Tải Những tật xấu của học sinh tiểu học và cách khắc phục - HoaTieu.vn

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<i><b>VnDoc - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí</b></i>

<b>Tật xấu của học sinh tiểu học và cách khắc phục tốt nhất mà</b>

<b>giáo viên nên biết</b>

<b>1 Nói chuyện riêng, làm việc riêng trong giờ học</b>

Nói chuyện riêng, làm việc riêng trong giờ học là tật xấu đầu tiên của các học sinh mà
chúng ta phải kể đến. Không chỉ ở cấp tiểu học, những cấp học lớn hơn như THCS,
TPHT, và kể cả đại học, nói chuyện riêng quả thật là một vấn đề nan giải đối với các
thầy cô. Nhiều khi việc chuẩn bị bài giảng rất chu đáo, nhưng học sinh không lắng
nghe,... thật sự là một cảm giác không vui chút nữa. Vậy để khắc phục điều này, thầy
cô cần làm gì?

Xây dựng nội dung bài giảng sao cho thật hấp dẫn, lôi cuốn: Nội dung học tập nhàm
chán, thiếu hấp dẫn cũng là điều dễ khiến các em đâm ra chán nản, chỉ biết nói chuyện
cho nhanh hết giờ. Trong chương trình đổi mới phương pháp giáo dục hiện nay có
khá nhiều hình thức tổ chức tiết học rất hay chẳng hạn như: tổ chức trò chơi, thi đua
tổ, thi đua cá nhân, thảo luận nhóm,… Với các hình thức tổ chức các tiết học như vậy
sẽ tạo khơng khí sơi nổi, hưng phấn cho học sinh. Thơng qua trị chơi học tập, thảo
luận nhóm,... sẽ thoả mãn được nhu cầu chơi và giao tiếp của trẻ.

Hướng sự chú ý đến học sinh hay nói chuyện: Trong giờ học em nào khơng chú ý lo
nói chuyện, giáo viên chỉ cần gọi em đó trả lời câu hỏi hoặc nhắc lại xem cơ vừa nói
gì hoặc bạn vừa nói gì. Học sinh khơng nói được sẽ phạt đứng tại chỗ tiếp tục học, từ
từ các em sẽ bớt nói chuyện tập trung vào bài giảng hơn. Còn nếu trong lúc làm bài
mà cứ ngồi nói chuyện khơng lo làm. Giáo viên cần quy định thời gian làm nếu hết
thời gian ai không xong cũng dừng lại đến giờ ra chơi sẽ phạt ở lại làm bài không
được ra chơi.

Tổ chức thi đua xem tổ nào nghiêm túc nhất, dựa trên các tiêu chí: bài tốt, hay xung

phong phát biểu, tập trung học bài... Quỹ HCMHS chi thưởng theo tuần, theo tháng.
Hình thức thi đua như thế này vừa mang tính tập thể lại vừa mang tính cá nhân, từ đó
đem lại hiệu quả thiết thực. Ngồi ra, thơng qua việc thi đua giữa các tổ tạo cũng có
thể tạo cho các em có tinh thần “Mình vì mọi người, mọi người vì mình”.

Giáo viên vừa rắn vừa mềm: Dùng mắt nghiêm nghị nhìn thẳng bạn đang nói chuyện,
nhắc nhở từng chút, nói một câu cũng nhắc, chỉ đích danh, đừng nhắc chung chung,
nhắc từ cách ngồi, cầm bút, nói chung là nghiêm túc, ngồi ra phải ln giúp đỡ, đơng
viên học sinh, nhiều đứa trẻ bị cô la là làm sai, phạt, nhưng em không biết sửa lại như
thế nào cho đúng, thế là bị la tiếp, nên phải giúp do em. Ngồi ra, nếu có thể, tạo
khơng khí vui vẻ, để em có thể thích học, cảm thấy việc học khơng cịn nặng nề.
Giáo viên nên phối hợp cùng gia đình: Nhiều phụ Huynh học sinh cịn sai lệch trong
việc giáo dục con cái, là giáo viên chị cần nói chuyện và chia sẻ kiến thức giáo dục và
giải thích sự cần thiết của việc giáo dục đó với phụ huynh học sinh.

<b>2 Nói leo trong giờ học</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<i><b>VnDoc - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí</b></i>

Với những học sinh nói leo, giáo viên có thể yêu cầu học sinh đứng lên phát biểu. Sau
khi học sinh phát biểu xong, cơ cần nói cho học sinh hiểu, nói leo là tật rất xấu, vì như
thế rất không tôn trọng cô. Hãy hỏi học sinh những câu hỏi như: "tại sao lúc cơ hỏi thì
em khơng giơ tay phát biểu?", sau đó giải thích để em hiểu lỗi sai của mình.

Một số giáo viên đưa ra các hình phạt như: cho học sinh chép phạt 5 lần câu: "con xin
lỗi cô lần sau con không nói leo nữa".

Hay cũng có giáo viên cho học sinh đứng dậy 5 phút và im lặng rồi hỏi, em có biết lỗi
của mình chưa, nếu em nêu được lỗi thì cho em ngồi xuống. Cịn trong trường hợp em
khơng nhận ra lỗi của mình, cơ giáo cần giải thích và cho em hiểu lỗi của mình để lần

sau khơng tái phạm.

Ngoài ra, cũng nên kết hợp cùng các hoạt động thi đua, giúp các em rèn tính trật tự
cũng như khơng nói leo trong giờ học nữa.

<b>3 Nói tục chửi thề, hay đáng bạn</b>

Với trường hợp này, giáo viên nên gần gũi, tâm sự với học sinh, hỏi han xem em đó
có hồn cảnh thế nào, tâm lí em ấy thế nào ,... thì giáo viên mới hiểu, mới giải quyết
tận gốc vấn đề được. Dưới đây là một vài biện pháp mà giáo viên có thể áp dụng
nhằm cải thiện tật xấu này của học sinh.

Liên hệ phụ huynh mời phụ huynh ra gặp cô, cuối tiết cho học sinh đó ở lại trao đổi.
Giáo viên có thể in tờ giấy cam kết cho học sinh kí vào.

Cho em đó làm cán bộ lớp chuyên đề bắt các bạn nói tục và đánh bạn. Làm tốt tuyên
dương. Giao nhiều nhiệm vụ liên quan.

Tạo tình huống cho học sinh sắm vai. Cho em học sinh ấy đóng vai bị bạn ăn hiếp.
Xong chỉ cả lớp nhận xét từng vai tốt xấu. Cũng như cho em ấy tự nhận xét luôn. Vậy
dễ thấm sâu vào suy nghĩ của em hơn. Vì con nít hiếu động, chúng ta nói mấy em ít
tập trung sẽ khơng nhớ lâu được.

Xốy vào ưu điểm của học sinh , khen nhiều lần trước lớp. Dù một tiến bộ nhỏ nhất
cũng phải khen. Ví dụ bạn ấy nói to rõ ràng, bạn ấy có giọng đọc tốt , viết chữ đẹp,
thông minh, ... Trước khi nhắc nhở nên khen trước. Sau đó nói rằng nếu bạn khơng
nói tục bạn sửa chữa được khuyết điểm đó là một học sinh đáng khen về mọi mặt.
Bằng sự chân thành, yêu thương và cũng triệt để nghiêm khắc.

<b>4 Thụ động, biết nhưng khơng giơ tay phát biểu</b>

“Vì sao học sinh ngày càng lười phát biểu”. Đây là hiện tượng có thật và rất đáng
quan tâm vì nó ảnh hưởng trực tiếp đến hiệu quả học tập của học sinh cũng như sự
hào hứng giảng dạy của thầy giáo.

Do một số câu hỏi nhàm chán

Do áp lực khối lượng kiến thức các môn học quá nhiều

Một số thầy cô quá nghiêm khắc, chưa tạo ra được sự hưng phấn cho người học, thậm
chí cịn tạo ra tâm lí sợ hãi, căng thẳng mệt mỏi cho học sinh

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<i><b>VnDoc - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí</b></i>

Do ấn tượng khơng tốt của một số thầy cô trong quan hệ thầy
Do học sinh chưa hiểu hết tác dụng của việc phát biểu xây dựng bài

Có vơ vàn các lý do có thể giải thích cho câu hỏi trên. Đây là bài tốn khơng q khó,
nhưng cũng không thật sự dễ dàng nếu muốn giải quyết tận gốc rễ vấn đề này, chúng
ta cần nghiêm túc giải quyết từ cả hai phía người học và người dạy.

Phía người dạy, các thầy cơ phải tích cực trau dồi chuyên môn nghiệp vụ, đầu tư cho
chất lượng các bài giảng trước khi lên lớp, căn cứ vào từng tiết học, từng bài học cụ
thể, giáo viên có thể vận dụng các phương pháp dạy học khác nhau, để thu hút sự tị
mị, hiếu kỳ, kích thích sự hứng thú của người học. Hệ thống câu hỏi cũng phải hết
sức chú ý khơng nên dễ q hoặc khó q, cũng không nên quá ngắn hoặc quá dài,
câu hơi cũng nên theo kiểu gợi mở, gắn liền với đời sống thực tiễn. Mặt khác, trước
mỗi giờ dạy, bằng khả năng nghiệp vụ của mình, giáo viên có thể tạo ra một bầu
khơng khí gần gũi, cởi mở giúp rút ngắn khoảng cách giữa thầy và trò như kể một câu
chuyện vui có tính giáo dục, một mẫu chuyện nho nhỏ liên quan đến bài học nhằm

giảm bớt căng thẳng cho các em, khuyến khích các em chăm học, chăm phát biểu.

<b>5 Nói dối</b>

Bước vào lớp một chúng ta đã được trang bị bài học đạo đức đầu đời: năm điều Bác
Hồ dạy Thiếu Niên Nhi Đồng. Trong đó, điều 5 có viết: "Khiêm tốn, thật thà, dũng
cảm". Như vậy, trung thực là một trong những đức tính quý giá mà con người được
xây đắp ngay từ nhỏ. Cái gốc, cái nền có sẵn như thế, vậy mà khơng ít học sinh vi
phạm bài học đạo đức đó. Hiện tượng trẻ nói dối là một hiện tượng phổ biến trong học
đường hiện nay.

Vì sao em khơng làm bài tập ở nhà? Trị trả lời: Hôm qua em bị ốm cô ạ!

Liệu rằng có bao nhiều phần trăm trong câu trả lời ấy là thật? Và nếu là nói dối thì
ngun nhân do đâu: sự lười biếng, do áp lực học tập hay vì em qn,... có thể sẽ có
nhiều câu trả lời. Song chung quy chúng ta phải hiểu một điều rằng, nối dối là một tật
xấu cần được loại trừ.

Biện pháp chung nhất là tạo cho HS một môi trường sống thuận lợi để các em không
gặp phải những áp lực và có thể trung thực trong cuộc sống. Cụ thể, về phía gia đình,
ba mẹ phải là tấm gương sáng cho con noi theo, hiểu được nguyện vọng độc lập và
mong muốn trưởng thành của con (khuyến khích con giao lưu với những người bạn
tốt, không nên hạn chế hay cấm đoán con trong mối quan hệ hay hoạt động giải trí
lành mạnh), khơng đặt cho con q nhiều áp lực về thành tích học tập, giáo dục lịng
tự trọng để con biết tự điều chỉnh hành vi của mình và có cách ứng xử phù hợp… Về
phía nhà trường và xã hội cần tuyên truyền, giáo dục hơn nữa; trong trường nhất thiết
phải có phịng tư vấn tâm lý do nhà tâm lý đảm nhận để giảm thiểu tối đa số lượng
học sinh có nguy cơ và biểu hiện hành vi nói dối dạng lệch chuẩn. Nhưng quan trọng
nhất vẫn là bản thân học sinh phải ý thức những hậu quả mà hành vi nói dối có thể
gây ra, thẳng thắn nhận lỗi khi mắc lỗi, tự xây dựng cho mình đức tính trung thực

trong từng cơng việc…

<b>6 Ngáp, ngủ trong lớp</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<i><b>VnDoc - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí</b></i>

Để học sinh luôn chú ý trong học tập, không ồn ào, gây mất trật tự hay ngáp ngủ trong
giờ học thì trong các tiết học đòi hỏi người giáo viên phải nỗ lực và thật sáng tạo
trong cách giảng bài của mình.

Hay ngun do khác đó chính là vì bản thân học sinh: thức khuya chơi game, xem
phim hoạt hình và rồi bắt đầu một ngày uể oải,... Khi phát hiện học sinh ngáp ngủ, cô
giáo yêu cầu học sinh đứng lên thuật lại những gì cơ đã dạy, nếu em khơng thuật lại
được thì hỏi vì sao em lại ngáp ngủ trong giờ học, tìm hiểu ngun nhân, để có
phương pháp phối hợp cùng gia đình ngăn chặn tình trạng này tiếp diễn.

</div>

<!--links-->