(Sáng kiến kinh nghiệm) biện pháp phòng chống bạo hành trẻ em trong trường mầm non

ĐỀ TÀI:
PHÒNG CHỐNG BẠO HÀNH CHO TRẺ
TRONG TRƯỜNG MẦM NON
I. ĐẶT VẤN ĐỀ.
Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh đã căn dặn Đảng ta: “Giáo dục đạo
đức cách mạng cho đời sau là việc làm vô cùng quan trọng và cần thiết”.
Giáo dục đạo đức hình thành và xây dựng nhân cách làm người cho các thế
hệ tạo điều kiện phát triển về yếu tố “Đức, trí, thể, mĩ, lao”. Bác ta đã từng
nói:
“Trẻ em như búp trên cành
Biết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan”
Bác coi trẻ em là búp non trên cành, cần được nâng niu và chăm sóc
ngay từ khi cịn nhỏ, học tại trường mầm non. Những kỹ năng đầu tiên mà trẻ
tiếp thu được tại trường mầm non là điều kiện để trẻ hoàn thiện bản thân,
hướng tới thành công cho cuộc sống sau này, tiền đề cho trẻ hình thành những
nhân cách đầu đời.
Tuy nhiên, Song song với thành tựu to lớn trong việc đào tạo nguồn
nhân lực và giáo dục nhân cách cơng dân với những thành tích và sự phát
triển đáng ghi nhận của cấp học này cũng tồn tại nhiều yếu kém bất cập,
nhiều trăn trở của một số biểu hiện đó là: “Bạo hành trẻ ở trường mầm non”.
Có thể nói, bạo hành trẻ trong trường mầm non là những hành vi thô bạo,
ngang ngược, biểu hiện trạng thái tâm lý tức giận của giáo viên gây thương


tích tàn tật, lăng nhục về tinh thần, là sự xúc phạm danh dự và nhân phẩm
đến mức có thể gây ra những “Sang chấn tâm lý” ở trẻ. Bạo hành trẻ mầm
non Có rất nhiều hình thức bạo hành khác nhau nhưng được phân thành 2
loại chính là bạo hành về mặt thể xác và bạo hành về mặt tinh thần.
II. THỰC TRẠNG.
Thời gian vừa qua tình trạng bạo hành trẻ mầm non có xu hướng ngày
càng tăng và trở thành vấn đề rất nghiêm trọng, là một tệ nạn đối với toàn xã

hội, làm cho chúng ta liên tục bàng hoàng và phẫn nộ trước những vụ bạo
hành. Điển hình một số vụ việc như sau:
- Vụ việc giáo viên trói chân tay cháu bé 15 tháng tuổi để đe dọa xảy
ra ỏ các cơ sở chưa được cấp phép, thuộc trường Mầm non tư thục Sơn Ca,
đường Hữu Nghị, TP Đồng Hới, Quảng Bình.
- Ngày 21/5/2018, mạng xã hội xuất hiện clip bảo mẫu bóp miệng, lấy
khăn đắp lên rồi đập vào mặt trẻ Sự việc được xác định xảy ra ở nhóm trẻ tư
thục Mẹ Mười trên đường Thái Thị Bôi (Quận Thanh Khê, Đà Nẵng).
- Ngày 25/7/2018, trên mạng xã hội xuất hiện thông tin một bé gái bị
thâm sưng một bên má do cô giáo đánh. Sự việc xảy ra tại Nhóm mầm non
Ánh Sao Vàng, xã Đa Phước, Huyện Bình Chánh, TPHCM.
Bên cạnh những vụ việc nêu trên cịn có rất nhiều các vụ việc bạo hành
về thể xác khác rất thương tâm và gây phẫn nộ dư luận. Đây là vấn đề cấp


bách cho tồn ngành giáo dục nói chung và ngành giáo dục mầm non nói
riêng.
Hiện tượng bạo hành nhất là bạo hành trẻ em ở trường mầm non dù
dưới bất kỳ hình thức nào thì cũng khơng thể chấp nhận được. Tuy nhiên đâu
đó hay cả ngay như trường chúng ta có xảy ra nạn bạo hành khơng ạ? Tơi
dám khẳng định là có bởi bạo hành về mặt tinh thần đối với trẻ cịn vơ hình
chung xảy ra theo qn tính, theo lối tự nhiên mà ta khơng hề để ý tới thái độ
và cảm xúc của trẻ. Ví dụ: Cô giáo dọa gọi cảnh sát, dọa ma, bắt trẻ đứng 1
mình ngồi hiên và mắng trẻ…
Hơm nay với đề tài: “Bạo hành trẻ trong trường mầm non” tôi cũng
chia sẻ một câu chuyện có thật đối với chính bản thân của mình. Ngày mới ra
trường tơi có xin làm ở một trường mầm non tư thục và được phân cơng
chăm sóc giáo dục trẻ 4-5 tuổi cùng với hai cơ giáo nữa; hơm đó cháu Minh
có tự ý nghịch chiếc ơ tơ tại góc xây dựng. Khi cơ giáo trong lớp nhìn thấy
cháu Minh chơi ơ tơ liền chạy đến liên tục mắng hỏi vì sạo tự do chơi đồ

chơi khi chưa được sự cho phép của cô, cháu Minh sợ và khóc rất to thì cơ
giáo đã nhờ một cô nữa giữ tay cháu Minh và dùng thước gỗ đánh vào chân,
tay cháu Minh. Bản thân tôi khi đó cũng ở trong lớp nhưng chỉ đơn giản nghĩ
tôn trọng cách rèn trẻ của đồng nghiệp mà không ngăn cản sự việc. Sáng
hơm sau tơi chợt bàng hồng khi nghe thơng tin lớp tơi có phụ huynh làm
đơn phản ánh, tôi rất băn khoăn và lo lắng lập tức lên văn phịng để tìm hiểu
sự việc, thì mới hay biết vết đánh trên người cháu Minh xưng tím và được


chụp hình lại rất rõ ràng, tơi lo sợ chững người vì mình cịn q trẻ để tiếp
nhận chuyện này, mẹ cháu bé đã nói khi Minh bị đánh tơi cũng có mặt ở đó
nhưng khơng có hành động ngăn cản. Sau khi sự việc xảy ra hai cô giáo kia
bị ngừng dạy tại trường cịn tơi thì bị khiển trách hạ thi đua, bản thân vô
cùng hối hận với việc làm của mình, tơi cảm thấy rất nản và suy nghĩ rất
nhiều, có lúc cũng muốn bỏ nghề vì áp lực lương tâm; Tuy nhiên cũng xuất
phát từ tình thương yêu con trẻ tôi mới chọn nghề giáo viên mầm non và bản
thân cũng đã tự nhủ phải cố gắng làm và làm thật tốt để lương tâm được
thoải mái nhất. Từ ngày đó trở đi, tơi ln cố gắng trau rồi kiến thức, bình
tĩnh khi xử lý các tình huống xảy ra; Bên cạnh đó học cách kìm chế bản thân,
tiết chế cảm xúc và cuối cùng bản thân tơi cảm thấy mình cũng đã lĩnh hội và
chuẩn bị cho mình những hành trang tri thức ươm mầm khá ổn định. Thực tế
bạo hành trẻ nhỏ không đơn giản chỉ giáo viên đối với trẻ mà ngay cả cha mẹ
trẻ cũng vậy, khi trẻ phạm lỗi thì dùng hình phạt với trẻ, đánh đập trẻ để răn
đe. Tơi cũng đã chứng kiến nhiều phụ huynh ngang nhiên đánh đập con mình
trước mặt cơ giáo vì con hư khơng chịu đi học.
Từ việc phân tích những thực tế như vậy dẫn đến hành vi bạo hành đối
với trẻ, tôi xin mạnh dạn đưa ra một số biện pháp phòng chống bạo hành cho
trẻ trong trường mầm non như sau:
III. MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÒNG CHỐNG BẠO HÀNH CHO
TRẺ TRONG TRƯỜNG MẦM NON.

Biện pháp 1: Tích cực thực hiện các biện pháp phòng chống bạo hành
trẻ coi đây là nhiệm vụ trọng tâm.
- Tham mưu với cán bộ quản lý đảm bảo đủ số lượng học sinh theo
đúng qui định; đầu tư đầy đủ các thiết bị dạy học, đồ dùng, đồ chơi phục vụ
các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ để giáo viên yên tâm công tác.
- Phối hợp với nhà trường và các cơ quan chức năng địa phương về phịng
ngừa, ngăn chặn các tình huống bạo hành trẻ.
- Cam kết giữa nhà trường với phụ huynh trẻ về việc đảm bảo mơi
trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện và khơng có bạo hành trẻ.
- Tham gia tổ chức đánh giá cơng tác phịng, chống bạo hành trẻ. Phát
hiện, và nhân rộng khen thưởng tấm gương giáo viên điển hình trong cơng tác
phịng, chống bạo hành trẻ trong nhà trường.
Biện pháp 2: Đẩy mạnh công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức của
giáo viên, cha mẹ, cộng đồng về cơng tác phịng, chống bạo hành trẻ
- Trao đổi, chia sẻ, thống nhất với đồng nghiệp cách chăm sóc, giáo
dục trẻ tại lớp, khơng để trẻ sợ hãi khi đến lớp. Quan tâm tới tinh thần, tâm lý
của trẻ, tìm tịi các biện pháp đổi mới trong chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ
tạo cho trẻ cảm giác yên tâm khi trẻ đến trường cũng là “Ngôi nhà hạnh phúc của
trẻ”.
Ví dụ: Tại lớp tơi đang phụ trách với 35 trẻ tơi cùng đồng nghiệp ln
đồn kết, chia sẻ trong công việc cùng đối xử công bằng và yêu thương trẻ,


ln dành thời gian trị chuyện tìm hiểu về cảm xúc và mong muốn cá nhân
của trẻ, chính vì vậy phụ huynh luôn tin tưởng khi gửi con.
- Tuyên truyền các gương điển hình trong cơng tác phịng, chống
bạo hành trẻ trên các trang web, cổng thông tin điện tử, các phương tiện
thơng tin đại chúng và các hình thức khác.

Ví dụ: Tham gia viết bài nêu gương giáo viên điển hình trên trang
web; đưa các hình ảnh, vi deo đẹp của trẻ về trường học thân thiện học sinh
tích cực lên nhóm zalo của lớp để phụ huynh kịp thời nắm bắt tình hình của
trẻ trong thời gian trẻ tại trường và yên tâm khi gửi con.
- Tuyên truyền, phối hợp với cha mẹ trẻ và cộng đồng về mối nguy
hiểm và hậu quả của bạo hành trẻ, có trách nhiệm phát hiện, thông báo, tố
giác và ngăn ngừa hành vi bạo hành trẻ.
Ví dụ: Thơng qua giờ đón trả trẻ, qua các buổi họp phụ huynh học sinh
để giáo viên cùng với phụ huynh nắm bắt, trao đổi nếu có tình huống xảy ra
tại lớp hoặc trong nhà trường; Sử dụng tranh ảnh qua góc tuyên truyền, bảng
chủ đề để phụ huynh theo dõi và cập nhật trực tiếp tạo cảm giác yên tâm khi
gửi con tại lớp.
Biện pháp 3: Tăng cường tập huấn, bồi dưỡng nâng cao năng lực,
phẩm chất, đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên.
- Tham gia đầy đủ các lớp tập huấn về kiến thức phòng, chống bạo hành
cho trẻ trong trường mầm non do ngành tổ chức nhằm nâng cao năng lực phẩm


chất, đạo đức nghề nghiệp; năng lực kiểm soát cảm xúc cá nhân và kỹ năng xử
lý các tình huống sư phạm.
Ví dụ: Tham gia lớp tập huấn “Kỹ năng mềm” của Tiến sĩ Trần Thu
Hương hướng dẫn do Phòng giáo dục tổ chức.
- Nêu cao tinh thần tự học, tự bồi dưỡng, có ý thức và trách nhiệm giữ
gìn hình ảnh, uy tín, danh dự của nhà giáo. Khơng để tồn tại tình trạng giáo
dục “quyền uy”, áp đặt đối với trẻ.
IV. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC.
Sau khi áp dụng một số biện pháp trên, tôi đã đạt được một số kết quả
như sau:
* Đối với trẻ:
- Trẻ rất yêu thích đến trường, hứng thú tham gia vào các hoạt động tập

thể; Trẻ mạnh dạn, tự tin, thoải mái, vui vẻ và có sự gắn kết với cơ giáo.
* Đối với giáo viên:
- Quan tâm chăm sóc trẻ chu đáo, an tồn; đối xử cơng bằng với trẻ; được
phụ huynh tín nhiệm và tin tưởng.
* Đối với nhà trường:
- Giảm thiểu tối đa các hành vi bạo hành trẻ trong nhà trường; khơng để
phụ huynh phàn nàn, chê trách; có kế hoạch chỉ đạo, phối hợp với giáo viên và
phụ huynh học sinh một cách khoa học.
* Đối với phụ huynh:


- Phụ huynh yên tâm, tin tưởng gửi gắm các con khi đến trường; ủng hộ,
phối hợp và tạo điều kiện với cơ giáo để có biện pháp chăm sóc, nuôi dưỡng
giáo dục trẻ một cách tốt nhất.
V. KẾT LUẬN.
Trên đây là một số thực trạng, nguyên nhân, biện pháp, kết quả đạt
được trong công tác tuyên truyền giáo dục phịng, chống tình trạng “Bạo
hành trẻ trong trường mầm non”.
Nội dung này tôi muốn được lan tỏa tới tất cả các bạn đồng nghiệp trên
địa bàn Thành Phố nói riêng và và các bạn đồng nghiệp trên khắp mọi miền
tổ quốc nói chung để chúng ta thực sự nghiêm túc thực hiện và thực hiện một
cách hiệu quả nhất bằng chính lương tâm nghề nghiệp. Qua hội thi, tơi cũng
xin gửi tới một thơng điệp “Trẻ nhỏ như là chìa khóa mở một cánh cửa vận
mệnh cho tương lai”; Vì vậy chúng ta cùng chung tay bảo vệ và xây dựng
cho trẻ một mơi trường an tồn, lành mạnh và thân thiện. Nói “khơng” với
bạo hành.
Xin trân trọng cảm ơn!