi của những người nào khác? (những người mua đồ, thím Hai Dương)  Họ có cuộc sống ra sao?  Sự thay đổi nào ở họ khiến tác giả chú ý?  Điều gì khiến họ trở nên như vậy? (Cuộc sống khó khăn, xã hội)  Qua cách miêu tả em có thể hình dung ta cuộc sống của người dân nơi cố hương? (Đói khổ, lam lũ, con người tính toán, ích kỷ)  Thái độ của tác giả như thế nào? (giật mình, cảm thông) Theo em môi trường xã hội ảnh hưởng như thế nào đến con người?  Qua đó tác gỉa muốn đặt ra những vấn đề gì?. - Là những người nghèo khổ - Thay đổi trong tính cách. * Vấn đề đặt ra: - Tình cảnh sa sút của xã hội Trung Quốc đầu thế kỷ XX  Hình ảnh cố hương ở đây không chỉ là hình - Chỉ ra nguyên nhân và lên án các thế lực ảnh của một vùng quê, theo em nó còn là đã tạo ra thực trạng đó. hình ảnh gì? - Chỉ ra những tiêu cực ngay trong tâm (Bức tranh thu nhỏ của xã hội Trung hồn tính cách của người lao động Quốc) Tiết 78  Hoạt động 1: 4. Ý nghĩa chủ đề của câu chuyện:  Cho hs đọc lại 3 đoạn văn  Đoạn văn nào chủ yếu dùng phương thức miêu tả? (Đoạn b)  Ngoài miêu tả tác giả còn dùng biện pháp nào? (Hồi ức, đối chiếu)  Qua đó tác giả muốn biểu hiện điều gì? Cảnh sống điêu đứng của Nhuận Thổ và (Sự thay đổi của Nhuận Thổ) nhân dân miền biển nói chung. Đoạn văn nào chủ yếu dùng phương thức tự sự? (Đoạn a).

<span class='text_page_counter'>(5)</span>  Ngoài tự sự tác giả còn dùng yếu tố nào? (kết hợp với biểu cảm)  Qua đó tác giả muốn thể hiện điều gì? - Làm nổi bật quan hệ của hai người bạn  Tác giả muốn nhấn mạnh điều gì? thời thơ ấu  Đoạn nào chủ yếu dùng phương thức lập => Sự thay đổi trong thái độ của Nhuận luận? Thổ. (đoạn c)  Qua đó tác giả muốn nói lên điều gì? * Vấn đề con đường đi của người nông  Nếu có thể đặt tên khác cho tác phẩm em dân và của toàn xã hội. sẽ đặt tên là gì? (Con đường)  GV cần khuyến khích những suy nghĩ sáng tạo.  GV khái quát gọi hs đọc ghi nhớ * Ghi nhớ: SGK  Hoạt động 2: III. Luyện tập:  Chọn một đọan văn và học thuộc 1. Học thuộc đoạn văn:  Em sẽ chọn đoạn nào? Vì sao?  Dùng các từ ngữ trong văn bản để điền vào 2. Tìm từ thích hợp để điền vào bảng. bài tập 4. Câu hỏi, bài tập củng cố: Những vấn đề được tác giả đặt ra trong tác phẩm là gì? - Tình cảnh XH TQ những năm đầu TK XX - Lên án các thế lực xã hội - Chỉ ra tiêu cực 5. Hướng dẫn học sinh tự học: - Học bài, nắm nội dung, nhớ được một số đoạn miêu tả, biểu cảm, lập luận tiêu biểu trong truyện - Tóm tắt tác phẩm - Chuẩn bị câu hỏi 4 và phần luyện tập V. RUÙT KINH NGHIEÄM: Nội dung:. ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Phương pháp:. ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ĐD -TB dạy học:. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Bài 16 - Tieát:79, 80 Tuần: 16. Ngaøy daïy: /12/2011. ÔN TẬP TẬP LÀM VĂN I. MUÏC TIEÂU:. - Kiến thức: Nắm được các khái niệm cơ bản của văn thuyết minh và văn tự sự Thấy được sự kết hợp của các phương thức biểu đạt trong văn thuyết minh và văn tự sự Hệ thống hóa được các kiểu văn bản đã học - Kyõ naêng: RLKN làm văn thuyết minh và tự sự Vận dụng kiến thức đã học để đọc – hiểu văn bản thuyết minh và văn tự sự - Thái độ: Cĩ ý thức kết hợp các phương thức biểu đạt trong văn bản. II. TROÏNG TAÂM:. Sự kết hợp của các phương thức biểu đạt trong văn thuyết minh và văn tự sự. III. CHUAÅN BÒ:. GV: Đáp án các câu hỏi ôn tập HS: Soạn trước bài, trả lời câu hỏi vở bài tập. IV. TIEÁN TRÌNH :. 1. OÅn ñònh tổ chức và kiểm diện: 9A1: 9A2: 9A3: 2. Kieåm tra miệng: KT việc chuẩn bị bài của học sinh trong vở bài tập 3. Bài mới: GV giới thiệu bài: Họat động của thầy và trò Noäi dung  Hoạt động 1:  Phần Tập làm văn 9 học kỳ I có những nội 1. Nội dung phần tập làm văn: dung lớn nào?  Nội dung nào là trọng tâm? a) Thuyết minh kết hợp với nghệ thuật: Gọi hs trình bày, các em khác bổ sung b) Văn bản tự sự: (GV nhận xét)  Hoạt động 2:  Việc kết hợp các yếu tố nghệ thuật trong văn bản thuyết minh có tác dụng gì?  Yếu tố miêu tả và biện pháp nghệ thụât có vai trò và tác dụng như thế nào trong văn thuyết minh?  Cho ví dụ minh họa.  Hãy chỉ ra điểm khác nhau giữa miêu tả, tự sự và thuyết minh. 2. Vai trò của biện pháp nghệ thuật và miêu tả trong thuyết minh: - Giúp bài viết sinh động hấp dẫn. 3. Điểm khác nhau giữa thuyết minh và miêu tả.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> -.  Hoạt động 3:  Yếu tố nghị luận và miêu tả nội tâm có vai trò gì trong văn tự sự? (Thể hiện được tâm trạng nhân vật và gợi lên suy nghĩ cho người đọc)  Hãy cho một vài ví dụ minh họa  Khuyến khích các ví dụ học sinh tự viết  GV đọc một vài đoạn văn mẫu  Đối thoại và độc thoại nội tâm có vai trò gì trong văn bản?. Miêu tả Đối tuợng: sự vật, con người Hư cấu tưởng tượng Dùng nhiều so sánh liên tưởng Mang cảm xúc chủ quan Ít số liệu Dùng nhiều trong văn chương nghệ thụât Ít khuôn mẫu Đa nghĩa. Thuyết minh Sự vật, đồ vật -. Trung thành với đ/t Ít so sánh liên tưởng -. Khách quan khoa học. -. Nhiều số liệu cụ thể Nhiều trong đời sống văn hóa, khoa học Theo yêu cầu (k/mẫu) Đơn nghĩa. 4. Vai trò của nghị luận và miêu tả nội tâm. - Thể hiện được tâm trạng nhân vật và gợi lên suy nghĩ cho người đọc. 5. Đối thoại và độc thoại nội tâm - Thể khiện tính cách ngôn ngữ và tâm trạng nhân vật.  Hoạt động 4:  Kể chuyện theo ngôi thứ nhất và thứ ba có gì khác nhau? 6. Ngôi kể. (ngôi thứ nhất: Chủ quan dễ bộc lộ tâm trạng) (ngôi thứ ba: Khách quan, khó bộc lộ tâm trạng). Tiết 80:  Hoạt động 1:. 7. Nội dung các văn bản:.

<span class='text_page_counter'>(8)</span>  Các văn bản tự sự ở lớp 9 giống và khác gì - Cùng là văn bản tự sự với những lớp dưới? - Có kết hợp nhiều phương thức  Hãy dùng một vài đoạn để chứng minh  Hoạt động 2:  Vì sao trong một văn bản có đầy đủ các yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận mà vẫn được gọi là tự sự? (Đó là phương thức biểu đạt chính. Các phương thức thường được kết hợp)  Hoạt động 3:  Cho hs kẻ bảng vào vở và đánh dấu vào các ô tương ứng.  Hoạt động 4:  Tại sao các văn bản trong SGK không phải bao giờ cũng có bố cục ba phần, nhưng trong bài tập làm văn vẫn phải đủ 3 phần? (Các em phải rèn luyện theo một chuẩn mực, sau khi trưởng thành mới có thể phá cách)  Kiến thức về kiểu văn bản tự sự có giúp gì trong việc đọc hiểu văn bản không? (Giúp hs hiểu sâu hơn về các tác phẩm tương ứng trong chương trình)  Cho một vài ví dụ minh họa  Những kiến thức về đọc hiểu văn bản và phần Tiếng Việt giúp gì trong việc viết bài văn tự sự? (Cung cấp đề tài nội dung, cách kể chuyện, ngôi kể). 8. Phương thức biểu đạt chính. - Các văn bản thường sử dụng nhiều phương thức, trong đó có một phương thức chính.. 9. Kết hợp các phương thức: - Tự sự: Miêu tả, nghị luận, thuyết minh - Miêu tả: tự sự, biểu cảm, thuyết minh - Nghị luận: miêu tả, biểu cảm, thuyết minh 10. Bố cục:. 4. Câu hỏi, bài tập củng cố: Qua bài ôn tập em cần lưu ý những điểm nào? - Các biện pháp nghệ thuật và miệu tả trong văn bản - Khác nhau giữa miêu tả và thuyết minh - Vai trò của các yếu tố nghị luận, miêu tả nội tâm, đối thoại, độc thoại 5. Hướng dẫn học sinh tự học: - Nắm vững các nội dung ôn tập - Vận dụng kiến thức đã học để đọc – hiểu một đoạn văn bản tự sự - Chuẩn bị cho bài thi HK I V. RUÙT KINH NGHIEÄM: Nội dung:. .........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

<span class='text_page_counter'>(9)</span> .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Phương pháp:. ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ĐD -TB dạy học:. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

<span class='text_page_counter'>(10)</span>