(Sáng kiến kinh nghiệm) chuyên đề sử dụng có hiệu quả phần mềm teamviewer

I. ĐẶT VẤN ĐỀ :
Trong Nghị quyết Hội nghị lần thứ 8, Ban chấp hành Trung ương khóa XI (Nghị
quyết số 29- NQ/TW ) về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, phần nhiệm
vụ, giải pháp, cũng đã nhấn mạnh: “Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học
theo hướng hiện đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức,
kỹ năng của người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc.
Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo cơ sở để người học tự cập
nhật và đổi mới tri thức, kỹ năng, phát triển năng lực. Chuyển từ học chủ yếu trên lớp
sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, chú ý các hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên
cứu khoa học. Đẩy mạnh ứng dụng cơng nghệ thông tin và truyền thông trong dạy và
học.”
Nhận rõ vai trò quan trọng của CNTT trong sự phát triển của đất nước, Chỉ thị số
55/2008/CT-BGD ĐT ngày 30/9/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về tăng
cường giảng dạy, đào tạo, ứng dụng CNTT trong ngành giáo dục giai đoạn 2008-2013
đã chỉ rõ: “Phát triển nguồn nhân lực CNTT và ứng dụng CNTT trong giáo dục là một
nhiệm vụ quan trọng có ý nghĩa quyết định sự phát triển CNTT của đất nước”.
Cùng với việc đổi mới chương trình, sách giáo khoa thì việc đổi mới phương
pháp giảng dạy để nâng cao chất lượng giáo dục là hết sức cần thiết. Hiện nay ngoài các
phương pháp dạy học truyền thống, việc ứng dụng Công nghệ thông tin (CNTT) trong
dạy học sẽ góp phần làm cho giờ học trở nên sinh động, hiệu quả, kích thích được tính
tích cực, sáng tạo của học sinh. Hiện nay có nhiều trường phổ thơng đã được trang bị
phịng máy và các thiết bị Tin học nhưng việc sử dụng chủ yếu mới chỉ để dạy Tin học
như một mơn học, cịn việc sử dụng phòng máy, các thiết bị Tin học cùng với các phần
mềm dạy học như một công cụ dạy học cịn là vấn đề cần giải quyết.
Cơng nghệ thơng tin có tác động mạnh mẽ, làm thay đổi phương pháp, phương
thức dạy và học, CNTT là phương tiện để tiến tới một xã hội học tập. CNTT có vai trị
quan trọng trong việc đổi mới cơng tác quản lý và đổi mới phương pháp dạy học theo
hướng tích cực, phát huy tối đa khả năng chủ động, sáng tạo của học sinh.
Khi ý tưởng ứng dụng CNTT trong giáo dục và đào tạo (GD-ĐT) được đưa ra
cách đây nhiều năm, đã có nhiều ý kiến cho rằng điều đó là chưa cần thiết. Nhiều người
cịn cho rằng khơng có CNTT thì ngành GD-ĐT vẫn phát triển tốt trong nhiều năm qua,

vẫn đào tạo được nhiều nhân tài cho đất nước. Tuy nhiên, cả thế giới đang vận động
theo hướng ứng dụng CNTT để nâng cao hiệu quả hoạt động và ngành giáo dục cũng
khơng nằm ngồi xu hướng đó.
Năm học 2016 - 2017 là năm học thứ 8 nhà trường thực hiện "Đẩy mạnh ứng
dụng công nghệ thông tin trong giáo dục” theo chỉ đạo của Bộ giáo dục và Đào tạo.
1


Tập thể cán bộ, giáo viên trường THCS Nguyễn Du đã nhận thức được rằng: Việc
ứng dụng CNTT phục vụ cho việc đổi mới phương pháp dạy học là một trong những
hướng tích cực nhất, hiệu quả nhất. Song làm thế nào để ứng dụng CNTT cho thật sự có
hiệu quả trong giảng dạy thì đây là một cơng việc hết sức khó khăn đối với giáo viên.
Chính vì vậy, ngay từ đầu năm học được sự chỉ đạo của Ban Giám hiệu nhà trường, tổ
chuyên môn tôi đã mạnh dạn đi sâu nghiên cứu chuyên đề : “Sử dụng có hiệu quả phần
mềm TeamViewer” nhằm tạo điều kiện hơn nữa để giúp đỡ nhau của đồng nghiệp trong
việc ứng dụng CNTT trong dạy và học.
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ :
1. Cớ sở lý luận:
Công nghệ thông tin là thuật ngữ dùng để chỉ các ngành khoa học và công nghệ
liên quan đến thơng tin và các q trình xử lý thơng tin. Theo quan niệm này thì
CNTT là một hệ thống các phương pháp khoa học, công nghệ, phương tiện, cơng cụ,
chủ yếu là máy tính, mạng truyền thơng và hệ thống các kho dữ liệu nhằm tổ chức,
lưu trữ, truyền dẫn và khai thác, sử dụng có hiệu quả các nguồn thông tin trong mọi
lĩnh vực hoạt động kinh tế, xã hội, văn hoá... của con người.
Phương pháp dạy học (PPDH) là khái niệm cơ bản của lí luận dạy học, nhưng
đến nay vẫn còn nhiều vấn đề cần được tiếp tục nghiên cứu và thống nhất trong cách
định nghĩa, phân loại cũng như xác định mơ hình cấu trúc của PPDH.
Khái niệm PPDH có thể hiểu theo nghĩa rộng là những hình thức và cách thức
hoạt động của GV và HS trong những điều kiện dạy học xác định nhằm đạt được
mục tiêu dạy học.

Phương pháp dạy học là một khái niệm phức hợp, có nhiều bình diện, phương
diện khác nhau. Có thể nêu ra một số đặc trưng của PPDH như sau: PPDH định
hướng mục tiêu dạy học; PPDH là sự thống nhất của PP dạy và PP học; PPDH thực
hiện thống nhất chức năng đào tạo và giáo dục; PPDH là sự thống nhất của lơgíc nội
dung dạy học và lơgíc tâm lí nhận thức; PPDH có mặt bên ngồi và mặt bên trong,
mặt khách quan và mặt chủ quan; PPDH là sự thống nhất của cách thức hành động
và phương tiện dạy học.
Ứng dụng CNTT trong dạy - học là một hướng đi mang tính đột phá chiến lược
trong q trình cải cách giáo dục ở nước ta hiện nay, CNTT đã đóng góp các công
cụ, các phương thức và các giải pháp hữu hiệu hỗ trợ đắc lực cho việc thực hiện đổi
mới nội dung và phương pháp nhằm đạt được các mục tiêu giáo dục trong quá trình
dạy – học, đổi mới quản lý giáo dục, góp phần nhằm nâng cao hiệu quả và chất
lượng giáo dục. Phát triển nguồn nhân lực CNTT và ứng dụng CNTT trong giáo dục
là một nhiệm vụ quan trọng có ý nghĩa quyết định sự phát triển CNTT của đất nước.
2


Trong những năm qua, chúng ta có thể thấy rằng CNTT đã mở ra cho giáo dục
một môi trường dạy – học với những điều kiện và phương tiện rất thuận lợi. Chính
CNTT đã làm phong phú thêm về mặt hình thức, đa dạng hơn về phương pháp và
tích cực hơn đối với người dạy, tiếp thu hiệu quả hơn đối với người học. Hiện nay rất
nhiều trường học được trang bị hiện đại về hệ thống thiết bị hỗ trợ cho hoạt động
dạy – học: máy tính, máy chiếu đa phương tiện…và các phần mềm ứng dụng nhằm
đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT vào quá trình dạy – học.
Đổi mới PPDH là một trong những yếu tố quan trọng góp phần nâng cao chất
lượng giáo dục và đào tạo. Để đổi mới PPDH, địi hỏi người thầy khơng chỉ có bản
lĩnh nghề nghiệp vững vàng mà cịn phải tự mình vượt qua những thói quen đã ăn
sâu, bám rễ. Để đổi mới PPDH, đòi hỏi người thầy phải làm quen với công nghệ
thông tin (CNTT) và những phương tiện dạy học hiện đại, sử dụng được đa dạng các
hình thức kiểm tra đánh giá, tiếp cận với những đòi hỏi mới về yêu cầu kiến thức, kĩ

năng cũng như tâm lý của học sinh.... Vì thế, nếu trình độ ứng dụng CNTT hạn chế,
sử dụng các thiết bị hiện đại khơng thành thạo thì thầy cơ giáo viên chúng ta sẽ lúng
túng hoặc khó tiếp cận với yêu cầu đổi mới PPDH hiện đại.
2. Cơ sở thực tiễn:
Được sự quan tâm chỉ đạo, tạo điều kiện về cơ sở vật chất, trang thiết bị của Sở
GD-ĐT Đăk Lăk, phòng GD-ĐT huyện Krông Năng, Ban giám hiệu nhà trường và
sự hổ trợ xây dựng từ Hội cha mẹ học sinh trong việc ứng dụng CNTT vào dạy học.
Hiện nay nhà trường đã được trang bị bảng tương tác, hai phòng máy vi tính, 3
bộ đèn chiếu, tivi màn hình lớn... Bên cạnh đó, đa số giáo viên đã được học các lớp
tin học chứng chỉ A, B, tin học văn phòng và được hướng dẫn cách soạn một bài
giảng điện tử, cách thức ứng dụng các thiết bị hiện đại, CNTT vào quá trình dạy học.
Đặc biệt 100% giáo viên đều có máy tính riêng và hầu hết đều có kết nối mạng
Internet. Kết quả, giáo viên đã biết ứng dụng CNTT và các thiết bị hiện đại vào việc
soạn giảng và bước đầu đã mang lại hiệu quả cao trong việc nâng cao chất lượng dạy
học cũng như việc đổi mới PPDH.
Một trong những biểu hiện của việc đổi mới PPDH là chúng ta cần đa dạng hóa
và vận dụng nhuần nhuyễn các hình thức học tập: Học sinh làm việc cá nhân, thảo
luận nhóm, … Với cơ sở vật chất hiện nay – bàn ghế cố định - thì việc tổ chức thảo
luận nhóm cũng gặp một số khó khăn trong q trình di chuyển.
Ứng dụng CNTT và các phương tiện hiện đại vào quá trình dạy học là một trong
các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và đổi mới PPDH theo quan điểm
hiện đại nhưng hiện tại vẫn cịn một số giáo viên vì trình độ ứng dụng CNTT cịn
hạn chế, hoặc chưa sử dụng thành thạo các thiết bị hiện đại nên còn lúng túng hoặc
có tâm lí e ngại khi đổi mới PPDH. Vì thế, tuy việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy
3


đã đem lại hiệu quả cao nhưng mức độ ứng dụng trong nhà trường và bản thân giáo
viên chưa cao, chưa rộng rãi và chưa thể trở thành một hệ thống ứng dụng đồng bộ
trong môi trường giáo dục hiện nay.

Bên cạnh đó, PPDH cũ vẫn cịn như một lối mịn khó thay đổi. Việc dạy học
tương tác giữa người - máy, dạy theo nhóm, dạy phương pháp tư duy sáng tạo cho
học sinh, cũng như dạy học sinh cách biết, cách làm, cách chung sống và cách tự
khẳng định mình vẫn cịn mới mẻ đối với giáo viên và đòi hỏi giáo viên phải kết hợp
hài hòa các phương pháp dạy học đồng thời phát huy ưu điểm của phương pháp dạy
học này làm hạn chế những nhược điểm của phương pháp dạy học truyền thống.
Điều đó làm cho CNTT, dù đã được đưa vào quá trình dạy học, vẫn chưa thể phát
huy tính trọn vẹn tích cực và tính hiệu quả của nó. Việc sử dụng CNTT để đổi mới
PPDH chưa được nghiên cứu kỹ, dẫn đến việc ứng dụng nó khơng đúng chỗ, khơng
đúng lúc, nhiều khi lạm dụng nó.
Việc đánh giá một tiết dạy có ứng dụng CNTT còn lúng túng, chưa xác định
hướng ứng dụng CNTT trong dạy học. Chính sách, cơ chế quản lý còn nhiều bất cập,
chưa tạo được sự đồng bộ trong thực hiện. Các phương tiện, thiết bị phục vụ cho
việc đổi mới PPDH bằng phương tiện trình chiếu, … cịn thiếu và chưa đồng bộ và
chưa hướng dẫn sử dụng nên chưa triển khai rộng khắp và hiệu quả.
Việc kết nối và sử dụng Internet chưa được thực hiện triệt để và có chiều sâu; sử
dụng khơng thường xun, do tốc độ đường truyền. Công tác đào tạo, bồi dưỡng, tự
bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chỉ mới dừng lại ở việc “xoá mù” tin học nên giáo viên
chưa đủ kiến thức, mất nhiều thời gian và công sức để sử dụng CNTT trong lớp học
một cách có hiệu quả.
Với cách tổ chức thi cử - kiểm tra - đánh giá như hiện nay, một số bộ môn rất
ngại thay đổi PPDH, muốn dạy khác đi cũng không được, buộc thầy cô một số bộ
môn phải dạy cho học sinh cách học vẹt để vào phòng thi dễ làm bài.
3. Một số công cụ giúp cho việc ứng dụng CNTT có hiệu quả:
3.1.

Ứng dụng E-Learning vào dạy học:

Là các cơng cụ giúp cho việc tạo nội dung học tập một cách dễ dàng. Các trang
web với tất cả các loại tương tác multimedia được tạo ra dễ dàng như việc tạo một

bài trình chiếu bằng PowerPoint. Với loại ứng dụng này bạn có thể nhập các đối
tượng học tập đã tồn tại trước như text, hình ảnh, âm thanh, các hoạt hình, và video
chỉ bằng việc kéo thả. Điều đáng chú ý là nội dung sau khi soạn xong có thể xuất ra
các định dạng như HTML, CD-ROM, hoặc các gói tn theo chuẩn SCORM/AICC.
3.2. Cơng cụ mơ phỏng:
4


Mơ phỏng là q trình “bắt chước” một hiện tượng có thực trong thực tiễn, trong
nghiên cứu khoa học…Các chương trình máy tính có thể mơ phỏng các điều kiện
thời tiết, các thí nghiệm hố học(Crocodile Chemistry), vật lý (Crocodile Physics)…
thậm chí các q trình sinh học. Mơi trường IT cũng có thể mơ phỏng được qua các
ứng dụng chun ngành.
3.3. Công cụ tạo bài kiểm tra:
Là các ứng dụng giúp bạn tạo và phân phối các bài kiểm tra, bạn có thể sử dụng
các bài kiểm tra này trong nhiều trường hợp khác nhau kiểm tra đầu vào, tự kiểm tra,
các kì thi chính thức. Các ứng dụng cho phép người soạn câu hỏi chọn lựa nhiều loại
câu hỏi khác nhau đơn cử như hình thức trắc nghiệm, điền vào chỗ trống, kéo thả...
(Violet,Presenter)
3.4. Cơng cụ tạo bài trình chiếu đa phương tiện:
Chắc chắn chúng ta đã từng dùng phần mềm PowerPoint. Với phần mềm này bạn
có thể tạo các bài trình chiếu nhanh chóng, dễ dàng. Tuy nhiên, bạn sẽ gặp khó khăn
khi đưa các multimedia khác vào như audio và video (ví dụ tiếng nói và hình ảnh
của người trình bày). Hiện tại đã có nhiều phần mềm hỗ trợ bạn thực hiện được mục
đích này. Hơn nữa, các phần mềm cịn cung cấp tính năng phát trực tiếp các bài trình
chiếu qua mạng.
3.5. Cơng cụ seminar điện tử:
Các công cụ này dùng để hỗ trợ việc học tập đồng bộ trong một lớp học ảo, một
cách thể hiện của mơi trường mà bạn có thể mơ phỏng lớp học theo hình thức mặt
giáp mặt (face-to-face) dùng các kĩ thuật tiên tiến. Lớp học ảo cung cấp một mơi

trường mà bạn có thể truy cập rất nhiều tài nguyên và cho bạn nhiều lựa chọn, nhiều
phương pháp để trao đổi thông tin.
3.6 Ứng dụng của phần mềm TeamViewer :
Trên đây, tôi đã điểm lại những ứng dụng, những phần mềm tiện ích quen thuộc
mà chúng ta đã dùng, hay đã được tập huấn bồi dưỡng chuyên môn qua những năm
gần đây với phong trào ứng dụng CNTT trong dạy và học. Tuy nhiên việc ứng dụng
với nhiều giáo viên cịn gặp khó khăn trong q trình thực hiện thao tác trên máy tính
hay có ứng dụng nhưng chưa rộng rãi, chưa thường xun, cịn mang tính thời vụ,
phong trào. Vì vậy, trong khn khổ của chun đề “Sử dụng có hiệu quả phần mềm
TeamViewer” tơi hy vọng sẽ giúp ích được nhiều giáo viên cũng như học sinh tiếp
cận và ứng dụng CNTT hiệu quả hơn.
3.6.1 Phần mềm TeamViewer là gì ?
5


TeamViewer là phần mềm điều khiển và kết nối máy tính từ xa qua mạng internet
vơ cùng tiện lợi và nhanh chóng, có thể kết nối tới bất kỳ máy tính hay điện thoại
thơng minh kể cả các máy chủ trên khắp thế giới chỉ trong vài giây. Chính vì sự tiện
lợi của nó mà TeamViewer đã và đang chiếm được cảm tình của rất nhiều người sử
dụng.
3.6.2 Một số tính năng chính trong TeamViewer :
 Có thể gửi file ngay trong cửa sổ chat
 Khi người dùng đọc tin nhắn trên một thiết bị thì nó sẽ tự động được đánh dấu đã
đọc trên tất cả thiết bị khác
 Xem lại cuộc thảo luận trước đó để tìm thơng tin hoặc giúp giải quyết một vấn
đề.
 Cung cấp một lịch sử trị chuyện hồn chỉnh cho tất cả cuộc hội thoại.
 Các đoạn chat sẽ được mã hóa hồn tồn.
 Tạo ra các nhóm trị chuyện liên tục cho các cuộc thảo luận đang diễn ra.
 Tương tác với đồng nghiệp của bạn bằng cách sử dụng video và VoIP với chất

lượng vượt trội mà không cần phải bắt đầu một cuộc họp.
 Nhìn và nói chuyện với nhiều người tham gia cùng một lúc trong một cuộc gọi
duy nhất và chia sẻ màn hình bất cứ lúc nào muốn.
 Các cuộc gọi video sẽ được mã hóa một cách an toàn để đảm bảo sự riêng tư cho
người dùng.
 Hiển thị hình ảnh và thơng tin liên lạc của bạn trong danh sách Computers &
Contact, cửa sổ chat, hộp thoại yêu cầu và các vị trí tương tự - nhằm giúp xác
định danh tính của bạn.
 Nhanh chóng tìm thấy đúng người hoặc thiết bị mà họ dùng để chia sẻ màn hình
hoặc tập tin của bạn.
 Chia sẻ file trong suốt cuộc họp hoặc phiên làm việc từ xa bằng cách sử dụng các
dịch vụ lưu trữ như : Dropbox, Google Drive, OneDrive hoặc Box được tích hợp
sẵn trong chương trình.
 Truyền tập tin theo cả hai hướng.
 Kiểm sốt máy tính từ xa như thể bạn đang ngồi ngay trước màn hình.
 Có sẵn ứng dụng TeamViewer để kiểm soát từ xa cho các điện thoại thơng minh.
 Hiện tại có sẵn bảng trắng trong suốt q trình điều khiển từ xa. Cả hai bên có thể
sử dụng bảng trắng để giải thích một điều gì đó cùng một lúc.
 Để khuyến khích người tham gia đúng giờ, chương trình cho phép bạn khóa cuộc
họp sau khi đã bắt đầu. Đừng lo lắng, bạn sẽ nhìn thấy ai đang đợi ở bên ngoài và
mời họ tham gia nếu muốn.
 Thêm khả năng hoạt động trên nhiều màn hình khác nhau.
 Tài khoản TeamViewer được bảo vệ kỹ hơn nhờ 2 bước xác thực.
a. Cài đặt phần mềm lên máy tính :
6


- Nháy đúp chuột lên biểu tượng của chương trình cài đặt

.

- Chọn chế độ cài đặt miễn phí sử dụng cho mục đích cá nhân. Chọn như hình
bên dưới.
- Nhấn chọn
để đồng ý cài đặt. Chương trình sẽ tự động
cài đặt và tạo biểu tượng trên màn hình làm việc của máy tính.

b. Khởi động phần mềm TeamViewer :
- Khởi động chương trình , bằng cách nháy đúp chuột lên biểu tượng của
chương trình trên màn hình làm việc.

- Chương trình có giao diện như sau :

7


- Chuyển sang giao diện Tiếng Việt để sử dụng phầm mềm đơn giản hơn, ta
thực hiện như sau : Nhấn vào Extras  Options  Advanced  Display
language  Tiếng Việt  Ok  Ok. Tắt chương trình và mở lại chúng ta sẽ
thấy giao diện Tiếng Việt như sau :

c. Hướng dẫn sử dụng có hiệu quả phần mềm TeamViewer :
8


1. Điều khiển máy tính từ xa :
Chức năng
: Có hai nội dung, một là Cho
phép điều khiển từ xa, khi đó chúng ta cung cấp ID và mật khẩu trên máy tính
của mình cho người điều khiển từ xa. Hai là, Điều khiển máy tính từ xa, chúng

ta muốn điều khiển máy tính của người khác thì phải được người đó cung cấp ID
và mật khẩu của phần mềm này trên máy tính của họ, khi đó ta nhập ID vào mục
ID đối tác, rồi nhấn
, tiếp theo ta nhập mật khẩu của người
cung cấp vào để kết nối. Khi đó ta dễ dàng điều khiển máy tính của đồng nghiệp
như đang sử dụng trên máy của mình.

Khi đã được kết nối màn hình làm việc như hình dưới đây, lúc này người
điều khiển thực hiện các thao tác như trên máy tính của mình thơng qua cửa sổ
của phần mềm TeamViewer.

9


Ngồi ra, chương trình cịn cung cấp nhiều cơng cụ cho việc điều khiển
máy tính, cũng như tính tương tác giữa hai máy tính kết nối. Chẳng hạn khóa
máy tính, khởi động lại hay tắt máy tính từ xa.

Bên cạnh đó, phần mềm cịn cho phép người điều khiển tùy chỉnh màn
hình làm việc tùy thuộc vào tốc độ mạng cho phép và độ phân giải của màn hình
máy tính.

Khơng những thế, chương trình TeamViewer cịn cung cấp các cơng cụ
tương tác như gọi qua mạng, chat , có thể dùng được cả video của webcam giúp
giữa hai đối tác ở hai máy kết nối tương tác trực tiếp với nhau.

Chưa hết, phần mềm TeamViewer còn cho phép in ấn từ xa, chụp lại màn
hình trong lúc điều khiển hay ghi lại quá trình điều khiển.
Cuối cùng, một chức năng quan trọng và thường dùng nữa là truyền dữ
liệu qua lại giữa hai máy tính được kết nối hết sức dễ dàng.

2. Tổ chức, tham gia buổi họp :

10


Chức năng

: Có hai nội dung, một là tổ chức buổi họp, khi

đó ta nhấn chọn
với vai trị là người tổ chức buổi họp đó. Chương trình sẽ
tạo ra ID của buổi họp, người tổ chức cung cấp chỉ số ID này cho các thành viên
tham dự buổi họp. Hai là, người tham dự buổi họp sẽ nhập ID vào mục ID buổi
họp, gõ tên người tham gia vào mục Tên của bạn và nhấn chọn
.

3. Các chức năng của phần mềm giúp buổi họp hiệu quả :
3.1 Khóa, mở khóa cho buổi họp :
- Nhấn chuột vào biểu tượng ổ khóa để mở hay khóa buổi họp. Điều này giúp
người tổ chức chủ động hơn và quản lý số người tham gia buổi họp.

3.2 Âm thanh :
- Điều chỉnh tắt, mở âm thanh cho cuộc họp.

11


3.3 Chia sẻ màn hình :
- Người trình bày có thể chia sẻ màn hình làm việc của mình với những người

tham gia dự họp. Chúng ta có thể chia sẻ mọi thứ từ một hình ảnh hay một
chương trình kể cả bài trình chiếu…

3.4 Hộp tệp :
- Giúp chúng ta chia sẻ tập tin dễ dàng và nhanh chóng. Chức năng này giúp
chúng ta trao đổi các tài liệu, hồ sơ liên quan cuộc họp rất thuận tiện. Chỉ việc
kéo thả tập tin cần chia sẻ vào hộp tệp hoặc nhấn vào dấu  để chọn tệp cần chia
sẻ.

3.5 Video của tôi :
12


- Chia sẻ trực tuyến và tương tác trực tiếp bằng cách sử dụng webcam quay
video trực tiếp người tổ chức và người tham gia cuộc họp.

3.6 Bảng tương tác :
- Bảng tương tác được sử dụng cho mục đích tương tác giữa người tổ chức và
người tham gia cuộc họp một cách trực tiếp thông qua các cộng cụ viết, vẽ, gõ
chữ lên màn hình làm việc trực tiếp.

- Bật tắt bảng tương tác dễ dàng tại nút on/off.
- Có thể lưu hoặc xóa q trình tương tác trên màn hình.
3.7 Trị chuyện - Chat :
- Trong q trình tương tác giữa người tổ chức và người tham gia cuộc họp,
ngồi các chức năng trên, phần mềm cịn cung cấp thêm cơng cụ Chat giúp mọi
người nhắn tin trị chuyện trực tiếp với nhau qua hộp thoại Chat.
- Nhấn chuột vào biểu tượng Chat

, xuất hiện hộp thoại Chat như sau :

13


- Gõ nội dung cần thảo luận và nhấn Gửi.
Qua q trình nghiên cứu và thực nghiệm chun đề tơi nhận thấy, ứng dụng
CNTT nói chung và sử dụng phần mềm TeamViewer nói riêng trong việc dạy học và
hội họp là rất cần thiết, nó có tác động mạnh mẽ tới kết quả thực hiện đổi mới, phương
pháp, phương thức dạy và học.
III. KẾT LUẬN:
Trong xu hướng phát triển của khoa học kĩ thuật và CNTT, đòi hỏi phương pháp
dạy học trong giáo dục phải có sự thay đổi để phù hợp với sự phát triển của CNTT,
trước hết là việc đổi mới phương pháp - hướng đến phương pháp dạy học hiện đại,
trong đó coi trọng việc ứng dụng CNTT trong dạy học. Tuy nhiên, dù phát triển ở mức
độ nào đi nữa thì phương pháp dạy học hiện đại vẫn không xa rời được phương pháp
dạy học truyền thống. Vai trị của người thầy trong q trình dạy học hướng đến mục
tiêu cuối cùng là người học tiếp nhận, nắm vững kiến thức, kĩ năng và thái độ. Do đó,
một yêu cầu đối với người thầy trong dạy học hiện đại phải có một khả năng sư phạm
tốt và phải biết kết hợp tất cả các yếu tố truyền thống cũng như hiện đại để tổ chức hoạt
động dạy – học đạt kết quả cao.
Tuy nhiên, nhà trường cũng xác định rõ: Việc ứng dụng CNTT không đồng nhất
với đổi mới phương pháp dạy học, CNTT chỉ là phương tiện tạo thuận lợi cho triển khai
tích cực hiệu quả công việc chứ không phải là điều kiện đủ của đổi mới phương pháp
làm việc. Không lạm dụng công nghệ nếu chúng khơng tác động tích cực đến q trình
cơng tác giáo dục. Để đội ngũ đạt chuẩn về trình độ, kỹ năng sử dụng tin học, mạng
Internet là điều kiện cho việc khai thác CNTT phải đảm bảo các yêu cầu phục vụ thiết
thực, sát đáng trong công việc, không lạm dụng quá vào công việc khác như vui chơi,
giải trí tiêu tốn nhiều thời gian vơ ích.
Ứng dụng CNTT trong quá trình dạy học tạo điều kiện thuận lợi để học sinh tự
đổi mới phương pháp học tập, tự chủ hành động xây dựng kiến thức, đồng thời phát huy

được vai trò tương tác của tập thể lớp đối với quá trình nhận thức của mỗi học sinh.
Song để thực sự sử dụng một phương tiện dạy học đa tác dụng thì địi hỏi giáo viên phải
tự rèn luyện, tự học nhiều hơn, phải sử dụng thành thạo máy vi tính, nâng cao kĩ năng
về soạn giảng giáo án điện tử và các kĩ năng sư phạm. Ứng dụng CNTT trong q trình
dạy khơng cịn là điều mới mẽ, xa lạ với mỗi giáo viên chúng ta. Vẫn chỉ là cách nhìn
14


nhận nó khác nhau ở mỗi lăng kính dạy học của từng giáo viên. Mọi ước nguyện, kỳ
vọng được đặt ra cho công cuộc cải cách giáo dục, đổi mới PPDH trong giai đoạn hiện
nay.
Phần mềm TeamViewer đã giúp chúng ta giải quyết được các khó khăn khi tương
trợ giúp đỡ đồng nghiệp trong việc sử dụng máy tính soạn giảng và những ứng dụng
khác. Ngồi ra, cơng cụ tổ chức buổi họp giúp chúng ta dễ dàng trao đổi thơng tin, dữ
liệu cho nhau, có thể tổ chức các cuộc họp qua mạng nhằm thay đổi hình thức sinh hoạt
chun mơn đa dạng hơn.
Eatóh, ngày 27 tháng 3 năm 2017
Người thực hiện

Đoàn Kiên Trung

Tháng 3, năm 2017

15