SANG KIEN KINH NGHIEM DAY HOC CHI HAY KHI DUOCUNG DUNG

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM DẠY HỌC: CHỈ HAY KHI ĐƯỢC… ỨNG DỤNG</b>

Sáng kiến kinh nghiệm (SKKN) là sự tìm tịi, sáng tạo, đúc kết kinh nghiệm trong quá trình giảng
dạy của giáo viên. Hội nghị SKKN do Sở GD-ĐT và Cơng đồn ngành vừa phối hợp tổ chức đã
trình làng nhiều sáng kiến hay, kinh nghiệm quý; tuy nhiên, hiệu quả của SKKN chỉ được phát huy
một khi được ứng dụng rộng rãi trong thực tiễn.

<b>Ghi nhận từ một hội nghị SKKN</b>

Đầu năm học 2011-2012, Cơng đồn ngành Giáo dục đã hướng dẫn các cấp cơng đồn trực thuộc tổ
chức phát động thi đua, hướng dẫn cán bộ, giáo viên của đơn vị đăng ký SKKN, đề tài lao động
sáng tạo… Kết quả, trong số hơn 200 đề tài SKKN đăng ký, Hội đồng khoa học ngành đã đánh giá
nghiệm thu 125 SKKN cấp ngành và chọn 9 SKKN hay, tiêu biểu để báo cáo.

Với đề tài “Phân tích nét nghĩa tiểu từ của động từ cụm ít mang tính thành ngữ trong tiếng Anh và
đối chiếu với nghĩa tiếng Việt tương đương”, cô Võ Thị Thanh Điệp, giáo viên môn tiếng Anh
Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn (TP Quy Nhơn), đã đưa ra một công cụ hỗ trợ học sinh trong ghi
nhớ nghĩa của động từ cụm. Đề tài giúp học sinh dễ dàng làm bài tập về chọn từ, viết lại câu có
chứa động từ cụm và các văn bản đọc hiểu ở trình độ nâng cao.

Cịn thầy giáo Lê Huy Hoàng, Trường THPT Lý Tự Trọng (huyện Hoài Nhơn), lại đi sâu vào “Cách
khai thác và tổ chức dạy học phần Tiểu dẫn trong giờ đọc hiểu văn bản ở trường THPT đạt hiệu quả
cao”. Thầy Hoàng đã đưa ra một gợi ý nhằm khai thác có chiều sâu các thông tin về tác giả, tác
phẩm trong phần Tiểu dẫn, giúp học sinh chuẩn bị bài ở nhà tốt hơn và giáo viên có thể tổ chức bài
giảng hấp dẫn hơn.

Là giáo viên dạy môn Lịch sử ở Trường THPT Nguyễn Diêu (huyện Tuy Phước), thầy giáo Nguyễn
Chí Tâm hiểu rõ những khó khăn khi thiếu hụt các loại bản đồ giáo khoa. Trong đề tài “Xây dựng
và sử dụng Bản đồ giáo khoa điện tử trong dạy học Lịch sử Việt Nam lớp 12 - Chương trình chuẩn”,
thầy Tâm đã giới thiệu cách xây dựng bản đồ giáo khoa điện tử trên phần mềm powerpoint, tạo
thuận lợi để giáo viên mở rộng kiến thức bài học thông qua những hình ảnh động, âm thanh, phim
minh họa… qua đó phát huy tính tích cực, hứng thú, say mê học tập của học sinh.

Nhiều năm phụ trách đội tuyển của tỉnh tham dự các kỳ thi giải Tốn trên máy tính cầm tay, thầy
giáo Nguyễn Thái Quang, Trưởng Phòng Giáo dục Trung học (Sở GD-ĐT) đã đúc kết kinh nghiệm
trong đề tài “Một số kỹ thuật giải Tốn trên máy tính cầm tay”. Thầy Quang cho biết: “Đa số giáo
viên tỉnh ta còn thiếu nhiều kỹ năng trong sử dụng máy tính cầm tay để giải Tốn, trong khi giáo
trình về nội dung này hầu như khơng có. Vì thế, tơi đi sâu vào cách khai thác tối đa tính ưu việt của
từng loại máy tính cầm tay giúp học sinh, giáo viên giải quyết nhanh chóng, chính xác cho từng
dạng toán”.

<b>Cần tăng cường phổ biến, ứng dụng</b>

Nhiều SKKN hay được Hội đồng khoa học ngành GD-ĐT và Liên đoàn Lao động tỉnh đánh giá cao,
bởi những giá trị thiết thực trong cơng tác quản lý, giảng dạy. Tuy nhiên, có nhiều băn khoăn qua
hội nghị SKKN lần này.

Đó là sự phiến diện trong đầu tư thực hiện SKKN ở các bộ mơn. Trong 9 SKKN được chọn đã có
đến 4 đề tài của môn Anh văn. Một số cán bộ quản lý và giáo viên giảng dạy bày tỏ quan điểm, việc
chọn và chấm các SKKN cần rải đều ra ở các mơn học, trong đó quan tâm hơn đến yếu tố vùng
miền. Những vùng khó khăn, miền núi cịn thiếu thốn đồ dùng dạy học, trình độ chun mơn của
giáo viên cịn hạn chế thì càng cần có những SKKN để việc dạy và học được hiệu quả hơn.

Một vấn đề khác cũng được quan tâm không kém là lâu nay việc phổ biến, ứng dụng các SKKN
chưa được chú trọng, dù năm nào ngành cũng đều tổ chức phát động thi đua và tổng kết trao giải.
Nhiều ý kiến hiến kế, Sở GD-ĐT nên yêu cầu các trường báo cáo đã áp dụng được SKKN nào vào
thực tế quản lý và giảng dạy.

</div>

<!--links-->