bao cao tham luan mon TD

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (96.77 KB, 3 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

PHÒNG GD&ĐT VĂ QUAN

TRƯỜNG THCS ... CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do – Hạnh phúc
 Văn quan, ngày 26 tháng 10 năm 2012
BÁO CÁO THAM LUẬN PHỤC VỤ HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA

VỀ DẠY HỌC THỂ DỤC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG

Căn cứ Công văn số : 1919/SGDĐT – GD TrH ngày 18/10/2012 của Bộ Giáo dục và
đào tạo, v/v viết báo cáo tham luận phục vụ hội thảo khoa học quốc gia về dạy học Âm nhạc,
Mĩ thuật, Thể dục ở trường phổ thông.

Căn cứ số 308/CV – PGD&ĐT Văn quan ngày 24/10/2012 về việc viết báo cáo tham
luận phục vụ hiệu quả khoa học về dạy học Âm nhạc, Mĩ thuật, Thể dục ở trường Phổ thông.
 Nội dung tham luận:

I/ Đánh giá chương trình, sách giáo khoa hiện hành và đề xuất về chương trình, sách 
giáo khoa, tài liệu dạy học môn thể dục ở truờng TH, THCS sau năm 2015.

SGK Lớp 6

Đánh giá - Chương trình sách giáo khoa hiện hành đảm bảo đủ nội dung, rỏ trọng
tâm, đảm bảo theo phân phối chương trình. Nên giáo viên dễ tham khảo và
truyền tải cho học sinh, các động tác bổ trợ hợp lý, vừa sức học sinh.

Đề xuất - Cần bổ sung thêm các tranh ảnh, và các dụng cụ phụ vụ cho các trò chơi
vận động.

- Cần bổ sung thêm nội dung các trò chơi trong SGK.

SGK Lớp 7

Đề xuất - Cần bổ sung thêm các tranh ảnh bài thể dục với cờ và các dụng cụ phụ vụ
cho các trị chơi vận động.

SGK Lớp 8

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

SGK Lớp 9

Đánh giá - Chương trình sách giáo khoa hiện hành đảm bảo đủ nội dung, rỏ
trọng tâm, đảm bảo theo phân phối chương trình. Nên giáo viên dễ
tham khảo và truyền tải cho học sinh, các động tác bổ trợ hợp lý, vừa
sức học sinh. Các môn học thể thao tự chọn đưa vào trong SGK nội
dung q ít chưa đảm bảo để dạy.

Đề xuất -Các mơn học thể thao tự chọn cần đưa thêm nội dung vào trong SGK
để dạy cho đảm bảo.

- Cần cung cấp tranh bài thể dục nam và nữ để phục vụ dạy học.

II/ Đánh giá về thực trạng dạy học bộ môn thể dục ở trường TH, THCS hiện nay và đề

xuất những giải pháp đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá nhằm 
nâng cao chất lượng dạy học của bộ môn ở nhà trường.

1/ Đánh giá:

- Bộ mơn thể dục trong nhà trường có quan tâm nhưng chưa chú trọng, một số học sinh cịn
xem nhẹ mơn thể dục.

- Do học sinh học 2 buổi trên ngày nên một số tiết học thể dục buổi sáng phải học vào tiết 3,4;
buổi chiều phải học vào tiết 6,7 thời tiết nắng nên ảnh hưởng đến chất lượng giờ học và ảnh
hưởng đến sức khỏe học sinh.

- Điều kiện sân bải và cơ sở vật chất chưa đảm bảo để phục vụ dạy học bộ môn thể dục.
- Kiểm tra đánh giá bằng nhận xét chưa làm cho học sinh ham muốn học bộ môn thể dục, và
làm cho một số học sinh có năng khiếu về bộ mơn thể dục khơng có được điểm cộng vào điểm
trung bình các mơn học.

- Công tác bồi dưỡng học sinh môn thể dục đi tham gia giải cấp huyện khơng được tính chế độ
bồi dưỡng như các mơn khác.

2/ Đề xuất:

-Cần có phương pháp kiểm tra đánh giá bằng cho điểm đối với bộ mơn thể dục để động viên
khuyến khích các em ham muốn học bộ môn thể dục hơn.

- Cần bổ sung thêm trang thiết bị dạy học cho bộ môn thể dục.

III/ Đánh giá về công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên thể dục ở trường TH, THCS và đề 
xuất những giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng giáo viên thể dục tại các 
trường TH, THCS.

1/ Đánh giá:

- Công tác tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên thể dục hằng năm cho giáo
viên thể dục còn hạn chế.

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

nên gây khó khăn cho giáo viên dạy ở trường THCS.
2/ Đề xuất:

- Cần thường xuyên tổ chức các lớp bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên thể
dục.

- Cần bổ sung đội ngũ giáo viên dạy học môn thể dục ở trường tiểu học để đảm bảo chất lượng
của bộ môn.

Người báo cáo

</div>