DE THI GVG

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>PHÒNG GD&ĐT TÂN KỲ</b>
<b>LIÊN TRƯỜNG THCS</b>

<i><b>KỲ THI CHỌN G V DẠY GIỎI CẤP TRƯỜNG</b></i>
<b>Năm học 2011-2012</b>

Đáp án Đề thi lý thuyết mơn: Mĩ thuật
(Đáp án gồm có 02 trang)

<b>Câu 1: (3.5 điểm )</b>
<b>Đáp án:</b>

<b>-Ý 1: (2 điểm) - Cuối thế kỷ XIX đến năm 1930 là giai đoạn hồn tất một loạt các cơng</b>
trình kiến trúc lăng tẩm, đền, miếu là giai đoạn chịu ảnh hưởng nghệ thuật Trung Hoa
và Pháp về hội hoạ chưa có gì đáng kể ngoài một số tác phẩm của họa sỹ Lê Văn Miến.

- Nhằm đào tạo và khai thác tài năng của các nghệ nhân Việt Nam phục vụ cho
chính sách “Khai hóa”, thực dân Pháp đã thành lập nhiều trường mỹ nghệ, đặc biệt là
trường Cao đẳng mỹ thuật Đông Dương (năm 1925) đã đánh dấu một bước ngoặt quan
trọng đối với nền mỹ thuật hiện đại Việt Nam. Một thế hệ họa sỹ, nhà điêu khắc được
đào tạo cơ bản chính quy trong giai đoạn này như các họa sỹ, nhà điêu khắc tiêu biểu
sau:

<b>-Ý 2: (1,5 điểm) - Nêu được tên các tác giả tiêu biểu như: Họa sỹ Nguyễn Phan Chánh</b>
với các tác phẩm “Chơi ô ăn quan”, “Rửa rau cầu ao”; họa sỹ Tô Ngọc Vân với các tác
phẩm “Hành quân qua suối”, “Nghỉ chân bên đồi”; họa sỹ Nguyễn Đỗ Cung với các tác
phẩm “Du kích tập bắn”, “Làm kíp lựu đạn”; nhà điêu khắc, họa sỹ Diệp Minh Châu với
các tác phẩm “Võ thị Sáu”,“Bác Hồ với thiếu nhi Trung, Nam, Bắc” và các tác giả, tác
phẩm khác. Giai đoạn này đã hình thành nhiều phong cách nghệ thuật, đa dạng về chất
liệu, phong phú về đề tài, các đề tài phản ánh cách mạng dân tộc, với kỹ thuật châu Âu
các họa sỹ đã tiếp nhận và thể hiện nhuần nhị theo phong cách Việt Nam.

- Đây là giai đoạn mở đầu của mỹ thuật hiện đại Việt Nam đã có nhiều tác phẩm
triễn lãm gây được tiếng vang nhiều nước như Pari, Bỉ, Brúc xen, I-ta-li-a.., là giai đoạn
có mặt nhiều tấm gương họa sỹ yêu nước, sẵn sàng tham gia cách mạng là nền tảng
vững chắc đào tạo các thế hệ họa sỹ sau này.

<b>Câu 2: (3.5 điểm )</b>
<b>Đáp án:</b>

- Ý 1: (2,5 điểm)
<b>ưu điểm:</b>

- Sử dụng máy tính để thiết kế bài giảng điện tử cho được tất cả 4 phân môn (Vẽ
theo mẫu, vẽ trang trí, vẽ tranh, thường thức mỹ thuật)

- Giới thiệu được nhiều hình ảnh, video, bài viết để minh họa cho tiết dạy

- Dễ dàng thiết kế đồ họa, vẽ hình minh họa nhanh bằng các cơng cụ đơn giản
nhưng có hiệu quả.

- Đạt tính thẩm mỹ cao về sự trung thực của hình ảnh, đường nét và màu sắc, phù
hợp với đặc trưng môn học nghệ thuật.

- Thiết kế các hình thức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, các trò chơi bổ trợ cho
bài học một cách hấp dẫn.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>Nhược điểm:</b>

- Chỉ thực hiện được trong điều kiện đầy đủ máy móc, phương tiện, điện
- Ý 2: (1 điểm)

- Nêu được việc ứng dụng CNTT của bản thân bằng những hoạt động cụ thể
trong dạy học nhằm mang lại hiệu quả cao hơn.

<b>Câu 4: ( 3 điểm)</b>
<b>Đáp án:</b>

<b>Ý 1: (1 điểm)</b>

- Giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh cho thế hệ trẻ là rất cần thiết. Đặc biệt là lứa
tuổi học sinh THCS việc nhận thức và hình thành nhân cách của HS đang cần những
chuẩn mực về mọi giá trị. Bác hồ là tấm gương cao đẹp là sự hội tụ nhiều giá trị tinh
hoa con người, phẩm cách, nhân văn và đạo đức cách mạng. Trong muôn vàn cái đẹp
trong giáo dục có hình ảnh thiêng liêng Bác Hồ. …

<b>Ý 2: ( 2 điểm ) </b>

<b>- Giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí minh trong mơn mỹ thuật là sự tích hợp có thể áp</b>
dụng cho nhiều bài học liên quan như một số bài thuộc phân môn Thường thức Mỹ
thuật bài: Mỹ thuật Việt Nam giai đoạn 1945-1954, giai đoạn 1954-1975…..; phân môn
Vẽ tranh bài: vẽ tranh đề tài ngày tết và mùa xuân, đề tài bộ đội….; phân mơn trang trí
bài: vẽ tranh cổ động….

</div>

<!--links-->