TIET 2 CAU TAO CO THE

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ngày soạn: …. / .. /…. Ngày giảng Lớp ………. ………………… …………………. Chương I:. KHÁI QUÁT VỀ CƠ THỂ NGƯỜI. MỤC TIÊU CHƯƠNG 1. Kiến thức: - HS kể tên và xác định được vị trí các cơ quan trong cơ thể. Gthích được vai trò của hệ thần kinh và hệ nội trong sự điều hoà h/động các cơ quan. HS nắm được thành phần cấu trúc của TB bao gồm: màng sinh chất, chất TB ( lưới nội thất, riboxôm, ti thể, bộ máy, Gôngi, trung thể, nhân gồm NST và nhân con). HS p/biệt được c/năng từng cấu trúc của TB và CM được TB là chức năng của cơ thể. - Nêu được định nghĩa mô, kể được các loại mô chính và chức năng của chúng. - HS nắm được cấu tạo và chức năng của nơ ron và chỉ được 5 thành phần của cung phản xạ. - Nắm được khái niệm về phản xạ và lấy được ví dụ. - Phân tích phản xạ - Nêu được ý nghĩa của phản xạ 2. Kĩ năng: - Rèn KN quan sát nhận biết KT. Rèn tư duy tổng hợp logíc, kĩ năng hoạt động nhóm. 3. Thái độ:.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> - Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ cơ thể tránh tác động mạnh vào một số cơ quan quan trọng. Tiết 2. Bài 2: CẤU TẠO CƠ THỂ NGƯỜI. I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: - HS kể tên và xác định được vị trí các cơ quan trong cơ thể. Gthích được vai trò của hệ thần kinh và hệ nội trong sự điều hoà h/động các cơ quan. 2. Kĩ năng: - Rèn KN quan sát nhận biết KT. Rèn tư duy tổng hợp logíc, kĩ năng hoạt động nhóm. 3. Thái độ: - Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ cơ thể tránh tác động mạnh vào một số cơ quan quan trọng. Kĩ năng sống: Kĩ năng GQVĐ, tự tin, ra quyết định, hợp tác, ứng phó với tình huống, lắng nghe, quản lí thời gian Kĩ năng giải thích những vấn đề thực tế, Kĩ năng lắng nghe tích cực, kĩ năng hợp tác ứng xử, giao tiếp, kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin. 4. Định hướng phát triển năng lực học sinh - Năng lực tự học, giải quyết vẫn đề, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, hợp tác II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên : Tranh hệ cơ quan của thú,.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Mô hình cấu tạo trong cơ thể của người. Sơ đồ phóng to H2.3/SGK. Bảng 2/9 2. Học sinh : Sách sinh 8, vở học btập kẻ bảng 2 SGK III.PHƯƠNG PHÁP - PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm Kỹ thuật động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ – cặp đôi - chia sẻ, trình bày 1 phút, Vấn đáp, hoạt động nhóm. V. TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC 1. Ổn định tổ chức :(1') 2. Kiểm tra bài cũ: (5') ? Cho biết nhiệm vụ của bộ môn cơ thể người và vệ sinh? ? Nêu những PP cơ bản học tập của bộ môn cơ thể người và vệ sinh? 3. Bài mới: (33’). HOẠT ĐỘNG GV. HOẠT ĐỘNG HS. NỘI DUNG. HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: HS biết được các nội dung cơ bản của bài học cần đạt được, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới. Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp. Chúng ta sẽ cùng tìm hiểu trong bài học hôm nay 1. Chuyển giao nhiệm vụ 1. Thực hiện nhiệm vụ CHƯƠNG 1: KHÁI học tập QUÁT VỀ CƠ THỂ.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> - Ổn định :. học tập. - Kiểm tra bài cũ: - Cho biết nhiệm vụ của bộ môn cơ thể người và vệ sinh?. Bài 2 : CẤU TẠO CƠ THỂ NGƯỜI - HS thực hiện nhiệm vụ. - Nêu những phương pháp cơ bản học tập bộ môn cơ thể người và vệ sinh? - Bài mới: + Cơ thể con người được chia làm mấy phần? + Có những hệ cơ quan nào trong cơ thể và chức năng của - HS quan sát, thảo luận và đưa ra nhận xét. chúng? +Vì sao khi đau ở một bộ phận nào đó trong cơ thể thì một số phần khác hoặc cả cơ thể cũng bị ảnh hưởng theo? 2. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV gọi ngẫu nhiên 2 HS ở 2 nhóm khác nhau trả lời. - GV phân tích báo cáo kết quả của HS theo hướng tạo mâu thuẫn trong nhận thức để dẫn dắt đến mục hình thành kiến thức.. NGƯỜI. 2. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - HS báo cáo kết quả theo sự hướng dẫn của GV..

<span class='text_page_counter'>(5)</span> HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu:. - Hiểu được đặc điểm cơ thể người.. - Xác định được vị trí các cơ quan và hệ cơ quan trên mô hình. - Nêu rõ được tính thống nhất trong hoạt động của các hệ cơ quan dưới sự chỉ đạo của hệ thần kinh và hệ nội tiết. Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp. I. Các phần cơ thể: I. Các phần cơ thể: I. Các phần cơ thể: 1. Chuyển giao nhiệm vụ 1. Thực hiện nhiệm vụ - Cơ thể gồm 3 phần: học tập: học tập: đầu, thân, tay chân. - GV treo H1.1, 1.2 hoặc có - HS thực hiện yêu cầu. thể dùng mô hình : - GV yêu cầu 2 HS một bàn trả lời các câu hỏi SGK TR8; 2. Đánh giá kết quả thực 2. Báo cáo kết quả hoạt hiện nhiệm vụ học tập động và thảo luận - GV gọi đại diện HS trình - Đại diện HS trình bày. bày nội dung đã thảo luận. - GV chỉ định ngẫu nhiên - HS trả lời. HS khác bổ sung. - GV phân tích báo cáo kết quả của HS theo hướng dẫn - HS tự ghi nhớ kiến thức dắt đến hình thành kiến thức. đã hoàn thiện. II. Các hệ cơ quan : 1. Chuyển giao nhiệm vụ. II. Các hệ cơ quan :. - Cơ hoành ngăn khoang ngực và khoang bụng ..

<span class='text_page_counter'>(6)</span> học tập. 1. Thực hiện nhiệm vụ học tập. - Vận dụng kiến thức cũ, cho II. Các hệ cơ quan : biết thế nào là hệ cơ quan? - HS trả lời độc lập: các cơ quan phối hợp hoạt - Nội dung bảng 2 động cùng thực hiện một chức năng. - Chiếu bảng 2 hoặc treo bảng phụ, chia lớp thành 8 nhóm (mỗi nhóm có 1 nhóm trưởng và 1 thư kí) như đã chia trước đó.. - Mỗi HS quan sát, thảo luận theo sự phân công của nhóm trưởng, sản phẩm được thư kí của mỗi nhóm ghi lại.. - GV yêu cầu các nhóm thảo luận hoàn thành câu hỏi lệnh SGK: + Nhóm 1,2,3,4 hoàn thành các cơ quan thuộc hệ vận động, tiêu hóa, tuần hoàn? + Nhóm 5,6,7,8 hoàn thành các cơ quan thuộc hệ hô hấp, bài tiết, thần kinh? 2. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV gọi đại diện của mỗi nhóm trình bày nội dung đã 2. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận thảo luận. - GV chỉ định ngẫu nhiên - Nhóm trưởng phân công HS đại diện nhóm trình HS khác bổ sung. bày. - GV kiểm tra sản phẩm thu được từ thư kí..

<span class='text_page_counter'>(7)</span> - GV phân tích báo cáo kết - HS trả lời. quả của HS theo hướng dẫn dắt đến hình thành kiến thức. - Thư kí nộp sản phẩm cho GV.. - HS tự ghi nhớ kiến thức đã hoàn thiện. HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung bài học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp. Câu 1. Ở cơ thể người, cơ quan nào dưới đây nằm trong khoang ngực ? A. Bóng đái B. Phổi C. Thận D. Dạ dày Câu 2. Ở người, khoang bụng và khoang ngực ngăn cách nhau bởi bộ phận nào ? A. Cơ hoành B. Cơ ức đòn chũm C. Cơ liên sườn D. Cơ nhị đầu Câu 3. Trong cơ thể người, ngoài hệ thần kinh và hệ nội tiết thì hệ cơ quan nào có mối liên hệ trực tiếp với các hệ cơ quan còn lại ? A. Hệ tiêu hóa B. Hệ bài tiết C. Hệ tuần hoàn D. Hệ hô hấp Câu 4. Hệ cơ quan nào dưới đây có vai trò điều khiển và điều hòa hoạt động của các hệ cơ quan khác trong cơ thể ? 1. Hệ hô hấp 2. Hệ sinh dục 3. Hệ nội tiết 4. Hệ tiêu hóa 5. Hệ thần kinh 6. Hệ vận động A. 1, 2, 3 B. 3, 5 C. 1, 3, 5, 6 D. 2, 4, 6 Câu 5. Khi chúng ta bơi cật lực, hệ cơ quan nào dưới đây sẽ tăng cường độ hoạt động ? A. Hệ tuần hoàn B. Tất cả các phương án còn lại C. Hệ vận động D. Hệ hô hấp Câu 6. Khi mất khả năng dung nạp chất dinh dưỡng, cơ thể chúng ta sẽ trở nên kiệt quệ, đồng thời khả năng vận động cũng bị ảnh hưởng nặng nề. Ví dụ trên phản ánh điều gì ?.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> A. Các hệ cơ quan trong cơ thể có mối liên hệ mật thiết với nhau B. Dinh dưỡng là thành phần thiết yếu của cơ và xương C. Hệ thần kinh và hệ vận động đã bị hủy hoại hoàn toàn do thiếu dinh dưỡng D. Tất cả các phương án đưa ra Câu 7. Cơ thể người được phân chia thành mấy phần ? Đó là những phần nào ? A. 3 phần : đầu, thân và chân B. 2 phần : đầu và thân C. 3 phần : đầu, thân và các chi D. 3 phần : đầu, cổ và thân Câu 8. Hệ cơ quan nào dưới đây phân bố ở hầu hết mọi nơi trong cơ thể người ? A. Hệ tuần hoàn B. Hệ hô hấp C. Hệ tiêu hóa D. Hệ bài tiết Câu 9. Da là nơi đi đến của hệ cơ quan nào dưới đây ? A. Hệ tuần hoàn. B. Hệ thần kinh. C. Tất cả các phương án còn lại. D. Hệ bài tiết. Câu 10. Thanh quản là một bộ phận của A. hệ hô hấp.. B. hệ tiêu hóa.. C. hệ bài tiết.. D. hệ sinh dục.. Đáp án 1. B. 2. A. 3. C. 4. B. 5. B. 6. A. 7. C. 8. A. 9. C. 10. A. HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm bài tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp. 1. Chuyển giao nhiệm vụ 1. Thực hiện nhiệm học tập vụ học tập GV chia lớp thành nhiều HS xem lại kiến thức nhóm đã học, thảo luận để trả lời các câu hỏi. ( mỗi nhóm gồm các HS trong.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> 1 bàn) và giao các nhiệm vụ: thảo luận trả lời các câu hỏi sau và ghi chép lại câu trả lời vào vở bài tập - Cơ thể người gồm mấy phần, là những phần nào? - Nêu chức năng của 1 hệ cơ quan (GV cho 1 hệ cơ quan và 1 HS của nhóm trả lời) 2. Đánh giá kết quả thực 2. Báo cáo kết quả hiện nhiệm vụ học tập: hoạt động và thảo - GV gọi đại diện của mỗi luận nhóm trình bày nội dung đã thảo luận.. - HS trả lời.. - GV chỉ định ngẫu nhiên HS khác bổ sung. - GV phân tích báo cáo kết quả của HS theo hướng dẫn - HS tự ghi nhớ nội dắt đến câu trả lời hoàn thiện. dung trả lời đã hoàn thiện. HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tòi và mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp. 1. Chuyển giao nhiệm vụ 1. Thực hiện nhiệm học tập vụ học tập.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> GV yêu cầu mỗi HS trả lời HS ghi lại câu hỏi vào các câu hỏi sau: vở bài tập rồi nghiên cứu trả lời. - Tại sao khi chỉ đau ở một bộ phận nào đó trong cơ thể nhưng ta vẫn thấy toàn cơ thể - Do cơ thể là một khối bị ảnh hưởng? thống nhấtcủa sự phối hợp hoạt độngcác cơ - Cho ví dụ và phân tích vai quan, các hệ cơ quan. trò của hệ thần kinh đối với hoạt động của các cơ quan - Ví dụ khi tổn thương hệ khác? thần kinh trung ương, tùy theo tổn thương ở phần 2. Đánh giá kết quả thực nào mà bệnh nhân có thể hiện nhiệm vụ học tập 2. Báo cáo kết quả bị ngưng tim (hệ tuần - Tùy điều kiện, GV có thể hoạt động và thảo hoàn), liệt chi (hệ vận kiểm tra ngay trong tiết học luận động), hoặc tiểu tiện, đại hoặc cho HS về nhà làm rồi - HS trả lời câu hỏi tiện không tự kiểm tra trong tiết học sau. hoặc nộp vở bài tập chủ......Điều đó chứng tỏ hệ thần kinh điều hòa - GV phân tích câu trả lời của cho GV. hoạt động của các hệ cơ HS theo hướng dẫn dắt đến quan trong cơ thể. câu trả lời hoàn thiện. - HS tự ghi nhớ nội dung trả lời đã hoàn thiện.. 4. Hướng dẫn về nhà: - Học bài & trả lời 2 câu hỏi + vẽ hình SGK. - Giải thích hiện tượng :đạp xe, đá bóng , chơi cầu. - Ôn lại cấu tạo tế bào thực vật + nghiên cứu bảng 3.1/t11 & bảng 3.2/t12 * Rút kinh nghiệm:.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> ..................................................................................................................................... ......... ..................................................................................................................................... ......... ..................................................................................................................................... ..........

<span class='text_page_counter'>(12)</span>